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学士学位论文
隔代教养幼儿的个案研究
学院、专业 教育学院学前教育
研究 方向 学前教育基本理论
学生 姓名 **
学 号20120402053
指导教师姓名***
指导教师职称 副教授
2016年4 月25 日
淮北师范大学本科生毕业论文（设计）诚信承诺书
本人郑重承诺所呈交的毕业论文（设计）《隔代教养幼儿的个案研究》，是在指导教师***的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。
本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。
本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究过程中没有抄袭他人的研究成果和伪造相关数据等行为，若有抄袭行为，由本人承担一切责任。
承诺人：
年级 专业签 名：
年 月 日
毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明
原创性声明
本人郑重承诺：
所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导
教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者 签名：
日 期：
指导教师签名：
日 期：
使用授权说明
本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：
按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：
日 期：
学位论文原创性声明
本人郑重声明：
所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：
日期：
年 月 日
学位论文版权使用授权书
本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权 大学可以将本学位
论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。
作者签名：
日期：
年
月
日
导师签名：
日期：
年
月
日
注意事项
1.设计（论文）的内容包括：
1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）
2）原创性声明
3）中文摘要（300字左右）、关键词
4）外文摘要、关键词
5）目次页（附件不统一编入）
6）论文主体部分：
引言（或绪论）、正文、结论
7）参考文献
8）致谢
9）附录（对论文支持必要时）
2.论文字数要求：
理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。
3.附件包括：
任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。
4.文字、图表要求：
1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写
2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。
图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画
3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印
4）图表应绘制于无格子的页面上
5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档
5.装订顺序
1）设计（论文）
2）附件：
按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装
订
指导教师评阅书
指导教师评价：
一、撰写（设计）过程
1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神
□优 □良 □中 □及格 □不及格
2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度
□优 □良 □中 □及格 □不及格
3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力
□优 □良 □中 □及格 □不及格
4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性
□优 □良 □中 □及格 □不及格
5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况
□优 □良 □中 □及格 □不及格二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优 □良 □中 □及格 □不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优 □良 □中 □及格 □不及格三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优 □良 □中 □及格 □不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优 □良 □中 □及格 □不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优 □良 □中 □及格 □不及格
建议成绩：
□优 □良 □中 □及格 □不及格
（在所选等级前的□内画“√”）
指导教师：
（签名） 单位：
（盖章）
年 月 日
评阅教师评阅书
评阅教师评价：
一、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优
□良
□中 □及格
□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优
□良
□中 □及格
□不及格
二、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优
□良
□中 □及格
□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优
□良
□中 □及格
□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优
□良
□中 □及格
□不及格
建议成绩：
□优 □良 □中 □及格
（在所选等级前的□内画“√”）
□不及格
评阅教师：
（签名）
年 月 日
单位：
（盖章）
教研室（或答辩小组）及教学系意见
教研室（或答辩小组）评价：
一、答辩过程
1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况
□优
□良
□中
□及格
□不及格
2、对答辩问题的反应、理解、表达情况
□优
□良
□中
□及格
□不及格
3、学生答辩过程中的精神状态
□优
□良
□中
□及格
□不及格
二、论文（设计）质量
1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？
□优
□良
□中
□及格
□不及格
2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？
□优
□良
□中
□及格
□不及格
三、论文（设计）水平
1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义
□优
□良
□中
□及格
□不及格
2、论文的观念是否有新意？
设计是否有创意？
□优
□良
□中
□及格
□不及格
3、论文（设计说明书）所体现的整体水平
□优
□良
□中
□及格
□不及格
评定成绩：
□优 □良 □中 □及格教研室主任（或答辩小组组长）：
年 月 日
□不及格
（签名）
教学系意见：
年
月
日
系主任：
（签名）
8
隔代教养幼儿的个案研究
摘要：
随着当今社会的经济迅速发展，隔代教养越来越普遍，尤其在我国隔代教养的比例越来越大，研究表明孩子越小越是接受隔代教养的比例就越大。
本研究主要采用案例分析法、文献法、观察法的研究方法，挑选出隔代教养的典型案例，并对其进行具体分析，研究儿童接受隔代教养所带来的有利之处和它的弊端，分析得出隔代教养带来的弊端方面的原因，并且提出更加完善的策略及改进措施，本文研究的目的是为了让年轻父母承担起教育幼儿的主要责任，改进祖辈教养幼儿的方法，改善幼儿因为隔代教养带来的弊端，诸如因为隔代教养出现的以自我为中心，自理能力较差等弊端，发挥隔代教养的有利之处，从而促进幼儿心理的健康成长，为我国学前教育的发展奠定基础。
关键词：
隔代教养；幼儿；个案研究
Abstract:
Withthesocialeconomyrapiddevelopment,grandparentingisincreasingly
common,especiallyinourgrandparentsagrowingproportionoftheresearchshowsthattheyoungerthechildismoreacceptedgrandfamilygreaterproportion.Thispapermainlyadoptscaseanalysismethod,literaturemethod,observationresearchmethod,inourcommonthegrandfamilycase,atypicalcaseofgrandparentingforspecificanalysis,studyofchildrenreceiveadvantagesbroughtbythegrandparentsandthedisadvantagesofit,analyzedtheshortcomingsofthereasonsforgrandfamilybrings,andimprovementmeasuresandperfectstrategymoreforward,thepurposeofthisstudyistothemainresponsibilityforyoungparentstaketheeducationofyoungchildren,improvedgrandparentsrearingofchildren,improvechildren'sgrandparentsbecauseofthedisadvantagesbroughtabout,suchasgrandparentsbecausetheself-centered,self-careabilityDisadvantagesofpoorplaytheadvantagesofgrandparenting,soastopromotethehealthygrowthofchildren'spsychology,soastolayafoundationforthedevelopmentofpreschooleducationinourcountry.
Keywords:
grandfamily;children;casestudy
目录
摘要 2
Abstract 3
第一章绪论 5
一、选题背景 5
二、研究思路和意义 6
（一）研究思路 6
（二）研究意义 6
三、文献综述 6
（一）形成隔代教养问题的原因 7
（二）隔代教养利弊的研究 7
（三）隔代教养对策的研究 8
第二章核心概念的定义 9
一、教养 9
二、隔代教养 9
第三章研究内容 10
一、采访隔代教养的典型案例 10
二、案例分析 11
三、对策建议 12
第四章结论与建议 13
一、结论 13
二、隔代教养指导策略 14
参考文献 16
致谢 17
第一章绪论
随着我国社会经济的迅速发展，隔代教养已然成为我国学前教育的热点问题之一。
由于很多年轻父母忙于工作，因而把孩子完全交由祖辈照顾和教育，有关于隔代教养的一项调查结果显示，在我国正在接受隔代教养的孩子，已经将近一半的比例。
而且，很多接受隔代教养的孩子年龄都偏小。
作为学前教育的工作者，我们除了对幼儿进行良好的教育以外，在孩子的成长方面，我们同时也要兼顾到孩子心理的健康发展。
只有孩子的身心同时发展，才能够培养出优秀的社会接班人。
在中国，隔代教养现象增多，这种现象更加突出，因而，我们也逐渐的发现了越来越多的幼儿，在隔代教养下，他们的不足逐渐显示出来，但是，我们并不能因此一概而论，我们同时也不可忽视隔代教养的优势方面，因此，我们要改善隔代教养的弊端，提出切实可行的策略，改进后的隔代教养方式，与其优势结合起来，不但能够让幼儿得到更好的发展，同时也能让我国的学前教育事业更上一层楼。
一、选题背景
随着我国当前的经济迅速发展，隔代教养的已然成为学前教育的热点问题之一。
隔代教养的概念就是指，幼儿不是直接有自己的父母抚养和教育，而是由祖辈来教育和照顾的这种现象。
根据调查，世界上存在隔代教养的比例中，中国是隔代教养比例最大的国家。
我们都知道，国外的教育理念，就是让孩子
们从小就学会适应这种独立的生活，当他们18岁成年，他们大都已经完全独立。
这就是国外为什么很少存在隔代教养的原因。
在调查中还发现，我国的隔代教
养更多的是集中在城镇地区，一半隔代教养的孩子年龄都比较偏小。
目前看来，我国隔代教养的趋势，会逐渐增加。
三到六岁是幼儿发展的关键期，如果幼儿在六岁之前，没有和父母家里亲密的亲子感情，那么，这将为幼儿未来心理的发展，埋下健康隐患1，因此，隔代教养问题已经成为一个急需解决，刻不容缓的问题。
2、研究思路和意义
（一）研究思路
要研究隔代教养问题，就必须基于观察分析，本研究主要是对笔者所在幼儿园的有隔代教养幼儿的深入观察和分析，对隔代教养所存在的问题进行分析，从而得出结论。
本研究从隔代教养的现状出发，通过观察，深入分析隔代教养的问题，发现隔代教养的问题所在，提出切实可行的指导策略，从而探讨隔代教养的对策。
（二）研究意义
1王军锋.浅谈亲子教育和隔代教育对幼儿个性心理发展的影响[J].陕西教育学院学报,2012,03:
121-124.
1.理论意义
本文丰富了学前教育隔代教养的理论。
在国内外学者研究的理论基础上，再进行分析和研究隔代教养，从而提出研究对策，为幼儿健康的成长奠定了坚实的理论基础。
本文通过对隔代教养案例的具体分析，发现隔代教养形成的主要原因，为隔代教养问题提出指导策略，丰富隔代教养问题相关方面的理论，为我国学前教育的发和幼儿的健康成长，奠定坚实的理论基础。
2.实践意义
本文深入的为我国学前教育的改革提供了参照借鉴。
本研究从我国普遍存在的隔代教养问题出发，提出了相关的解决对策，为年轻的父母该如何承担责任和教育孩子方面，提供了参照借鉴，也为祖辈们该如何发挥隔代教养的优势，避免隔代教养的弊端方面提供了借鉴。
本文主要通过对隔代教养典型案例的具体分析，为幼儿的健康成长提出指导策略，为幼儿父母和祖辈们，提供切实可行的具体对策，帮助他们为幼儿提供更好的教育。
三、文献综述
关于隔代教养问题的研究，已有很多学者对此进行过分析并提出解决策略，通过对相关文献的整理发现，前人对隔代教养的研究很多，同时获得很多的研究成果。
有关于隔代教养问题的研究主要有三个方面，一是对形成隔代教养问题的原因，二是对隔代教养问题利弊的探析，三是对隔代教养对策的研究。
（一）形成隔代教养问题的原因
在形成隔代教养问题的原因方面，江川认为，主要有两个方面的原因，造成了隔代教养的普遍出现1：
首先，传统的文化观念，对中国的影响颇深，祖辈家长们普遍认为，隔代抚养是传宗接代的责任，因此他们形成了一种观念，那就是将自己的一生都花费在子女的身上，他们固守这样的思维定势和心理特征，并且将照顾孙辈的责任，更是完全的揽到自己身上，以此作为他们晚年的必要
“任务”；其次，我国正在处于社会转型期，社会竞争力也日益激烈，在竞争激烈的社会中，年轻的父母们为了谋得发展，将重心转移到工作中，大多数时间用于工作，忽视了参与孩子的成长过程。
相反，祖辈到了晚年，他们的生活相对安静，年轻父母们有着更多的时间去陪伴孩子。
祖辈们赋闲在家，也乐于代劳照顾孩子的责任。
因此，在我国的家庭教育中，隔代教养便逐渐发展。
AnltrananBee在他的研究中指出2，在隔代教养的形成方面，有很多原因造成了这种现象，包括作为父辈们离开家去打工、无力承担起教养幼儿的经济能力等，而这些原因造成了祖辈家长们，在自愿或非自愿的情况下，承担起隔
1李洁.单亲家庭隔代教养幼儿的个案研究[J].教育导刊（下半月）.2011年06期.
2贺寨平.国外社会支持网研究综述[J].国外社会科学.2001年01期.
代教养的主要责任；隔代教养的成因还包括，父母去世、离婚、入狱、吸毒、酗酒、家庭侵犯、家庭性暴力、非婚生子、儿童虐待、艾滋病、以及幼儿父母的贫穷和精神疾病等因素。
国外一项最新的调查发现，这项调查是伦敦大学发起的，他们发现将孩子送到托儿所，比起隔代教养更好，因为他们更能适应集体生活。
调查者选择的是在2000年至2001年出生的孩子，研究者分别比较了，在婴幼儿时期，孩子们上托儿所和那些不上托儿所，而选择隔代教养的孩子，研究者分别比较了这两种情况对这些孩子所带来的影响。
经过他们的调查发现，在语言能力发展方面较突出的孩子，大多是接受了隔代教养的幼儿，但这些孩子也同时缺乏其他教育，比如和社会交流的能力，他们自理能力的发展也相对较弱。
但同样是3岁的幼儿，那些从小就被送到托儿所的幼儿，对比那些隔代教养下的幼儿，他们具有更能很好的适应集体环境的能力，也更加懂得在社会环境中，如何与其他孩子交流相处。
（二）隔代教养利弊的研究
隔代教养现象越来越普遍，尤其是在我国比重逐渐增长。
然而隔代教养并不只是带来了弊端，它也有其有利之处。
随着隔代教养的比例越来越多，隔代教养所暴露出来的问题，也是越加的清晰，很多接受隔代教养的幼儿大多以自我为中心，性格任性，且自理能力较差，这些都是隔代教养给幼儿所带来的弊端。
然而，隔代教养也并非一无是处，在调查中不难发现，隔代教养成功的案例也有很多，比如父母在外打工的儿童，隔代教养下的他们却是格外的懂事。
因此，不能以偏概全，认为隔代教养完全只有弊端，而没有优势。
在隔代教养的利弊方面，黄海波教授通过研究，详细分析了隔代教育中祖辈教育在家庭教育中的优势，认为其一：
隔代教养有利于填补老人们孤单的生活。
80后的年轻父母大多是独生子女，他们将大部分时间分配在工作上，没有时间陪伴老人，这些老人的晚年也显得空虚，没有子女的陪伴，而他们的孩子正好弥补了年轻父母无法陪伴老人的空缺，给予老人心理上一定的慰藉。
其二：
隔代教养有利于丰富孩子的生活经验。
很显然祖辈们相对于年轻的父母而言，有着更加丰富的生活经验和人生阅历，由祖辈照看孩子，祖辈们可以将自己的生活经验很好的传授给孩子，让孩子少走弯路，有效的为孩子在未来的人生道路上，提供了很好的帮助作用。
其三：
祖辈们有更多的时间和精力陪伴和教育孩子，因此他们不仅能够给提供更多的照顾，而且能够给予孩子教育方面的指导。
相对于忙碌的年轻父母来说，祖辈们有着更加充足的时间陪伴孩子，加之，祖辈们相对于年轻父母来说，会给予孩子更多的耐心，而孩子们也愿意与他们诉说。
在隔代抚养的弊端方面，常丽认为其一：
祖辈们对孩子的爱往往把握不了
度，而产生溺爱。
所谓隔代亲，就是指祖辈们相对于孙辈更加宠爱，会毫无原则的宠爱和包容孙辈，而这种宠爱和包容很容易发展成溺爱孩子。
祖辈们对于幼儿的要求，大多会毫无原则的答应，过度的宠爱孩子，只会对孩子不利。
其二：
祖辈们的教育观念比较陈旧，他们的教育观念仅仅停留在以自己的经验为主，用这种相对而言比较旧的观念对孙辈进行教养，不利于培养幼儿将来适应社会的能力。
祖辈们往往不能与时俱进，不断的更新自己的观念，祖辈和孙辈的年龄差距较大，不容易了解孩子的心理，依然用自己的旧观念去引导和教育孩子，这极大的阻碍了孩子未来适应社会的能力。
其三：
隔代教养很容易造成亲子关系的隔阂。
把孩子完全交给祖辈教养，因此幼儿更加依赖祖辈，不管遇到问题还是分享喜悦，孩子们都是第一时间想到祖辈。
在家庭教育中，祖辈与父辈产生分歧，再加上祖辈的护短，更容易造成亲子间的隔阂，父母们很少花时间与幼儿在一起，因此没能与孩子建立深厚的亲子感情。
（三）隔代教养对策的研究
关于对隔代教养对策的研究方面，张琦妍、李丹认为，虽然隔代教养尤其比例之处，但是我们不能因此就对隔代教养全盘否定，更何况，有些亲自教育也并不是完全的成功，会因为父母的个人状况，而对孩子的教育产生不同的效果，而我国年轻父母由于工作的压力，祖辈们承担教育的责任也是情有可原。
因此，她们提出以下几点对策，其一：
年轻父母要承担起教养孩子的主要责任，亲子关系对幼儿的成长及其重要，隔代教养并不能完全取代亲子教育。
其二：
在教育孩子的问题上祖辈要和父母统一思想，祖辈父母在孩子的教育问题上，不能一味的迁就，要和父母达成一致。
其三：
祖辈们要更新自己的思想观念，保守旧观念教育孩子，不利于幼儿未来对社会的适应能力。
其四：
祖辈们不要溺爱孩子，祖辈对孩子的爱要适度，不要对孩子的要求全盘答应。
其五：
要家园共育，积极发挥幼儿园的力量，对隔代教养下孩子出现的问题，与家长一起帮助孩子改正。
第2章核心概念的定义
一、教养1
主要是指道德修养状况，在行为方式中的体现。
是家庭、社会、学校对个人的修养进行教育和影响的结果，特别是指个人从小在家庭中形成的行为道德水准。
一般的文化和道德的修养就是教养。
二、隔代教养
是指一些年轻的父母或者因为自己的工作繁忙、或者因为离婚等其他家庭原因，子女的的教育和他们生活方面的照顾的责任，完全的交由祖辈承担，因
1黄祥祥;;论隔代教育与儿童心理的发展[J];经济与社会发展;2006年04期.
而这些祖辈们也自觉的承担起，照顾和教育第三代的责任，这种由祖辈对孙辈进行的教育和生活照顾，就是我们所说的隔代教养。
从世界上存在隔代教养的比例看来，我国是存在隔代教养比例最大的国家，很多年轻父母都把自己的孩子完全交给祖辈们照顾。
1在国外，孩子们很小就被父母锻炼开始自己独立生活，所以基本上没有隔代教养。
第3章研究内容
一、采访隔代教养的典型案例
嘉嘉是个三岁半的小男孩，在北京某上幼儿园小班，他的家庭成员主要有，爷爷奶奶，爸爸妈妈，父母都是独生子女，嘉嘉也是独生子女。
嘉嘉的妈妈是一名中学教师，爸爸是北京某一公司的经理，嘉嘉的父母工作都比较繁忙，因此，嘉嘉的生活都是由爷爷奶奶负责。
上幼儿园也是爷爷奶奶接送，，幼儿园组织的很多活动，包括秋游、亲子游戏等等也都是爷爷奶奶陪伴嘉嘉。
在小班刚开学的家访过程中，我了解到嘉嘉的家庭非常注重他的教育问题，家里买了很多书籍、学习的碟片等等电子学习工具，也是因为这样，嘉嘉的语言和认知能力，相对于幼儿园的其他孩子发展较好。
但同时，在幼儿园的一日活
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