部编小学语文四年级上册第6课 蝙蝠和雷达教案教学设计新教材学案说课3套.docx

部编小学语文四年级上册第6课 蝙蝠和雷达教案教学设计新教材学案说课3套.docx

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部编小学语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教案教学设计新教材学案说课3套

部编小学语文四年级上册：

第6课蝙蝠和雷达教案教学设计（新教材）

教学目标：

1、认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

教学重点：

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

教学难点：

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。

教学方法：

预习

教学准备：

PPT课件

教学过程：

第一课时

一、以图为媒，引入新课

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？

请说一说你对它们的了解。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？

今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺

自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文，归纳大意

课文主要讲什么？

请大家默读全文，用自己的话说一说。

指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：

有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

四、填表助学，自主阅读

指名朗读第三自然段，找一找：

含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？

请读出疑问的语气。

默读四、五、六自然段，填写下表。

（表中加黑部分为需要填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）

教学设计

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

交流：

先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之迷的。

再指名上台介绍。

小结：

出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从

句子中体会到什么？

（感悟“反复、终于”）

蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？

雷达与蝙蝠有什么联系？

下节课我们再来研究这些问题。

五、范写生字，练写字词

教师示范难写的生字，如：

“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

听写本课生词。

自我批改，错的订正一遍。

指名说一说课文大意后引入新课：

这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

二、合作阅读，突破重难点

自由读七、八自然段，想一想上述问题。

以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

（蝙蝠）（雷达）

填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

三、小结全文，延伸拓展

默读全文，说说你从本文中受到什么启示？

适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。

”

阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

板书设计：

嘴巴超声波天线无线电波

障障

碍碍

反射物反射物

耳朵荧光屏

（蝙蝠）（雷达）

教学反思：

有以下几点感受：

一、注重了学习方法的指导。

教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。

本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。

我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。

当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。

二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。

一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：

一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？

有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

三、注重自主学习，强化合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。

课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。

因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。

在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。

在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。

在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。

通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。

部编人教版小学语文四年级上册：

蝙蝠和雷达说课教案（说课稿）

今天我说课的课题是《蝙蝠和雷达》。

一、说教材 

《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。

本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。

《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。

能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

二、教学目标及重难点：

为了落实新课程标准，在注重四年级学生的年龄特点和认识水平的同时，我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征，确定了本课第一课时教学目标及重难点。

知识目标：

1、通过学习，掌握本课要求会认、会写的生字词，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。

2、教会学生学习方法。

能力目标：

1、正确流利的读课文

2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的能力。

思想目标：

通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：

1、掌握本课要求会认、会写的生字。

 2、把握课文的主要内容。

教学难点：

弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。

设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。

三、说教法、学法

在教学中我以读、听、说训练为主，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。

为了让学生更清楚，更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的，飞机又是怎样在夜间安全的飞行的，我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解，起到了学习突出重点分散难点。

在学法中采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。

四、说教学程序 

（一）激趣导入 

1、出示谜语：

谜面是：

会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。

（打一种动物） 

谜底是：

蝙蝠。

 （出示蝙蝠图片）教师板书蝙蝠，认识它吗?

关于它你们知道些什么?

  （我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的„„） 

 2．（出示雷达图片）这是什么?

教师相应板书雷达，知道雷达有什么作用吗?

  （雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……）   过渡：

同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。

这两种牛马不相及的事物，今天，我们的课文却用用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?

今天就让我们来继续有趣的发现之旅。

相信大家都能找到问题的答案。

（二）朗读课文，读通读顺，检查预习 

1、自由朗读课文，难读的句子多读几遍，画出生字词，读准字音。

2、教师课件出示要求会认的生字，学生抢读生字，全班齐读。

3、课件出示要求会写的生字，学生开火车读，并说明每个生字的音、形、旁。

同桌互读，齐读。

（三）朗读课文，整体感知 

1、指名分自然段读课文，提出听者的要求：

听他们读对了吗？

学生读后请同学评议。

2、听了同学们读以后，你知道了些什么？

学生自由发言。

3、把刚才同学们说的串连起来，自己说一说课文主要内容，指名说，并集体订正，课件显示出主要内容，全班齐读一遍。

4、提问：

科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的？

科学家们做了几次试验？

三次试验的过程和结果是怎样的呢？

现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格，请选好记录员和汇报员，学生讨论填表。

5、抽生汇报表格填写的内容，用课件集体订正。

（五）精读课文，分析课文片段 

1、同学们，蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么？

课文在第几个自然段中描述？

（第七自然）齐读第七自然段，教师用箭头图板书过程 

2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行?

 课文在第几个自然段中描述？

（第八自然）齐读第八自然段，教师用箭头图板书过程 

3、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （      ） 。

 雷达发出的无线电波就像蝙蝠  （    ） 雷达的荧光屏就像蝙蝠的（    ）

﹙六﹚课外延伸，扩展思维 

课标指出：

“要注意课内和课外的联系。

”因此，学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示，人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，大家请看一看：

 *我国最早的仿生师——鲁班。

锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。

*科学家受到长颈鹿的启示，发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服——“抗荷服”。

*科学家从鳄鱼的流泪中得到启示，研制出 “仿生海水淡化器”，从根本上解决了海水淡化的难题。

*科学家从啄木鸟身上得到启示，设计了一种新型安全帽。

你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？

 （学生汇报展示自己查找的资料。

） 

﹙七﹚谈话结束，激励创造 

我设计了这样的结束语：

科学的征途是无止境的。

大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？

只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。

这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。

﹙八﹚作业布置：

把本课生字写得匀称整洁。

部编小学语文四年级上册：

第6课蝙蝠和雷达教案

教学目标：

1认识7个生字，正确书写12个生字，会读“蝙蝠、捕捉”等6个词语.

2学会从课题入手，抓住关键句了解蝙蝠和雷达的关系，初步把握课文的主要内容。

3小组合作学习，学会用“找出关键句，抓住关键词”的方法，填写试验表格，利用表格有所发现。

体会“配合”一词的精妙，结合板书简单说说口耳是怎样互相配合的以及科学家从蝙蝠身上得到怎样的启示，发明了雷达。

教学重难点：

1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、了解科学家研究的过程和结果，利用表格有所发现。

教学过程：

一：

导入环节

出示蝙蝠和雷达图片，说一说你知道的蝙蝠和雷达的相关知识。

师：

蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种探测装置，看似两种完全不同的实物，他们之间又有怎样的联系呢？

这节课我们来学习第十课《蝙蝠和雷达》。

二：

检查预习，读生字词

课前大家预习了课文，这些词语你认识吗？

学生自由读，指名读，齐读。

理解词语：

清朗纠正读音：

铃铛

三：

初读课文，整体感知

下面请同学们自由读课文，边读边想：

蝙蝠和雷达有什么联系呢？

画出文中直接描写蝙蝠和雷达之间关系的句子。

指名说，屏幕出示：

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

使飞机在夜里安全飞行。

小结：

同学们，我们从课题入手，抓住关键句就把蝙蝠和雷达的联系揭示出来了，这也是本文的主要内容。

好，让我们一起读一读。

四：

细读课文，理解发现

（1）读第三自然段，感受蝙蝠飞行本领的高超。

科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的呢？

我们先来看看蝙蝠到底有什么特殊的本领呢？

从文中快速找一找。

1、指名回答。

屏幕呈现第三自然段：

蝙蝠师在夜里----------------它也能灵巧地避开。

3、谈感受，读出蝙蝠飞行的灵巧。

指导朗读。

齐读。

（2）提出第一个问题

1、师：

蝙蝠在漆黑的夜里都能飞行得如此灵巧，对此科学家提出了什么疑问？

课件呈现：

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

真是太奇怪了，让我们一起读一读。

2、怎么解决这个问题呢，100多年前科学家就做了三次不同的试验。

课文中哪几个自然段写了这三次试验？

（4、5、6自然段）

3、接下来，我们就来做科学家的助手，也参与这项实验，还要完成这个试验记录表。

请三位同学接读课文，其他同学边听边找出相应的内容。

科学记录要求简洁准确，老师有个妙招，想不想学？

那就是找出关键句，再抓住关键词。

请同桌两人一组合作，填写表格，看哪个组填写得既简洁、准确，有快速。

4、展示交流。

读结论。

体会配合的用法。

（3）进一步提出问题，解决问题

那蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？

请同学们默读第七自然段，一会儿咱们来说一说。

指名说。

教师画出蝙蝠探路示意图。

请学生看着示意图说一说蝙蝠探路的方法。

同桌练习。

出示句子：

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

出示补充资料，请学生读一读。

（4）得到启示，发明雷达

雷达是怎样工作的？

它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？

自学第8自然段，仿照老师的方法给雷达画出一个示意图。

指名说一说雷达工作原理。

根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

（5）对照两份示意图，说一说蝙蝠在夜间探路的方法和雷达的工作原理有什么相似性。

雷达的天线就像蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）

科学家就是这样从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。

五：

巩固延伸：

人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示。

这就是仿生学。

你还知道哪些创造发明也是人为从动物身上得到启示的？

六：

小练笔。