教育故事汇编.docx
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教育故事汇编
教育需要爱
爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求,爱需要教育,教育也需要爱。
爱可以创造多少奇迹?
谁也不知道。
但是我们知道,当你把心中的爱传递给学生时,就为这奇迹的开始拉开了序幕,而落幕的时候,我们都会感受到它带来的无法言表的奇妙。
让爱创造奇迹
卢佩
轩是一个非常可爱的男生,圆圆的小脸,长长的睫毛,个性的着装,说话比同龄人要成熟很多,这可能是他爱看书的缘故吧!
每次上课之前,看到他满头大汗、怡然自得的模样总是让我不由得回忆起自己的童年。
作为轩的班主任,我因他的知识丰富而高兴,但又因他的调皮好动而发愁。
对于后者,所有科任老师都有同感。
面对轩,我软硬兼施,不由让我有点不忍心,毕竟才六、七岁,调皮很正常,但上课经常走神,还不时去打扰周围的同学。
在同学的心中,轩是一个让老师头疼的“坏”学生。
所有不好的事,大家都认为是他干的。
我经常苦口婆心地与他及其家长交流沟通,但事半功倍,我真有些不知所措。
轩的母亲告诉我,对于他,我们要经常表扬鼓励,那么他的积极性会更高。
但我却认为一朵经常被浇灌的花骨朵也会“坏”掉的,难道不是吗?
在以后的日子里,对于轩,表扬多于批评,而且批评时,我总会先说说他的一些长处,最终由他主动承认错误。
就在这次运动会上,我鼓励他参加了接力赛,主要想促进他与同学之间的感情,看到他竭尽全力向前冲的样子,我送给了他一抹甜甜的微笑。
就在此刻,他蹦跳着回到同学中间,此时此刻、此情此景让我很欣慰。
一次,在浏览一份家教版杂志时,我看到一个故事:
原本十分内向甚至孤僻的男生因为数学老师的一次表扬,从此对数学如痴如醉,最终成为了数学领域内一颗闪亮的星星。
我深受启发。
第二天早读,我把这个故事读给全班的同学听。
放学后,我对轩说:
“其实,今天老师讲的故事是特意为你准备的。
因为,昨天英语老师表扬你上课注意力集中,回答问题很积极。
老师觉得,如果能够像故事中的主人公那样认真学习,将来一定是个出色的科学家。
加油吧!
”轩的神态里多了以前没有的决心。
后来的日子里,我总是想方设法了解轩的最新思想动态。
我上课时,他的小动作少了,回答问题的次数多了,与同学之间相处更和谐了。
一位教育专家说:
“人都是最大化地发挥了自己的优势而成功的,没有谁说自己是因为克服了种种缺陷才取得成功的。
”是呀,作为教育者,我们应该鼓励他们去获取得最大的成功,不应老去剖析学生的缺点,用爱去循序渐进的去感化他们稚嫩的心灵,最终会创造奇迹的。
春天,爱的萌芽
宁艳
大年初十,年意未尽。
广州—西安的列车即将开动,站台上的母亲,强忍着泪水,千叮咛万嘱咐;车厢里的父亲抱着七岁的女儿,也强忍着泪水,挥手告别,唯有这个可爱的小女孩忍不住泪水,她哇哇地大哭着,想从爸爸的怀里挣脱:
“妈妈!
妈妈!
我要妈妈!
”火车很残忍,终于拆散了母亲和父亲、女儿。
孩子哭着问爸爸:
“妈妈怎么不和我们一起回家?
”父亲无奈地说:
“妈妈忙,她要上班。
”
这不是某个电视剧里的情节,这个小女孩就是我们班的严格玉,为了能和妈妈聚几天,她爸爸只好春节带她去广州过年。
听她爸爸给我讲述的时候,这个32岁的男人,背过脸去偷偷擦了几次眼泪,我也流泪了。
严格玉的妈妈在广州上班,爸爸在罗夫火车站上班,俩人都在外地。
严格玉的爷爷、奶奶远在蓝田,所以从小就是渭南的姥姥、姥爷看管的。
听说她姥爷身体很不好,偶尔还有些神情恍惚。
开学报名的时候,我见过她的姥姥,年迈但是很有精神,骨子里透着争气劲。
我想,生活对这位老人的考验,炼就了她的自强,太不容易了。
因为和这些孩子才相处了一个学期,我正处在熟悉他们的阶段,严格玉一直沉默不语,一学期几乎不发言,总在老师背后活动,和老师不交流,加上个头是班上最矮小的,娇小的孩子让人心疼。
作业上错误百出,家庭作业经常出问题,后半学期我几乎觉得她根本听不懂老师说话,也许跟不上其他同学了。
不出所料,期末考试,语文、数学、英语三门成绩都是全班最后一名。
看着语文72,数学75,英语25,我着急,一定得帮帮这个孩子。
当我叫来家长座谈时,才得知了她的家庭状况,我不得不将“留守儿童”这个名字带在她的身上。
这个名字不好听,我真不愿意用它给任何一个孩子定位。
我想,任何一个家长,任何一个孩子也都不愿意背上这个名字,但是现实总归是现实,我们难过的同时,是无奈。
这个学期,我一点一点地去温暖孩子的心。
开学初,给她配了一个很优秀的同桌,时时处处去关心她。
我没事就去找她说话,经常有意识地去摸摸她的头,夸夸她。
一天天在她身上我看到了变化,她爱说话了,作业写得可认真了。
我很高兴。
那天我打听到我们班上学期考第一名的雷铭和严格玉家住一个院子,太好了!
我赶快和雷铭的妈妈联系,我俩促膝长谈,谈的最多的是严格玉,我们俩约定用母爱去改变这个可怜的孩子。
在学校我是严格玉的妈妈,在家她就是严格玉的妈妈。
严格玉的家庭作业有人辅导了,还和雷铭一起去学舞蹈,孩子像变了个人似的。
作为老师,我一个人的力量是有限的,所以我要去寻找更多的力量和资源,班上的孩子们主动和严格玉交朋友,约严格玉周末一起玩,我也想和严格玉共度周末,成为真正的老师妈妈。
春天,是一个萌芽的季节,愿这颗爱的种子常留一年级二班,愿爱温暖更多的留守儿童,有爱就有希望。
用“爱”雕塑
韩琳
夏丐尊说过:
“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。
”作为一个教师,爱心最重要。
人同此心,心同此理,以我们自己的心来感受孩子的心,我们的教育工作也许就要简单多了。
时间已进入仲夏,班上的刘义杰同学这几天老是扑闪扑闪着眼睛望着我,似乎是有话要对我说,却又总是欲言又止,我并没有主动找他,而是在等待,等待他能够主动地找我说出他心里的话。
我太了解这孩子了,他平时就不善于言谈,同样也不善于和老师交流。
他的神情告诉我:
他有事情想跟我谈,可有些胆怯。
我期盼着孩子能主动跟我交流、谈心。
又过了几天,他的态度似乎并没有转变,无奈,我决定主动出击,没有想到这孩子竟是如此羞涩。
而正在这个时候,刘义杰的母亲给我打来了电话,谜底终于揭开了,原来马上要举行数学竞赛了,这孩子想告诉我自己想参加,又怕自己平时成绩不是很好,老师不让.当他首先向母亲提起这个想法时,母亲表示了极大的赞同,因为清楚自己小孩的个性,为了鼓励他能够将这个想法付诸实践,母亲表示愿意在适当的时候和我沟通,但是这件事必须要他先向老师提出来.但是这孩子却还是没有勇气和老师来说出自己的想法,这个可爱的男孩!
我已经清楚地知道了事情的来龙去脉,但是我仍然想培养孩子自主处理事情的能力,特别是这种平时并不是特别开朗的孩子。
于是我和他的母亲商量不要告诉孩子我们之间的交流情况,仍然由他母亲鼓励他主动来找我谈。
第二天,刘义杰站到了我的办公室门口,怯怯地喊了一声:
“报告。
”我对他微笑地点点头,示意他进来。
为了构造一种和谐的谈话环境,我还特意给他倒了一小杯茶,让他坐到我对面。
他的脸红红的,顺从的坐上了我为他安排的椅子。
“老……老师,我们就要数学竞赛了。
”“对呀!
有什么想法吗?
”“我想参加,我觉得我能行.”“可以呀,老师也觉得你能行。
”他突然抬起了头,眼里闪耀着一种被肯定的快乐……我为这个孩子流畅的语言表达而感到高兴,看起来他已经跨过了这道门槛了。
数学竞赛进行得很顺利,孩子也拿到了他想要的成绩,我很高兴,孩子也很激动。
自信的阳光时时地闪现在他的脸上。
我也同样为这个孩子感到高兴。
虽然是一件小事,却成为了一个孩子的转折点,爱心和细心也许都是作为一名合格的人民教师所不能缺乏的吧。
制服“小犟牛”
王巧宁
著名教育家马卡连柯曾经有这样一段话“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。
老师要尽可能多的要求学生,尽可能多的爱护学生。
”这十五年来的从教经历让我感受到对学生光爱还不够,还必须善于爱。
王皓巍,一看名字就能猜到这是一个小男孩。
瘦瘦的小脸,细长细长的眼睛忽闪忽闪的,双眸中透着灵气。
他是上学期在妈妈的逼迫下才转入我们班的。
初来乍到,他却故意摆出一副玩世不恭的另类姿态。
第一次来见面他仿佛是被妈妈押来见老师的,头扭到一边,还抻着脖子,连看也不看我一眼。
见他这样,他妈妈很是难堪,一时间下不了台。
我立刻打起圆场来:
“没想到,你还是个重情重义的男子汉。
看来你和原班的老师、同学感情挺深的。
冲着这一点,老师就喜欢你了。
”当我伸手向抚摸他的时,他却避开了。
我心里开始犯起嘀咕来:
这小子,还真是个小犟牛!
仔细打量一番才发现:
这孩子头顶三个旋,发际两个旋,连眉头也有两个旋,难怪有如此的怪脾气,看来我将面临着前所未有的考验了。
见他个子矮,我安排他坐在第一排。
可他却搅得全班鸡犬不宁。
老师上课他从来不听,小动作不断,站没站相,坐没坐相,不是趴在桌子上就是跪在凳子上,甚至在教室里随意走动,对同学做鬼脸。
下课还总是对同学大打出手,没人愿意和他玩,他显得非常孤独。
面对各科老师和同学来不停地告他的状,他反而有点得意。
老师的好言相劝和妈妈的苦口婆心他都不放在心上。
我暗下决心:
不管他有多难管教,爱学生是老师的天职,我一定要让他转变好。
在和皓巍妈妈的谈话中,我了解到皓巍爸爸常年在外地工作,皓巍上学早,身体弱,妈妈对孩子相当溺爱,孩子要什么,就给什么,忽视孩子良好行为习惯的培养,只重视孩子的成绩,对于教育孩子也缺乏好办法,孩子不听她的。
当我向她反映孩子在校的问题时,她只是一味的推卸责任,避重就轻。
那天一早,刚听到升旗的音乐声,我疾步走向教室,却看见王皓巍正在和一个男生打架。
我立刻上前制止。
原来又是王皓巍搞恶作剧,把死蛾子往别人身上抹。
唉,我当时真想打电话把他家长找来。
可转念一想,这家长来了也说不到点子上。
今天这事可是我亲眼看见的,我问他做的对吗?
他自知理屈承认是自己的错,我趁机抓住他的软肋-以情动人。
先让他想想转入班里后老师对他的体贴入微,同学对他的宽大为怀,妈妈对他的良苦用心,最后再结结实实地把他的表现批评了一通。
他一改以往的冷漠和“牛劲”动情地哭了。
他肯定听出了老师对他的批评是出于对他的爱,老师依然对他给予很大的期望。
最后我说:
“'谁言寸草心,报得三春晖。
'今后能让妈妈为你骄傲吗?
”他使劲地点了点头。
从那以后,王皓巍像变了个人似的,作业进步了,性格开朗了,还争着为班里做好事呢!
我好骄傲,终于制服了这头小犟牛。
爱是教育的原动力,老师的关爱就是学生心灵的阳光,像春雨滋润万物。
只要老师运用教育的智慧让学生接受你的爱,就一定能促进学生的成长。
让童心充满爱
李莉娟
下课了,我看到班里几位男生蹲在墙角“玩”蚂蚁。
他们有的用一个针管往蚂蚁身上滋水,看蚂蚁在水里挣扎直到淹死为止;有的把蚂蚁放在一片枯叶上用火烧;还有的用一颗小石子压住蚂蚁的身子,只让它的脑袋露在外面,然后用小刀一下子把蚂蚁的头切掉……看到这,我震惊得半天说不出话来。
也许孩子们只是在游戏,也许只是简单的童心使然。
童年时的自己不也曾把蚂蚱的大腿掐掉,把蜻蜓的翅膀剪断?
但面对这场惨不忍睹的“屠杀”,我却无法平静。
是的,童心是稚嫩的,作为一名教师,我们应该让童心充满爱。
我平静了一下自己的情绪,走近孩子们,问“你们刚才玩的这只蚂蚁是蚂蚁孩子呢,还是蚂蚁妈妈?
”孩子们看到我,争着向我炫耀他们逮的蚂蚁,并对我的问话表现出极大的兴趣:
“我逮的是蚂蚁孩子!
”“我的是蚂蚁爸爸!
”“我的是蚂蚁奶奶!
”……
“我们给蚂蚁孩子起个名字吧!
”我说。
“叫明明!
”“叫小军吧!
”“叫小虎!
”孩子们七嘴八舌。
“那你们知道那只蚂蚁孩子被捉住之前在干什么?
”我又问。
孩子们兴致更高:
“他正要找小伙伴玩。
”
“他正走在上学路上。
”
“不,是走在放学的路上。
”
“在帮妈妈出去买东西。
”
“到商店买玩具!
”
……
“是啊,明明和小伙伴约好了去公园玩,小伙伴等啊等啊,直到天黑了,还不见明明来。
小伙伴一边走一边埋怨明明不守信用,忽然他们看见明明小小的尸体横在路旁……”
“上课铃打响了,老师走上讲台,看到小军的座位空着,老师打电话给小军的妈妈,小军的妈妈说小军上学了。
同学、家长慌作一团,谁也不知道,小军的身体已经随着一团火焰化成了一股烟永远消失了……”
孩子们都瞪大眼睛看着我,没有一个人说话。
他们一定听明白了我的意思,因为我看到了他们有的把手里的火柴、小刀悄悄地藏在了背后,有的轻轻地把装有蚂蚁的瓶子放倒在了地上……
预备铃响了,孩子们和我一起走进教室。
不经意间,一个孩子踩在了一株野草上,另一个孩子马上提醒他:
“小心,草儿也会疼!
”
望着可爱的孩子,我笑了。
爱在细微处
王小云
一位教育专家说过:
“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。
没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。
”作为一个老师,爱心最重要,教师在不经意的日常生活中流露出对学生的情感,学生感受到的就是一种巨大的爱,并让这爱连绵不绝的,是我们的“心”。
一直以来,我觉得自己很容易被感动,一句话,一个小小的惊喜,一句发自肺腑的爽朗的笑声,都能感染我,让我的心田阳光普照。
一、学生的一句话
开学不久的一天午饭后,我在教室里午托,给学生批改作业时,或许是开学事务繁杂,班主任要处理的事物太多,我精神略显疲惫,整个人昏昏沉沉的,几分钟后,我实在挺不住了,就趴在讲台上小憩,原本安静的教室响起了稀稀疏疏的说话声,这时,响起了一个女生的声音“小声点,老师不舒服在休息!
”紧接着,讲话的学生闭上了嘴巴,安静的开始学习,我装着什么都不知道,我班那帮懂事、善良又纯真的学生也不会知道,我的眼角已润湿……
是的,学生们感动了我,但我也感动了学生们。
二、捡塑料瓶的老师
班里面的学生有个坏习惯,经常把喝完的塑料饮料瓶随手乱扔,多次教育也没什么效果,我看在眼里急在心头。
一个周五午托时间,我看到了门卫老婆在垃圾桶捡拾垃圾,我灵机一动。
第二天,我准备了一个大袋子,利用课余时间,让班干部和我一起在教室里捡拾废旧瓶子。
一周下来,我们捡了满满一袋子,我让班干部和劳动委员把废弃的瓶子拿到校外卖给了收购废品的人,居然获得了六元钱。
开班会时,我把钱拿了出来,说:
“一周我们就卖了六元钱,你们把废品乱丢,不但污染了教室卫生,还造成了极大地浪费,我提议,咱们班做个榜样,把喝完的废瓶子收集起来,卖的钱存起来,看一个学期能赚到多少钱,好吗?
这样既美化坏境,又不浪费。
”同学们都表示赞同。
从此,教室里再也没有咕噜噜到处乱滚的瓶子了。
我深深的体会到,一次身教比百次言传更有效。
一名忠诚的教师,就是一个幸福的符号。
作为一名平凡的教育工作者,生活的目的不在于显耀和享受,而在于精神上的充实和工作的尽职尽责!
教育瞬间事:
教育是绝美的蓝天,这片蓝天是由每个孩子的美好心灵编织的!
每天和可爱的孩子们朝夕相处,谆谆教导的话语,慈母般的温情批评,可爱的错误纠正,点点滴滴的瞬间教育从笔下流过,滋润着老师、孩子们的心田,他们用故事本身去讲述教育的本真,去开启学生封闭的心灵,用真诚的爱与宽容的心与他们的心灵对话,让教育的种子在心灵中发芽,让每个孩子都能健康快乐的茁壮成长!
“谎言”之后的改变
马娟
今天,我像平日一样满脸灿烂的笑容,向教室走去。
“老师,我们组吴倩的作业没完成……”。
刚到教室门口,就有同学告状啦!
我笑着表扬了那位认真负责的小组长,并没有批评未完成作业的她,只是特意看了看。
在这节课中她总和旁边的同学主动讲话,我点名暗示了她,让她认真听讲,稍有好转。
可正当孩子们听得入神的时候,传来了两名女生“哈哈”的大笑声。
孩子们眼光“唰”得集中在发出笑声的吴倩和另一名女生身上,。
原来,她俩在玩传纸条游戏。
我当时心想“爱做小动作的是你,怎么又是你……”。
为了不影响其他同学听讲,我压住心中的火只是说,大家听得很认真,“我们”也要认真哦!
她们不吱声点点头坐下了。
下课后我的气也消了,走到她跟前笑着说“这节课你听懂了吗”?
她没有回答,看也不看我一眼。
于是,我拉起她的小手、抚摸着她的头,走到一个无人的角落里说:
“吴倩,老师很喜欢你的聪明、热情,你喜欢我吗?
”她咬着嘴唇,不吭声只是点头。
我又说“听你家长打电话说,你的作业比以前认真多了,进步很大!
”这是我撒的第一个谎。
“其实你很棒的,而且是个认真细心的孩子,只是偶尔的疏忽。
老师小时候也是这样的,知错能改就是好孩子”。
我又接着说,只见她的笑容自然多了。
看到她这样我也松了一口气。
第二早数学课前,我还特意检查了她的作业“仍未完”。
当时的我真不知说什么好了。
我开始有些讨厌她了,怎么一点改变都没有、怎么这么“皮”,这是我对她的抱怨。
不行,我得与家长沟通了解一下,她在家的学习情况。
征得同意,我与“和蔼”的父亲取得联系,下午面谈。
父亲得知情况后很不解的说道“我每天都有检查作业,按作业条抄的都完成了,怎么回事?
”父亲生气地掏出她的作业条本,我看后发现,父亲看到的是她的“修改版”,父亲再三追问得知,每天同桌签完字,她就加以“修改”。
原来症结缘于此,“真聪明”。
我冷静片刻说:
“孩子已承认了错误,我们就别再追究了,给她一次机会,我相信她能行的。
”就在这时,电话响起,“那头”传来吴倩妈的声音,询问孩子近段学习情况;当时我看了她一眼,她神情紧张,我笑了笑告诉对方:
“孩子很听老师话,上课听讲,比以前认真多啦!
作业也完成的很好。
”我又撒了一次谎,听了我的回答,她好像轻松很多,同时,我们三人约定“这件事”不让吴倩妈知道。
接下来的日子里,我发现她有一个妈妈专为她设计的精美作业条本,封面还有她的靓照,同学都说好看,我也时不时的鼓励她:
“有进步,再细心点更好……。
”就这样她真是进步很大,听讲习惯好多了,作业也能按时完成啦!
前几日测试还得100分呢?
真高兴!
是啊“金无赤足,人无完人”这就是“真实”。
“犯错”是孩子们常有的事,也是孩子成长过程中走向成功的“阶梯”。
作为孩子路途的引导者,要有一颗爱人的心,育人的心,真诚的心引领孩子前进,迈向成功。
在这件事中我向孩子撒了谎,但一次次的“谎言”唤醒了我,也改变了她,“谎言”让她战胜了自己,让她相信了我,让她享受到了愉悦,也让我重新审视了我的教育方法,让我明白孩子需要我宽容,我的理解,我的欣赏,我的表扬,我的耐心,我的相信,还有我灿烂的笑容。
运动会风波
郭文娟
上周二,轮到我们一二年级开运动会,不巧,我孩子得了肺炎,那天我请假了,数学老师带了一天班。
在医院,我就接到了杨老师的电话,说班里有几个男孩实在难管。
接完电话,我很生气,决定第二天要好好教育这些调皮捣蛋的学生。
星期三,我到班里先查这件事,没想到,还有“意外收获”。
班里有几个男生在开运动会的时候,偷偷跑进五班教室,拿了别人的自动铅笔,自动铅笔芯,还偷吃了别人五块绿豆糕。
当时我很生气,觉得这几个孩子实在可恶,居然这么不遵守纪律,还跑到外班偷东西。
一气之下,我让他们几个去五班归还东西,承认错误。
就在他们走出教室的那一瞬间,我忽然觉得自己的做法是不对的。
到了别的班,别的老师和同学会怎样看他们?
这样会伤害到孩子的自尊心!
于是,我决定替他们归还东西,保护他们的自尊心,也给他们一次反思和改过的机会。
事后,我仔细的想了想,我觉得孩子的这种行为和“偷”是有本质的区别的。
从心理学角度来讲,孩子的这种表现一般由两种因素引起:
一是孩子有一种强烈的占有欲望,他对自己没有玩过的东西既好奇,又想马上得到,在这种欲望引领下就会将别人的东西据为己有。
二是年幼孩子所具有的异乎成人的冒险心理,他会认为拿了别人的东西,只有自己知道,别人却不知道,多刺激神秘啊。
偷拿别人东西,这看似不起眼的问题,很多孩子都经历过,发现孩子有了这个毛病,成人就一定要帮助孩子克服掉,俗话说“千里之堤溃于蚁穴”,只要改正了,就没有什么大问题。
反之,如果让孩子小的陋习任其发展,不加以控制,那么它就会像滚雪球一样越滚越大,最终造成严重后果。
想清楚了这些,我采取了这样的做法:
首先,我和学生心平气和地交谈。
1先让孩子明白他拿的东西不是自己的而是别人的,认识到拿别人的东西是可耻的事情,应向别人道歉还给别人。
2、规定孩子不论拿什么东西都要征得东西主人的同意,让孩子知道不经主人允许就拿别人的东西是一种偷盗行为。
3、明确告诉他们,如果再犯这种毛病时,老师一定要带他们将偷来的东西当面还给人家,让他们当面向人家道歉,以此培养孩子的羞耻心,强化孩子的自制意识。
其次,我和家长取得联系,将这件事告诉家长,从家庭找原因。
除郭明涛以外,其余孩子都是缺乏是非观念,从众心理强,觉得新鲜刺激,跟着郭明涛去拿别人的东西。
而郭明涛由于是单亲家庭,妈妈一个人抚养,经济条件不太好,妈妈关心也不够,孩子的一些欲望没能及时得到满足,所以经常偷拿别人的东西。
和她妈妈谈了之后,他妈妈也很自责,决定好好配合老师对孩子进行教育。
我也给了他妈妈几条建议:
1、“打”不是好办法,打得厉害、疏远了父母与孩子之间的感情,他会感到更孤独,得不到家庭的温暖。
要知道没有一个孩子的“偷拿”行为是被父母责打后改掉的。
相反,偷拿的行为非但没有改掉,而且不敢回家,流浪在外,与社会上的浪子交往,被他们所利用,最后走入歧途,甚至会触犯法律受到制裁。
2、平时要了解你的儿子所交的朋友,如果是那些“朋友”唆使,那么就应当引起高度的警觉。
3、把家里的东西管理好,切断偷拿的诱因,还要抓住苗头加强教育,不让这种行为有潜滋暗长的机会。
否则,孩子将会把这种行为作为满足欲望需要的方式而多次重复,一旦积习已成,便难改了。
为此,作为父母的要不断地口头叮嘱,并随时检查他的口袋、书包、玩具橱等,凡多出来的东西,都要查明来历。
如果是偷来的,一定要严肃责罚,并勒令送还,只要有改正,一定不要忘了表扬他,亲近他,使他觉得父母是爱他的,只是不喜欢他的“偷拿”行为。
相信,没有一个人生下来就是贼的,不良习惯和行为的出现绝不是偶然的,一定有它的主客观原因。
爱自己的学生就要细心了解、认真观察,动员学校及其家长和周围的力量强化孩子的正当行为,给孩子以良好的教育和影响,培养孩子诚实正直的品质,相信他们都能改正,成为好孩子。
果果的事业
杨维鸽
新学期的开始,总是下决心的黄金季节。
对上一年的教育教学进行过一番认真总结和反思后,我归纳出几大成功之处,几大遗憾之处。
理论上有了认识,只等在实践中进行检验。
我对新学期的工作充满着热切的盼望;对64+59个不曾谋面的小家伙充满着好奇和期待……
开学第一天,看看坐在第一排的马敬轩,我凝神,去年的他…上课经常迟到,作业经常不写,上课经常不听,课间经常惹是生非,下午经常在课堂上进入甜美的梦境。
那天下午,当他被我从课堂上叫醒的时候,笑眯眯地说:
“杨老师好!
”全班哄堂大笑。
过年期间我捉摸透了一个问题:
教育是个大问题,它好比是炼一炉钢:
学校、家庭是炉,老师、家长是炉工,孩子、学生是铁砂。
可世上的事就是这么怪,同样的炉,同样的炉工,同样的时间、环境、材料、有的就成了好钢,有的却成了废墟。
原来这炉、炉工、铁砂大有不同。
只有细心地了解学生,追本溯源,才能对症下药。
马敬轩,怎样下药呢?
这世界上苦口婆心的老师太多了,而真正听话的学生却又太少。
什么样的话语最能打动孩子的心?
我故作神秘的对马敬轩说:
“嘿,小伙子你变化真大,我发现你和以前大不一样!
”他忙问:
“杨老师,我哪不一样?
”我不紧不慢的说:
“这样,再让我仔细观察你几天,我想把你所有的变化全写出来,好吗?
”他满口答应。
谈话之后,我很快感觉到了一种放大自己,处处证实我能行,证实我在思考、思考得多,证实我在问、问得勤,证实我在做、做得好…我静静的捡拾、捡拾一种真诚与欣喜。
马敬轩按耐不住地表情告诉我他很想知道我写的怎样。
如孩子的愿,摊开纸交给他,眼睛的扫动、小兔般的诚惶诚恐,嘴角的上扬、弯月眼睛…我看到一颗泛青的果。
其实,每天会有64+59颗果果,这颗将近瓜熟蒂落、那颗蔫巴待哺,这颗今天色润鲜香、明天毒沁身心,放眼望望,那果果们迎风挺长、这果果们团抱呆滞。
是啊,教书育人每时每刻要关注众多果果,我这个教者可要拿这“花仙子的魔法棒”不停的变魔术!
尊重每一个果果,尊重果果的差异,也就是尊重自己的劳动,尊重自己的心血奉献!
尊重果