济南版七年级生物下册知识点汇总文档格式.doc
《济南版七年级生物下册知识点汇总文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版七年级生物下册知识点汇总文档格式.doc（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
a:
7:
{i:
0;s:
5321:
"第八单元金属和金属材料@#@一、金属材料@#@1、金属材料：
@#@纯金属（90多种）；@#@合金（几千种）@#@ 黑色金属：
@#@通常指铁、锰、铬及它们的合金。
@#@@#@纯金属重金属：
@#@如铜、锌、铅等@#@ 有色金属@#@ 轻金属：
@#@如钠、镁、铝等；@#@@#@有色金属：
@#@通常是指除黑色金属以外的其他金属。
@#@@#@2、金属的物理性质：
@#@①常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽；@#@②大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）；@#@③有良好的导热性、导电性、延展性（又称可塑性→金属所具有的展性和延性：
@#@在外力的作用下能够变形，而且在外力停止作用以后仍能保持已经变成的形状和性质。
@#@各种金属的可塑性有差别；@#@金属的可塑性一般是随着温度的升高而增大。
@#@）@#@3、金属之最：
@#@①铝：
@#@地壳中含量最多的金属元素；@#@②钙：
@#@人体中含量最多的金属元素；@#@③铁：
@#@目前世界年产量最多的金属（铁>@#@铝>@#@铜）；@#@④银：
@#@导电、导热性最好的金属（银>@#@铜>@#@金>@#@铝）；@#@⑤铬：
@#@硬度最高的金属；@#@⑥钨：
@#@熔点最高的金属（用做灯丝）；@#@⑦汞：
@#@熔点最低的金属；@#@⑧锇：
@#@密度最大的金属；@#@⑨锂：
@#@密度最小的金属。
@#@@#@4、合金：
@#@由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合@#@而成的具有金属特性的物质。
@#@一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好。
@#@不过，实际应用中还应考虑金属材料的价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
@#@@#@合金@#@铁的合金@#@铜合金@#@焊锡@#@钛和钛合金@#@形状记忆金属@#@生铁@#@钢@#@黄铜@#@青铜:
@#@@#@成分@#@含碳量@#@2%～4.3%@#@含碳量@#@0.03%～2%@#@铜锌@#@合金@#@铜锡@#@合金@#@铅锡@#@合金@#@见注释@#@钛镍合金@#@备注@#@不锈钢：
@#@含铬、镍的钢具有抗腐蚀性能@#@紫铜为纯铜@#@熔点低@#@加热后形状复原@#@注：
@#@钛和钛合金：
@#@被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很@#@好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。
@#@优点
（1）熔点高、密度小
（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好@#@二、金属的化学性质@#@1、常见金属活动性顺序：
@#@@#@KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu@#@金属活动性由强逐渐减弱@#@在金属活动性顺序里：
@#@①金属的位置越靠前，它的活动性就越强；@#@②位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；@#@③位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
@#@（除K、Ca、Na）@#@2、大多数金属可与氧气反应@#@3、金属+酸→盐+H2↑@#@4、金属+盐→另一金属+另一盐（条件：
@#@“前换后，盐可溶”）@#@Fe+CuSO4==Cu+FeSO4（“湿法炼铜”原理）@#@四、金属资源的保护和利用@#@1、铁的冶炼@#@
（1）工业炼铁的基本知识：
@#@炼铁的原料是铁矿石［常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是Fe3O4）和赤铁矿（主要成分是Fe2O3）］、焦炭、石灰石和空气，主要设备是高炉。
@#@炼铁的基本原理是：
@#@在高温条件下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。
@#@3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2@#@
（2）一氧化碳还原氧化铁的实验：
@#@@#@a、装置图：
@#@见右图。
@#@@#@b、实验主要现象：
@#@红色粉末变为黑色时，澄清的石灰水变浑浊，尾气点燃产生淡蓝色火焰。
@#@@#@c、实验注意事项：
@#@@#@①先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止一氧化碳与空气混合加热后，发生爆炸；@#@@#@②实验完毕后要继续通入一氧化碳气体，直到玻璃管冷却，防止高温下的铁与空气接触，被氧化为氧化铁。
@#@同时，实验过程中还可防止澄清石灰水被倒吸；@#@@#@③尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以尾气要处理，直接排放会污染空气；@#@@#@④若实验中没有酒精喷灯，也可用酒精灯代替，不过要在火焰上加一个金属网罩，使火力更加集中，提高温度。
@#@@#@2、铁的锈蚀@#@
（1）铁生锈的条件是：
@#@铁与O2、水接触（铁锈的主要成分：
@#@Fe2O3·@#@XH2O）@#@
（2）防止铁制品生锈的措施：
@#@@#@①保持铁制品表面的清洁、干燥@#@②表面涂保护膜：
@#@如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等@#@③制成不锈钢@#@（3）铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。
@#@因而铁锈应及时除去。
@#@@#@（4）而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
@#@@#@3、金属资源的保护和利用：
@#@@#@①防止金属腐蚀；@#@②回收利用废旧金属；@#@③合理开采矿物；@#@④寻找金属的代用品。
@#@@#@";i:
1;s:
5404:
"@#@H2@#@CO@#@C@#@可燃性@#@现象@#@2H2+O22H2O@#@淡蓝色的火焰@#@2CO+O2CO2@#@蓝色火焰@#@C+O2CO2@#@2C+O22CO氧气中白光空气中红色火炭@#@还原性@#@装置图@#@H2+CuOCu+H2O@#@澄清石灰水@#@CuO+COCu+CO2@#@澄清石灰水@#@C+2C2Cu+CO2↑@#@碳氢气一氧化碳性质比较表@#@氢气氧气二氧化碳的实验室制法@#@H2@#@O2@#@CO2@#@原理@#@Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑@#@2KClO32KCl+3O2↑@#@CaCO3+2HCl=CaCl2@#@+H2O+CO2↑@#@装置@#@适用：
@#@固体与液体反应，反应不需要加热@#@适用：
@#@固体与固体反应，反应需要加热@#@适用：
@#@固体与液体反应，反应不需要加热@#@收集@#@检验@#@点燃能燃烧，且有淡蓝色火焰，生成物是唯一的水@#@能使带火星的木条复燃@#@能使澄清的石灰水变浑浊@#@验满@#@二氧化碳与氧气的化学性质与用途比较表@#@CO2@#@O2@#@化@#@学@#@性@#@质@#@及@#@用@#@途@#@①不助燃不可燃@#@②不帮助呼吸:
@#@:
@#@正常0.03%，1%4%--5%10%灯火实验@#@③与水作用：
@#@CO2+H2O=H2CO3@#@能使紫色石蕊变红色@#@④与澄清石灰水作用@#@Ca（OH）2+CO2==CaCO3↓+H2O@#@（为何用石灰刷的墙，屋内放碳火盆，屋内反而更湿0@#@用途：
@#@①灭火@#@②工业原料@#@2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O@#@③人工降雨或舞台的白雾@#@④光合作用的原料@#@氧气是一种化学性质比较较气体，在氧化反应中提供氧，具有氧化性@#@2Mg+O22MgO（耀眼白光白色固体）@#@S+O2SO2（氧气中蓝紫色火焰）@#@4P+5O22P2O5（氧气中白光白烟）@#@C+O2CO2（氧气中白光，气体使澄清石灰水变浑浊）@#@3Fe+2O2Fe3O4（火星四射黑色固体）@#@C2H5OH+3O22CO2+3H2O@#@O2的重要用途是：
@#@①供给呼吸②支持燃烧③在工农业生产上和科研，这些都是利用氧气易和其他物质起反应，并放出热量这一性质@#@一.工业@#@氢气@#@氧气@#@二氧化碳@#@利用甲烷水煤气制氢气是化学变化@#@利用沸点不同采用分离空气方法是物理变化@#@利用碳酸钙与盐酸反应制CO2CaCO3CaO+CO2↑是化学变化@#@练习：
@#@@#@1.碳与氧两种元素形成的气体中，碳与氧的质量比为3：
@#@5，则该气体可能是（）@#@A.由CO和CO2组成的混合物B.由CO和CO2单独组成的纯净物@#@C.由CO和O2共同组成的混合物D..由CO2和O2共同组成的混合物@#@2.有一纯净的有还原性气体来还原一黑色的粉末，有下列几种情况，试分析气体与黑色粉末的情况：
@#@（图如上）@#@①黑色粉末变红，生成气体使无水硫酸铜变成蓝色，澄清石灰水不变，则气体是______，黑色粉末是______。
@#@②黑色粉末变红，生成气体不使无水硫酸铜变成蓝色，但使澄清石灰水变浑浊，则气体是______，黑色粉末是______或______。
@#@③黑色粉末变红，生成气体使无水硫酸铜变成蓝色，澄清石灰水变浑浊，则气体是______，黑色粉末是______。
@#@@#@氧气、氢气、二氧化碳性质比较@#@Cu@#@CO@#@CO2@#@Ca（HCO3）@#@①@#@CaCO3@#@C@#@⑩@#@③@#@⑥@#@⑦@#@⑤@#@④@#@②@#@H2CO3@#@⑧@#@CaO@#@⑨@#@⑾@#@⑿@#@请写出出下列化学方程式@#@问题1.实验室制取气体应从哪几方面考虑？
@#@@#@问题2.药品的选择原则@#@问题3.实验室制取氧气、氢气、二氧化碳通常选用何种装置？
@#@各装置的适用范围？
@#@@#@问题4、实验室制取氧气、氢气、二氧化碳通常选用的药品是什么？
@#@反应条件是什么？
@#@（写出反应的方程式）@#@问题5、收集方法的选择依据?
@#@收集一种气体之前，你认为必须事先知道该气体的哪些性质？
@#@气体收集方法？
@#@依据是什么？
@#@氢气、氧气、二氧化碳收集方法比较@#@a@#@b@#@洗瓶@#@a@#@b@#@a@#@b@#@b@#@a@#@问题6.Cl2、H2S有毒且能溶于水，它们的收集方法是什么？
@#@@#@若气体密度大于空气密度，应从___端进；@#@@#@若气体密度小于空气密度，应从___端进。
@#@@#@问题7.怎样检验制得的气体是氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳？
@#@@#@问题11.有四瓶无色气体，它们是氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳怎样用化学方法加以鉴别？
@#@@#@问题12.怎样检验制得的气体是氧气、氢气、二氧化碳是否满了？
@#@@#@问题13.氢气、氧气、二氧化碳实验室制法的实验步骤？
@#@@#@氧气：
@#@@#@氢气@#@二氧化碳@#@问题14.检查装置的气密性方法@#@不带长颈漏斗的：
@#@@#@带长颈漏斗的：
@#@@#@问题15.氢气、氧气、二氧化碳实验室制法的注意事项？
@#@@#@氧气：
@#@@#@氢气、二氧化碳：
@#@@#@探究：
@#@16.如果收集的气体有毒，尾气应怎样处理？
@#@A、B、C分别适用于收集什么样的气体？
@#@@#@问题17.氢气、氧气、二氧化碳工业制法？
@#@都是什么变化？
@#@@#@问题18.二氧化硫是一种无色有刺激性气味的气体，易溶于水，在标准状况下，密度比空气大，且二氧化硫遇湿润紫色石蕊试纸变红。
@#@实验室制取二氧化硫气体是用亚硫酸钠固体与硫酸反应，请回答1）、二氧化硫制取装置（O2或H2）2）、收集方法.3）、验满方法.4）、收集满的一瓶气体应如何放置@#@";i:
2;s:
9526:
"第二单元我们周围的空气@#@授课时间：
@#@第课时@#@课题1空气@#@【教学目标】@#@1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神，体验探究的乐趣。
@#@@#@2.运用生活实例，了解空气的组成。
@#@@#@3.初步认识纯净物和混合物。
@#@@#@【教学重点】@#@学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。
@#@@#@【教学方法】@#@探究式学习@#@【课时安排】@#@一课时@#@【教学过程】@#@（引入）先请大家做一个深呼吸，今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气。
@#@空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
@#@@#@（学生讨论、实验）提出空气存在的生活实例或做简单的实验证明，教师做出评价。
@#@@#@（设问）以上事实说明空气确实存在，那么空气中都含有哪些成分呢？
@#@你如何证明这些成分的存在呢？
@#@@#@（学生讨论，交流，回答）@#@（讲解）以上我们从生活经验和以往的探究活动中，我们知道空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气。
@#@那么，空气中还有其它的气体吗？
@#@各气体的体积分数又是多少呢？
@#@请大家设计一个实验来粗略地测定空气中氧气的体积分数。
@#@@#@（学生讨论，提出设计思路，写出方案，发表见解，教师作出相应的评价）@#@通过组织对学生的实验现象进行分析，最终确定选用的物质应具备的条件：
@#@能够燃烧，生成物不是气体的可燃物——红磷。
@#@@#@（教师演示教材23页的实验2—3），实验前提示学生：
@#@应仔细观察实验中所发生的现象，描述现象，并分析其原因。
@#@@#@红磷（P）+氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）@#@分析空气的组成，得出混合物与纯净物的概念。
@#@并要求学生举例说明日常生活中所见的混合物和纯净物。
@#@@#@【学习反思】@#@在这一节里你学到了什么？
@#@有什么收获？
@#@并对此有何不同看法？
@#@@#@【作业布置】@#@教材33页第1题——第4题@#@【板书设计】@#@课题1空气@#@一、空气是由什么组成的@#@红磷（P）+氧气（O2）→五氧化三磷（P2O5）@#@空气的组成成分按体积分数计算：
@#@氮气占78%氧气占21%稀有气体占0.94%二氧化碳占0.03%其他气体和杂质占0.03%@#@纯净物：
@#@由一种物质组成混合物：
@#@由两种或多种物质混合而成的。
@#@@#@二、空气是一种宝贵的资源@#@三、保护空气@#@课题2氧气@#@授课时间：
@#@第课时@#@【教学目标】@#@1．掌握氧气的物理性质和化学性质；@#@@#@2．了解化合反应及氧化反应。
@#@@#@【教学重点】@#@氧气的化学性质和物理性质@#@【教学难点】@#@氧气的化学性质@#@【课时安排】二课时@#@第一课时：
@#@氧气的物理@#@第二课时：
@#@氧气的化学性质@#@【教学方法】@#@探究式学习@#@【教学过程】@#@第一课时@#@一、氧气物理性质@#@（提问）前面我们已经学习了物质的性质，可以分为物理性质与化学性质。
@#@那么什么是物理性质呢？
@#@@#@教师出示一瓶氧气，请学生仔细观察氧气的物理性质，并填写下表：
@#@@#@颜色@#@气味@#@状态@#@密度@#@与空气的密度相比@#@熔点@#@沸点@#@是否溶于水@#@（提问）氧气是否溶于水？
@#@能否观察出来呢？
@#@如果不能观察出来，我们能否设计一个实验来进行探究“氧气是否溶于水”？
@#@@#@（将学生分组进行讨论，要求每组拿出具体的设计方案，其中应包括：
@#@提出问题、做出假设、设计方案、实施计划、作出分析、得出结论等要素）@#@（教师给每组的设计方案作出评价）@#@如：
@#@1、将水加入到装有氧气的集气瓶中，加盖荡后再用带火星的小木条检验。
@#@@#@2、将一条小鱼放入密闭的装满水的瓶中。
@#@@#@…………@#@第二课时@#@二、氧气的化学性质@#@【演示实验2—2】把带火星的小木条伸到到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
@#@@#@实验现象：
@#@木条能够复燃@#@结论：
@#@氧气能够支持燃烧@#@【演示实验2—3】硫分别在空气与氧气中燃烧@#@（学生观察后，填写下列表格）@#@硫在空气中燃烧的现象@#@硫在氧气中燃烧的现象@#@（讨论）上述燃烧的现象不同，这说明了什么？
@#@@#@【演示实验2—4】铁丝在氧气中燃烧@#@（学生仔细观察，并回答实验现象，实验的注意事项）@#@【讨论】@#@1．分析实验2—1、2—3、2—4，填写下表：
@#@@#@实验编号@#@反应前的物质@#@反应后生成的物质@#@文字表达式@#@实验2—1@#@实验2—3@#@实验2—4@#@2．上述三个反应有什么共同的特征？
@#@@#@【学习反思】@#@在这一节里你学到了什么？
@#@知道了氧气有哪些的性质？
@#@@#@【作业布置】@#@教材36页第1题——第6题@#@【板书设计】@#@课题2氧气@#@一、氧气的物理性质@#@氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
@#@@#@二、氧气的化学性质@#@氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性，能够支持燃烧@#@化合反应：
@#@由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
@#@@#@燃烧、缓慢氧化的区别与联系：
@#@两者都属于氧化反应，在反应过程中都放热。
@#@@#@燃烧@#@缓慢氧化@#@区别@#@很剧烈，伴随发光、放热@#@进行很慢，不易被察觉@#@联系@#@属于氧化反应，反应过程中都放热@#@课题3制取氧气@#@授课时间：
@#@第课时@#@【教学目标】@#@1．知识与技能@#@了解实验室制取氧气的反应原理@#@2．过程与方法@#@认识催化剂和催化作用@#@3．情感态度与价值观@#@通过对催化剂概念的探究学习和阅读有关材料，培养学生勇于创新的科学精神。
@#@@#@【教学重点】@#@实验室制取氧气的反应原理@#@【教学难点】@#@催化剂的概念@#@【教学准备】@#@教具：
@#@试管、铁架台、酒精灯、导管、橡胶管、集气瓶、水槽烧杯、药匙、氯酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、火柴等@#@【课时安排】一课时@#@【教学过程】@#@（引入）空气中含有氧气，植物的光合作用是空气中氧气的主要来源，但氧气在空气中的体积分数只有21%，在有些情况下，人们需要比较纯净的氧气，这堂课我们将一起来探究在实验室里怎样制得较纯净的氧气。
@#@@#@（教师演示实验2—5）利用过氧化氢溶液制取氧气@#@要求学生仔细观察，并填写下列表格：
@#@@#@实验编号@#@现象@#@原因@#@1@#@2@#@（讲解）在对上述两个实验的观察中，可以看出二氧化锰可以加速过氧化氢产生氧气。
@#@经过精密的称量会发现，二氧化锰在反应前后的质量与化学性质均没有改变。
@#@@#@（教师演示实验2—7）氯酸钾与二氧化锰在加热时制氧气@#@要求学生仔细观察实验步骤、实验现象，并填写P38表格。
@#@@#@【课堂练习】@#@1．分解反应与化合反应的比较@#@反应类型@#@化合反应@#@分解反应@#@定义@#@特征@#@通式@#@举例@#@2．过氧化氢溶液中加入二氧化锰的目的是（）@#@A．增加生成氧气的质量B．提高氧气的纯度@#@C．使其在常温下迅速反应D．使生成的氧气更干燥@#@【作业布置】教材42页第2题、3题、5题@#@【板书设计】@#@课题3制取氧气@#@1．实验室里，常采用过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾来制取氧气。
@#@@#@2．催化剂在化学反应前后，本身的质量与化学性质均不变。
@#@@#@3．制取氧气的文字表达式：
@#@@#@过氧化氢→水+氧气@#@氯酸钾→氯化钾＋氧气@#@高锰酸钾→锰酸钾＋二氧化锰＋、氧气@#@学生实验：
@#@氧气的实验室制法@#@授课时间：
@#@第课时@#@【教学目标】@#@1．知识与技能@#@了解实验室制取氧气的实验装置和实验操作；@#@@#@了解试验氧气性质的操作方法。
@#@@#@2．过程与方法@#@初步学会在实验室制取氧气的方法；@#@@#@通过有关氧气性质的实验，培养学生观察能力和分析综合能力。
@#@@#@3．情感态度与价值观@#@通过对实验室制取氧气操作方法的探究，增强学生对化学的好奇心和对化学问题的探究欲望。
@#@@#@【教学重点】@#@实验室制取氧气的操作步骤及方法@#@【教学难点】@#@试验氧气性质时对实验现象的正确描述；@#@@#@制取氧气操作时对注意事项的理解。
@#@@#@【教学准备】@#@学具：
@#@试管、铁架台、酒精灯、导管、橡胶管、集气瓶、玻璃片、水槽、棉花、细铁丝、木炭、澄清的石灰水、方木块、坩埚钳、烧杯、药匙、高锰酸钾@#@将学生每5人分为一组，每组一套学具，学生分组进行本探究活动。
@#@@#@【课时安排】一课时@#@【探究过程】@#@要求学生先仔细预习教材39—41页，并严格按照教材上的步骤来进行操作，每组应通力协作，共同完成本探究活动。
@#@并填写好实@#@";i:
3;s:
7087:
"化学演示实验通知单1@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@l--1水的沸腾；@#@胆矾的研碎；@#@硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应；@#@石灰石与盐酸的反应1--2木条在氧气、二氧化碳气体中燃烧的情况变化。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@试管、带夹的铁架台、玻璃片、酒精灯、水、火柴；@#@研钵、胆矾、药匙；@#@胆矾、试管、水、氢氧化钠溶液、药匙；@#@带夹铁架台、试管、单孔塞、导气管、烧杯、石灰石、盐酸、澄清石灰水、镊子。
@#@收集氧气、二氧化碳气体各一瓶，木条、火柴、酒精灯。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单2@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@1--3块状固体药品的取用；@#@粉末状固体药品的取用1--4石灰水与酚酞溶液；@#@盐酸与碳酸钠的反应@#@1--5酒精灯火焰分层及其酒精灯的使用；@#@1--6将硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成的沉淀加热；@#@1—7连接装置1--8清洗试管量筒，整理所用仪器。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@试管、镊子、石灰石；@#@试管、药匙、纸条、碳酸钠粉末；@#@10毫升量筒、试管、盐酸、石灰水、酚酞溶液、碳酸钠粉末、镊子、药匙；@#@酒精灯、火柴；@#@10毫升量筒、试管、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、酒精灯、试管夹、导气管、量筒、试管刷。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单3@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@2--1测定空气里氧气的含量@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@广口瓶、双孔塞、燃烧匙、玻璃导管、胶管、止水夹、烧杯、红磷、水、酒精灯、火柴、药匙。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单4@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@2—2氧气使带火星的木条复燃；@#@2—3硫在氧气里燃烧；@#@2—4铁在氧气里燃烧。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@盖玻片、盛满氧气的集气瓶、木条、酒精灯、火柴；@#@燃烧匙、硫、盛满氧气的集气瓶、：
@#@盖玻片、酒精灯、药匙、火柴；@#@细铁丝、盛满氧气的集气瓶（瓶内留水）、盖玻片、酒精灯、药匙、火柴、坩埚钳。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单5@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@2—5加热高锰酸钾制取氧气@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@高锰酸钾、酒精灯、火柴、大试管、单孔塞、导气管、集气瓶、盖玻片、水槽、水、带铁夹的铁架台、药匙。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单6@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@3—1品红在水中扩散@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@水、品红、小烧杯、药匙。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单7@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@4—1水的静置沉淀4—2过滤液体4--3用肥皂水区分软水和硬水；@#@4--4实验室制取蒸馏水。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@烧杯、明矾、漏斗、滤纸、肥皂水、蒸馏水、自来水、玻璃棒；@#@烧杯、双孔塞、温度计、石棉网、玻璃导管、试管、酒精灯、火柴、带铁夹铁圈的铁架台、自来水。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单8@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@4—5氢气在空气中燃烧水的电解。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@制取氢气的装置、锌、稀硫酸、乳胶管、玻璃尖嘴管、烧杯、镊子@#@水电解器、学生电源、酒精灯、火柴、木条。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单9@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@5—1盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定@#@5—2镁条的燃烧@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@盐酸、碳酸钠粉末、托盘天平、砝码、试管、烧杯、滤纸、药匙。
@#@砂纸、镁条、石棉网、托盘天平、火柴、酒精灯、镊子。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单10@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@6—1木炭具有吸附作用6—2木炭还原氧化铜@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@小锥形瓶、水、红墨水、木炭、酒精灯、火柴、坩锅钳。
@#@烘干木炭粉，氧化铜、试管、单孔塞、玻璃导气管、澄清石灰水、酒精灯火柴药匙。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单11@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@6—3倾倒二氧化碳6—4二氧化碳的溶解性@#@6—5二氧化碳与水的反应@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@集满二氧化碳的集气瓶、盖玻片、烧杯、梯形铁片、蜡烛、火柴。
@#@集满二氧化碳的质软的塑料瓶、水。
@#@醋酸、水、盛满二氧化碳的集气瓶、盖玻片、用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@化学演示实验通知单12@#@填报时间201年月日@#@实验名称@#@7—1白磷燃烧的条件7—2粉尘的爆炸。
@#@@#@所需仪器@#@药品名称@#@及数量@#@烧杯、热水、硬纸圈、白磷、红磷、滤纸、薄铜片、制氧装置及其高锰酸钾、镊子。
@#@金属罐、小塑料瓶、胶管、鼓气球、干燥面粉、蜡烛、火柴、塑料盖、药匙。
@#@@#@班级@#@九（）@#@上课时间@#@月日第节@#@任课教师@#@本通知单由任课教师填写，提前3天通知实验室准备@#@";i:
4;s:
20701:
"专题一科学探究@#@一、本专题的主要考点：
@#@@#@1、考查科学探究的一般步骤.2、考查探究实验中的控制变量与对照实验.@#@3、考查探究实验的数据处理.4、考查探究实验的方案设计.@#@二、知识梳理：
@#@@#@
（一）、探究的一般步骤：
@#@@#@1.提出问题：
@#@通过认真地观察和思考提出相关的问题。
@#@@#@2.作出假设：
@#@在观察和知识经验的基础上,参考有关资料，对问题作出可能的假设。
@#@@#@3.制定计划：
@#@拟定探究计划，科学地设计实验,选出控制变量、设置对照组,使实验具有说服力。
@#@@#@4.实施计划：
@#@严格执行探究方案，对实验现象仔细观察、记录。
@#@为使实验结果更可靠,实验通常采取多个个体参与或实验重复多次进行。
@#@@#@5.得出结论：
@#@通过实验观察和对收集数据的分析，得出结论。
@#@若假设不正确，需重新提出假设进行新的实验，得出正确的结论。
@#@@#@6.表达与交流：
@#@撰写探究报告，交流探究过程和结论。
@#@@#@
（二）、初中生物学解答探究题应遵循的基本原则：
@#@@#@1.对照性原则：
@#@科学、合理的设置实验对照对比，既可排除无关变量的影响，又可增加实验结果的可信度和说服力。
@#@@#@2.单一变量原则：
@#@即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。
@#@@#@3.多个参与原则（或实验重复多次原则）：
@#@采取多个个体参与实验或实验重复多次进行，避免偶然因素的发生，实验数据取平均值减少误差，使实验结果更可靠。
@#@@#@三、考点梳理：
@#@@#@1.对照实验的概念：
@#@在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
@#@@#@2.实验变量：
@#@两组对照实验中一般只能设计一个变量.简单地说，就是要做到两个对照装置中，只有一个条件不同。
@#@@#@3.变量的设计是对照实验的关键：
@#@要紧紧围绕提出的问题和做出的假设，要具有可对比性，除了变量以外，其他实验条件都应该相同。
@#@@#@4.对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验（或实验重复多次），实验结果（或实验数据）取平均值。
@#@@#@5.实验组与对照组的区别@#@实验组:
@#@通常是接受你所设计的实验变量处理的一组；@#@@#@对照组:
@#@对实验假设而言，是不接受实验变量处理的一组。
@#@@#@6.做结论:
@#@结论要符合实验目的;@#@结论里一定要含有变量;@#@结论要符合实验结果.@#@专题二生物体的结构层次@#@一、生物体有相同的基本结构@#@1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。
@#@大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，由蛋白质外壳和核酸组成，必须生活在其他生物细胞内。
@#@细胞是生物体结构和功能的基本单位。
@#@@#@2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
@#@@#@①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
@#@@#@②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。
@#@@#@③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。
@#@克隆羊最像提供细胞核的那只羊。
@#@@#@④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。
@#@@#@A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
@#@@#@B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。
@#@@#@C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
@#@@#@二、细胞分裂、分化形成组织@#@1、细胞的生长：
@#@生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；@#@另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。
@#@若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×@#@272个。
@#@@#@2、细胞的分化：
@#@多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。
@#@（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。
@#@）@#@3、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。
@#@如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。
@#@@#@4、玻片标本有三种：
@#@装片、切片、涂片。
@#@用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。
@#@@#@三、生物体有相似的结构层次@#@1、组织：
@#@形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。
@#@@#@器官：
@#@几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官@#@系统：
@#@在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。
@#@@#@2、植物体组成的结构层次是：
@#@细胞→组织→器官→植物体。
@#@@#@3、植物的组织主要有：
@#@分生组织、机械组织、基本组织、保护组织和输导组织。
@#@@#@组织名称@#@功能@#@例子@#@分生组织@#@具有分裂增生能力@#@如：
@#@根尖、芽@#@基本组织@#@能制造和贮存有机物@#@如：
@#@叶肉@#@保护组织@#@保护作用，控制植物体与外界的气体交换@#@如：
@#@叶表皮@#@输导组织@#@运输水分、无机盐、和有机养料@#@如：
@#@导管、筛管@#@机械组织@#@具有支持作用@#@如：
@#@叶脉中纤维@#@4、一株完整的绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
@#@其中根、茎、叶是营养器官，花、果实和种子是繁殖器官。
@#@@#@5、动物体组织的结构层次是：
@#@细胞→组织→器官→系统→动物体。
@#@@#@6、人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四大类。
@#@@#@组织名称@#@功能@#@部位组成@#@上皮组织@#@保护作用@#@皮肤外表面、器官肠胃的内表面@#@肌肉组织@#@收缩、舒张，使身体产生运动@#@骨骼肌、心肌、平滑肌@#@结缔组织@#@支持、营养、连接和保护等@#@血液、骨组织、脂肪、肌腱@#@神经组织@#@受刺激能产生兴奋、传导兴奋@#@脑和脊髓@#@7、人体的八大系统：
@#@消化系统、呼吸系统、运动系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统和内分泌系统，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下共同完成各项生命活动。
@#@@#@8、从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
@#@人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔。
@#@体腔由膈分为胸腔和腹腔两部分，胸腔有心脏、肺等器官，腹腔有胃、肠、肝脏等器官。
@#@臀@#@9、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点：
@#@
（1）身体仅由一个细胞构成。
@#@
（2）能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
@#@常见的单细胞生物：
@#@草履虫、酵母菌等。
@#@@#@草履虫1）形态：
@#@像倒转的草鞋底。
@#@@#@2）结构：
@#@表膜、细胞质和细胞核，食物泡、伸缩泡。
@#@@#@3）生命活动：
@#@运动：
@#@纤毛摆动@#@营养：
@#@食物细菌、单细胞藻类，在食物泡中消化吸收。
@#@@#@排泄：
@#@伸缩泡、表膜呼吸：
@#@表膜生殖：
@#@细胞分裂@#@10、单细胞生物在自然界中的作用：
@#@@#@①草履虫与植物细胞相比，它没有叶绿体和液泡，细胞内没有叶绿体，不能自己制造有机物。
@#@它和变形虫容易培养、繁殖快，是研究生物科学基础理论的好材料。
@#@@#@草履虫能消耗水中的有机质，吞掉细菌。
@#@有净化污水的作用@#@②酵母菌可以用来发酵，生产面包、馒头和酿酒，也可制药。
@#@@#@专题四生物体内物质的运输@#@一．人体血液循环系统@#@
（一）组成及功能@#@1．血液：
@#@体内物质运输的载体。
@#@由血浆和血细胞组成。
@#@@#@血浆的组成：
@#@水、无机盐、蛋白质、葡萄糖、氨基酸、尿素等。
@#@@#@功能：
@#@运载血细胞，运输养料和废物。
@#@@#@血细胞的种类及功能：
@#@@#@种类@#@形态特点@#@功能@#@病症@#@红细胞@#@两面凹的圆饼状，成熟的红细胞无细胞核@#@运输氧和一部分二氧化碳@#@红细胞数量过少或血红蛋白过少，患贫血@#@白细胞@#@体积最大，有细胞核@#@吞噬病菌，具有防御和保护功能@#@白细胞增多，发炎@#@血小板@#@体积小，形态不规则，无细胞核@#@止血和凝血@#@血红蛋白的特点：
@#@在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方与氧分离。
@#@@#@在人体内，血红蛋白在肺部毛细血管处与氧结合，在组织处毛细血管内与氧分离。
@#@@#@血型与输血：
@#@ABABO，输同型血为原则。
@#@紧急情况下，可以输入少量的O型血。
@#@@#@2．血管：
@#@@#@动脉：
@#@管壁厚，弹性大，血流快。
@#@@#@静脉：
@#@管壁薄，弹性小，四肢静脉内有静脉瓣，血流慢@#@毛细血管：
@#@分布最广，数量最多，管壁最薄，管径最小，只允许红细胞单行通过。
@#@@#@在体表测得脉搏的血管为动脉血管（桡动脉），在上臂肱动脉处测量血压。
@#@@#@3．心脏：
@#@主要由心肌构成，是血液循环的动力器官。
@#@有四个腔，其中左心室的壁最厚。
@#@@#@心室与动脉相通，交界处有动脉瓣。
@#@心房与心室之间有瓣膜，控制血液流动的方向。
@#@@#@左心室-------主动脉右心室-------肺动脉@#@左心房-------肺静脉右心房--------上下腔静脉@#@
（二）血液循环@#@根据血液循环的途径可以分为体循环和肺循环。
@#@@#@体循环：
@#@@#@左心室（起点）------主动脉--------各级动脉-------全身各处毛细血管网-------各级静脉-------上下腔静脉-------右心房（终点）（此处进行物质交换）@#@血液经体循环由动脉血变为静脉血@#@肺循环：
@#@@#@右心室（起点）-------肺动脉----------肺部毛细血管--------肺静脉---------左心房（终点）（此处进行气体交换）@#@血液经肺循环由静脉血变为动脉血@#@血液循环的功能：
@#@把氧气和养料运输给组织细胞，把细胞产生的二氧化碳和尿素等废物运输到相应的器官排出。
@#@@#@二．绿色植物的蒸腾作用@#@
（一）蒸腾作用：
@#@水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
@#@@#@蒸腾作用的主要器官是叶片，水分散失的主要通道是叶片上的气孔。
@#@@#@
（二）蒸腾作用的意义：
@#@@#@1．降低叶片的温度。
@#@2促进根对水分和无机盐的吸收和运输。
@#@3促进生物圈中的水循环。
@#@@#@专题五植物体内物质的转化@#@叶的形态、结构和生理@#@1、叶片的结构：
@#@①表皮；@#@②叶肉；@#@③叶脉@#@ 表皮上的气孔由两个保卫细胞构成，气孔是叶片散失水分以及与外界进行气体交换 @#@的“门户”。
@#@保卫细胞内含有少量的叶绿体；@#@@#@ 叶肉细胞中含叶绿体，叶绿体中含有叶绿素（使得叶片呈绿色）。
@#@@#@ 叶脉内有运输水分、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
@#@具有运输和支持作用；@#@@#@① 公式 二氧化碳＋水————→有机物＋氧气@#@光@#@叶绿体@#@2、光合作用：
@#@@#@②概念：
@#@绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程叫做光合作用@#@ ③场所：
@#@叶绿体；@#@ ④产物：
@#@有机物和氧气；@#@ ⑤原料：
@#@二氧化碳和水；@#@@#@ ⑥条件：
@#@光、叶绿体@#@ ⑦实质：
@#@物质变化是把简单的水和二氧化碳合成复杂的有机物；@#@@#@ 能量变化是把光能吸收并转变为贮藏在有机物中的化学能；@#@@#@ ⑧意义：
@#@为植物自身生长发育提供营养物质，为动物和人类提供食物，为工业提供原料；@#@ @#@ 为动物的人提供生命活动所必需的能量；@#@@#@ 为人和动、植物的呼吸提供氧气，调节大气中氧和二氧化碳的平衡；@#@@#@3、呼吸作用：
@#@指在细胞内进行的，是生物体内有机物（如葡萄糖）氧化分解，并且释放能量的过程；@#@@#@① 公式 有机物＋氧气——→二氧化碳＋水＋能量@#@ @#@ @#@注意：
@#@
（1）能量的去向有两个：
@#@一部分以热能的形式释放出来；@#@另一部分以化学能的形式贮存在ATP中；@#@@#@
（2）ATP是一种高能化合物，是生物体进行各种生命活动所需能量的直接来源；@#@@#@（3）澄清的石灰水的化学成分是氢氧化钙，遇到二氧化碳时就会生成白色沉淀；@#@@#@4、光合作用和呼吸作用的比较：
@#@@#@呼吸作用@#@光合作用@#@所有生活的细胞都进行@#@只在含叶绿体的细胞中进行@#@有光、无光都能进行@#@在光照下进行@#@吸收氧气，放出二氧化碳@#@吸收二氧化碳，放出氧气@#@把有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量@#@把二氧化碳和水合成为有机物（主要是淀粉），并贮藏能量@#@注：
@#@①、呼吸作用和光合作用在物质变化上是可逆的，但在能量变化上不是可逆的；@#@@#@ ②、利用呼吸作用的原理来储藏粮食的措施：
@#@@#@
（1）把粮食晒干后储藏；@#@
（2）选择通风、干燥的仓房；@#@（3）低温储藏；@#@ @#@ ③、新疆地区瓜果特别香甜的原因：
@#@新疆地区夏天白昼长，气温高，有利于光合作用的进行；@#@夜间短，气温低，呼吸作用不强，有利于植物体内有机物的积累；@#@ @#@ ④、大气中碳——氧平衡的反应式：
@#@@#@二氧化碳＋水 有机物＋氧气@#@呼吸作用、燃烧等@#@光合作用@#@排泄@#@一．排泄@#@1．排泄的概念：
@#@人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程。
@#@@#@呼气：
@#@二氧化碳、水蒸气@#@2．排泄的途径：
@#@排汗：
@#@水、无机盐、尿素@#@排尿：
@#@水、无机盐、尿素@#@（主要途径）@#@二．泌尿系统的组成@#@肾脏：
@#@形成尿液的器官。
@#@@#@输尿管：
@#@@#@膀胱：
@#@暂时贮存尿液。
@#@@#@尿道：
@#@@#@肾单位：
@#@组成肾脏结构和功能的基本单位。
@#@@#@肾小球@#@肾小囊@#@肾小体@#@@#@肾单位@#@肾小管@#@三．尿液的形成和排出@#@
（一）尿液的形成@#@1．肾小球的滤过作用-------形成原尿@#@2．肾小管的重吸收作用------形成尿液@#@3．比较血液、血浆、原尿、尿液的成分@#@成份@#@血细胞@#@蛋白质@#@葡萄糖@#@水@#@无机盐@#@尿素@#@血液@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@血浆@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@原尿@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@√@#@尿液@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@√@#@√@#@√@#@
（二）尿的排出@#@尿液→肾盂→输尿管→膀胱（暂存）→尿道→体外@#@C．1与6号组合的放大倍数最小 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．3与4号组合的放大倍数最大@#@答案：
@#@B@#@解析：
@#@目镜即接目镜，无螺纹，长度越小放大倍数越大；@#@物镜即接物镜，有螺纹，长度越大放大倍数越大；@#@显微镜实际放大倍数为物镜与目镜放大倍数的积。
@#@@#@视野亮度调整@#@例3．在利用显微镜观察细胞结构时，与物像明暗程度无关的是@#@A．反光镜 @#@ @#@ @#@B．光圈 @#@ @#@C．镜头 @#@ @#@D．通光孔@#@答案：
@#@D@#@解析：
@#@物像明暗程度取决于通光的多少，通光越多越亮；@#@反光镜的凹面比平面反光多，光圈越大通光越多，镜头放大倍数越小通光越多；@#@通光孔在正常观察时不影响通光量。
@#@@#@装片移动方向与像的移动@#@例4.将一透明纸片书写“b”字放在显微镜下观察。
@#@@#@⑴视野内看到的将是@#@A.b @#@ @#@ @#@B.d @#@ @#@ @#@C.q @#@ @#@ @#@D.p@#@⑵若观察到的图像在视野的右上方，要将其移动到视野的中间，移动方向应该是@#@A．右上方 @#@ @#@B．右下方 @#@ @#@C．左上方 @#@ @#@D．左下方@#@答案：
@#@⑴C @#@⑵A@#@解析：
@#@显微镜观察到的物像相当于将物体旋转180°@#@后的图像；@#@其移动方向与希望移动的方向正相反，如本题物像在右上方，要移向中央，希望移动方向为左下方，实际应向右上方移动。
@#@总结如下：
@#@@#@序 @#@ @#@号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@物像的实际位置@#@右上方@#@右下方@#@左上方@#@左下方@#@希望移动方向@#@左下方@#@左上方@#@右下方@#@右上方@#@实际移动方向@#@右上方@#@右下方@#@左上方@#@左下方@#@污物位置的确定@#@例5.某同学在观察变形虫临时装片时，发现视野中有一较大的变形虫，但在图像上有一小片污物影响了观察。
@#@请你在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物在何处?
@#@@#@答案：
@#@可先轻轻转动目镜，看污物是否转动，如果污物随着转动，说明污物在目镜上；@#@如果不动，可轻轻移动装片，观察污物是否随着移动，如果移动，说明污物在装片表面或内部；@#@如果移动装片，污物不动，污物应在物镜上。
@#@@#@解析：
@#@污物可能存在位置为：
@#@目镜、物镜或装片，判断时一般通过转动目镜或移动装片来观察污物是否移动来找到污物所在位置。
@#@@#@二．植物的无性繁殖@#@
（一）植物的营养繁殖：
@#@不经过两性生殖细胞的结合，直接由根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式。
@#@（又称植物的克隆）其优点是：
@#@繁殖快，保持品种的优良性状@#@常用的方法：
@#@扦插、嫁接、压条@#@
（二）组织培养：
@#@利用生物技术将某种植物的组织或器官培育成完整植物体的过程。
@#@又称植物的克隆。
@#@@#@优点是：
@#@取材少，繁殖快，保持品种的优良性状，防止植物病毒的危害。
@#@@#@三．动物的无性繁殖（克隆）@#@不通过动物的精卵结合，直接由一个动物细胞，利用现代生物技术产生出与亲代一模一样的动物后代。
@#@@#@动物的克隆对珍贵物种的保护有重要作用，通过对现存的珍稀动物细胞，运用克隆技术，可以繁殖其后代，保持其物种的延续。
@#@@#@受目前技术水平的限制，只能对一些分化程度低、具有较强分裂能力的胚细胞或腺体细胞等，实施克隆技术产生新个体。
@#@@#@四．转基因技术：
@#@科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异。
@#@@#@";i:
5;s:
18957:
"@#@七年级生物（下）知识要点（江苏版）@#@班级：
@#@姓名：
@#@@#@第8章人的生殖和发育@#@1、男性生殖系统由______、______、前列腺、阴茎组成，______是男性生殖系统中的主要生殖器官，男性生殖系统具有产生______、分泌_________和把精子输送到女性阴道中去等功能。
@#@@#@2、女性生殖系统由______、______、_______和阴道组成，_____是女性生殖系统的主要生殖器官，女性生殖系统具有产生_____、分泌_______、接受精子以及为受精卵和胚胎提供良好的________等功能。
@#@每个周期中往往只有_______卵子发育成熟。
@#@@#@3、卵子和精子结合而成的细胞叫做_________，这一过程叫做____________。
@#@@#@4、结扎输卵管或输精管能够有效__________________________的结合，是常用的节育措施。
@#@受精卵在_____________缓慢移入子宫的过程中，就开始进行细胞分裂，形成最初的胚胎。
@#@胚胎发育过程中，胎儿通过________从母体吸取________和________，排除二氧化碳等代谢废物。
@#@@#@5、胎儿在子宫中发育时间约需_______天，胎儿发育成熟后，通过母体的______产出的过程叫做_______，胎儿出生后称为_______。
@#@人的发育是从___________开始的。
@#@@#@6、青春期的性发育包括_____________的生长发育和_________的发育。
@#@第二性征分别是在_______和___________的刺激下表现出来的。
@#@@#@7、人体的四种基本组织是___________、___________、____________和_____________。
@#@@#@8、骨的成分包括无机物和有机物。
@#@无机物主要是______，使骨______；@#@有机物主要是______，使骨____。
@#@@#@9、人体的消化系统消化食物、吸收营养物质，呼吸系统吸进_____，排出_______，循环系统运送氧气和______、运走________等代谢废物，泌尿系统排出代谢废物和体内多余的水。
@#@人体在______系统和__________系统等的调节下,成为一个统一的整体.@#@第9章人的食物来自环境@#@10、食物中一般含有________、_______、______、维生素、无机盐、水、纤维素（不能被人体消化吸收的______）等营养物质。
@#@蛋白质、糖类、脂肪是人体需要的有机物，它们既是人体的_____物质，又是人体内的______物质。
@#@在“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”的实验中当把面团在水中搓揉后纱布中留下的黄白色胶状物质是_________，而淀粉遇到碘液就变成了________。
@#@@#@11、蛋白质、糖类都是细胞的重要组成成分,但是________是最主要的组成成分。
@#@_______是人体生命活动的最主要供能物质。
@#@脂肪也能够为人体生命活动提供能量，多余的脂肪大多贮存在皮下，具有保持________和防止__________等作用。
@#@@#@12、缺乏维生素A会患____________，缺乏维生素C会患_________,缺乏维生素D会患__________。
@#@而吃________即可以预防夜盲症又可以预防佝偻病。
@#@@#@13、_____是构成人体的重要物质，成人体内的水占体重的___________；@#@在调节体温、排泄废物等方面还起着重要的作用。
@#@@#@14、多吃含钙丰富的食物，可以预防儿童_______、老人___________。
@#@吃含铁丰富的食物，可以预防___________。
@#@吃含碘丰富的食物可以预防________________。
@#@胎儿期缺碘患___________。
@#@@#@15、人的消化系统由消化道和_______组成，消化道包括：
@#@口腔、___、______、_____、_____、_____、_______等；@#@消化腺包括______（分泌唾液）、_____（分泌胆汁，其中不含消化酶）、______（分泌胰液）、_____（胃腺位于胃壁上，分泌胃液）、_____（分泌肠液）等。
@#@消化腺又叫______腺，其中____是人体内最大的腺体。
@#@@#@16、__和___是构成牙齿和骨骼的重要成分。
@#@成人的牙齿分为____齿、_____齿、____齿、___齿。
@#@___是人体中最坚硬的器官.牙齿由_______、________、________三部分。
@#@@#@17、食物中的蛋白质、淀粉、脂肪等大分子物质不能______被消化道吸收，它们必须经过消化，由大分子物质变成易吸收的_________物质（葡萄糖、氨基酸、脂肪酸）。
@#@酶是由______产生的、具有____能力的一类有机物，也称为__________。
@#@@#@18、食物在消化道内咀嚼和搅拌的过程是____性消化。
@#@食物在消化液的作用下逐步分解的过程是___性消化。
@#@@#@19、在消化酶的作用下，食物中的蛋白质最终在______中被分解成________，淀粉首先在口腔内分解为_________，最终在________中被分解为________。
@#@脂肪最终在________中被分解为____和_______。
@#@@#@20、_______是吸收营养物质的主要器官，原因是：
@#@
（1）小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄，仅由_______上皮细胞构成
（2）小肠的______和_____等结构扩大了小肠吸收营养物质的面积。
@#@其中胃能够吸收部分_____、_______和_______；@#@大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分维生素，而____和_________基本没有吸收功能。
@#@________是消化和吸收的主要器官。
@#@@#@21、人体一天中早、中、晚三餐的比例为______________。
@#@@#@第10章人体的物质运输和能量供给@#@22、血液是一种______组织，把_____和________运输到全身各处，并把细胞产生的______等废物运走。
@#@@#@23、人的血液由_______和_____组成。
@#@血浆的主要功能是运载_______，运输养料和二氧化碳等。
@#@血浆占血液总量的______，而其中_____以上是水。
@#@@#@24、血细胞包括_____（RBC）、______（WBC）和_______（PLT），血液中______数量最多，血液中_____的数量最少，成熟的红细胞没有________，红细胞具有运输_____的功能。
@#@白细胞能吞噬侵入体内的____，从而保护人体的健康。
@#@血小板是血细胞中______最小的一种细胞，它能够促进_____并加速血液_______。
@#@@#@25、ABO血型可以分为A型、B型、O型和AB型四种。
@#@输血前首先要________，输血时应以输_____血为原则。
@#@与A型标准血清、B型标准血清均不发生凝集反应的是____型血，与A型标准血清、B型标准血清均发生凝集反应的是____型血。
@#@只与A型标准血清发生凝集反应的是____型血液，只与B型标准血清发生凝集反应的是____型血液。
@#@只有在没有同型血的情况下，___型血可以少量输给任何血型的病人，____型血的病人可以少量接受任何血型的血液。
@#@如果人体一次失血超过总量的____%（约1200ml），就会危及生命，人体内总共有血液_________ml。
@#@@#@26、血管包括_____、______和_______。
@#@动脉的管壁一般较___，富有弹性，管内血流速度____，分布在身体较____的部位。
@#@静脉的管壁一般较____，弹性较小，管腔_____，管内血流速度____，分布位置有的较深，有的较浅。
@#@人的皮肤下的一条条“青筋”是浅层的_____。
@#@毛细血管很细，管壁非常薄，只由_____细胞构成，管内的血流速度最___。
@#@___________是血液和组织细胞进行物质交换的场所。
@#@@#@27、心脏位于_____的中部偏左下方，像倒置的梨。
@#@心脏的内部有四个腔，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。
@#@同侧的_____和_____相通，左、右心房和左、右心室之间互相隔开。
@#@左心室连_____，右心室连_____，左心房连_____，右心房连______，由此可见，心室和_____相连，心房和_____相连。
@#@人体心脏中心房和心室之间、心室和动脉之间、静脉与静脉之间都有_____，可以防止血液______。
@#@@#@28、人的血液循环系统由_____、______、________和______组成。
@#@根据人体血液循环途径的不同，可以将血液循环分为___循环和____循环两部分。
@#@体循环指血液由______进入主动脉，再流经全身的动脉、毛细血管网、静脉，最后经_________流入______的循环。
@#@肺循环指血液由______进入肺动脉，再流经肺部的毛细血管网，最后由______流回______的循环。
@#@_______将肺循环和体循环紧密联系在一起。
@#@总之，血液流动的方向为：
@#@心房→____→____→毛细血管网→静脉→心房。
@#@@#@29、当血液中含氧较多时，血液呈鲜红色，这种血液叫做____血；@#@当血液中含氧较少时，血液呈暗红色，这种血叫做____血。
@#@血液对动脉管壁的侧压力叫做______（收缩压远远大于舒展压）。
@#@正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数______。
@#@@#@30、呼吸系统由______和肺组成，呼吸道从上到下由____、___、____、____和_________成。
@#@呼吸道有________、________、________空气的功能，原因是鼻腔内有____和____。
@#@空气进入鼻腔，鼻毛能阻挡空气中的小颗粒，黏膜能使冷空气变得____、_____，也能粘连空气中的小颗粒。
@#@其中_____既是空气的通道又是食物的通道。
@#@@#@31、呼吸运动是指人体胸廓有节律的_____和____的运动，包括_____过程和_____过程。
@#@当人吸气时，肋间肌、膈肌______，膈顶部下降，胸廓前后径、左右径______，肺内压强____外界压强，肺_____，外界空气进入肺。
@#@呼气过程与吸气过程相反。
@#@@#@32、肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体的量。
@#@测量肺活量时取______值。
@#@测量胸围差时取平均值。
@#@人向澄清的石灰水中吹气，一段时间后澄清的石灰水变_______，这说明人呼出的气体中含有_________。
@#@@#@33、人体内的气体交换，包括_______的气体交换和________的气体交换。
@#@其中肺泡里的气体交换：
@#@___血→____血；@#@组织里的气体交换：
@#@____血→_____血。
@#@@#@34、人体由消化系统吸收的营养物质，通过____系统运输到全身各处，它们一部分用于细胞的___和____，转变为人体的组成物质;@#@另一部分被暂时______在体内，蛋白质、糖类、脂肪等营养物质在氧气的参与下被氧化分解，产生________。
@#@@#@35、人体产生的部分能量用于维持体温，体温是人体____的温度，可以用体温计来测量，测量的部位一般是_______（36.8度）、________（37.2度）、_________（37.5度）。
@#@发热对人体_________________。
@#@@#@第11章人体内的废物排如环境@#@36、人体泌尿系统从上到下由___、______、______（暂时储存尿液）、______组成，泌尿系统主要功能是___________________。
@#@@#@37、_____是泌尿系统的主要器官，肾的结构和功能单位是_______，每个肾大约含______万个肾单位。
@#@肾单位包括________、_________和________。
@#@@#@38、成年人一昼夜产生的原尿约为150L，而每天的尿液量为1-1.5L。
@#@其中先是____的滤过作用，把_________和___________滤回血液，形成肾小囊内液，这就是________；@#@然后是肾小管的重吸收作用，它能将全部的________、大部分的_____和部分的________重新吸回血液,剩下的便是_______。
@#@血液流经肾小球后发生的主要变化是_______的浓度增大。
@#@流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比较其特点是_______的量减少，而_____________增加。
@#@@#@39、人体内废物排出体外的方式有______和______，排泄器官及排泄产物分别是：
@#@肾→_____，肺→____，皮肤→______。
@#@尿液与汗液的成分基本一致，但最大区别是：
@#@________________________________。
@#@排遗器官主要是______和肝门。
@#@@#@40、人体排出的尿液和粪便必须经过适当处理，才不至于污染环境。
@#@_________是处理人粪尿的有效方法之一。
@#@沼气发酵产生的三种物质是_____、_____和沼渣。
@#@@#@第12章人体生命活动的调节@#@41、人体的调节包括________调节（神经系统）和________调节（内分泌系统）,其中_______系统起着主要的调节作用。
@#@。
@#@人体主要的内分泌腺有_____、_______、_______、_____、____、_____（睾丸或卵巢）。
@#@______是人体的主要内分泌腺，被称为“内分泌腺之首”，它不仅分泌_____激素等，还分泌多种激素间接的影响、调节其它内分泌腺的活动。
@#@幼年时生长激素过少会患_____，生长激素分泌过多会患_________。
@#@@#@42、________是人体最大的内分泌腺，它分泌的甲状腺激素的主要作用是促进动物的生长发育和代谢，提高_________的兴奋性。
@#@___是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会导致甲状腺肿大，而海带、紫菜等含碘丰富。
@#@胎儿期缺碘会患________。
@#@如果甲状腺激素分泌过多，人体代谢增强，出现多食、多汗、消瘦等症状，称为______。
@#@既能分泌激素又能消化液的是胰。
@#@@#@43、胰岛素是由散布于胰腺中的________分泌的，胰岛素的主要功能是加速______的分解，促进血糖合成_______。
@#@当人体内胰岛素分泌不足会患糖尿病。
@#@某人尿液中有大量的葡萄糖，则他发生病变的部位可能是_______或__________。
@#@@#@44、糖尿病患者一般有“三多一少”症状，即多___、多____、多_____、_____减少。
@#@@#@45、人的神经系统由_____神经系统和______神经系统两部分组成，中枢神经系统包括___和_____。
@#@脊髓位于脊柱的椎管内，脑位于颅腔内。
@#@周围神经系统包括____神经和____神经。
@#@@#@46、神经系统的结构和功能单位是_______，神经元由______和____构成。
@#@突起分为____和____两种。
@#@树突较短，分支较多，能接受其他神经传来的________，并传给细胞体。
@#@轴突较长，分支较少，能够传导细胞体发出的神经兴奋。
@#@树突和轴突称为_________。
@#@@#@47、在脑和脊髓中，细胞体集中的部分色泽灰暗，称为灰质。
@#@神经纤维集中的部分色泽亮白，称为白质。
@#@大脑和脊髓均由灰质和白质组成。
@#@脊髓中________在中央而________在周围，而在大脑中刚好相反，_________在表层（又叫大脑皮层），________在中央。
@#@大脑皮层中有语言中枢、视觉中枢、听觉中枢、运动中枢等，______________是调节人体生命运动的最高级中枢。
@#@@#@48、成年人的脑重约1.5kg，包括____、______、_____组成。
@#@左脑控制身体的___半部的活动，还负责语言及_____思维，如科学、数学和棋艺。
@#@右半脑控制身体___半部的活动，还负责_____思维，如绘画、舞蹈、音乐等。
@#@小脑的功能是维持_______，使运动__________。
@#@@#@49、_____是神经调节生命活动的基本方式，分为_____反射和_____反射，如哭、眨眼、呼吸、吃奶等生来就有的反应叫做______反射（先天性反射）；@#@条件反射是在生活过程中逐渐形成的，是以_______为基础建立起来的比较复杂的反射活动，属于后性的反射。
@#@人类特有的条件反射是能对抽象的_____、文字等信息发生反应。
@#@膝跳反射、婴儿的吮吸均属于_____反射，“吃梅止渴”属于_______反射，“望梅止渴”、“谈梅止渴”属于______反射。
@#@@#@50、眼球的结构：
@#@最外层是______（1/6）和_____（5/6）组成。
@#@中层由____、_____和______组成。
@#@虹膜在前方，中间的圆孔为____。
@#@内层是透明的_____，视网膜有______作用的细胞。
@#@晶状体位于虹膜的后方，通过调节晶状体的_____使物像正好落在眼球的视网膜上。
@#@视觉形成的顺序：
@#@角膜→___→房水→_____→______→视觉神经→______→形成视觉。
@#@（近视眼的眼睛：
@#@晶状体曲度过____，眼球前后径_____，成的像落在了视网膜的______，近视眼可通过配戴_____透镜加以矫正。
@#@人眼球中晶状体相当于照相机的_______,_______相当于照相机的光圈，________相当于胶卷。
@#@@#@51、耳的结构：
@#@外耳包括：
@#@_____、______。
@#@中耳包括：
@#@______、______、______、______（3块）。
@#@内耳包括：
@#@____的听觉感受器及前庭、半规管组成。
@#@听觉形成的顺序：
@#@声波→_____→_____→_____→_____→____→听觉中枢→形成听觉。
@#@@#@52、皮肤的感觉主要有四种，即________、_______、________、_________。
@#@@#@第13章人是生物圈中的一员@#@53、生物圈为人类提供各种各样的资源。
@#@随着人口的增多，生物圈正承载着越来越大的压力。
@#@人类无节制的活动造成资源紧缺、环境受到破坏，同时也给人类自身健康地生存和发展带来了危害。
@#@如酸雨、臭氧层遭破坏、温室效应、水污染、噪声污染、土壤污染等。
@#@@#@54、在工业生产中燃烧煤和石油等会释放出大量________气体和氮氧化物，它们在空气中被氧化，形成硫酸和硝酸，随降雨落到地面。
@#@这种pH小于______的雨水称为______雨。
@#@@#@55、酸雨的危害：
@#@
（1）刺激人眼和呼吸道，
（2）影响农作物生长，导致减产，（3）可使河流、湖泊的水呈酸性，影响鱼类和水生植物的正常生长，（4）腐蚀建筑物、雕塑。
@#@@#@56、温室效应是指大气中的__________等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙间的热量，从而导致地球温度_______的现象。
@#@@#@57、垃圾处理的方法主要采用垃圾______法，垃圾_______，垃圾_____法。
@#@生活垃圾一般分为
（1）_______垃圾，如废纸，废塑料，废金属和玻璃，
（2）_________垃圾，如果皮，菜叶，剩饭菜。
@#@（3）_______垃圾，如废电池，废灯管和过期药品。
@#@@#@1尿的形成过程：
@#@①当血液流经时，除血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、尿素和葡萄糖等物质，经过肾小球过滤到肾小囊中形成；@#@②原尿流过时，全部的、和部分等被重新吸收进入血液，剩余部分则形成。
@#@肾小球有作用，肾小管有作用。
@#@@#@2、@#@63、识图并完成题目@#@
（1）如果右图表示肺泡部位的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血；@#@@#@
（2）如果右图表示组织细胞处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血。
@#@@#@（3）如果右图表示肾单位处的血管，则Ⅰ表示_____血管，里面流_____血，Ⅲ表示_____血管，里面流_____血，Ⅱ中的液体过滤出来后形成_________.@#@";i:
6;s:
8:
"@#@26@#@";}
升级会员 