一年级识字一2口耳目.docx
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一年级识字一2口耳目
语文人教版一年级上册
2口耳目
2011年10月
【教材分析】
本课是象形字归类识字。
所要学习的十二个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。
本课学写的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。
【教学目标】
1．认识十二个生字，会写三个生字，认识竖、撇、捺三种新笔画。
2．了解汉字的演变过程，理解字义，认清字形，初步学会字理识字法，培养识字能力。
3．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
【教学重难点】
重点：
识记十二个生字，会写三个字。
难点：
通过对这十二个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感受学习汉字的乐趣。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
课件。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1．出示学过的十二个生字的卡片：
鱼飞雨风土云马牛山水大田学生认读。
2．师：
现在，我们一起再认识几个新汉字，赶快打开课本第46页。
二、激趣导学
1．学生自由观察，各抒己见。
师：
这些新朋友有趣吗？
为什么？
2．师：
在这些新朋友中，有没有你已经认识的?
你是怎么认识的？
3．师：
小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！
这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
4．学习“目”字。
（1）板书课题。
学生试读，教师范读、带读。
（2）出示课件，图文对照，认记“目”字。
（3）学生看图，说说图上画着什么。
（4）教师小结学习“目”的方法。
（“目”外面的部分就表示我们的眼眶，里面的两横就是我们眼珠的轮廓）
5．自学其余生字。
（1）同桌合作，自学其余的十一个生字。
汇报交流，相互启发。
（预设：
平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……）
6．反复认读生字。
（1）教师领读。
（2）自由练读。
（3）分组读。
（4）指名读。
（5）竞赛读。
第二课时
一、猜谜语导入
师：
“木”字加一笔是什么？
“木”字加两笔是什么？
“口”字加一笔是什么？
“口”字加两笔是什么？
二、读课文，了解分类
1．学生读一读课文，说说有什么新的发现。
试着给今天的生字分分组。
2．说说你把生字分成四组的理由。
3．自由读课文。
三、指导书写
1．认识新笔画竖、撇、捺。
师：
请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识三种笔画。
（1）竖：
从上到下要写直。
（2）撇：
从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
有平撇和竖撇两种。
平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
（3）捺：
从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
（4）教师介绍笔顺规则：
先横后竖，先撇后捺。
2．指导书写“十”。
（1）（出示课件）结合课件，讲“十”的字理。
（2）分析笔画。
师：
“十”有几个笔画？
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师一边范写，一边介绍笔画的写法。
师：
“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。
横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。
（5）学生跟着书空。
（6）学生描一个、写一个。
（7）展示、评议；继续练写。
3．指导书写“木”“禾”。
（1）（出示课件）结合课件，讲字理。
（2）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
（3）教师范写这两个字。
强调：
“木”：
横短竖长。
撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。
“禾”：
一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下面与“木”字写法相同。
（4）书空。
（5）学生分别描一个、写一个。
（6）展示、评议；继续练写。
四、巩固练习
1．比赛认读生字卡片。
2．贴图游戏：
教师在黑板上贴实物图片，学生找出对应的生字卡片，贴在实物图片的下面。
贴对的学生可以获得实物图片作为奖励。
3自由读卡片。
【板书设计】
2口耳目
【教后反思】
指导学生闪一定要让学生观察。
语文人教版一年级上册
语文
4哪座房子最漂亮
曲靖市一小一（4）班李秀华2011年11月
【教材分析】
这是一首儿童诗，全诗内容浅显易懂，共有四句话。
第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：
新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。
三、四两句则一问一答，指出小学校的房子最漂亮，揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来朗朗上口。
【教学目标】
1．认识十二个生字，会写四个生字。
认识横撇、弯钩两个笔画和“广”“忄”两个偏旁。
2．朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，感受农村的变化。
【教学重难点】
重点：
识字、写字和朗读。
难点：
识字，体会农村生活的变化。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
PPT课件。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1．师：
同学们，你们喜欢游玩吗？
那我们一起到农村去看一看，看看那里的美丽景色。
（课件出示农村风景图片）
2．师：
说说你看到了什么？
（生自由发言）
3．师：
图上的美景被一个作家写下来了，想不想听？
（揭示课题）这就是今天我们要学习的课文《哪座房子最漂亮》。
指导读准字音“哪、座、房”以及词语“漂亮”。
二、读通课文。
读中识字
1．学生小声读课文，读准字音，把要学的生字圈出来，多读几遍，记住字音。
2．师：
课文中的生字宝宝，你们认识吗？
（1）点击课件出示生字，带拼音指名读。
（2）去掉拼音请学生当小老师带读。
（3）男女生比赛读。
三、巩固识字
1．四人小组讨论如何记住这些生字。
（启发学生用熟字加偏旁、去偏旁的方法识记生字）
（1）用比较法记偏旁：
“穴”与“^”。
（2）学习“青、香、要、们”：
引导学生利用偏旁部首、新旧字联系的方法记忆字形。
（3）引导学生编“座”的字谜：
两人坐在广场里的土堆上。
2．出示词语，开火车读。
3．做“我说你找”游戏。
教师说词语，学生举词卡，读词卡。
四、朗读课文，理解内容
1．师：
孩子们，让我们一起走进美丽的农村，看一看新房子是什么样的。
2．小朋友们在数新盖的房子。
房子这么漂亮，他们心情怎样?
你能读出来吗?
3．教师随机演示课件（青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗），请学生读一读。
（1）课件出示：
青的瓦、白的墙、宽的门、大的窗。
师：
如果不重叠，你读了有什么感觉？
（2）师：
这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来表达对它的赞美？
4．师：
新房子的周围有什么呢？
（1）学生回答后，出示课件，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
（2）师生想象朗读。
5．师：
在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？
（请学生用文中的诗句回答）
（1）师：
为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
（2）指导有语气地朗读第三、四句。
6．师：
请小朋友们再来看一组过去农村孩子上学的情景。
（课件展示过去孩子们在低矮陈旧的茅草房里，在灯光昏暗的破屋子里读书的情景）
师：
说说你看到了什么。
农村现在为什么会有这么优美的环境呢?
7．读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
五、课堂小结
师：
农村的新房真多，变化真大，小学校盖得真漂亮，我们应该为生活在农村的小朋友感到光荣和自豪！
第二课时
一、复习导入
1．出示本课的生字及生词卡片。
2．请学生以开火车的形式读生字、生词。
二、背诵诗歌
1．学生练习朗读。
2．指导学生背诵。
3．比比谁背得最好。
三、拓展活动
1．课件出示词语：
青青的白白的宽宽的大大的。
（1）指名读。
（2）师：
在生活中，小朋友们一定听到、看到过很多这样的词，你还能说出这样的词语吗？
（弯弯的、蓝蓝的、高高的……）
2．给词语找朋友。
宽宽的胖胖的红红的大大的闪闪的
马路星星眼睛苹果小脸
3．师：
我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。
（1）四人小组练习。
（2）“夸校园”比赛。
（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗）
四、指导写字
1．认读生字“了、子、门、月”，说说在什么地方见过这些生字。
2．分析字形，记住新笔画横撇、弯钩，并用比较法区别“了”和“子”；用说笔顺方法记忆“门”和“月”。
3．指导书写。
学生观察田字格中“了”“子”“门”“月”四个字，并说说写这四个字时该注意什么。
4．教师范写，学生练写，展评。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．选做题：
我们也来做诗人，夸夸小区环境美。
【板书设计】
4哪座房子最漂亮
青青的白白的
宽宽的大大的
房前屋后
漂亮
【教后反思】
将观察表达，分层次朗读有机结合，以让教学目标落到实处。
语文人教版一年级上册
语文
1比一比
曲靖市一小一（4）班李秀华2011年11月
【教材分析】
本课是一篇富有童趣的小儿歌，通过简单的比较展示了美丽的农家小院温馨的生活场景。
【教学目标】
1．认识十二个生字，会写四个生字。
认识笔画“
”和偏旁“
”。
2．知道“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3．朗读课文。
【教学重难点】
重点：
识字和写字。
难点：
了解量词“群、颗、堆”的意思，学会正确使用量词。
【课时安排】
2课时
【教学准备】
PPT课件。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：
同学们，你们去过农家小院吗？
有一位小朋友，他叫明明。
他可羡慕你们那些去过农家小院的同学了。
所以，明明就利用“十一”长假去了趟农家小院，他不但拍了些照片，还写了首小儿歌呢。
下面，我们就一起去看一看。
二、初读课文．认识生字
1．教师提出学习要求：
借助拼音自读课文，不认识的字借助拼音来读，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。
2．出示图片（课本第89页）。
看，多美的农家小院呀！
通过读儿歌，你们知道明明在农家小院中都看到了什么吗？
自由发言。
（教师指图）
3．点击课件出示带拼音的词语。
4．师：
哪位小老师愿意带着大家读一读？
（指名带读）
强调：
“桃子”“鸭子”杏子”中的“子”要读成轻声。
谁再来读一读这三个词？
5．师：
去掉拼音，你们还认识它们吗？
指名读，开火车读，齐读。
6．师：
你们知道为什么这样排列这些词语吗？
自由发言。
（上面一行是动物，下面一行是水果）
7．学习生字“黄、猫、苹、红、桃、杏”。
师：
谁有什么好办法记住这些字？
并给它们组词？
学生记字并组词。
8．师：
下面我们做个小游戏，游戏的名字叫“我说你摆”。
教师宣布游戏规则：
教师说图中的动物或水果，学生摆出相应的词语卡片，并齐读。
9．师：
本课除了这六个生字，还有六个生字。
（课件出示生字：
“边、多、少、群、颗、堆”）
先自己拼一拼、读一读。
师：
谁愿意当小老师带着大家读一读？
（指名拼读）
10．师：
去掉拼音你们还认识这些生字吗？
指名读，记字，组词。
（1）认识新偏旁“提土旁”。
（点击课件出示：
）教师在黑板上贴出：
。
学生跟老师一起书写“提土旁”，知道最后一笔是提，不是横。
师：
你还见过哪些带有提土旁的字?
学生说。
教师相机板书。
（课件出示：
一堆）师：
你还知道一堆什么？
（2）学习“群”。
师：
“群”这个字的笔画比较多，怎么记住它呢?
我们一起来看看“群”字的演变过程吧。
（点击课件出示）
教师解释：
你们看，（指着金文、小篆体和楷书）上面是“君”，下面是“羊”，最后演变成我们今天这个“群”字。
看，我们的汉字多有意思呀。
（3）学习“颗”。
（点击课件出示：
“颗”和“棵”）师：
这两个字都读“kē”，是同音字，但意思不同。
（出示课件）
教师小结：
“颗”多指圆形或粒状的东西。
“棵”多用于植物。
三、朗读课文．理解内容
1．师：
快把这些字词朋友带人文中，再读一遍儿歌，读完就坐好。
2．指名逐句读。
（出示课件）
认识文中的数量词，用直线在文中画出量词，并理解量词的意思。
举例解释“群”和“堆”的用法。
可以充分运用图片，分辨哪些用“群”，哪些用“堆”。
3．师：
谁愿意把课文读给大家听一听?
有什么发现?
生：
两句比大小，两句比多少。
（板书：
大—小多—少）
4．师：
明明就是通过比较来介绍农家小院中的动物和水果，这就是比一比。
（板书：
比一比）
5．通过各种方式朗读儿歌，达到熟读成诵。
（1）师生对读。
（2）同桌拍手读。
（3）男女生比赛读。
（4）加上动作表演读。
四、写宇指导
过渡：
同学们，这节课我们不仅认识了十二个生字朋友，还学习了一个新偏旁，下面我们再认识一个新笔画“竖钩”。
（教师在黑板上贴出：
）
1．学生跟老师一起书写“竖钩”。
师：
“小”这个字有新笔画“
”。
比一比谁能把它写好。
2．指导学生写“小”字。
（1）观察占格。
引导学生观察田字格中的“小”，认真看每一笔的占格。
（2）教师指导，出示课件：
小。
利用辅助线引导学生观察竖钩的收笔及点的收笔位置。
（3）教师范写。
（4）学生练写，教师巡视。
（5）写字展示，评议交流。
五、课堂小结
师：
今天我们不仅和明明一起欣赏了美丽的农家小院，认识了许多动物和水果，还了解了不少量词。
其实，生活中还有许多量词，希望大家做个有心人，找一找生活中的量词。
六、课外作业
1．找一找生活中的量词。
2．把课文读给家长听。
第二课时
一、复习生字
点击课件，出示生字：
黄猫杏桃苹红边多少群颗堆。
二、复习量词
点击课件，出示：
一（）黄牛一（）猫一（）鸭子一（）鸟
--（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃
指名说。
三、拓展量词（我会说）
1．（出示课件）师：
除了我们课文中学的几个量词，生活中还有许多量词。
那谁能像明明介绍农家小院中的动物和水果那样，介绍一下图片上的东西？
指名说，说给同桌听一听。
2．师：
让我们走进生活，用上量词说说我们周围的物品吧。
生：
一本书、一支笔、一张纸、一盏灯、一条裤子、一件上衣……
四、拓展练习
1．师：
谁愿意把课文读给大家听一听？
2．引导学生自编“比一比”的儿歌。
小组合作模仿书上的句子编几句儿歌。
小组汇报。
评议交流。
五、写字指导
（一）指导学生写“少”字
5．写字展示，评议交流。
（二）指导学生写“牛”字
（三）指导学生写“羊”字
六、课外作业
回家后把自己编的儿歌读给爸爸妈妈听。
【板书设计】
1比一比
大——小多——少
【教后反思】
注意采用多种方法，激发学生学习兴趣。
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