幼儿语言教育满分在线作业Word格式.docx
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C.与人合作
D.掌握语言规律
6．第6题
早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连
A.谈话活动
B.讲述活动
C.表演活动
D.绘画活动
7．第7题
、描述性讲述是（）
A.把人物的经历、行为或事物发生、发展、变化讲述出来
B.用生动形象的语言把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征讲述出来
C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚
D.通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或反对什么
8．第8题
选出不属于谈话活动情境创设方式的一项
A.用实物创设
B.用语言创设
C.用表演形式创设
D.用实验调查创设
D
9．第9题
机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在（ ）年代一直很流行。
A.２０世纪２０－５０
B.１９世纪２０－５０
C.２０世纪２０－８０
D.１９世纪５０－８０
10．第10题
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）
A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节
11．第11题
选出不属于语言三种基本属性的一项
A.符号属性
B.工具属性
C.信息属性
D.学习属性
12．第12题
选出不属于专门的语言教育内容的一项
A.外语学习
B.学习普通话
C.早期阅读
D.谈话
13．第13题
幼儿园文学教育活动的目的是向儿童展示（）
A.成熟的语言
B.好听的语言
C.浅显的语言
D.简化的语言
14．第14题
文学活动中儿童进行创编必须有二个条件是（）
A.经验、动机
B.话题、学具
C.凭借物、教具
D.经验、教师引导
15．第15题
谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。
A.探究能力
B.倾听能力
C.认识能力
D.语言能力
16．第16题
具体教育活动目标制定受制于（）
A.终期目标
B.游戏行为培养目标
C.倾听行为培养目标
D.表述行为培养目标
17．第17题
在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（）为前提。
A.幼儿谈话
B.教师组织
C.幼儿倾听能力发展
D.幼儿智力发展
18．第18题
选出关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项
A.语言是一种符号系统
B.语言是一种信息系统
C.语言是一种交际工具
D.语言是一种思维形式
19．第19题
在幼儿园里，常见的阅读场所是（）
A.语言角、阅读区
B.操场、走廊
C.活动时、休息室
D.桌椅边、餐桌边
20．第20题
确定学前儿童语言教育的内容应有一定依据，选出不属于的一项
A.学前儿童语言教育的目标
B.学前儿童心理发展的特点
C.不同活动领域的特点
D.教师熟练掌握的教学内容
21．第21题
儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）
A.3个月
B.半年
C.一年
D.一年半
22．第22题
学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
A.游戏行为的培养
B.写字行为的培养
C.听说行为的培养
D.表述行为的培养
23．第29题
婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）
A.出生至20天
B.20天至5个月
C.6个月至1岁左右
D.1岁以后
24．第30题
认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。
A.逻辑思维运动行为
B.遗传结构环境输入
C.选择性模仿有意训练
D.生理机构自我强化
25．第31题
谈话活动注重多方面的信息交流，在这方面体现为3个特点。
其中不属于其特点的一项是（）
A.谈话活动的语言信息量较大
B.谈话活动中教师的提问较多
C.谈话活动的语言交流方式较多
D.幼儿交流的对象范围也相对较大
26．第32题
文学教育活动对作品形象的要求是
A.鲜明生动
B.有教育意义
C.便于教师设计活动
D.适合亲子阅读
27．第33题
（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
A.学前儿童语言教育目标
B.学前儿童语言发展特点
C.学前儿童语言教育方法
D.学前儿童语言教育方案
28．第34题
文学活动中的故事复述有（）两种形式
A.全文复述、细节复述
B.说故事梗概、创编故事
C.复述开头、复述结尾
D.绘画复述、表演复述
29．第35题
选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（）
A.活动经验连续性的原则
B.活动主客体交互作用的原则
C.活动内容和方式相适应的原则
D.教师显性指导的原则
30．第36题
整合的语言教育观念是学前儿童语言教育（）、内容和方式的整合。
A.形式
B.活动
C.评价
D.目标
31．第37题
儿童大约（）左右进入成人句阶段，这时儿童习得语言的过程已基本完成。
A.3
B.4
C.5
D.6
32．第38题
学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主
A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词
33．第39题
儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（）岁才能完成。
B.5
C.10
D.15
34．第40题
后天环境论者认为（ ）
A.儿童学习语言是通过模仿—强化－重复获得的
B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的
C.社会交往决定了儿童语言的正常发展
D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用
35．第41题
幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段
A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.读写阶段
36．第42题
文学作品教学的主要目的是为了（）
A.知识教育和智力的开发
B.道德教育和情感的熏陶
C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养
D.人际互动和思维能力的训练
37．第43题
在多民族聚集的国家和地区，人们为了交际而使用的语言称为（）
A.第一语言
B.第二语言
C.母语
D.本族语
38．第44题
完整语言教育的观念认为学前儿童语言教育的内容应当是（）。
A.整合统一的
B.全面的、完整的
C.全面的、多样的
D.完整的、真实的
39．第45题
学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。
A.研究儿童心理
B.布置活动环境
C.策划活动流程
D.精心制作教具
40．第46题
我国儿童语音发展出现的情况是（）
A.发韵母比发声母困难
B.发韵母困难
C.两者一样困难
D.发声母比发韵母困难
41．第47题
在儿童语言发展过程中（ ）。
A.儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易
B.儿童发音能力的发展晚于辨音能力的发展
C.儿童发音能力的发展早于辨音能力的发展
D.儿童发音能力的发展和辨音能力的发展同时进行
42．第48题
幼儿早期阅读活动实施时正式阅读活动的第一阶段应是（）
A.幼儿自主阅读
B.师生共同阅读
C.家长陪同阅读
D.教师示范阅读
43．第49题
对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。
A.识字是学习书面语言的内容之一
B.识字是学习书面语言的方式之一
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
D.大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容
44．第50题
认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童的认知结构来源于（）。
A.外界环境的刺激
B.人脑
C.主客体间的相互作用
D.成人的教育
45．第51题
在音乐活动中的语言教育属于
A.专门的语言教育
B.随机渗透的语言教育
C.欣赏的语言教育
D.表述的语言教育
46．第23题
游戏法
游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的一种方法。
3.0
47．第24题
实物讲述
实物讲述是以作为凭借物来帮助儿童讲述的一种活动，具有真实可信的特点。
48．第25题
语言
语言是人类社会客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。
它以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成体系。
49．第26题
狭义的学前儿童语言教育
狭义的学前儿童语言教育只把3-6岁儿童掌握母语口语的过程，特别是3-6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要研究的对象，对3-6岁儿童加强口语听说训练。
50．第52题
表演法
表演法是指在教师的指导下，学前儿童学习表演文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
51．第53题
学前儿童语言教育
是研究儿童语言发生发展现象、规律及其训练和教育的一门科学。
是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
52．第54题
母语
是指一个人从小就从父母或周围环境里自然学到并用于交际目的的语言，即本族语或母语。
53．第28题
根据幼儿园早期阅读活动的设计和组织要求,设计一个学习“江、河、海、湖”等有三点水部首的汉字的前识字活动要求：
1、以大班儿童为对象，符合中班幼儿发展特点。
2、过程结构完整，设计组织思路清晰。
3、列出活动过程每一个环节即可。
阅读前准备性活动儿童自由阅读师生共同阅读儿童讲述阅读的主要内容
阅读前准备性活动儿童自由阅读师生共同阅读儿童讲述阅读的主要内容
17.0
54．第27题
简述先天决定论的基本观点。
语言是人类特有的一种特殊认知能力，语言能力是儿童与生俱来的一种掌握语法规则的能力，儿童大脑有一种受遗传因素决定的先天的语言获得装置（LAD）,人类语言在深层结构上有许多共同特征，它反映在LAD上。
儿童获得语言的过程是儿童通过运用语言能力将头脑中具有的普遍语法转化为母语语法规则的过程。
周围的语言环境起一定作用，主要表现在激发效应和塑造效应两个方面。
6.0
教师未批改
55．第55题
学前儿童语言教育的文化功能具体表现在哪些方面？
1、学前儿童语言教育具有延续文化的功能；
2、学前儿童语言教育承担着文化启蒙的重任。
5.0
56．第56题
为什么说语言作为符号系统具有专有特性？
语言作为符号系统具有专有特性：
从形式上看，是不以人的发音器官发出的声音为载体；
从内容上看，以整个客观物质世界和主观世界为表征对象。
这两点是区别于其他所有符号系统包括交际符号系统的基础。
语言这些特性对儿童语言学习有两方面影响：
1、语言不是自发产生的；
2、语言符号系统具有地域的、民族的、阶层的差异性。
作业总得分：
作业总批注：
社会交往说认为，语言交往（）在儿童语言结构获得的过程中起决定性作用。
A.内容
B.形式
C.规则
D.环境
在讲述活动中，（）
A.幼儿可以随心所欲地讲
B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法
C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象
D.幼儿可以听老师讲故事
说明性讲述是（）
幼儿园文学活动中，小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。
A.迁移原作品的经验
B.在原有画面的基础上换词
C.创造性想象和语言表达
D.感知和记忆原作品的词汇
讲述活动培养幼儿懂得积极地感知理解要求说的内容，讲述要求幼儿（）
A.学会按主题的要求去构思和说话
B.学会清楚明确地说出自己的想法
C.不仅需要学会说出自己的想法，也要学会按照主题的要求去构思和说话
D.或者学会说出自己的想法，或者学会按照主题的要求去构思和说话
狭义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。
A.0~3
B.3~6
C.0~6
D.0~18
语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童（的先后顺序
A.听、读、说、写
B.听、写、说、读
C.写、读、说、听
D.读、听、说、写
9．第14题
10．第15题
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言学习的规律
B.语言的文化功能
C.学前儿童语言发展的规律
D.幼儿园教育的要求
11．第16题
在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
12．第17题
早期阅读教学的认字教学主要是针对（）
A.字形的再认
B.字形的再现
C.字音的读准
D.字义的了解
13．第18题
人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）
A.言语
B.编码
C.译码
14．第19题
15．第20题
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