咏史怀古诗(教师).doc

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千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生

——咏史怀古诗鉴赏

启东市汇龙中学沈菊如

学习目标：

1、了解咏史怀古诗的主要特点。

2、学习鉴赏咏史怀古诗的一般方法。

学习重点：

把握咏史怀古诗的常见感情和主题。

学习难点：

把握鉴赏咏史怀古诗的方法。

教学设计：

以熟悉的典型的咏史怀古诗引路，引导学生了解咏史怀古诗的常见主题，以高考真题为例，引导学生把握咏史怀古诗的鉴赏方法。

学习方法：

练习、品读、探究、归纳

预习设计：

要求：

诵读经典，完成表格，回顾咏史怀古诗的主要特点。

1．《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰！

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人间如梦，一尊还酹江月。

”

2．《咏怀古迹•其三》杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

3．《乌衣巷》刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

4．《石头城》刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

5．《赤壁》杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

意象、人物

思路

情感

手法

赤壁怀古

咏怀古迹

乌衣巷

石头城

赤壁

教学过程：

一、导入新课，揭示目标

余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。

自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。

抒难酬之壮志，浇心中之块垒。

咏史怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。

近年来高考也常涉及此类诗歌。

二、预习交流，归纳特点

1.小组讨论，代表发言，补充完善

意象、人物

思路

情感

手法

赤壁怀古

大江、故垒

周瑜

游赤壁（赤鼻矶）——绘景象——思周瑜——忆其事——抒己志

赞美周瑜，怀才不遇、壮志难酬的悲愤，渴望建功立业

用典、对比、借景抒情、想象、虚实结合、

比喻、夸张

咏怀古迹

昭君村

王昭君

赴荆门——思昭君——忆其事——论怨恨

同情昭君，颠沛流离、功业无成、怀才不遇的感伤

用典、借景抒情、借代

乌衣巷

朱雀桥、乌衣巷、王谢燕

（临巷口）——绘景象（融感慨）

世事沧桑、国运衰微的感慨

用典、对比、融情于景、衬托、虚实结合

石头城

故国（六朝古都）

（登石头城）——绘景象（融已情）

物是人非、国运衰微的感慨，警示当朝统治者

借古讽今、融情于景、衬托、拟人、虚实结合

赤壁

前朝折戟

周瑜

（过赤壁）——览折戟——表看法

认为周瑜胜利是侥幸

用典

2.根据表格，小结咏史怀古诗的主要特点

（1）概念点击

咏史诗：

是翻阅古书，捡点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。

——长于议论精辟。

怀古诗：

是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。

——长于情景交融。

咏史怀古诗：

是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

我们合称为咏史怀古诗词。

（2）形式标志

标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。

《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》

（3）怀古诗的一般结构：

临古地（绘景象）——思古人——忆其事——抒己志

（4）咏史怀古诗的典型意象

A.前代的都城：

咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京

B.发生过重大事件的地点：

骊山、赤壁、新亭、隋堤、华清宫、汴河、淮水等

C.历代帝王与名人的故居：

陵墓、祠庙、乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、李白坟等

D.特定的历史朝代：

六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等

E.其他：

吴钩、《后庭花》等

（5）常用的技巧手法

“诗”与“史”的结合：

用典（明用、暗用、反用），双关

“咏史”与“言志”的结合：

借古讽今，借景抒情

“古”与“今”的结合：

虚实结合，对比，反衬

此外还有直抒胸臆、联想想象、象征、衬托以及拟人、比喻、对偶等手法也常用于咏史怀古诗。

附：

典故举隅

1．《后庭》遗曲：

指陈后主所作《玉树后庭遗曲》，后人都视为亡国之音。

2.商女:

即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故

3．《黍离》之悲：

，《黍离》是《诗经．王风》的名篇。

旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了这首诗。

后来常用《黍离》来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。

4．封狼居胥：

汉代霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。

后常来形容建功立业。

5．塞上长城空自许：

《南史》载，宋文帝要杀名将檀道齐，檀大怒道：

“乃坏汝万里长城！

”。

此处比喻能守边的将领。

6．燕然勒石：

燕然是指今蒙古境内的杭爱山。

勒，指刻石记功。

公元89年，东汉窦宪追击匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而归。

燕然未勒是说没有建立破敌的大功。

7．台城：

指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公居住的场所。

历宋、齐、梁、陈，皆为台省（指中央政府，晋、宋时称朝廷禁省为台，故称）和宫殿所在地，因专名台城。

既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。

8.乌衣巷：

在今南京市东南，在文德桥南岸，是三国东吴时的禁军驻地。

由于当时禁军身着黑色军服，故此地俗语称乌衣巷。

在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。

入唐后，乌衣巷沦为废墟。

9.淮水：

秦淮河古称淮水。

从南朝开始，秦淮河成为名门望族聚居之地。

素有“十里秦淮”、“六朝金粉”之誉。

“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地。

（有时指淮河。

南宋为宋金分界线，为战争前线。

）

10.投笔：

“投笔”就指弃文从武。

11.长城：

用“万里长城”指守边的将领。

12.楼兰：

诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破（斩）楼兰”指建功立业。

13.折腰：

折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。

14.化碧：

人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

15.五柳：

“五柳”隐者的代称。

16.东篱：

多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。

17.劳歌：

本指在劳劳亭送客时唱的歌。

劳劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。

“劳歌”后来成为送别歌的代称。

18.阳关:

后来就把送别时唱的歌曲称作“围城”、“阳关”。

19.杨柳曲：

乐府曲调“杨柳枝”，也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。

也多言世路艰难及离别伤悲之情。

20．行路难：

古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。

三、合作探究，把握情感

要求：

根据思想感情和主题，把五首诗歌分类，探究咏史怀古诗的常见情感。

（一）怀人伤己

　　1.对比失落型：

有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。

古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。

在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。

　　如：

苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。

强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。

　　2.同病相怜型：

自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。

　　如：

杜甫的《咏怀古迹》诗人的遭遇与昭君相似：

一是王昭君出塞“一去紫台连朔漠”，杜甫“飘泊西南天地间”；二是王昭君美冠后宫而不得恩宠，杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运。

从诗的表面来看，是咏昭君，实际上是借昭君来感怀，来寄托自己不被重用的忧思和怀才不遇的感伤。

小结一：

怀人伤己寄寓作者情感

仰慕先贤之敬意

先贤失意之痛惜

壮志未酬之怅惘

怀才不遇之感伤

建功立业之渴望

（二）怀古伤今

　　古代诗人的主流是寒士，济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。

诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。

怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。

现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。

根据古迹或古事的现状可分以下几类：

1.昔盛今衰型：

既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。

这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今:

忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

如:

刘禹锡的《乌衣巷》，通过乌衣巷周围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。

一片荒凉冷落衰败的景象。

通过昔盛今衰对比，抒发了诗人对人事变迁，物是人非，沧海桑田的感慨。

　　2.物是人非型：

昔日的风景依旧，只是朱颜已改。

物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。

　如：

刘禹锡的《石头城》诗人以不变写变，山、潮、水、月伴寂寞空城，而六朝繁华已成旧时陈迹。

借六朝的衰亡来抒发物是人非和国运衰微的感慨，希望当时的统治者引以为戒。

小结二：

怀古伤今寄寓作者情感

昔盛今衰之感慨

国运衰微之担忧

骄奢淫逸之抨击

人民疾苦之同情

物是人非之惆怅

沧海桑田之感慨

自然永恒之慨叹

（三）理性反思

　　前两类诗歌，作者都身置其中，抒发一己之感慨；此一种，作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。

这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。

　　如：

杜牧的《赤壁》这首诗变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。

诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：

赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。

诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。

小结三：

理性反思

作者身置其外，对历史作冷静思考，发表自己独特见解，归纳历史规律等。

总结：

咏史怀古诗常见的主题情感：

对古人：

仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜

对自己（积极或消极）：

建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，

对国家对时代：

（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之抨击，人民疾苦之同情

对自然（物是人非、世事变迁、自然永恒）：

物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。

对其它（一些哲理思考）

四、直击高考，探寻方法

链接1：

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

登金陵凤凰台   李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：

亦作“二水”。

（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

1.自读诗歌和题目，总结咏史怀古诗常见考试题型

（1）写了什么：

（2）为什么写：

（3）怎样写：

链接2：

.【答案】

（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物（怀什么古）；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（归类：

怀古伤今——物是人非）

（2）比喻。

（手法）①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。

（知人论世）

【解析】

（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。

颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。

前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。

（2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。

2.分析答案，总结鉴赏咏史怀古诗的三部曲

（1）写了什么：

弄清史实（怀什么“古”咏什么“史”：

何地、何人、何事）

——读好注释，注重积累

（2）为什么写：

体悟感情（为什么要写这个“古”“史”？

诗人表现出什么态度情感？

）

——找连接点，知人论世，归类探究

（3）怎样写：

分析技巧（诗人的态度情感用什么方法表达？

）

——掌握术语，结合文本

五、当堂反馈，学以致用

蜀相杜甫

　　丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

1．作者"怀"什么"古"？

答：

首联和颔联写景，点出了丞相祠堂（古迹），颈联和尾联叙事抒情，写了关于诸葛亮（古人）的三顾茅庐、平定天下、出师未捷、身死五丈原（古事）。

2．作者在怀古中的态度、感情

答：

（同病相怜型）诗人借诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其的称颂、崇敬、仰慕之情，同时惋惜诸葛亮的壮志未酬，借此抒发自己功业未就的深沉感慨。

3．运用什么手法来表现？

答：

首联设问，颔联反衬，以乐景衬哀情，颈联、尾联用典。

4.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”流露了作者怎样的情感。

答：

流露了作者对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜之情。

诗人以古人自比，以诸葛自况。

表达了怀才不遇的感伤

六、课堂总结，布置作业

断壁残垣，记录着朝代的兴亡;秦砖汉瓦，诉说着历史的沧桑。

多少雅致的诗句，缅怀着古今风流人物；无数蕴藉的词章，倾诉着世间沧海桑田。

人生路上，与诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。

让我们一同走进这座流光溢彩的美的殿堂，热爱唐诗，热爱传统文化，因为我们是屈原的子孙，我们是李杜的后人！

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