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听第一遍录音,回答问题:
1.Whoishungry?
2.WhatfooddoesAmyaskfor?
听第二遍录音,回答问题:
3.HowdoesAmyaskforfood?
4.Whatdoeshermothersay?
师创设情景来学习dark,light和turnon。
Step3：
Drill合作学习，交流展示
1.小组合作,在点读笔的帮助下跟读课文。
2.在图片的帮组下,对子两人创设情景来练习对话,一人问,一人答:
---CanIhavesomesweets?
---Yes,youcan./Sorry,youcan’t.
Step4：
Playthetextinroles.拓展延伸,升华运用
时间允许的情况下,找同学带头饰来分角色表演课文。
Step5:
Summary
对知识点及学生表现的小结。
Step5:
Homework作业
1.听点读笔并跟读课文,看谁模仿的像!
2.在家和爸妈要东西吃时,练习说句型“CanIhavesome…?
”,并教他们说出正确的答语。
Unit2HappyHalloween
【教学目标】
知识目标：
学习词汇：
Halloween,give,comein,Ofcourse.
能力目标：
运用句型CanIhavesome…?
Yes,youcan./Sorry,youcan't.。
并学习答语：
Hereyouare.
技能目标:
能听懂万圣节活动中关于请求及获得允许的内容。
文化意识:
了解万圣节的传统习俗。
【教学重难点】
1、学习give,Halloween,trickortreat,comein,ofcourse及答句：
Hereyouare.
2、能熟练地运用CanIhavesome……?
句型
【教具】
课件、点读笔
【教学过程】
Step1:
Warming-up热身活动,前置复习
Greetings
师生一起听录音做动作来学唱chant“CanIhavesomesoup”,以此来活跃课堂气氛，调动学生积极性。
Step2:
Presentation激情导入,学习新知
1.课件出示Part1
游戏：
出示食物点菜单，明确要求：
让几个学生分别扮演顾客，用句型“CanIhavesome…?
”进行询问，另一学生扮演服务员根据菜单内容用“Yes,youcan./Sorry,youcan't.”回答。
（既活跃课堂气愤,同时复习了"CanIhavesome…?
"这一句型这为后面的学习新内容打下了基础，营造一个比较好的学习语言的氛围。
）
（二）、呈现环节
出示礼物袋，里面有教师准备好的万圣节礼物，鼓励学生在运用语言中得到礼物。
然后，带着学生听课文录音，感受Tom是如何过万圣节的，并让学生听完后回答两个问题，一个是WhatcanwesayinHalloween?
另一个是WhatcanTomgetinHalloween?
并用汉语再重复一遍，并引导学生理解课文内容，用文中的句子回答。
（通过在导入中对旧知识复习的基础下，学习新知识，过渡比较自然，学生容易接受。
这样在林老师的设计上又适当降低了难度。
）
（三）、语言操练
1.再次听读课文并跟读。
2.给学生一定时间让学生熟悉课文内容，分角色朗读课文后，进行表演。
3.出示食物图片，学生询问“CanIhavesome…?
”，师在两张纸上分别画笑脸和哭脸，出示后让另一个学生根据笑脸、哭脸用“Yes,ofcourse.Sorry,youcan't.”然后分组练习，教师及时评价。
4.学习课本中的歌谣，在熟悉的情况下进行歌谣表演比赛，评出最佳表演者。
（四）、运用语言
出示礼物袋，告诉学生里面有很多礼物，让学生模仿课文或自行创作表演，要运用所学英文句子进行交流。
若学生在表演交流中能根据回答猜中礼物袋中的礼物，老师就将礼物送给学生，使他们获得成功的体验。
（五）、作业：
1、合作分角色朗读或表演课文，练说歌谣。
2、完成活动用书练习一和二。
3、试着找更多的有关万圣节的信息。
Module7Travel
Unit1We’regoingtogotoHainan.
一、教学目标
1．技能与知识目标
基本能听懂、会说、会读、会写词汇：
tomorrow,byplane,from,swim,sea,
基本能听懂、会说、会读句型:
We’regoingto… I’mfrom…
2．运用能力目的
运用We’regoingto…句型让学生能够给自己所在的团体做出近期计划及用运用I’mfrom…介绍自己来自何处。
3．素质教育（文化、情感态度、策略）目的
培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。
通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
二、教学重点
词汇：
tomorrow,byplane,from,swim,sea,
句型:
We’regoingto… I’mfrom…
三、教学难点
Plane,swim,sea的发音
四、教学用具
多媒体课件、点读笔、单词卡片
五、教学程序
1、热身复习
活动1、教师语言：
Let’ssayanddotheactions。
（老师出示单词卡片让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。
）
Swim,swim,swiminthesea.
Boat,boat,rowaboat.
Basketball,basketball,playbasketball.
Dumplings,dumplings,makedumplings.
Chess,chess,playchess.
Pictures,pictures,takepictures.
2.任务呈现与课文导入
教师语言：
Hello!
Children.Doyouliketakingpictures?
学生语言：
Yes.
教师语言：
Ilike,too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?
（你们喜欢旅游么？
）
学生语言：
Yes.
教师语言:
Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!
Let’slistentothetape.
Wherearetheygoingtogo?
Thenyouandyourfriendsaregoingtomakeaplanbyyourself.
Atlastyou’regoingtotelluswhereyouaregoingtogo,whatyouaregoingtodo,howdoyougothere.
任务呈现：
我们今天的任务是你和你的朋友将一起为你们制定一个有意义的活动计划。
3．课文呈现
教师语言：
Afterlistening,pleasecompletemysentences.
（1）教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。
（2）学生完成句子填空we’regoingtogotoHainantomorrow.
We’regoingtogetupat5o’clock.
We’regoingtogobyplane.
I’mSam.I’mfromEngland.
I’mXiaoyong.I’mfromChina
（Sam）I’mgoingtoswiminthesea.
（Xiaoyong）I’mgoingtovisitmygrandpa.
4．操练与指导
1）教师语言：
Pleaselookatthismap.I’mgoingtogotoBeijing.（指北京）Whowantstogowithme?
（谁愿意和我一起去？
）
学生语言：
Me.（或用汉语回答我愿意）
教师语言：
OK.We’regoingtogotoBeijing.（老师与学生站在一起将强调We.）教授两遍。
如每组派一同学为自己的大组选择一个地点，这个组的学生就根据这个地点来练习句型We’regoingtogoto . 然后进行大组之间的操练。
请同学自己选择城市或其它地方来操练We’regoingtogoto .
2）教师语言：
You’vechosenaplace.Buthowdoyougothere?
I’mgoingtogobyplane.Whowantstogobyplane?
学生语言：
Iwant.
教师语言:
OK!
We’regoingtogobyplane.教授两遍。
A，B，C，D每组操练一遍，然后进行AC，BD这的组与组之间的操练。
Canyouchooseanothertraffictools?
（让学生选择其它交通工具来练习We’regoingtogoby.句型）
3）教师语言：
Inourplanthetimeisveryimportant,doyouthinkso?
Whenareyougoingtogetup?
请学生四人小组讨论然后回答
学生语言：
We’regoingtogetupat.按小组回答
4））教师语言：
Atlast,whatareyougoingtodo?
四人小组讨论，汇报。
We’regoingto .
5）Game:
全班四个大组，A组写We’regoingtogoto.B组写We’regoingtogoby.C组写We’regoingtogetupat.D组写We’regoingto.
老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组联系。
复习巩固
教师语言：
刚才我们大家都听到了没有经过讨论的计划是不合理的，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。
1）录音，全班跟读课文。
2）全班朗读课文
5．完成运用任务
有意义的活动计划 现在请你们自己自由组和讨论一下自己的活动计划，然后小组汇报。
六、作业
下课为自己的家庭制定出一个活动计划。
Unit2WearegoingtovisittheMingTombs.
一、教学目标：
1．技能与知识目标:
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit（进一步了解visit的用法既可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal）
基本能听懂、会读、会说句型:
we’regoingtodosth.
能听懂、会唱歌曲：
Wearegoingtogotothezoo.
2．运用能力目的:
能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算干某事。
2．素质教育:
通过对本课的学习，使学生了解有关明墓的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情，树立保护文化遗产主人翁的意识。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
二、教学重点：
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone,camel,visit（进一步了解的用法即可以表示visitaperson，还可以表示visitaplace,ananimal）
基本能听懂、会读、会说句型：
we’regoingtodosth.
能听懂、会唱歌曲：
Wearegoingtogotothezoo.
三、教学难点：
visit的不同用法
四、教学用品:
点读笔,多媒体课件，有关地点和动物的卡片。
五、教学程序：
1、启动：
（3分钟）
（1）,听Module7unit2的歌曲并跟着老师做动作
（2）,Sayachant:
We’regoingto We’regoingto goto+place
I’mgoingto I’mgoingto goto+place
Sheisgoingto Sheisgoingto goto+place
Heisgoingto Heisgoingto, goto+place
TheyaregoingtoTheyaregoingto goto+place
（可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片）
2、导入（3分钟）
I’mgoingto,I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.
3、呈现
课文呈现：
MsSmartandherstudenthavebeentotheMingTombs,Let’ssee”WhatdidtheyseeintheMingTombs.”
交代任务：
Wecan’tvisittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodidea——We’regoingtogotothezooandvisitanimals.
4、操作与指导
（1）、Let’sseesomeanimals.（图片）Teachwords:
stone,camel。
操练单词:
Game:
老师说一种动物，学生做动作模仿，当老师说stone+动物，学生暂停不许动，然后请一到两个同学说动物。
（2）、体会单词roar,scary，请学生模仿动物的吼叫声，老师说scary请学生作害怕状，可藏在桌子下。
（3）、听，跟读课文。
（4）、学唱歌曲Wearegoingtogotothezoo
六、布置家庭作业
活动用书单元活动1、2、6。
Module8SportsDay
Unit1Whatareyougoingtodo？
一、教学目标
1.知识目标：
a.能听懂，会说日常交际用语：
Whatareyougoingtodo?
Iamgoingto…..以及相应的回答
b.能听懂，会说sportsdayeverydaygoodluckcomeonwinner等词
2.语言技能目标
a.在创设情景中，能使用句型Whatareyougoingtodoforsports?
Iamgoingto…进行交流。
b.能用一般将来式的形式简单的描述将要发生的事情。
c.培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
d.会运用goodluck，comeon等词对别人表示祝福。
3.情感态度目标
a.在学习、应用本课知识的过程中，培养发散思维、创造思维的能力。
b.在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人
c.培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
d.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立信心。
二、教学重点和难点：
理解掌握sportsday，comeon，goodluck，winner等词的意义并懂得在实际语境中运用。
理解并懂得在日常生活中灵活运用whatareyougoingtodoforsportsday?
Iamgoingto….等句型进行交际
三、教学准备：
课件、句型卡，短语卡片，点读笔
四、教学过程：
Step1:
Warm-up（准备活动）
1、Greetingsayhellotostudents
T:
Hi,boysandgirls,todaywearehappy.nowweplayachat,ok?
2chant“EveryDay”
（幻灯片出示We’regoingtoplayfootball.We’regoingtoplayfootballeveryday.
We’regoingtoplaybasketball.We’regoingtoplaybasketballeveryday.
We’regoingtoswim.We’regoingtoswimeveryday.
We’regoingtoplaytabletennis.We’regoingtoplaytabletenniseveryday.
We’regoingtorun.We’regoingtoruneveryday.
（先带领学生读两次，然后单独出示里面有关运动的词组的卡片，让学生读这些词组，并边读边做动作。
）
（设计意图：
热身）
Step2:
Presentation（呈现活动）
1出示一张关于运动会的情景幻灯片，问学生“whataretheydoing?
”（生回答）
2提示“sportsday”,出示卡片“sportsday”带学生读几遍，学生边读老师边板书“sportsday”.
3师说:
WearegoingtohaveaSportsDay.（边说边板书，带领学生读），师:
Let’shavealook,whatcanwedoonourSportsDay?
（出示幻灯片：
No.1isplayfootball.
No.2isplaybasketball.No.3isplaytabletennis.No.4isswim.No.5isrunthe100metres.让学生读，重点解释No.5这个词）
4出示幻灯片“WhatareyougoingtodoforSportsDaytomorrow?
I’mgoingto…”
（老师先试范说：
wehaveasportsday,whatareyougoingtodoforsportsday?
让学生猜测，然后再说Igoingtoswim.多说几遍，并加上示范动作）
（设计意图：
借助幻灯创设情境结合课文的内容进行学习，能给学生留下深刻的印象）
Step3:
ImitationPractice（模仿性操练）
1老师带学生读几次句子
2老师拿出运动项目卡片，提问学生“whatareyougoingtodoforsportsday?
”，引导学生回答“Igoingto………”（多提问几个，答得好的给予奖励。
）
3让学生在同桌间互相练习，接着让他们开火车组组比赛。
最后再请小老师上台提问几位
（设计意图：
面向全体进行操练，使学生对所学知识得到巩固和运用，增强自信，体验成功感）
Step4:
consolidationPractice（巩固性操练）
1（交际性活动）设计情景，让学生扮演不同角色操练句子
（1）老师与学生
（2）学生与学生（3）父母与孩子
2（趣味性活动）设计游戏：
听音乐传苹果，多媒体出示有关运动项目的画面，学生听音乐传苹果，教师说stop，得到苹果的两个学生根据画面内容用这两个句型问和答。
（设计意图：
通过活动进一步巩固所学知识）
Step5:
development（拓展性活动）
让学生4人为一组讨论：
“whatareyougoingtodoatweekend?
”然后在班上汇报。
（设计意图：
拓展运用）
Step6:
歌曲学唱一首英语歌曲Whatareyougoingtodo?
（用问唱，答唱的方式再次巩固这节课的重点）
（设计意图：
用音乐的形式融入本
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