人教版八年级物理第三章《物态变化》单元测试卷及答案文档格式.doc

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A．寒冷的冬天，房间窗户的外表面会出现冰花

B．潮湿的夏天，从冰箱里取出冷饮，过一会儿瓶上会出现小水珠

C．有风的天气，游泳后从水中出来的人会感觉有些凉

D．冬天，戴眼镜的人从室内走到室外，眼镜上会出现小水珠

9．某同学在松花江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的物态变化是

A.早春江面上皑皑冰雪的消融B.初夏江面上浩浩浓雾的形成

C.深秋江边上晶莹冰凌的生成D.初冬江岸上美丽雾淞的出现

10．制造舞台“云雾缭绕”效果的常用方法是：

将沸水倒入干冰（固态二氧化碳）中，此时干冰会升华，使水面上产生大量“雾气”，将这些“雾气”喷入舞台即可．对于此现象，下面判断正确的是（　　）

A．干冰升华放热

B．“雾气”是水蒸气

C．“雾气”是水蒸气液化形成的

D．干冰会升华为液态二氧化碳

11．如图所示，试管内装有水，浸入装有水的烧杯内，用酒精灯加热，那么能使试管内水沸腾的正确做法是：

A.延长加热的时间

B.换用火焰更旺的酒精喷灯

C.用塞子将试管的口塞紧

D.用环形塞子将试管与烧杯间的部分塞紧

12．下列说法正确的是（）

A．

此时的温度计显示温度为11℃

B．

海波凝固时温度随时间变化情况

C．

从冰箱里拿出的雪糕会冒“白汽”，这是升华现象

D．

小明从游泳池里出来会感觉冷，这是蒸发吸热

二、填空题

13．图中温度计的分度值是℃，示数是℃。

14．夏天从冰箱中取出的鸡蛋，常看到鸡蛋先湿后干的现象，此现象反映的物态变化先后过程是____________、___________。

15．水的凝固点是0℃，当环境温度为0℃时，水可以是　　　体，也可以是　　　体。

16．我国民间有句谚语叫“霜前冷，雪后寒”．霜是由于时，空气中的水蒸气发生现象而形成的．

17．随着空气质量的恶化，“雾霾天气”成了人们关注和议论的话题．雾的形成是由于空气中的水蒸气（填物态变化）形成小水滴．霾的形成是由于大量极细微的尘粒、烟粒、盐粒等均匀地浮游在空中使空气混蚀的现象，因此，霾是态．

18．为防止结冰，下雪后的路面经常洒盐，这是因为加盐后，水的凝固点会；

在锅中隔水蒸菜，打开锅盖时，看见锅中的水在沸腾，但浮在水面上的碗中的水没有沸腾，这是因为．

19．人们在日常生活中使用的温度计，是根据液体的规律来测量温度的．某地蛇年的大年初一分别放在室内和室外的二支温度计，它们的示数如图甲、乙所示，其中图是室外的温度计，其示数是℃．

20．环戊烷是一种既容易液化又容易汽化的物质，可用做空调中的制冷物质．如图空调制冷原理图中，环戊烷在管道里按照箭头所示方向循环流动．首先，气态的环戊烷被电动压缩机压入室外的热交换器1，在这里并热量；

环戊烷“挤”过非常细的管道后流入室内交换器2，在这里并热量．这样周而复始，把热从室内“搬到”室外．

21．如下图所示的非晶体凝固图象，说明非晶体在凝固过程中温度_________（填“上升”、“下降”或“不变”）没有固定的凝固点；

在此过程中，非晶体_________（填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）．

22．请将与下列自然现象所对应的物态变化的名称填在相应的横线上：

把废铁炼成铁水；

湿衣服晾干了；

冬天窗户玻璃上凝结小水珠；

放在箱子里的樟脑丸不见了．

23．如图所示是某种固体的熔化图象，请写出图象包含的任意三条物理信息：

①②③．

24．据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法﹣﹣升华脱水法．其原理很简单：

先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为态．

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

三、实验题（题型注释）

25．下列两个实验都是为了演示“碘的升华”而设计的．并参阅表中几个温度的数据，你认为哪个实验能更好的反映“碘的升华”现象，并说明理由．

你认为实验方案更好些，你的理由是：

．

26．（6分）王明同学在做“水的沸腾”实验时，用酒精灯给烧杯中的冷水均匀加热时，看见温度计的示数渐渐上升。

他突然想到这样一个问题，在水沸腾前，温度计示数上升速度是否是均匀的呢?

由此他提出了下列几种猜想：

【猜想1】温度计示数上升速度先快后慢；

【猜想2】温度计示数上升速度先慢后快；

【猜想3】温度计示数上升速度先慢后快再慢；

【猜想4】温度计示数上升速度是均匀的。

（1）除了图甲中所示的器材，还需要一个重要的测量仪器是；

（2）如图甲，他在操作的不妥之处是；

（3）他纠正错误后认真进行了实验，并根据实验数据，并作出了如乙图所示的温度随时间变化的图像，由此验证了猜想，你认为产生这种现象的原因是（）（填序号）；

A．整个过程酒精灯火焰忽大忽小，放热不均匀

B．可能开始加热时有纸盖减少了热量的损失；

C．水开始汽化较慢，带走的热量少；

D．开始要加热石棉网和烧杯，后来水温较高时散热变快

（4）做“水的沸腾”实验时，通常用温水而不用冷水，这样做的目的是___________；

实验中根据烧杯中（选填“气泡”、“温度”）变化情况判断水是否沸腾。

温度/℃

时间/min

27．如图所示，是郭明和李华同学在观察“水的沸腾”实验中的情景，通过酒精灯对水加热，使水沸腾，他们记录的数据如下表所示：

（1）为了完成实验，还需要的测量器材是．

（2）继续实验，观察到水沸腾时的现象如图中的图（选填“a”或“b”），水沸腾时吸收热量，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”）．

（3）本次实验中水沸腾时的温度为℃．

（4）根据记录在图中画出水的沸腾图像．

（5）实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是：

．（写一种原因）

28．小明同学通过实验来学习熔化和沸腾的有关知识，请根据他做的实验回答问题．

（1）小明同学用如图1甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律，并根据实验数据描出萘熔化时温度随时间的变化图象，如图1乙所示，请回答下列问题：

①将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速度较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度．

②除图1甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和．

③分析图象乙可获得的信息有（填两条即可）：

；

（2）小明班同学做“观察水的沸腾”实验时，三组同学分别从图2中的A、B两套器材中任选一套来完成实验．（实验室已准备多套A、B装置）

①一组同学发现所测水的沸点高于100℃，他们选择的是（选填“A”或“B”）套装置．

②二三两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图2C所示，a、b两种图象不同的原因是水的不同．

③通过图象可知水沸腾过程的特点是、．

四、计算题（题型注释）

29．（3分）某水银温度计的玻璃管上有110格均匀的刻度线，当温度计玻璃泡浸没在冰水混合物中时，水银柱液面在第30格处，当温度计玻璃泡浸没在通常情况下的沸水时，液面在第80格处。

（已知水银的凝固点是-39℃，水银的沸点是357℃）

则：

①这支温度计每一小格代表的温度多少？

②这支温度计在第50格处的实际温度为多少？

③这支温度计的测量范围是多少？

试卷第7页，总7页

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参考答案

1．D

【解析】水被加汽化成水蒸气，水蒸气遇冷液化变成白气。

2．B

【解析】

试题分析：

松香是非晶体，在熔化熔化过程中吸热温度不断上升，故选B；

选项A是晶体凝固是的图像，C是晶体熔化是的图像。

D是液体沸腾是的图像。

考点：

熔化、凝固和沸腾图像。

3．C

根据物态变化的过程和吸放热情况判断．液化是指从气态变为液态的过程，是放热的；

汽化是液态变为气态的过程，是吸热的．熔化是固态变为液态的过程，是吸热的．升华是固态变为气态的过程，是吸热的．

解：

A、水蒸气液化是放热的，错误；

B、错误，积雪也可以直接升华为水蒸气；

C、水吸热汽化变成水蒸气，正确；

D、积雪吸热熔化成水，错误．

故选C．

【点评】本题考查了水的三态的循环．注意要弄清各个变化中的吸放热情况．

4．D

要解决此题首先需要知道晶体在熔化或凝固过程中的特点：

吸收或放出热量，但温度保持不变；

晶体物质在熔点时，可能处于三种状态，可能是固态、可能是液态、可能是固液共存．

根据题意得：

这种“神奇物质”是一种晶体，

晶体熔化吸热、凝固放热温度保持不变，

这种晶体能使水温在55℃且能较长时间保持不变，这种晶体的熔点为55℃，

所以55℃的这种物质可能是固态（达到熔点尚未熔化），可能是液态（刚刚熔化结束），也可能是固液混合态（熔化过程中），所以A、B、C是错误的，D正确．

故选D．

【点评】对于晶体来讲，在熔点（凝固点）时，物质的三种状态：

固态，固液共存，液态，都有可能存在．

5．A

A图表示的是非晶体的凝固图象，符合题意；

B图表示的是非晶体的熔化图象而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意；

C图表示的是晶体的熔化图象，而题目要求的是能描述该物质凝固过程，故不符合题意；

D图表示的是晶体的凝固图象，而由题意可知，此物质是非晶体，故不符合题意．

晶体的熔化和凝固图像

6．A

物质由气态变成液态的过程叫做液化，液化放热；

物质由液态变成气态的过程叫做汽化，汽化吸热。

前窗玻璃上的雾气是由于车内空气中的水蒸气遇到温度较低的玻璃，放出热量液化形成小水珠；

对着车窗玻璃吹暖风，可使小水珠吸热加速蒸发成水蒸气，即发生汽化，车窗玻璃就清晰了。

故答案为：

B

物态变化

7．D

体温计因其特殊结构决定了其玻璃管中的水银柱“只上不下”的特殊性质，因而可以离开被测人体读数．但测量前必须要将上次测量时已经上升到玻璃管中的水银柱甩到玻璃泡内，否则在被测人体的温度值低于前次测量值时，由于原来上升到玻璃管中的水银柱仍在缩口处断开，无法回到玻璃泡内，而玻璃泡内水银的膨胀程度也不足以通过缩口升到玻璃管中，则仍然显示前次测量的（较高）温度值，故测量低于原温度38℃的体温为35.5℃病人时，读数是38℃，而测量高于原温度38℃的体温为40℃病人时，体温计玻璃泡中的水银受热膨胀，能够通过缩口上升到玻璃管里，使玻璃管里的水银柱继续升高，其示数升到40℃．

体温计的特点

8．AD

物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华；

由气态变为液态叫液化，由液态变为气态叫汽化；

由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固．

A、“冰花”是室内的水蒸气遇到温度低的玻璃，在其内表面凝华为小冰晶；

不是出现在外表面；

故A符合题意；

B、潮湿的夏天，从冰箱里取出冷饮，过一会儿瓶上会出现小水珠，是由于空气中的水蒸气遇到温度低的瓶子，在其表面液化形成；

故B不符题意；

C、有风的天气，游泳后从水中出来的人会感觉有些凉，是由于蒸发加快，带走人体的热量；

故C不符题意；

D、冬天，戴眼镜的人从室外走到室内，眼镜上会出现小水珠，是由于室内的水蒸气遇到温度低的镜片，在其表面液化形成；

从室内走到室外则不会发生；

故D符合题意；

故选AD．

【点评】分析生活中的热现象属于哪种物态变化，关键要看清物态变化前后，物质各处于什么状态；

另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识．

9．A

A是由固态变为液态，属于熔化，吸收热量；

B是物质由气态变为液态，属于液化，放出热量；

C是由液态变为固态，属于凝固，放出热量；

D是由气态变为固态，属于凝华，放出热量，故选A。

熔化与熔化吸热特点、液化与液化放热、凝华与凝华放热

点评：

解决本题的关键是熟知物态变化以及吸放热情况

10．C

【解析】固态的干冰吸收热量直接变成气态的二氧化碳，这是物质的升华现象，干冰的升华过程需要吸热，故AD错误；

干冰升华需要吸热，所以使周围环境温度降低，空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴，从而形成“白雾”，故B错误，C正确．

11．D

液体沸腾的条件：

温度达到沸点还要继续吸热。

试管内装有水，浸入装有水的烧杯内，用酒精灯加热时，最后烧杯内和试管内水的温度是相同的；

要想试管内水沸腾应增大烧杯内水的沸点，由于液体的沸点与气压有关，气压越大沸点越高，所以，可以用环形塞子将试管与烧杯间的部分塞紧来增大气压，增大烧杯内水的沸点。

故选D

液体沸腾的条件；

液体的沸点与气压的关系

12．D

（1）在使用温度计以前，应该观察它的量程，认清它的最小刻度值．

（2）将图象表示的物理过程与晶体熔化的实际情况联系起来，即可得到答案．

（3）物质由气态变为液态是液化．

（4）在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发．蒸发吸热．

A、温度计的分度值是1℃，液面在零刻度以下，因此该温度计的示数是﹣11℃．故A错误．

B、海波是一种晶体，而图象是晶体的熔化图象．故B错误．

C、冒出“白气”，是空气中的水蒸气遇冷的雪糕凝结成的小水滴，属于液化现象．故C错误．

D、小明从游泳池里出来会感觉冷，这是因为身体上水发生蒸发现象，蒸发吸热．故D正确．

故选：

【点评】此题考查了学生对温度计的读数，物态变化，利用所学知识，解决实际问题，体现了学以致用，有意义！

13．128

由图示可知，每一小格表示1℃，里面的液面所指的位置在第28个小格，所以示数为28℃。

【考点定位】温度计

14．液化；

汽化

夏天从冰箱中取出的鸡蛋温度低，外界的水蒸气温度高，遇到冷的鸡蛋会液化成小水珠，过一会温度变高，小水珠会变成水蒸气跑到空气中，发生的是汽化。

考点:

汽化和液化

点评:

需要知道汽化是物质从液体变成气态的过程，液化是物质从气态变成液态的过程。

15．液　固（固　液）

晶体在熔化和凝固的过程中吸收或放出热量，温度不变。

在此过程中的状态可以是固态、可以是液态也可以是固液共存。

水的凝固点是0℃，当环境温度为0℃时，水可以是固体，也可以是液体。

此题考查的是物体变化。

在此题中注意晶体在熔化和凝固的过程中吸收或放出热量，温度不变。

16．温度较低；

凝华．

【解析】解：

天气特别冷时，空气中的水蒸气会直接变成固态，发生凝华现象变成霜；

温度较低；

【点评】此题考查的是我们生活中的物态变化现象，判断物态变化现象首先要知道各种物态变化的含义，然后看物体由什么状态变为了什么状态，根据物态变化的定义来判断．

17．液化；

固

（1）物质由气态变成液态的现象叫做液化；

（2）根据霾的本质分析其状态．

（1）雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液化现象；

（2）霾的形成是由于大量极细微的尘粒、烟粒、盐粒等均匀地浮游在空中使空气混蚀的现象，而尘粒、烟粒、盐粒等都是固态，所以霾是固态．

液化；

固．

【点评】本题考查了雾和霾的形成，贴近学生生活实际，注重了物理和生活的联系，是中考的热点．

18．降低；

碗中的水虽然达到沸点，但不能从锅中继续吸热．

（1）冬天下雪后，常在路面上洒一些盐，这是因为加盐后，水的凝固点会降低，使水不易再结冰；

（2）因为液体沸腾需要两个条件：

达到沸点，继续吸热．当锅中的水达到沸点后，碗内的水也达到沸点．碗内的水如果沸腾需继续吸热，但由于锅中的水和碗内的水温度相同，不再发生热传递．所以碗内的水不会沸腾．

降低；

【点评】本题考查了降低水的凝固点的方法，以及水沸腾的条件等，属热学的中档题．

19．热胀冷缩乙-4

温度计是根据液体热胀冷缩的规律来测量温度的。

由于是冬季，室内气温比室外高，所以乙图是室外的温度计。

温度计的读数应认清分度值，该温度计0~10℃共十个小格，分度值为1℃，且10℃在0℃的下方，因此是零下温度，其示数是-4℃。

温度计

20．液化；

放出；

汽化；

吸收．

空调器制冷时液态的制冷剂经毛细管进入热交换器（室内机）汽化成气体，吸热；

压缩机将气态的制冷剂压入室外机的热交换器，在冷凝器毛细管内液化放热，将室内的热搬到室外．

【点评】本题考查了空调的制冷原理，与电冰箱的原理是相同的，是中考的热点内容，应熟练掌握．

21．下降放热

凝固是一个放热降温的过程，非晶体没有一定的凝固点，一边放热、一边降温、一边凝固。

非晶体凝固图象

晶体与非晶体的主要区别是：

看有没有一定的熔点或凝固点，这是解决此类问题的基本要求，同时，还要明确物质熔化或凝固过程中的吸放热情况．

22．熔化；

液化；

升华

由固态变为液态叫熔化，由液态变为固态叫凝固；

物质由气态直接变为固态叫凝华，物质由固态直接变为气态叫升华．

（1）把废铁炼成铁水是固态变为液态，属于熔化现象；

（2）湿衣服晾干了是液态的水汽化为水蒸气；

（3）冬天窗户玻璃上凝结小水珠是空气中的水蒸气遇冷液化；

（4）放在箱子里的樟脑丸不见了是由固态直接变为气态的升华现象；

熔化；

升华．

23．

（1）该物质是晶体；

（2）该物质的熔点是48℃；

（3）该物质的熔化时间为6min．

（1）晶体和非晶体的区别是：

晶体有一定的熔点，而非晶体没有，即晶体熔化时温度不变，非晶体熔化时温度升高．

（2）在温度时间图象中，水平线代表温度不变，对应的温度为熔点．

（1）由图象看出，BC段是水平的，代表温度不变，说明该物质是晶体，此时对应48℃的位置，说明熔点是48℃．

（2）B点对应横轴的第6分钟，C点对应横轴的第12分钟，由于BC段是熔化过程，所以熔化过程持续了6分钟．

（1）该物质是晶体；

【点评】本题主要考查了晶体熔化图象的分析，晶体和非晶体熔化时的特点及图象的特征要熟练掌握．

24．气

要解答本题需掌握：

升华现象是由固态直接变为气态．

阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法﹣﹣升华脱水法，原理很简单：

先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，利用冰升华现象，使冰直接从固态变为气态．

故本题答案为：

气

【点评】本题主要考查学生：

生活中的升华现象的理解和掌握．

25．二；

因为酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点的温度，可能使碘发生熔化和沸腾，不能说明“碘的升华”；

热水的温度低于碘的熔点、沸点温度，不可能使碘发生熔化和沸腾．

在实验1中，酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点的温度，出现的碘蒸气也能是碘熔化后，再汽化形成的，而在实验2中，沸水的温度低于碘的熔点、沸点温度，出现的碘蒸气不会是汽化形成的，只能是升华形成的．

实验二更好些．因为酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点的温度，可能使碘发生熔化和沸腾，不能说明“碘的升华”；

二；

【点评】在做“碘的升华”的实验时，为了防止由于汽化而产生碘蒸气，故要控制温度低于低于碘的熔点、沸点温度，才能使实验现象更有说服力．

26．

（1）秒表

（2）温度计的玻璃泡碰到了烧杯底（3）3D

（4）缩短实验时间气泡

（1）要研究在水沸腾前，温度计示数上升速度是否是均匀，需要记录温度和时间两个物理量，所以，除了图甲中所示的器材，还需要一个重要的测量仪器是秒表；

（2）甲中，用温度计测量液体的温度时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；

他在操作时的不妥之处是温度计的玻璃泡碰到了烧杯底；

（3）由乙图所示的温度随时间变化的图像可知，温度计示数上升速度先慢后快再慢。

由此验证了猜想3，产生这种现象的原因是开始要加热石棉网和烧杯，后来水温较高时，由于温度越高，蒸发越快，且与室温温差越大，散热变快。

（4）做“水的沸腾”实验时，通常用温水而不用冷水，这样做的目的是缩短实验时间，提高课堂的效率；

实验中根据烧杯中气泡变化情况判断水是否沸腾，如果气泡