高考作文审题教案(教师版).doc
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獐沟中学“五粮课”教学案
课题：
新材料作文的审题立意
授课时间：
2010年11月26日执教者：
李彩霞
学习目标：
1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、了解高考作文审题立意原则。
3、掌握高考作文审题立意的方法。
学习重、难点：
掌握高考作文审题立意的方法。
课型：
“六·四·二”模式”
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教学过程
活动形式
一、揭示目标：
二、学一学：
（我非常聪明）
审题立意:
全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文
参照高考的评分标准
1、切合题意（一类文）（50-41）
切合题意，就是“十分符合题意”、“非常符合题意”，它要求无论是作文的内容，还是作文的中心都必须与作文题目十分吻合，不能够有半点的偏差与模糊，而且立意还必须体现出一定的新意或高度，体现出考生较高的思维能力；它所体现出来的作者的思想感情必须是积极向上的，能给人以丰富深刻而有益的启示，体现出作者健康向上的生活态度。
以“用美好的心灵看世界”这一话题为例为例，来说明什么才算是“贴合题意”：
在围绕这个话题写作时，要达到“切合题意”题意的要求，除了必须达到“符合题意”的要求之外，还应该达到：
①在写作过程中将“美好的心灵”十分具体突出地凸现出来，从而使“用美好的心灵看世界”题意明确而鲜明。
②在用美好的心灵观照世界的过程中，要能够写出考生自己的良好价值取向，在情操、道德、意志等方面给人以深刻的启迪。
2、符合题意（二类文）（40-31）
3、基本符合题意（三类文）（30-21）
4、脱离材料立意（说明：
没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文）（20-0）
三、议一议：
（我潜力无穷）
1、我们写作时审题了吗?
2、我们审题时有哪些误区？
审题时只是简单地把材料读一遍，写感受；或是任意地找一个词或一句话，写故事。
审材常见病症：
1.脱离材料随意而为
2.朦胧感知似是而非
3.抓一鳞而弃全鱼
4.抓现象而弃本质
材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意。
3、你认为审题原则是什么？
（1）．整体性原则
新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否则很有可能出现偏题走题现象。
（2）．多向性原则
一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
（3）．筛选性原则
因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：
①服从材料的整体；②观点力求比较新颖；③自己有话可说。
4、审题立意有哪些方法？
例题评析：
材料一：
枭逢鸠。
鸠曰：
“子将安之？
”枭曰：
“我将东徙。
”鸠曰：
“何故？
”枭曰：
“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：
“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”
例作片段展示：
我不明白，为什么人们对一个身体有先天残疾的人不能采取宽容的态度，枭也想有悦耳动听的歌声，一如残疾的朋友也想和正常人一样过着正常人的生活，但是人们为什么这么苛刻，非要去歧视别人，打击别人呢？
枭已经知道了自己的不足，并且想通过迁徙躲避这种歧视，而别人为什么不能看到这一点，非得将歧视进行到底呢？
学会宽容是我们每个人都必须要进修的功课，只有宽容，社会才能和谐，时代才能进步与发展。
剖析：
1、抓关键词（句）法
【实战演练】：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好？
”他回答说：
“下一个！
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
“你哪一个球踢得最好？
”他仍然回答：
“下一个！
”
要求:
选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：
永不满足再接再厉追求是无止境的永远积极进取
2、以果溯因法
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料二：
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱呀！
”[2006年全国卷]
3、人或物的角度（多角度立意）
（材料中涉及几个人或物，就至少有多少个立意角度）
找角度一般可以这样界定：
（1）要明确材料出现了几个对象（人或物），主要对象是什么，次要对象是什么。
（2）看每个对象有什么言行或者表现，并简单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒弃”。
（3）根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。
材料三：
薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。
秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。
秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。
他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。
这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要求留在老师身边继续学习。
审题要点
1、找对象（找出材料涉及的的对象）
2、分主次（分清对象的主次）
3、抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）
4、辨是非（揣摩材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直）
5、查原因（分析事件的结果和可能的原因；辨析人事物等方面的关系）
四、讲一讲：
（我特别自信）
通过做下面的一道题，归纳做题方法和步骤。
据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。
如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。
读了这则材料，你有什么故事要叙述，有什么观点要阐发，有什么情感要抒写，请围绕上面这则材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
解题步骤：
第一：
认真阅读材料，弄清材料主要说了什么。
第二：
仔细分析材料，找出多个写作角度。
第三：
根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度。
第四：
“联想”实际立意（联想：
历史/现实）。
最关键的是：
选准角度
五、练一练：
（我定会成功）
1、动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：
“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。
”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？
”哲学教授瞄了青蛙一眼：
“当然！
井底之蛙！
”青蛙反击说：
“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？
”哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说：
“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？
！
”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
教授1、具体问题具体分析2、世事无绝对3、理论联系实际
青蛙1、善于质疑2、敢于挑战权威
其他动物1、每个人都有自己的优势2、不要小看他人
2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？
六、总结收获：
要求：
对照评分标准了解高考作文要求。
回忆自己写作过程，总结写作经验教训。
自由回答。
先由小组讨论病文的失误原因，总结方法，5分钟后全班交流。
1、认真审读本段材料，写出立意角度。
2、总结答题过程与方法。
5
以学定教教学合一全面开发学习力
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