第十届成长课堂研讨会材料Word文档下载推荐.docx
《第十届成长课堂研讨会材料Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第十届成长课堂研讨会材料Word文档下载推荐.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小型研讨
13：
00——
汾小教师内部研讨
一号楼三楼会议室
（1）
电子教材
苏教版小学语文第十一册《钱学森》
苏教版小学数学第九册《解决问题的策略》
教学设计
苏教版小学语文第十一册《钱学森》教学设计
执教老师
江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学陈小红
第六单元课题：
19钱学森
共2课时，本课时：
第2课时
时间
2014.12.18
班级
六
（1）班
课程标准
1.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
教材解读
《钱学森》是苏教版小学语文第十一册第六单元的一篇写人文章。
课文采用倒叙手法，通过对主人公所言、所思、所行的描写，及其背景的描述，展现了钱学森真挚的爱国情怀及拳拳的报国心。
学情分析
学生通过本册书多篇写人课文的学习，掌握了一些写人的写作方法，本课时重点引导学生学习课文以背景描述来写人的表达方式以及倒叙的写作方法。
教学目标
1.能在对比中发现背景的描述对表现人物的作用，学会联系背景来品味人物的方法。
2.发现课文有详有略的表达方式，并说出其用意。
3.能说出课文倒叙的表达方法及其作用。
评价任务
1.画出描写钱学森的所言、所思、所行的语句，思考：
这些都是在什么情况下说的、想的、做的，完成任务单；
交流写与不写人物活动背景的区别？
2.找到文中概括写的内容，说说为什么不展开来写？
3.观察表示时间的短语，说说自己的发现与疑问。
联系学过的课文，说说倒叙的作用。
教学板块
教学过程
板块一：
（一）学生明白评价任务
1.梳理文章内容
2.以第2自然段为例，讨论写与不写人物活动背景的区别
3.完成任务单其它部分
（二）学生完成评价任务
1.学生自学，填写任务单。
2.同桌交流。
（三）组织交流与反馈
1.交流反馈。
2.小结：
写人物的所言所思所行，要提供一个特定的背景，这样人物特点会更突出。
板块二：
1.“五年漫长的岁月”，发生了多少故事？
想象说话。
2.出示补充资料《归国历程》，为什么课文不展开写？
（二）学生完成评价任务
1.找出文中像“漫长的岁月”这样概括写的内容，说说这些内容为什么不展开写。
（三）组织交流与反馈
1.交流反馈
一、详略得当，主题才能更突出；
二、这篇文章是教材，不是写人物传记，不是写长篇小说，必须邮箱有略。
板块三：
1.观察表示时间的短语，说说发现与疑问？
2.联系时间、事件内容，说说倒叙的作用。
默读《永远的白衣战士》、《艾滋病小斗士》，思考倒叙分别在这两篇课文中起什么作用。
1.交流反馈。
2.小结。
板块四：
总结交流
1.说说这节课学到了什么?
2.推荐阅读《钱学森传记》
苏教版小学数学第九册《解决问题的策略》教学设计
内容来源
苏教版五年级上册（2014版）
课时
共3课时，第1课时
设计者
吴晓亮
能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
解决问题的策略是解决问题的一种必然的思想方法，是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。
本单元在学生已经掌握“画图法”、“列表法”等策略的基础上，通过学生自主选择方法收集、整理信息，并在此过程中寻求解决生活中实际问题的有效方法。
教材安排的例题，主要是呈现生活情境，提供数学信息，让学生经历整理信息的全过程，再通过“寻求策略——解决问题——发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受有序罗列数据信息策略的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。
本单元教学的主要目标是“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”。
学生已经掌握了“画图”、“列表”等解决问题的策略，对解决问题的策略有一定的基础。
并且“一一列举”对于五年级的学生来说也并不是第一次遇到，在学习数的分与合、搭配问题、用几个数组成多少个不同的三位数等问题中都用过一一列举的策略解决问题，本课以进行正式的策略教学，学生是有一定的知识基础与学习经验的。
基于以上的情况，在学习过程中对于知识的回顾与多种策略的结合使用尤为重要。
学习目标
1.在游戏中感受列举的策略，初步体会列举策略有序思考的特点。
2.能结合画图、列表等不同的策略进行列举，做到不遗漏，不重复的列举法找到符合要求的所有答案，感受例举的价值。
3.在知识回顾与解决简单实际问题的过程中反思和交流，进一步发展思维的条理性和严密性。
任务一：
检查目标1
看飞镖靶子说出所有可能出现的情况，能说出在列举中要注意“有序”。
任务二：
检测目标2
用自己喜欢的方法列举出所有的围法，学生能有序地列举出所有的围法，并能比较结果做出选择。
任务三：
检测目标3
选择自己喜欢的方法进行列举，能通过反思和交流，说出列举策略的特点和价值，能对他人的做法做出合理的评价。
板块1：
游戏导入
1.出示飞镖靶子。
提问：
同学们认识这是什么吗？
同学们玩过飞镖吗？
如果老师只能投一次，那么可能会得几环？
能把所有可能的答案都说出来吗？
追问：
还有遗漏吗？
把可能出现的情况都例举了出来。
其实这就是一种解决问题的策略叫一一列举（板书课题）
板块2：
自主探索
1.例题分析
看到题目，你想到了什么？
你打算怎样解决这个问题？
看到22，你想到了什么？
2.回顾旧知
同学们还记得我们以前学过哪些策略吗？
那么今天你想用那种方法来帮助我们一一列举呢？
3.自主探索
活动要求：
可以用桌上的小棒摆一摆、在纸上画一画、也可以直接在表格中进行例举，将结果填写在作业纸上。
（教师巡视）
交流展示：
哪些同学是用画图的方法？
哪些是用摆小棒的方法？
请学生来讲一讲你怎么得到结果的，你的结果有哪些？
你觉得他说的怎么样?
评价一下。
你有更好的吗？
（强调有序、不重复、不遗漏）
4.比较结果
那么到底哪种一种围法的面积最大呢？
怎么知道呢?
为什么周长一样的，面积不一样呢？
你发现了什么？
5.小结:
解决这个问题，你们为什么要用一一列举的策略？
那么用一一列举的策略，我们要注意什么？
（有序、不重复、不遗漏）（列举时还可以用其他的策略进行辅助）
板块3：
知识回顾
1.知识回顾
你们记得以前什么时候用过吗？
（1）数的分与合：
6可以分成几和几？
同学们在说的时候是按照一定的顺序的。
（2）搭配问题：
两件衣服和三条裤子有多少种不同的搭配方式？
有遗漏吗？
（3）3个数组成多少个不同的三位数：
2、5、8三个数能组成多少个不同的三位数？
重复了吗？
这些都是一一列举，那么在一一列的时候你们知道我们要注意什么吗?
2.练习巩固
（1）练一练第1题
读完题目，你发现了什么？
请选择自己喜欢的方法进行列举。
交流：
（略）
（2）练一练第2题
请你用喜欢的方法列举。
要注意什么？
（3）出示练习十七第6题
有哪几种情况？
你是怎么列举的？
出示变式，提问：
两个问题有什么不同？
你打算怎么解决这个问题？
3.总结
我们今天学习的一一列举的策略，但是在使用的时候，我们结合了之前学过的画图、列表等不同策略，策略需要我们灵活运用才能发挥它的作用。
板书设计
解决问题的策略——一一列举
画图22÷
2=11（米）
长/米
宽/米
面积
列表有序，不重复、不遗漏
动手操作
天一中学"
聚焦课堂•生长课堂"
课型研讨活动
发布时间:
2014-10-287:
31:
22浏览次数:
846
为深入研讨课堂教学，促进学生学习方式和教师教学方式的实质性变化，分享不同区域的课堂文化和优秀教师的教学风格，聆听顶级学科专家的实例性点拨。
华东师范大学科教合作研究中心和江苏省天一中学联合举办“第十届全国‘聚焦课堂·
生长课堂’课型研讨活动”。
第十届全国“聚焦课堂·
生长课堂课型研讨活动”于11月3日（周一）在天一中学举行。
来自全国18所示范性高中的语、数、英语、理、化、生、政、史、地九门学科优秀教师将进行“同课异构”研讨活动。
同时天一中学优秀教师开设体育、艺术、技术、中国大学先修课程、美国大学先修课程（AP课程，由天一中学外籍教师授课）、超常教育课程、校本选修课、生涯指导及主题班会等50多节课。
本次活动还聘请国内九位著名学科专家组织评课、议课，进行学科专题讲座。
1、活动时间安排：
上午：
9：
00～11：
35（第二节到第四节）研讨课
中午：
11：
40～12：
20午餐
下午：
12：
30～15：
30学科研讨与讲座
15：
30～16：
30自由交流参观校园
2、住宿报到时间与地点：
11月2日上午9：
00起锡州花园酒店大厅（天一中学南校门西200米）
3、当天报到时间与地点：
11月3日上午8：
30前天一中学南校门
学校地点：
江苏省无锡市锡山区东亭街道二泉中路18号江苏省天一中学。
附件：
第十届“全国‘聚焦课堂·
生长课堂’课型研讨活动”说明
一、评课专家、授课教师名单
1.外聘学科讲座、评课专家名单：
学科
姓名
专家讲座课题名称
专家简介
单位名称
语文
肖培东
《基于尊重的语文教学》
教授级中学高级教师,特级教师
浙江省永嘉县教师发展中心
数学
文卫星
《如何提高数学教学品味》
特级教师
上海市七宝中学
英语
宗兆宏
《构建英语阅读教学体系》
江苏省宝应中学
物理
朱亚军
《高三物理复习课之管见》
江苏省苏州中学
化学
吴星
《课堂生命场中的生命元素》
苏教版教材副主编、教授
扬州大学
生物
顾军
《行走在生物新课改的路上
——“知”与“行”的感悟》
无锡市第一中学
政治
朱开群
《我心目中的理想课堂》
苏州教科院
历史
王生
《我们的课堂要教给学生什么》
江苏省镇江一中
地理
李万龙
《用着地的方法教地理》
常州市第一中学
2、外聘全国知名中学来校授课老师名单：
孙巧莲
江苏省青年教师基本功竞赛二等奖
西交大苏州附属中学
储召连
青年骨干老师
安徽省合肥市第一中学
童正卿
南京师大附中青年骨干老师
南京师范大学附属中学
夏琎
七宝中学青年骨干老师
顾烨
苏州中学青年骨干老师
俞雪明
安徽省高中英语优质课评比二等奖
安徽省芜湖市第一中学
吴怡
全国第五届物理教学创新大赛一等奖
许艳梅
耀华中学青年骨干老师
天津市耀华中学
袁春华
海门中学青年骨干老师
江苏省海门中学
解延铮
三门中学青年骨干老师
浙江省三门中学
王正红
省评优课一等奖
江苏省盐城中学
史兼华
天津市有效教学展示活动特等奖
丁志兴
南京市学科带头人
赵炳勇
山东省教学能手
山东师范大学附属中学
马巧高
镇江市学科带头人
江苏省镇江中学
颜先辉
学军中学青年骨干老师
浙江省杭州学军中学
吴文婷
全国高中地理优质课评比一等奖
江苏省常州市第一中学
方向阳
广东省示范课教学一等奖
广东实验中学
张燕清
青年教师评优课全国一等奖
北京市第八中学
徐悦
第七届全国英语课堂教学展评一等奖
西安市第一中学
二、授课课程一览表
节
次
科目
课题
开课
老师
学校
听课地点
第
二
9：
|
45
苏教版读本第二册《辜鸿铭》
高一⑸
王红芳
江苏省
天一中学
信息楼一楼报告厅
苏教版必修一3.4.2函数模型及其应用
高一⑺
孙承辉
会议中心㈠
（1楼半）
苏教译林版M1读本
L36：
Lifeisallaboutchoices
高一⑶
刘丹
会议中心㈢
（1楼）
人教版选3-1第三章第6节
《带电粒子在匀强磁场中的运动》
高二⑷
朱顺明
科学楼
二楼阶梯教室
苏教版必修一《氯、溴、碘的复习课》
高一⑹
牛力惠
科学楼一楼阶梯室
人教版必修三第五章第1节
《生态系统的结构》
高二⑿
王菁
会议中心㈣
（2楼）
人教版必修四第9课第二框
《坚持两点论与重点论的统一》
高二⑸
计进伟
少年部
一楼阶梯教室
人教版必修一《抗日战争》
高一⑵
陈立军
会议中心㈤（2楼）
人教版必修一《营造地表形态的力量》
高一⒁
常州一中
会议中心㈡（1楼）
音乐
合唱欣赏《美妙的和声》
少一⑴
蒋琳
信息楼6楼音乐室
社团课程
智能机器人初探（智能机器人室）
选修学生
邓一波
科学楼四楼423室
北大先修
CAP大学先修课《微积分》
李伟
科学楼一楼南101室
生涯心理
预见未来的自己
少一⑸
阮丽雯
高一教学楼401室
AP课程
EnglishReading/Writing
AP高一⑴
Dalphinis
江苏省天一中学
美籍教师
AP部高一
（1）教室
CalculusAB
AP高二⑵
Nouri
AP部高二
（2）教室
超常教育
苏科版八年级上《幽径悲剧》
少二⑴
王倩
少年部二楼阶梯室
9Aunit4Reading第一课时
TheshortestplayerintheNBA
少三⑴
徐佳杰
少三⑴班教室
苏科版§
16第二节《人体对信息的感知》
少二⑵
许云霞
少年部少二⑵班
三
55
40
高一⑴
高一⑻
南师附中
会议中心㈠（1楼半）
高一⒂
苏州中学
会议中心㈢（1楼）
高二⑶
高一⑿
海门中学
高二⒀
盐城中学
会议中心㈣（2楼）
高二⑹
高一⑽
镇江中学
杨益芳
高一选修
邓庆民
高一楼401室
体育
吴卿：
女子武术
钱哲垒：
男子篮球
陆磊：
TYF联盟足球
高三选项教学
吴卿
钱哲垒
陆磊
体育馆篮球馆
运动场篮球场
运动场足球场
HumanGeography
AP高一⑵
VanderMerwe
科学楼513
Physics2（数学化探究实验室）
Cornea
科学楼219
超常
教育
江苏译林版8BU7Reading1
少二⑷
少二⑷班教室
苏科版九年级《道是无圆却有圆》
少三⑵
王湘云
少三⑵班教室
四
35
高一⑷
安徽合肥一中
高一⑼
上海七宝中学
高一⒃
安徽芜湖一中
高二⑴
天津耀华中学
高一⒀
浙江三门中学
高二⒁
高二⑺
山东师大附中
少年部一楼
阶梯教室
高一⑾
杭州学军中学
美术
苏教版九上册第七课《生活中的标志》
李二江
少年部四楼美术专用室
主题班会
《文明在我心》
高二⑵
卫晓燕
信息楼6楼合唱教室
通用技术
翻转课堂：
《简单结构的设计》
（电子创新实验室，3、4、5班技术课）
高一
冯丹沁
科学楼四楼405室
模拟联合国角色扮演培训（人文社）
社团学生
Pre-Calculus
Yoneshige
Art（美术专用教室）
AP高二⑴
Adamse
信息楼607教室
苏科版七上《丰富的图形世界》
少一⑶
张燕青
北京八中
少一⑶班教室
人教版第四单元《水的组成》
少二⑶
陆丹红
少二⑶班教室
升级会员 