6风筝练习3.docx

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6风筝练习3

《风筝》

内容讨论

1、作者为甚么不让小弟弟放风筝？

何以见得小弟弟很喜欢风筝？

2、事隔几十年了为什么要讨小兄弟的宽恕？

3、作者在甚么时候和甚么情况下发觉自己禁止小弟弟放风筝是错的？

4、在儿童成长的过程中，玩具起了甚么作用？

作者禁止小弟弟放风筝，犯了甚么错误？

5、作者曾想过用甚么方法弥补自己的过失？

他最后选择了甚么方法？

结果怎样？

6、作者在第一段写灰黑色的秃树枝桠，又在第二段和最后一段提到冬天的肃杀。

描写这阴沉的背景有甚么作用？

「寒冬」象征甚么？

7、作者为甚么要极力写小弟弟的弱小可怜和「我」的强横无理？

这与表达全文的主旨有甚么关系？

8、鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？

9、小兄弟为什么全然忘记了？

10、为什么“在我是一种惊异和悲哀”?

11、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?

13、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?

读课文（3—12段）问题组

第一组：

A、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?

他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?

对小兄弟流露出什么感情?

B、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?

说说作者在文中是什么样的形象?

对“我”的描写，流露出了怎样的感情?

这时的小兄弟是怎样的处境?

第二组：

A、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?

B、从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题?

C、当我懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么?

D、待到小兄弟惊异地笑着说：

“有过这样的事吗?

”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?

从中你又感悟到了什么?

第三组：

A、为什么说“悲哀”是无可把握的?

B、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?

（一）风筝

鲁迅

我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且厌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢放风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼，两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。

他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。

我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦习孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。

我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。

论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。

我不幸偶尔看了一本外国的评论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的一行为，玩具是儿童的天使。

于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。

但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。

我也知道补过的方法的：

送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。

我们嚷着，跑着，笑着。

——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。

我也知道还有一个补过的方法的：

去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊”。

那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的办法。

有一天，我们见面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。

我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。

“我可是毫不怪你啊。

”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。

“有过这样的事么？

”他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。

他什么也记不得了。

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？

无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢？

我的心只得沉重着。

1.“我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？

请概括回答。

（每种不超过15个字）

2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？

3.根据上文，指出“精神的虐杀”的具体含义。

4.“我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不清了”。

这一组对比有什么作用？

5.文章结尾说，“我的心只得沉重着。

”这句话有什么深刻的含义？

（二）紫藤萝瀑布

宗璞

从未见过开得这样盛开的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！

”它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花就像是一个张满了的小小的帆，帆里带着尖底的舱，船舱股股的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。

1.这几段对紫藤萝花的描绘极具层次感，你能指出它们描写的顺序吗？

“只见一片辉煌的淡紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出藤萝花的什么？

2.“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”表现了什么？

3.每一穗藤萝花上面的花与下面的花的区别和“联系”是什么？

4.划线的两个比喻用得好不好？

好在哪里？

（三）牵牛花

叶圣陶

手种牵牛花，接连有三四年了。

水门汀地没法下种，种在十来个瓦盆里。

泥是今年又明年反复着用的，无从取得新的来加入。

曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量，愿出钱向他买一点，他不肯。

从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，掺和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛花的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时便重演那老把戏；因此，墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。

藤蔓从两瓣子叶中间延伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了。

每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那样大，便转黄萎去，据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的；到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。

今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒裁剪成的。

这自然是过磷酸骨粉的功效。

他日花开，可以推知将比往年的盛大。

但兴趣并不专在看花。

种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张满被细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。

有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨已爬到了斑驳痕之上；好努力的一衣功夫！

“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契了“生之力”了。

渐渐地，浑忘意想，复何言说，只呆对着这一墙绿叶。

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年的盛大呢。

1.托物抒情的文章中的“物”不一定全面描写，根据“情”的需要，可以突出它的某一部分或某一特点。

本文和已学过的《紫藤萝瀑布》分别突出描写的是什么？

（比较阅读）

2.本文的第（4）段着重描写了什么？

3.本文的第（7）段作者集中笔墨从哪三个方面写牵牛花的生长态势？

4.牵牛花可写的方面很多，为什么作者不全面介绍牵牛花，也不写它生长的全过程，甚至对它最可写的开花期也仅仅一笔带过，只侧重描写牵牛花生长初期的长势？

（四）春

朱自清

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（1）这几段文字写的是（）（多项选择）

A.盼春B.绘春C.赞春D.迎春

（2）选出描绘春天给人们带来活力的词语。

（3）选出能指明为什么说“一年之计在于春”的语句。

（4）“一年之计在于春”中的“计”字应该解释为（）

A.注意，策略B.计划，谋划，打算C.核算D.测量或计算度数、时间等的仪器

（5）最后三段话，作者各用了什么来比喻春天？

（6）这些比喻分别赞颂了春天的什么特点？

（7）最后三句的顺序能否颠倒，为什么？

（目的是了解结尾段的作用）

（五）春风

林斤澜

①北京人说：

“春脖子短。

”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……

②其实，虽说是不冬不夏，还得承认是春天。

不过不像南方的春天，那也的确。

③起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，飞”这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。

看不见的，又无所不在的。

江南的春风抚摸大地细雨的滋润。

这才草长，花开，莺飞……江南草长，杂花生树，群莺乱这四句里没有提到风，风原是像柳丝的飘忽；体贴万物。

④北京的春风真就是刮土吗？

后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。

⑤我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。

背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。

不论是潭，是溪，是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。

忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。

从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒些，扑在人脸上，如无数的针扎。

⑥轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。

有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。

⑦麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。

清早，着大及鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰渣的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，好粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。

⑧北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。

到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。

要不，请想想，柳丝飘忽般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么

⑨能不怀念北国的春风！

（1）对第⑧节的“粗暴”，根据具体语境，理解正确的一项是（）

A.形容人的性情鲁莽、暴躁B.形容人的性情粗疏、凶残

C.比喻北国春风过于狂野的一面D.比喻北国春风雄健有力的特性

（2）“如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇。

”这一节文字是从文中抽出来的，根据全文思路，它原来的位置应（）

A.在第①节之前B.在第③节之后、第④节之前

C.在第⑦节之后、第⑧节之前D.在第⑧节之后、第⑨节之前

（3）第④节说“后来我有了别样的体会”，对“别样的体会”理解正确的一项是（）

A.北京的春风“刮土”，另有一种别于江南春风的美。

B.北京春风另有一种别于江南春风的雄健有力的美。

C.江南的春风柔弱无力，算不得美；只有北京的春风雄健有力，才称得上美。

D.只有在撒粪等艰苦的劳动中，才能发现和领悟北京春风的美。

（4）第⑤至⑦节着力描写北京的风。

下面理解不正确的一项是（）

A.“苍苍草原、莽莽沙漠”，从风来处的雄浑辽阔写北京春风的非凡气势。

B.以“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词，写北京春风强劲的力度。

C.“呜呜、哄哄、撒拉撒拉、轰、嘎”等拟声词，从听觉写北京春风的雄壮的声势。

D.“仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，……”把北京春风当作人来写，写它粗犷豪放的个性。

 （5）本文与朱自清的《春》比较阅读，下面理解不正确的一项是（）

A.《春》的主旨是通过对春天美好景物的描写，赞美春的活力带给人以希望和力量；本文的主旨是通过对北京春风独有魅力的描写，赞美春风带来了劳动的美好感受。

B.《春》描写的是江南春天的柔婉之美，语言清新明丽；本文描写的是北京春风的阳刚之美，语言质朴刚健。

C.这两篇都属于写景抒情散文，在描写景物特征时，都用了比喻、拟人的修辞方法。

D.《春》的思路是：

盼春，赏春，赞春。

《春风》的思路是：

从北京与江南春风的对比性议论和描绘入手，对北京的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘北京春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中强化对北京风的赞美。

（六）阅读短文

①热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。

一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。

春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。

春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。

春在天空；燕语呢喃，蝴蝶翩跹。

风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩森九天。

春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的芳香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天，采撷春天吧！

用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……

（1）第②段文字中作者描绘了哪几幅春图？

（2）从内容上看，第②段文字与第①段中哪句话相照应？

（3）根据文中第③段的意思，想想看，春天是什么？

发挥你的想像力，用自己的话再写出一例。

（创新题）

（4）本文描绘春天时运用了多种修辞方法，试写出两种，并举例。

（5）文章抒发了作者怎样的思想感情？

【试题答案】

（三）1.《牵牛花》突出描写的是牵牛花的生长情况，赞美了新生的牵牛花旺盛的生命力。

《紫藤萝瀑布》突出描写的是紫藤萝盛开的情景，赞美了生命的美好和顽强。

2.本文的第四段着重写了牵牛花生长的惊人的速度。

3.先写极短的时间内嫩头的生长，再写较长时间内嫩头的生长，最后从整体上写牵牛花的长势迅速，生机蓬勃。

4.生长初期的牵牛花是新生的牵牛花，它的生长象征着一切新生事物都具有发展的潜能和旺盛的生命力。

（四）1.D、C

2.舒活舒活筋骨抖擞抖擞

3.刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

4.B

5.刚落地的娃娃，小姑娘，健壮的青年。

6.①突出春天的“新”，意在描写春天生活的开始。

②突出了春天的“美”，意在描写春天的姿态、容貌和它的秀美迷人。

③突出了春天的“力”，意在强调春天蕴藏着无限的创造力。

7.不能颠倒。

这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点名了春天的成长过程。

（五）1.D2.D3.B4.D5.A

（六）1.①田畴春图②河畔春图③天空春图④果园春图

2.春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

3.春天是一部交响曲的序曲（春天是一部巨著的扉页）。

4.①排比：

红杏流火，桃花满霞，梨花飞雪。

②比喻：

热爱生命的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。

5.抒发了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。