最新中考语文总复习满分作文写作指导.docx

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最新中考语文总复习满分作文写作指导

最新中考语文满分作文写作指导总复习

第六讲　审题——抓住关键信息，让目的明确

决定作文成败的第一个重要环节是审题。

审题准确，是作文获得高分的重要保障；如果偏题或离题，作文的得分可想而知。

审题时，需将题目一个字一个字地解读，然后细心揣摩题意，把握题旨，明确要求，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等，作全面审视。

一般来说，只要理解了题目的含义及命题者的意图，写作是比较容易的。

审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。

审题时确定“写什么”，远比确定“怎么写”重要得多。

“写什么”包含两点：

一是题目要求写什

么；二是根据题目要求，“我”可以写什么。

技法荟萃

1．审清题目的限制

仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。

作文的限制就在这些“部件”中有所体现。

一般包括：

文体、人称、数量、时间、空间、中心等。

说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题目有哪些限制？

限制了写作对象：

事。

限制了写作数量：

一件事。

限制了取材范围：

我身边的事。

限制了文章中心：

有趣的事。

限制了文章体裁：

记叙文。

还必须继续思考第六个更重要的问题：

什么是有趣的事？

所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。

这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。

但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。

2．审清题目的重点

（1）捕捉、推敲题眼。

①如果题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。

如：

“他（她）真美”的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中

的含义，揭示“美”的本质。

②如果题目是动宾短语，题眼往往在动词上。

如：

“战胜自卑”的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程如何，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。

③如果题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。

如：

“不寻常的考试”的题眼是“不寻常”，说明这个“考试”是与众不同的，并非一般意义上

的考试，而是指在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。

④如果题目是一个并列短语，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。

如：

写“师生之间”这个题目，就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民

主平等，教学相长等等。

⑤我们还应注意题目中的一些虚词。

如：

“他也是我的老师”的题眼是“也”这个虚词。

“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。

因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。

（2）审清修饰词的限定和要求。

“最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。

如广东省中考题“最好的奖赏”，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，

一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。

题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列要求：

避开物质性的“奖赏”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。

（3）领会题目的隐含义。

有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比喻或象征意义。

如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。

如“路”这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。

如果取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。

3．重视导语的品读

近几年，中

考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提示性的文字，这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。

因此，在审题时，应注意对提示语的研究揣摩。

示例：

这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。

父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……

但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。

在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……

这才是生活中的大爱啊！

体悟出这样的爱，才能真正地理解

生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

审题点拨：

如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。

因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。

面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”“殷切的爱”“纯真的爱”“诚挚的爱”“融融的爱”作为小标题逐一描写。

这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水，是不扎实的。

其实稍稍用心阅读材料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。

在很多时候，爱就是一

个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！

体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。

也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。

认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。

4．重视文题的要求

为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”“注意”等提示语。

在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。

若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来无可挽回的损失。

（1）要注意“不要出现真实人名（包括本人、家长、亲属、老师、同学等）、校名”一类词语。

考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。

（2）要注意字数。

不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这一点，或者在写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够

；或者希望得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道，这也是很可惜的。

（3）要注意表达方式的选用。

有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。

比如题目是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗示。

另外，有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等，也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。

作文的审题和构思过程几乎是同步的，如果审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题，让“后功尽弃”。

命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。

【佳作欣赏】

送他人一朵花

有一种花儿特别美丽，当你赠与他人的时候，它会让你心潮起伏，手留余香；有一种花儿特别神奇，当你赠与他人的时候，它会让你面朝大海，春暖花开。

（设悬念，骈句。

化用印度古谚“赠人玫瑰，手留余香”和

海子诗句“面朝大海，春暖花开”，盛赞“一种花儿”的美丽与神奇，令人心向往之。

）

这朵神奇的花儿，曾经在公交车上开过。

还记得那年妈妈生日，我买了一大束粉百合，我想给她一个惊喜。

怀抱着这束百合，我快乐得像一位天使。

汽车时快时慢，花儿在我的胸前也是一颤一悠，引来多少羡慕的眼光。

有人一直在赞美，说这花儿真漂亮；有人悄悄地猜测，说这花儿会送给哪一位，惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。

我嫣然一笑，将花儿递到了她手上，看着她那喜爱的模样，我的心里也乐开了花。

下车时，我抽出一枝递给她：

“姐姐，送你一枝吧！

”那一刹那，她的脸一如那粉百

合，好美！

（人花相映，快乐犹如芳香可以传递。

公交车上的这幅画面，意在刻画爱心之美，同时照应首段前半句话。

）

这朵神奇的花儿，曾经在一家熟悉的早餐店里开过。

那天上学的路上，我在早餐店点了皮蛋瘦肉粥、葱油饼，享受了一顿，可吃完后一摸口袋，空空的。

该死，早晨换衣服时忘记带钱了。

我手足无措，尴尬地立在那里，进退两难啊！

老板看出了我的心思，哈哈一笑，继而手一挥说：

“快去上学吧，明天带来！

”那一刻，我发现老板是那样的和气，那样的善良，那样让人感动，尤其是那日日见过的笑脸，在那一刻似乎灿烂得像花儿一样，煞是好看。

（老板的笑脸如花，善心更如花。

早餐店里的尴尬的化解，意在突出诚信之美、善良之美、和谐之美。

）

这朵神奇的花儿，还在小小的电梯间里开过。

上楼时，我正好碰上带着大包小包的邻居叔叔。

我忙跑上前去，帮他打开了电梯大门。

叔叔笑着拍了拍我的肩膀说：

“长大了嘛，会助人为乐了！

”听着叔叔的话，我的心里喜滋滋的。

下楼时，碰到楼上的奶奶下去散步，我不由自主地牵住了奶奶的手。

看着老人那开心的笑脸，我也不由在电梯间里留下了一串长长的笑声。

“赠人玫瑰，手留余香”，真是这个道理噢！

（举手之劳却能收获无穷的快乐。

电梯间里对

邻里的帮助，意在体现助人与被助之乐。

）

其实，每个人的心里都有一座美丽的花园。

那神奇的花朵，也许是一声轻轻的问候，也许是一次善良的帮助，也许是一个宽容的笑脸……朋友，采一朵心灵之花送给你

身边的亲人或朋友吧，也许你会收获整个春天。

（运用排比和比喻揭示主旨，回答读者通过阅读已经逐渐明了的疑问——这是一朵什么样的花儿，照应了开头。

）

【亮点扫描】

“送他人一朵花”本身就是富有诗意的题目，文章自然要写得富有诗意一些才能与之相衬。

这位考生认真审题，分别赋予这朵花特殊含义：

“这朵神奇的花儿”盛开在“公交车上”，盛开在“熟悉的早餐店里”；盛开在“小小的电梯间里”，而在文末则归纳了“这朵神奇的花儿”的象征意义，我们因此对这朵花的真正含义便明朗起来。

正是这些熟悉的场面、感人的情景、精巧的结构、如诗的语言、朴实而高远的立意让阅卷老师青睐有加。

随堂演练

一、也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？

也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？

生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

题目：

我也是生活的主角

要求：

①文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等；③字数不少于600字。

请写出你的审题过程：

1．文题的题眼是“也”，说明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，但经过“我”的个人独特的理解、认识和升华终于有了感悟。

一个“也”字，要求文中有“我”认识的转变；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重大的”等含义。

2．要写出“我”一般情况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫，“发现”自己也是主角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。

3．最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩证转化关系，立意也最好围绕这种关系展开，这会将立意引向深刻

高远。

4．扣住“生活”内容来写。

二、人生路上，有太多令我们感动、欣赏的美好东西，在我们心底留下了深刻感人的记忆：

一缕翠绿，让我们欣喜；一道风景，让我们留恋；一份真情，让我们幸福；一次信任，让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒，让我们回味无穷。

请以“让_________常驻心间”为题，写一篇作文。

可以大胆想象，讲述故事，也可抒发感情，发表议论。

要求：

把题目补充完整；写出真情实感；文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不出现真实的人名、校名、地名。

请写出你的审题过程：

1．要求写“记忆”，记忆必须是美好的，深刻感人的，让人回味无穷的。

2．最好写“一”，不用太多；但这个“一”，如是你心中的某一种“最”，就特别扣题了。

3．既然是“常驻心间”，说明这一记忆已经内化成你心中的一部分，你如何去表现这种“

内化”的结果？

例如：

“一缕翠绿”让我们欣喜，我们在生活中如何寻找和营建同样的翠绿？

留恋“一道风景”，如何去寻找和珍惜同样的风景？

被“一份真情”幸福过，以后如何用具体行动去感激和珍惜这样的真情？

为“一次信任”鼓舞过，如何以同样的信任去鼓舞别人？

这样处理材料，能加深立意的深度。

4．写足“美好”、“深刻感人”，“常驻”才会合情合理。

所以，请把重心放在“美好、深刻感人”上，写足它们。