议论文论证、例子、过渡.doc
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高考写作指导—议论文论证过程模式化训练
论证，就是议论文中用论据来证明论点的过程和方法。
事实论证和道理论证这两种基本论证方法由论据性质决定，用哪种论据支撑论点就使用哪种论证方法。
论证，从形式逻辑角度说，是运用论据证实论点的全部逻辑推理过程，这个过程表示论据和论点之间是用何种逻辑的方法联系起来或统一起来的。
很多同学有自己明确的观点，也有为证明自己观点正确的材料，可是就是不会论证，或者说一时找不到合适的论证方法。
其实，一个观点，是可以用多种方法论证的，正如俗说所说：
“条条道路通罗马。
”
【练习】
请看下面短文《学习是必须循序渐进的》，每段各用了什么论证方法?
循序渐进，是学习上的一条规律。
为什么呢?
这首先是知识本身严密的逻辑性、系统性所决定的。
任何科学，都有各自的基础知识，“高、精、尖”的知识是基础知识的加深和发展。
因此巴甫洛夫告诉我们：
“你们要想攀登到科学顶峰之前，务必把科学的初步知识研究透彻。
还没有领会前面的东西时，就决不要动手搞往后的事情。
”其次，从人的认识规律看，也决定了学习必须循序渐进。
毛泽东同志在《实践论》中指出：
“人们的认识，无论对于自然界方面，对于社会方面，也都是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入深，由片面到更多的方面。
”强调循序渐进的学习，是完全符合人的认识规律的。
（理论论证）
伟大的文学家，启蒙课是认字、写字；杰出的数学家，也必须从最简单的加减乘除学起。
当我们赞赏《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等不朽画幅时，可别忘了它们的作者达•芬奇拜师画蛋的经历；被誉为当代活武松的名艺人盖叫天，如果不经过撑火柴棒练圆睁、绑尖竹片练腿功的基本训练，又怎么能在表演艺术上达到如此妒火纯青的境界?
（举例论证）
学习知识就像盖房子一样，先要打好基础。
“万丈高楼平地起。
”记得《百喻经》里有则寓言，说是有个贪婪而又愚蠢的财主，羡慕人家盖的三层楼房，也照样想修一幢。
可是当工匠在地上垒砖的时候，他却发怒了：
“我不要下面的两层，还是给我盖上面的一层吧!
”一哂之后，不是也令人深思吗?
那些在学习中好高骛远、幻想一步登天的人，不是很有一点“悬空造楼”之嫌吗?
（比喻论证）
达•芬奇由画蛋开始练习作画而终于成为文艺复兴时的一代宗师，他这种循序渐进的学习态度对我教育很大。
我自幼酷爱文学，渴望将来能成为一位作家。
但当我的作文刚刚有点进步时，就骄傲起来，对字词句等语文基础知识便瞧不起了。
语文教师那细心的讲解，在我看来成了多余的絮叨。
我已不屑于写旨在练习基本功的作文了，心高气旺地做起长篇小说来。
结果当然是逃脱不了违背规律的惩罚。
失败和挫折教育了我，达•芬奇的事迹启示了我：
循序渐进。
按规律办事，从“画蛋”开始!
我坚信：
光辉的未来，便会定如蒙娜丽莎那动人的微笑。
（联系实际进行正反对比论证）
下面探讨如何运用多种论证方法论证观点，如何使论证过程严谨周密。
一、论证方法及要求
1、例证法及要求
例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
这是运用归纳推理形式进行论证的一种方法，易于掌握，用得也普遍。
“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
因而几乎每篇议论文都少不了它，特别是论证新颖的、有指导意义的论点，更需要多用它。
2．引证法及要求
引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
它的好处是丰富论证的内容，增强论证的权威性，对论点起到画龙点睛的作用。
文中恰到好处地引用名言警句，可使文章增添色彩，提高分数档次。
要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用是指直接摘录原材料的有关词句，务求文字、甚至标点均准确无误，引用时用引号表示；间接引用是指摘引或概述原材料中有关词句的大意，不必用引号，但要注意人称的转换。
无论直接引用还是间接引用，它们都必须与所论述的中心论点相一致。
对于引用的词句，一定要根据文章的观点加以分析，其方法如事例论证一样，可以先引后议，也可以先议后引，还可以边引边议。
3．比喻论证法
在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，被比喻者则是一种抽象的道理。
比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在两者之间存在着一个共同的一般性原理。
例“有无认真的自我批评，也是我们和其他政党互相区别的显著的标志之一。
我们曾经说过，房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。
我们同志的思想，我们党的工作，也会沾染灰尘的，也应该打扫和洗涤”
分析：
毛主席在《批评和自我批评》一文中将“批评和自我批评”比喻为“打扫房屋”和“洗脸”，以大家熟知的生活现象来说明“开展批评和自我批评”的必要性，将深刻的道理讲得深人浅出，浅显易懂。
比喻论证的特点是借故事、成语、典故、事例之类作比，把某些属性相同的事物放在一起进行比较，以熟悉喻陌生，以具体喻抽象，以浅显喻深刻。
喻证法及要求
喻证法是用打比方来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更生动、更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下几点：
①以小见大，就近取譬。
要精选生活中细小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。
喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。
②喻体不求形似，求神似。
做为喻证的喻体与做为比喻的喻体不同。
比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似，以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神似，以义取形。
一定要对自己所要论争的对象和用来设喻的事物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。
③精剖喻体，丝丝入扣。
《拿来主义》中鲁迅先生的喻证法运用得是很经典的。
他用“大宅子”比喻“文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。
十分贴切，浑然一体，令人信服并不由得拍案叫绝。
④多方面挖掘喻体含义。
比喻物往往具有多方面的含义，考生在应考时可根据论题和论点的需要，通过深入挖掘后，恰如其分地加以利用。
例如前面提到的“指南针”，在那篇文章中考生将它比喻成为“理论”，而在别的文章中，有人将它比喻为“理想”，指引着人生的道路。
⑤可一连用多个比喻来说理。
⑥运用比喻论证时，同样需要加以分析。
有篇高考优秀作文《机遇》这样写：
“有些成功的得来，往往看似一蹴而就，带有一定的‘机遇’，实际上并非一朝一夕之功。
它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，‘机遇’便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。
我认为成功与机遇的关系就是如此。
”
4．比较法
比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类比两种。
（1）类比法
所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文牵的观点，这种方法简称类比法，也叫引申论证法。
用作类比引申的材料，一般是寓言、童话、典故、神话故事，还有自然现象和社会幽默小品。
类比论证的好处，在于这些材料的本身的生动有趣及其哲理性，会使文章的观点鲜明深刻，而且生动引人。
在运用类比论证时，要注意如下两点：
①引申的材料要完整简洁。
考场作文特点的背景，不允许你让记叙的篇幅过长，如同例证法时对事例的叙述一样，务必简短而又全面。
②对运用的材料要加以分析。
要善于揭示，一语破的，一针见血。
这同例证法一样。
例如为了论证“要成功，必须付出劳动”这一观点，在列举“守株待兔”寓言故事后，还可作这样的分析：
“侥幸是一种意外，一种偶然，把一时的侥幸视为成功的必然，那是人生的可悲。
要想收获，必须付出劳动。
”
（2）对比法
所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
用正面的或正确的观点同反面的材料或观点进行对比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露显豁的表现，具有很强的论证力量，能给阅卷者以鲜明的印象，为获得高分打下基础。
对比有两种情况：
一种是“横比”，一种是“纵比”。
“横比”是把同一时期的两种性质截然不同的事物进行比较。
“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。
比如现在有些文章在论述党的某一经济政策的正确性时，往往讲到一个地区，一个单位的生产形势，群众生活过去与现在的变化，使用的就是这种对比方法。
对比论证有三种方法：
“整体对比”“局部对比”“句子对比”。
整体对比，即文章的整个本论部分，进行正反对比；局部对比，即将本论部分的某个层次进行正反比较；句子对比。
运用对比方法论证时，要根据论点的需要，妥善安排篇幅，特别是在“整体对比”时，一般应以正面为主。
5、推理法
逻辑推理是指从一个或几个判断推出另一个判断的思维形式。
议论文不仅要通过概念（观点、论点）、判断（立论、结论）的形式，更需要通过推理的形式来反映四周的现实与揭示客观的真理。
常见的逻辑推理形式有二种：
演绎推理、归纳推理。
就议论文来说，也可以称为二种论证方法：
演绎法、归纳法。
（1）演绎法。
演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。
它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。
演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。
三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。
如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。
毛泽东在《为人民服务》一文中有一段著名的论述：
“人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：
‘人固有一死，或重于泰山，或轻子鸿毛。
’为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张恩德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
”
这段话中就包含着一个完整的演绎论证。
大前提：
为人民利益而死，就比泰山还重（是普遍性原理，是论据）
小前提：
张思德同志是为人民利益而死的（是已知的判断）
结论：
他的死是比泰山还重的（也是论点）
（2）归纳法。
与演绎法相反，是通过个别、特殊到一般，从微观到宏观的论证方法。
归纳法也是举例论证，不过所举之例较多，然后加以论证。
例如《达•芬奇画蛋有感》—题，有人这样写：
“如果芬奇没有名师这一番严格的训练，那就很难想象他以后会成为一代艺术巨匠；著名的意大剩小提琴家帕格尼尼如果没有孩提时代的严格基本训练，又怎能成为闻名全球的小提琴之王；我国著名的京剧表演艺术家李少春如果没有扎实深厚的武功和唱功底子，又怎么能成为文武兼备的演员……”随后归纳说：
“有成就的艺术家都曾经‘画过蛋’，（收尾点醒题目很必要）即他们都经过严格的基本训练，有着扎实的基本功，都为万丈高楼的建造打下了深厚的地基，才使他们达到了一般人所达不到的境界。
”有前面的三个典型事例，最后归纳出来的道理是水到渠成。
6．反证法
顾名思义，反证法不是从正面直接来证明论点，而是从反面假设入手，论证假使的荒谬无理，从而间接证明假使的对立两，即正面所立的论点的正确性。
这是论证方法的“奇兵”。
从手法上说，反证法有两种：
直接指出反西假设的错误和间接归纳出反面假设的荒谬性。
（1）直接反证，如论证“时间的重要性”，就先从不重视时间入手：
论证它的危害和错误，由此间接证明了时间的重要性。
又如，论“摸着石头过河”的必要性，先从反面论证不遵循科学规律，不调查研究盲目乱闯的弊端，再来论述“摸着石头过河”的必要性，使正面立论的基础更加坚实。
再看下面一例：
“如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相结合，那还说得上仟么马克思列宁主义、毛泽东思想呢?
那会把我们引导到什么地方呢?
很明显，那只能把我们引导到唯心主义和形而上学，只能引导工作的损失和革命的失败。
”
这段文字中“如果”之后用的便是反证法：
不是从正面讲实事求是会怎样，而是从反而许不实事求是会怎样，来证明实事求是的意义。
（2）间接反证，是一种归谬法，“归谬”，就是导致谬误。
这种方法是先假定对方的论点是对的，然后用它作为前提，导出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。
这种方法仅用于反驳错误观点。
如下例：
赫尔岑是俄国著名的文学批评家。
他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。
主人向他解释：
“演奏的是流行歌曲。
”
赫尔岑反问一句：
“流行的乐曲就是高尚的吗?
”
主人听了很是吃惊：
“不高尚的东西怎么能够流行呢?
”
赫尔岑笑着说：
“那么，流行性感冒也是高尚的了?
”
小结：
以上所概括的这几种论证方法，仅仅使用其中的一种，有时论述也会过于单薄。
为强化说服力，在一篇文章中要根据文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，灵活运用，合理兼顾，一般应综合运用二三种。
不过，使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。
例证法中例子的使用方法
（1）单个材料的使用（详细例子）：
选择取舍、概括叙述例子，要分析。
叙述材料要简明扼要。
一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。
更不能篡改材料。
例3:
知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
（材料句）靠什么？
知识——关于宇宙奥秘：
天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。
（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
（结论句）
（2）多个材料的使用：
概例排比、简短有力，采用列举的方式，一口气铺陈若干个事例，形成排比。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。
若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！
若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？
若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？
１、反复句式：
纵观古今中外，大凡获得发展、成功，有所建树，无不经过了“柔而固”的努力，都闪烁着韧的光彩。
王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了８０年代保尔的光荣称号。
所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。
２、假设句式：
凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善。
若无每日闻鸡起舞、坚持不懈的毅力，那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古！
若无长年笔走龙蛇、墨染池水的工夫，那么王羲之又怎能被尊为书对呢？
若无半生钻研演算盈筐的血汗，那么陈景润又怎么能摘取明珠、享誉世界呢？
３、条件句式：
勤学苦练是成功的必要条件。
不是这样吗？
有勤，才有“韦编三绝”的佳话，孔子才成为世界文化史上的名人之一；有勤，才有“闻鸡起舞”的美谈，祖逖方雄才大展，实现北伐报国的理想；有勤，才有张海迪才获得“当代保尔”的称号，才成为当代青年学习的楷模。
由此可见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？
勤，有如一架彩桥，把人们从无知引向有知，从有知引向有才，从有才引向有为……
４、转折句式：
徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。
道理虽然浅显，却不是每个人都能认识到的。
有人希望成为爱迪生式的“发明大王”，却畏于钻研科学知识之难；有人想继莫泊桑之后，再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练笔之艰辛；有人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘。
如此心怀鸿鹄之志，而身随燕雀之行，怎能实现恢弘的大志呢！
５、因果句式
事业是人生的不朽丰碑。
人类的历史告诉我们：
凡是留下英名的人，无不成就了伟大的事业。
屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为它们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下享用不尽的发明创造。
谁建树对人类有益的事业，谁就筑起一座人生的纪念碑。
（3）一材多用：
多角度、多层面发掘
高考作文素材应用技法之一材多用
由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。
《烛之武退秦师》，就可以多角度切入：
①金子总会发光的。
烛子武是块“金子”，年轻时精力旺盛，才华横溢，但被埋没几十年而黯然失色。
到了晚年，国难当头，终于被伯乐发现他的才能，被委于重任，出使秦国，挽救了国家的危难。
②千里马需要伯乐的发现和扶植。
千里马就是烛之武，伯乐就是佚之孤。
如果没有佚之孤对烛之武的充分了解和极力举荐，烛之武纵有多大才华也没有施展的机会。
③顾全大局，国家利益高于一切。
烛之武年轻时未被重用，难免产生委屈和不满，但国难当头，他不计个人恩怨，毅然出使秦国。
④责已恕人，宽容待人。
面对烛之武的牢骚，郑伯没有表现出丝毫不满，而是深深自责，连说“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”。
⑤烛之武善于辞令，值得我们学习。
与战国时代纵横家的危言耸听不一样，烛之武的外交辞令委婉曲折，柔中有刚，弦外有音。
在今天市场经济大潮中，人际交往大大增加，不善辞令的人，将找不到自己的一席之地。
一材可以多用，但首先得有分析的头脑，才可能从同一材料中发现蕴藏着不同的意义。
同时，运用材料不是原封不动地照搬，而应根据不同观点的需要，作一定的取舍，在叙述时要突出和强化与观点相关的地方，其他无关内容可一笔带过或省去。
就拿当前的金融危机来说，发端于美国的次贷危机正在一步步演化和扩大为一场全球金融危机，没有一个国家可以不受影响。
这个材料，我们就可以从以下多个角度运用：
①危机与机遇共存；②面对危机人们有不同心态，不同心态必将决定不同的命运，人如此，国家亦然；③合作共赢：
这是一场全球性经济危机，没有哪个国家能“独善其身”。
要渡过危机，只有依靠各国的共同努力，团结合作。
此外，还可以有现象与本质、原因与结果等不同立意。
怎样叙述例子？
有了精当的论据，如果叙述不当，也不会收到良好的论证效果。
那么，论据的叙述有哪些要求呢？
首先，要概述论据。
生活是材料的源泉，有许多动人的故事，写记叙文时可作详尽的叙述和描写。
但议论文与记叙文却不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。
初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝色的，很漂亮。
走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。
我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：
“怎么走路的，你有毛病啊！
”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。
看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。
我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。
可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。
如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。
这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。
虽然说这个例子是很好的，然而由于描写得很不精简，使叙述（描写）占了主导地位，使人忽视了论点的存在。
为了达到真正的目的，可做如下改动：
一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。
现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己了。
其次，要突出侧重点。
一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。
我们叙述论据时不需要面面俱到，而要紧扣论点，侧重描写某方面，使论点与论据紧密配合。
如下例《果戈理和屠格涅夫》：
1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。
但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。
他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开比得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。
沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。
沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。
在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。
为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。
这个故事可证明这样几个论点：
①友谊高于一切；②勇敢的人敢于战胜困难；③正义终将战胜邪恶；④敢于向权势挑战。
如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，则可作如下叙述：
1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。
但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。
正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。
这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的说服力。
例子分析说理方法
（一）、假设分析法。
假设分析法
假设分析法：
这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。
有志者事竟成
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有立志想过要当什么书法家，只是想过平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那样，王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
分析：
作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，这段文字是如何对论据进行分析的？
明确：
这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。
假设他没有立志会怎么样。
标志性词语：
假如、如果、试想、倘若
迁移练习：
论点：
创新能促进社会的发展
海尔集团始终坚持自主创新，以技术作为发展的手段和依托。
在十几年的发展过程中，从引进技术到整合国内外资源，坚持自主创新的研发理念，通过技术创新使集团在中国市场和国际市场上取得长期的成功。
可见，海尔的成功在于创新。
假如海尔集团因循守旧，不进行技术
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