高考语文真题及答案全国卷docx.docx
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高考语文真题及答案全国卷docx
2017年高考新课标I卷语文试题解析（正式版）
绝密★启用前
2017年普通高等学校招生全国统一考试
语文
（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义
运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
气候正义关注的核心主要是在
气候容量有限的前提下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义或法律正义。
从空间维度来看，气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题，也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题，因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。
公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标，每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。
比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。
从时间维度来看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。
这一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统，以将同等质量的气候系统交给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义务，就代际公平而言，地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共享，避免“生态赤字”。
因为，地球这个行星上的自然资源包括气候资源，是人类所有成员，包括上一代、这一代和下一代，共同享有和掌管的。
我们这一代既是受益人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地球。
我们作为地球的受托管理人，对子孙后代负有道德义务。
实际上，气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰，其目的正是为了保护地球气候系统，这是符合后代利益的。
至少从我们当代人已有的科学认识来看，气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。
因此，气候正义的内涵是：
所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
（摘编自曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：
以气候正义为视
角》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
C．气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。
B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。
C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。
D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。
3．根据原文内容，学+科网下列说法不正确的一项是（
3分）
A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题。
B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么后代需求就可以得到保证。
C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共享，才能避免“生态赤字”。
D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只是理解该问题的一种视角。
【答案】
1．D
2．C
3．B
【解析】
1．试题分析：
A项范围扩大；B项说法绝对。
C项对象错误。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
2．试题分析：
本题考查对文本内容的辨析。
要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，首先浏
览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3．试题分析：
题干要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，B项关系错误
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
（二）文学类文本阅读（本题共
3小题，14分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
天嚣赵长天
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！
忍挨的渴，使人的思想退化得十分、十分原始。
欲望，分解成最的元素：
水！
只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！
空气失去了气体的性，像液体，厚重而凝滞。
粉，被化成的极极小的砂粒，从昏天黑地的野入小屋，在人的五六腑自由巡游。
它无情地和人体争着有的一点水分。
他躺着，喉有梗阻感，他疑粉已在食道成硬，会不会引起的疾病，比如肺？
但他得想下去。
疾病的威，似乎已退得十分遥。
他上眼，整部姿，左耳不受任何阻碍，他左耳听力比右耳。
声，毫没有减弱的。
他仍然充希望地听。
基地首一定挂着支小，但无能力。
隔一百公里，运水不能出，直升机无法起，在狂虐的大自然面前，人只能居于屈从的地位。
他不想再去听了。
目前最明智的，也就是入半昏迷状，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，屋子，便沉入无生命状⋯⋯
忽然，于混沌状的他，像被雷中，身一震。
一种声音！
他，他相信左耳的听，没，去声、沙声、架呻吟声、皮震声，有一种然微弱，却着，并奏的敲声。
“有人敲！
”他喊起来。
遭雷了，都遭雷了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到口。
真真切切，有人敲。
？
当然不可能是运水，运水会喇叭。
微弱的敲声已明白无地告大家：
不是来救他的天神，而是需要他援救的弱者。
人的生命力，也是最尖端的科研目，比上天的玄秘。
如果破而入的是一救援大，屋里几个人准得倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参。
“桌子上有料没有？
当心被卷出去！
”
“开得太大！
”
“找根棍子撑住！
”
每个人都找到了合适的位置，好了下死力的姿。
他朝后看看。
“开啦！
”撤掉棍，他慢慢移。
吱吱叫着，痛苦地撤离自己的位。
当于脱离了眼，那，便呼地开来，接着，从外灰扑扑一什么西和打得生疼的砂石，屋里刹一片混乱，像回到神中的史前状。
“快，关！
”他喊，却喊不出声。
但不用喊，都了每个胞的力量。
于关上了，一伙人，都板滑到地上，成一堆稀泥。
也不作声，也不想。
直到桌上亮起一暗淡的灯，大家才起来的那灰扑扑的西。
是个人。
灯就是人点亮的。
穿着毡袍，着也听不懂的蒙。
他知道人听不懂，所以不多，
便手解皮口袋。
西瓜！
从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！
绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片
叶儿呢！
戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。
稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，
谁还敢想西瓜！
蒙古族同胞利索地剖开西瓜。
红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！
应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里
去的。
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。
只好让它
成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。
（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托
并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，
这都说明生命奇迹无法解释。
C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？
当心被风卷出去”，就
体现了科研工作者高度的责任意识。
D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的
人生道理：
帮助别人，也是帮助自己。
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？
请简要说明。
（5分）
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？
请结合作品进行分析。
（6分）
【答案】
4．B
5．①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更
突出。
6．①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的
心理预期，留下了更多想象回味的空间。
【解析】
4．试题分析：
本题综合考查文本的内容和技巧。
B项错误。
【考点定位】分析作品的体裁特征和表现手法，分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
5．试题分析：
本题考查情节安排的技巧。
可以从情节和主题两个角度答题。
【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
6．试题分析：
本题是针对小说的结尾设题，先明确结尾的形式，再从结尾本身的作用、情节上的作用、情
感上的作用、主旨上的作用等几个角度答题。
【考点定位】分析作品的体裁特征和表现手法。
能力层级为分析综合C。
（三）实用类文本阅读（本题共
3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
材料一：
2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。
作为中国第一个国家级的专业纪
录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国
影像。
央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，
以期达到规模化的播出效应。
央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大
时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。
（摘编自杨玉洁等《真实聚焦：
2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》）
材料二：
注：
群众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。
集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更
喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
材料三：
在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。
央视是纪录片的主要制作基地。
制作出的精品节目数量众多。
当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。
央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。
（摘编自张同道等《2011年国家纪录片频道发展报告（下）》）
材料四：
总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。
目前，国家地理频道已经
以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。
作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运用模式是分不开的。
其制播运营模式
如下：
有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用，有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。
有线电视节目提供商为有线
电视系统运营商提供节目。
具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源
的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有
机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送
到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
（摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5分）
A．中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的
节目播出方式。
B．根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度
的基本情况。
C．2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视电台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：
男性、45~54岁以及高中学历。
D．根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。
E．美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度方面不存
在受到限制的问题。
9．根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。
（4分）
【答案】
7．D
8．BC
9．①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国
家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。
【解析】
7．试题分析：
本题综合考查文章的内容和手法。
考生应重点分析选项内容与文章内容的吻合度。
【考点定位】分析文本的文体特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
8．试题分析：
本题综合考查筛选并整合文中的信息。
A项目的错误。
D项归类错误。
E项肯否不当。
【考点定位】概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
9．试题分析：
这是一道筛选信息、整合信息的题，要想答对，首先要根据题干要求，必须把答题区间找对，
从中筛选出对答案有帮助的信息，然后还要会概括，要点要简洁，尽量使用文中词语。
【考点定位】筛选并整合文中信息，能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
谢弘微，陈郡阳夏人也。
父思，武昌太守。
从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。
弘微本名
密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方
．．．
成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。
混风格高峻，
少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。
尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。
瞻等
才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。
义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家
事委以弘微。
弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。
高祖受命，晋陵公主降为东乡君。
自
混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。
中外姻亲．．，道俗
义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。
性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
太
祖镇江陵，弘微为文学。
母忧．．去职。
居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。
兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。
弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。
弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。
弘
微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十
余所，奴僮犹有数百人。
弘微一无所取，自以私禄营葬。
曰：
“亲戚争财，为鄙之甚。
今分多共少，不至
有乏，身死之后，岂复见关。
”十年，卒，时年四十二。
上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。
追赠太常。
（节选自《宋书·谢弘微传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
3分）
A．童幼时
/精神端审
/时然后言
/所继叔父混名知人
/见而异之
/谓思曰
/此儿深中夙敏方成
/佳器有子如此
/足矣/
B．童幼时/精神端审
此/足矣/
C．童幼时/精神端审
/时然后言所继叔父/时然后言所继叔父
/混名知人/混名知人
/见而异之/见而异之
/谓思曰/谓思曰
/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如
/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此
/足矣/
D．童幼时/精神端审
此/足矣/
/时然后言
/所继叔父混名知人
/见而异之
/谓思曰
/此儿深中夙敏
/方成佳器
/有子如
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。
B．姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。
C．母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。
D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
3分）
A．弘微出继从叔，一心只爱读书。
他是陈郡阳夏人，从叔谢峻将他作为后嗣。
新家比原来家庭富有，
但他只是接受数千卷书籍，其余财物全不留意。
B．弘微简言服众，此举受到重视。
他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；
又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。
C．弘微为人审慎，治业井井有条。
谢混去世以后，他掌管产业，犹如替公家办事，账目分明；九年以
后，多个方面得到很大发展，人们见后无不感叹。
D．弘微事兄如父，临财清正廉洁。
他对谢曜感情极深，谢曜去世，他哀戚过礼，除孝后仍不食荤腥。
东乡君死，留下巨万资财、园宅，他一无所取。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。
（
5分）
（2）而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。
（
5分）
【答案】
10．D
11．B
12．B
13．
（1）品性严肃正直，行为坚持遵守礼制法度，事奉过继家的亲族，恭敬谨慎过于常礼。
（2）而谢曜
喜好褒贬人物，谢曜每每发表议论，弘微常常说其他的事岔开话头。
【解析】
10．试题分析：
本题考查文言断句。
给文言文断句，要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。
【考点定位】理解文中的句子。
能力层级为理解B。
【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识。
能力层级为理解B。
12．试题分析：
本题考查筛选并整合文中的信息。
B项细节错误。
【考点定位】筛选并整合文中信息。
能力层级为分析综合C。
13．试题分析：
本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整
体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
（二）古代诗歌阅读（本题共
2小题，11分）
阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
礼部贡院阅进士就试欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（
6分）
【答案】
14．BE
15．①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；
③强化作者充满希望的喜悦之情。
【解析】
14．试题分析：
B项说法错误。
E项全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任
感和使命感。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级
为鉴赏评价D。
15．试题分析：
先点出其修辞手法，再表述其作用、效果。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（本题共
1小题，
5分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（
5分）
（1）曹操《观沧海》中“
，
”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：
“____________________，____________________，______________？
”
【答案】
16．
（1）水何澹澹山岛竦峙
（2）使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也
【解析】
16．试题分析：
名句默写要注意字数与字形，字数要不多不少，字形要笔画清晰，而字形与字义分不开，
学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【名师点睛】作答高考试卷中的名句名篇默写题，需要一定的识记技巧，更需要立足于对诗句的理解。
在
理解的基础上识记，更能记得准、写得对、看得清。
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）
①比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态，在下一届
．．．．
赛事中再创佳绩。
②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清新、意味深长．．．．的精品，有效发挥了公益广告
引领社会风尚的积极作用。
③世界各国正大力研制实用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷．．．．，未来有望在多领域、
多行业发挥更大的作用。
④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿．．．．，坚持致力于该专业
的教研工作，最后硕果累累。
⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志．．．．，
跃跃欲试。
⑥目前，快递业已经成为一个不可忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失．．．．，但的确为百姓生活提供
了极大的便利。
A．①③⑥B．①④⑤
C．②③⑤D．②④⑥
【答案】B
【解析】试题分析
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