届 生物二轮复习 专题六 遗传的基本规律与人类遗传病 专题突破.docx
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届生物二轮复习专题六遗传的基本规律与人类遗传病专题突破
专题六、遗传的基本规律与人类遗传病
摘要：
本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。
其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。
常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。
一、专题知识突破
1、考纲要求
（1）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ
（2）基因的分离规律和自由组合规律Ⅱ
（3）基因与性状的关系Ⅱ
（4）伴性遗传Ⅱ
（5）人类遗传病的类型Ⅰ
（6）人类遗传病的监测和预防Ⅰ
（7）人类基因组计划及意义Ⅰ
2、考点剖析
考点1：
孟德尔遗传实验的科学方法
【真题导航】例1、（2011山东卷）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。
为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。
（1）图中亲本基因型为________________。
根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循_____________。
F1测交后代的表现型及比例为_______________________。
另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为________________________。
（2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为_____________；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是________。
（3）荠菜果实形状的相关基因a，b分别由基因A、B突变形成，基因A、B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有_______________的特点。
自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生_____________，导致生物进化。
（4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。
根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。
有已
知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。
实验步骤：
① _______________；
②_______________；
③ _______________。
结果预测：
Ⅰ如果_______________，则包内种子基因型为AABB；
Ⅱ如果__
_____________，则包内种子基因型为AaBB；
Ⅲ 如果_______________，则包内种子基因型为aaBB。
【答案】：
（1）AABB和aabb自由组合三角形：
卵圆形=3：
1AAbb和aaBB
（2）7/15AaBb、AaBb和aaBb
（3）不定向性（或多方向性）定向改变
（4）答案一
①用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F1种子
②F1种子长成的植株自交，得F2种子
③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例
ⅠF2三角形与卵圆形植株的比例约为15：
1
ⅡF2三角形与卵圆形植株的比例约为27：
5
ⅢF2三角形与卵圆形植株的比例约为3：
1
答案二
①用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F1种子
②F1种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得F2种子
③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例
ⅠF2三角形与卵圆形植株的比例约为3：
1
ⅡF2三角形与卵圆形植株的比例约为5：
3
ⅢF2三角形与卵圆形植株的比例约为1：
1
【聚焦题点】从内容上看：
本知识点重点考查孟德尔豌豆杂交实验过程、遗传实验解释、验证、实质、表现性和基因型应用。
从考查形式上看以判断、推理、实验设计为主，考查推理能力和综合分析能力。
题型多以实验分析和实验设计题为主；常常被用作压轴题。
【载体透析】
1．孟德尔获得成功的原因
（1）选材：
①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。
②豌豆花较大，易于操作。
③豌豆具有易于区分的相对性状。
（2）由简到繁：
先研究一对相对性状的遗传规律，再研究多对相对性状的遗传规律。
（3）数学统计：
对结果进行统计学分析。
（4）创造性地运用科学方法—假说—演绎法。
2、以遗传的两大规律为例，“假说—演绎法”的基本思路可以概括为：
【针对集训】
1、下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是（）
A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法
B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容
D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
考点2：
基因的分离定律与自由组合定律在杂交实验中的应用
【真题导航】例2、（2011年福建卷）二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性，控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号和8号染色体上。
下表是纯合甘蓝杂交实验的统计数据：
亲本组合
F1株数
F2株数
紫色叶
绿色叶
紫色叶
绿色叶
①紫色叶×绿色叶
121
0
451
30
②紫色叶×绿色叶
89
0
242
81
请回答：
（1）结球甘蓝叶色性状的遗传遵循＿＿＿＿＿定律。
（2）表中组合①的两个亲本基因型为＿＿＿＿＿＿＿，理论上组合①的F2紫色叶植株中，纯合子所占的比例为＿＿＿＿。
（3）表中组合②的亲本中，紫色叶植株的基因型为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
若组合②的F1与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代的表现型及比例为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）请用竖线（|）表示相关染色体，用点（·）表示相关基因位置，在下图圆圈中画出组合①的F1体细胞的基因型示意图。
解析：
由题意知，A、a；B、b两对等位基因位于非同源染色体上，所以遵循自由组合定律；由组合①F2紫色叶与绿色叶的比例接近15∶1，说明基因组成为A_B_，A_bb，aaB_均为紫色叶，而aabb为绿色叶；F2紫色叶植株中，纯合子所占比例为1/5；由组合②F2紫色叶与绿色叶比例为3∶1，说明纯合双亲中紫色叶基因型为AAbb（或aaBB）而绿色叶基因型为aabb，故组合②F1紫色叶基因型为Aabb（或aaBb），与绿色叶（aabb）杂交，后代表现型及比例为紫色叶∶绿色叶＝1∶1。
答案：
（1）自由组合
（2）AABB、aabb1/5（3）AAbb（或aaBB）紫色叶∶绿色叶＝1∶1
（4）见右图
【聚焦题点】
通过近两年的高考试题可看出，从考查形式上看：
以判断、推理、实验设计为主，题型多以实验设计、实验分析形式出现。
从命题趋势上看：
本专题在理综中每年都单独出现，考点主要分布在遗传规律的判断、性状显隐性的判断、纯合子和杂合子的概率计算，重组类型和亲本类型或基因型不同的概率计算。
【载体透析】
1．有关概念及其相互关系
2．两大遗传定律的应用
（1）由于基因的分离定律是自由组合定律的基础，因此将自由组合问题转化为若干个分离定律问题，分别按分离定律分析，然后再将分析结果组合并乘积，即“分解——组合——乘积”，便可得到自由组合的相应结果或结论。
（2）9∶3∶3∶1是两对相对性状自由组合出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，可能会出现9∶3∶4；9∶6∶1；15∶1；9∶7等比例，分析时可以按两对相对性状自由组合的思路来考虑。
3．伴性遗传符合遗传规律
（1）性染色体在减数分裂形成配子时也会分离，同样遵循分离定律；同时与其他非同源染色体自由组合，因此性别这种性状也会和常染色体上基因所控制的性状发生自由组合现象。
（2）涉及性染色体同源区段的基因时，可以以常染色体基因的思考方式来推导计算，但又不完全一样，如XbXb和XBYb组合方式的子代中该性状仍然与性别有关系。
4、遗传学中的几类判断
a．性状显隐性的判断
（1）依概念判断。
具有相对性状的纯合体亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状为显性性状。
（2）依自交后代的性状判断。
若出现性状分离，则亲本性状为显性性状；或者是新出现的性状为隐性性状；或者占3/4比例的性状为显性性状。
（3）杂合子所表现出的性状为显性性状。
（4）在遗传系谱中的判断。
“无中生有为隐性”，即双亲正常而生出有患病的后代，则患者的性状为隐性性状；“有中生无为显性”，即双亲患病却生出正常的后代，那么患者的性状为显性性状。
b．纯合体、杂合体的判断
（1）利用自交法：
若某个体自交后代出现性状分离，则此个体为杂合体，若自交后代不出现性状分离，则该个体为纯合体。
（2）利用测交法：
若测交后代出现性状分离，则此个体为杂合体，若测交后代不出现性状分离，则该个体为纯合体。
c．基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断
（1）若已知该相对性状的显隐性，则可用雌性隐性与雄性显性杂交进行判断。
若后代雌性全为显性，雄性全为隐性，则基因位于X染色体上；若后代全为显性与性别无关，则基因位于常染色体上。
（2）若该相对性状的显隐性是未知的，则用正交和反交的方法进行判断。
若后代的性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上；若后代的性状表现与性别有关，则基因位于X染色体上。
【针对集训】2、（2010年高考·北京卷4）决定小鼠
毛色为黑（B）褐（b）色、有（s）/无（S）白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后
代中出现黑色有白斑小鼠的比例是
A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16
3、（2010·江苏高考）喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g－基因决定雌株。
G对g、g－是显性，g对g－是显性，如：
Gg是雄株，gg－是两性植株，g－g－是雌株。
下列分析正确的是（ ）
A．Gg和Gg－能杂交并产生雄株
B．一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子
C．两性植株自交不可能产生雌株
D．两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
4、（2010·天津联考）萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。
现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。
F1全为扁形块根。
F1自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9：
6：
1，则F2扁形块根中杂合子所占的比例为（ ）
A．9/16 B．1/2
C．8/9D．1/4
考点3：
人类遗传病与自由组合定律在遗传系谱分析中的应用
【真题导航】例3、（2011年江苏卷）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。
相关分析正确的是（）
A．甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传
B．Ⅱ3的致病基因均来自于Ⅰ2
C．Ⅱ2有一种基因型，Ⅲ8基因型有四种可能
D．若Ⅲ4和Ⅲ5结婚，生育一患两种病孩子的概率是5/12
解析：
根据系谱图中Ⅱ4、Ⅱ5患甲病，而其女儿Ⅲ7不患病可知甲病为常染色体显性遗传病；又根据题中已知及Ⅰ1、Ⅰ2不患乙病，而其儿子Ⅱ3患乙病，则可判断乙病为伴X染色体隐性遗传病。
Ⅱ3甲病的致病基因来自Ⅰ2，乙病的致病基因来自Ⅰ1。
若A、a代表与甲病有关的基因，B、b代表与乙病有关的基因，则Ⅱ2的基因型为aaXBXb，Ⅲ8的基因型为AAXBXB或AaXBXB或AAXBXb或AaXBXb
Ⅲ4的基因型为AaXBXb，Ⅲ5的基因型为AAXbY或AaXBY，比例为1∶2，则两人婚配后所生的子女患病情况及比例是：
患甲病：
×患乙病，后代同时患两种病的概率是5/12
答案：
ACD
【聚焦题点】从考查内容上看，性别决定、伴性遗传与人类遗传病是历年高考热点问题，也是考查推理能力和综合分析能力最好的生物学素材，必须全面掌握。
基础题主要考查考生对人类遗传病类型的识别能力，能力题主要是结合遗传系谱图或相关图表、突出遗传方式的判断，综合考查遗传规律和伴性遗传特点。
从考查形式看，选择题、填空、简答、综合分析、实验等。
从命题趋势看，考查遗传病类型的判断、个体基因型的判断、患病概率的计算等综合考查学生对遗传规律有关知识掌握，考查学生对知识的迁移能力以及灵活运用能力。
【载体透析】
1．常见伴性遗传类型的比较
类型
传递规律
遗传特点
举例
伴X染色体隐性遗传
①女性患者的父、子一定为患者；②正常男性的母、女一定正常
①男性患者多于女性患者；②交叉遗传；③隔代遗传
色盲、血友病
伴X染色体显性遗传
①男性患者的母、女一定为患者；②正常女性的父、子一定正常
①女性患者多于男性患者；②具有世代连续性
抗维生素D佝偻病
伴Y染色体遗传
患者的父亲和儿子一定患病
致病基因表现为父传子、子传孙、具有世代连续性，即限雄遗传
外耳道多毛症
2.遗传系谱图判断分析方法
（1）先判断其显隐性；
（2）然后假设基因在X染色体上，如果符合X染色体基因控制的遗传现象，则基因最可能在X染色体上，否则肯定属于常染色体遗传；（3）推导基因型，依据遗传定律来计算概率。
3．人类遗传图谱分析及遗传方式的判断
在遗传方式未知的情况下，无论是判断致病基因的显隐性关系，还是确定致病基因的位置，都要在全面分析图谱信息的基础上，找准特殊个体间的关系，以下面几点为突破口进行分析：
（1）首先确定图谱中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传。
①若双亲正常，其子代中有患者，此单基因遗传病一定为隐性遗传病（即“无中生有”）。
②若患病的双亲生有正常后代，此单基因遗传病一定为显性遗传病（即“有中生无”）。
（2）其次确定致病基因位于常染色体上还是位于性染色体上。
①在确定是隐性遗传病的情况下，要特别关注以下特殊情况：
a．父亲正常，女儿患病；或儿子正常，母亲患病，则一定是常染色体隐性遗传病。
b．母亲患病，儿子一定有病，则为伴X染色体隐性遗传病。
c．如为伴X染色体隐性遗传病，则女性患者的父亲与儿子一定是患者，否则是常染色体隐性遗传病。
4．有关概率（可能性）计算
（1）原理
①乘法定律：
当两个互不影响的独立事件同时或相继出现时，其概率是它们各自概率的乘积。
②加法定律：
当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两个事件为互斥事件，这种互斥事件出现的概率是它们各自概率之和。
（2）计算方法
例如：
有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，据亲代的基因型已判断出后代患甲病的可能性为m，患乙病的可能性为n，则后代表现型的种类和可能性为：
只患甲病的概率是m·（1－n）；
只患乙病的概率是n·（1－m）；
甲、乙两病同患的概率是m·n；
④甲、乙两病均不患的概率是（1－m）·（1－n）。
【针对集训】5、（2010·上海卷，27）如图是对某种遗传病在双胞胎中共同发病率的调查结果。
a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比。
据图判断下列叙述中错误的是（ ）
A．同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病
B．同卵双胞胎同时发病的概率受非遗传因素影响
C．异卵双胞胎中一方患病时，另一方可能患病
D．同卵双胞胎中一方患病时，另一方也患病
考点4：
遗传学实验设计
【真题导航】例4、（2010山东高考理综）26．100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。
请根据以下信息回答问题
（1）黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1全为灰体长翅。
用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。
如果用横线（_____）表示相关染色体，用A．a和B．b分别表示体色和翅型的基因，用点（）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为_____和_____。
F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为_____。
（2）卷刚毛弯翅果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂交，在F1中所有雄果蝇都是直刚毛直翅，所有雄果蝇都是卷刚毛直翅。
控制刚毛和翅型的基因分别位于_____和_____染色体上（如果在性染色体上，请确定出X或Y），判断前者的理由是______。
控制刚毛和翅型的基因分别用D．d和E、e表示，F1雌雄果蝇的基因型分别为_____和_____。
F1雌雄果蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占得比例是______。
（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。
根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。
有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。
实验步骤：
①____________________；
②____________________；
③______
______________。
结果预测：
I如果________________，则X染色体上发生了完全致死突变；
如果_______________，则X染色体上发生了不完全致死突变；
如果_______________，则X染色体上没有发生隐性致死突变。
解析：
（1）黑体残翅雌果蝇和灰体长翅雄果蝇杂交，F1全为灰体长翅，说明灰体对黑体为显性，长翅对残翅为显性。
用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅和黑体残翅两种表现型且分离比为1∶1，说明控制这两对相对性状的基因在同一对同源染色体上。
那么亲本的基因型可表示为：
F1雄果蝇产生的配子基因组成为：
（2）卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂交，F1雌果蝇全是直刚毛，雄果蝇全是卷刚毛，说明直刚毛与卷刚毛这一对相对性状的遗传与性别有关，控制这对相对性状的基因在X染色体上，且直刚毛是显性；F1全是直翅，说明直翅为显性，若控制直翅与弯翅的基因在X染色体上，则后代不会出现直翅雄果蝇，所以控制这对相对性状的基因在常染色体上。
F1雌雄果蝇的基因型为：
XDXdEe和XdYEe。
F1雌雄果蝇互交，F2出现直刚毛的概率是1/2，出现弯翅的概率是1/4，同时出现直刚毛弯翅的概率是1/8。
（3）用遗传图解表示，设隐性致死突变基因为a，正常基因为A，遗传图解为：
P XaY × XAXA（正常雌果蝇）
F1 XAXa XAY
互交
F2 XAXA XAXa XAY XaY
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
分析：
若发生完全致死突变，则XaY个体全部死亡；若发生不完全致死突变，则XaY个体部分死亡；若未发生隐性致死突变，则XaY个体全部存活。
答案：
（1）
（2）X 常 刚毛性状与性别有关且每种刚毛性状雌雄均有（或：
交叉遗传） XDXdEe XdYEe 1/8
（3）①这只雄蝇与正常雌蝇杂交 ②F1互交（或：
F1雌蝇与正常雄蝇杂交） ③统计F2中雄蝇所占比例（或：
统计F2中雌雄蝇比例） Ⅰ：
F2中雄蝇占1/3（或：
F2中雌∶雄＝2∶1） Ⅱ：
F2中雄蝇占的比例介于1/3至1/2之间（或：
F2中雌∶雄在1∶1～2∶1之间） Ⅲ∶F2中雄蝇占1/2（或：
F2中雌∶雄＝1∶1）
【聚焦题点】从高考试题来看，从考查形式看，以判断、推理实验设计为主，考查推理能力和综合分析能力，命制大型综合题目常以此做生物学素材，常常是用来作为生物控制难度的压轴题。
实验设计结合遗传知识，是近几年高考命题的亮点。
【载体透析】
1.确定一对相对性状的显隐性关系
2．基因位于X染色体上还是位于常染色体上的判断
（1）方法一
①实验设计：
正交反交
（使用条件：
未知显隐性关系时）
②结果预测及结论：
A．若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。
B．若两组杂交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的X染色体上
（2）方法二
①实验设计：
隐性的雌性´与显性的雄性杂交
（使用条件：
知道显隐性关系时）
②结果预测及结论：
A．若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上。
B．若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2，则基因位于常染色体上。
3．确定两对基因在染色体上的位置（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上）
基本思路：
是否符合测交与自交的特殊比例。
实验设计：
单倍体育种、花粉鉴定。
4．确定显性性状个体是纯合子还是杂合子（某一个体的基因型）
基本思路：
植物——自交、测交或花粉鉴定法，最简单的方法是自交。
动物——测交鉴别法。
5．确定某变异性状是否为可遗传变异
基本思路：
利用该性状的（多个）个体多次交配（自交或杂交）
结果及结论：
若后代仍有该变异性状，则为遗传物质改变引起的可遗传变异；若后代无该变异性状，则为环境引起的不可遗传变异
6．确定某一性状是核遗传还是质遗传
实验设计：
观察正反交的结果。
结果预测及结论：
A．若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上。
B．若两组杂交结果不同，且子代性状表现都与母本性状相同，则该基因位于细胞质中。
C．若两组杂交结果不同，且子代呈现一定的分离比，则该基因位于细胞核内的性染色体上。
7、性状分离比出现偏离的几种情况分析
（1）具一对相对性状的杂合子自交子代性状分离比：
①2∶1⇒显性纯合致死
②1∶2∶1⇒不完全显性或共显性（即AA、Aa、aa的表现型各不相同）
（2）两对相对性状的遗传现象
①基因互作
9:
6:
19:
3+3:
1
12:
3:
19+3:
3:
1
9:
4:
39:
3+1:
3
15:
19+3+3:
1
②连锁现象：
若F1测交后代性状分离比为1∶1，则说明两基因位于一对同源染色体上。
8、方法总结 常见的几种致死现象
在杂交实验中，有时观察到后代分离比与预期值有一定的偏差，这与生物体内的致死基因有关。
常见的有：
①隐性致死：
基因在隐性纯合情况下的致死；②显性致死：
基因在显性纯合或杂合情况下的致死；③伴性致死——X染色体连锁致死：
在X染色体上有致死基因；④配子致死：
致死基因在配子期发挥作用而有致死效应；⑤合子致死：
致死基因在胚胎期或成体阶段的致死。
致死基因的作用可发生在不同的发育阶段，且致死效应往往也与个体所处的环境有关。
【针对集训】6、（2010年高考·福建卷27）已知桃树中，树体乔化与矮化为一对相对性关（由等位基因D、d控制），蟠桃果形与圆桃果形为一对相对性状（由等位基因H、h控制），蟠桃对圆桃为显性。
下表是桃树两个杂交组合的实验统计数据：
亲本组合
后代的表现型及其他株数
组别
表现型
乔化蟠桃
乔化圆桃
矮化蟠桃
矮化圆桃
甲
乔化蟠桃×矮化圆桃
41
0
0
42
乙
乔化蟠桃×乔化圆桃
30
13
0
14
（1）根据组别的结果，可判断桃树树体的显性性状为。
（2）甲组的两个亲本基因型分别为。
（3）根据甲组的杂交结果可判断，上述两对相对性状的遗传不遵循自由组合定律。
理由是：
如果这两对性状的遗传遵循自由组合定律，则甲组的杂交后代应出现种表现型，比例应为。
（4）桃树的蟠桃果形具有较高的观赏性。
已知现有蟠桃树种均为杂合子，欲探究蟠桃是否存在显性纯合致死现象（即HH个体无法存活），研究小组设计了以下遗传实验，请补充有关内容。
实验方案：
，分析比较子代的表现型及比例；
预期实验结果及结论：
①如果子代，则蟠桃存在显性纯合致死现象；
②如果子代，则蟠桃不存在显性纯合致死
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