教育管理心理学历年选择题汇总.docx

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教育管理心理学历年选择题汇总

1113 2005年4月

一、单项选择题（本大题共20小题,每小题2分,共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在该题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育管理心理学认为，教育管理的核心工作是处理好         【D 】

  A．人与事的关系 B．人与物的关系 C．人与财的关系 D．人与人的关系

2．下列备选答案中，哪一项是教育管理心理学的根本任务        【 A 】

  A．为提高教育管理水平提供心理学依据

  B．为组织良好教育群体活动提供心理学依据

  C．为提高教育管理者的业务水平提供心理学依据

  D．为提高教育工作者的业务水平提供心理学依据

3．霍桑实验发现，影响生产效率的主要因素是职工的          【B  】

  A．工作条件   B．态度和情绪  C．奖励方法   D．职权划分

4．主张金钱刺激和严厉惩罚并用的“胡萝卜加大棒”政策是哪种人性假设理论的观点

                                  【A  】

  A．x理论    B．y理论    C．超y理论   D．z理论

5．教育工作者应具备的情感品质的起点和基础是             【 D】

  A．审美感            B．强烈的理智感

  C．深刻的道德感         D．对教育事业的热爱

6．双因素理论认为发放资金时，不能起激励作用的因素是        【  D】

A．企业经营的好坏        B．单位的工作成绩

C．个人的工作成绩        D．资金平均分配

7．管理思想现代化是指运用“老三论”、“新三论”、营销观念、战略观念等指导管理实践。

其中“新三论”是指                     【D 】

  A．系统论、信息论、控制论

  B．系统论、信息论、耗散结构论

  C．系统论、信息论、突变论

  D．突变论、协同论、耗散结构论

8．下列备选答案中哪一种不属于态度结构的心理倾向           【B 】

  A．认知    B．适应     C．情感     D．意向

9．在学校中，按时上课、下课；讲课时，学生安静听讲，不吵不闹，这都是生活中常见的                              【 D】

  A．群体习惯  B．群体承诺  C．群体意识   D．群体规范

10．在群体中感到满足，并甘愿为实现群体目标而努力的态度和精神，称之为  【 B 】

  A．群体意识  B．群体士气  C．群体凝聚力   D．群体舆论

11．在强化人际沟通效能中，维持和发展人际关系的基本条件是      【 A 】

  A．端正沟通动机 B．运用心理技巧 C．排除沟通障碍 D．缩小沟通距离

12．在人际交往中，交流双方由于价值观的不同而造成的人际关系障碍属于  【 B 】

  A．文化因素障碍 B．个体因素障碍 C．社会因素障碍 D．群体因素障碍

13．冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这种观点是     【  D】

  A．传统的观点  B．人群关系理论 C．互动理论  D．现代的观点

14．第一个把人格测量与情境分类联系起来，研究领导效率的心理学家是  【 B 】

  A．卡尔曼  B．菲德勒  C．施米特  D．伊凡斯

15．学校的校历和作息时间表，按时间规定更换即可，不必每次都重新决策。

这是属于

                                  【 C 】

  A．宏观决策  B．微观决策  C．程序化决策  D．非程序化决策

16．在理想上互勉；在信念上一致；在世界观上共鸣；在意志上互励，这属于领导集体心理结构的                           【 C 】

  A．认知系统上互补

  B．动力系统上互动

  C．调节系统上同步

  D．信息系统上通畅

17．下列备选答案中，哪一项不属于传统组织观念的特点        【D 】

  A．有共同的目标

  B．人们之间的活动协调一致

  C．有不同层次的分工合作及不同的职责和权力

  D．不断地与外部环境进行信息、技术、设备、人才等交流

18．下列备选答案中，哪一项属于校园文化建设的原则          【  D】

  A．成就原则   B．亲密原则  C．实证原则  D．审美原则

19．组织中的业余文化活动及其成品，应列入组织文化的哪个层次     【 C 】

  A．精神层    B．制度层   C．器物层   D．内隐层

20．在教育组织变革的四项变量中，最重要的变量应该是         【 D 】

  A．工作     B．技术    C．结构    D．人员

2770 2006年4月

1．通过一定的组织手段，合理配置资源，处理教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等,各种关系，以达到预定目标的活动过程称为               【C 】

  A．任务管理  B．组织管理  C.教育管理  D．资源管理

2.管理心理学成为一门独立学科是                     【 D 】

  A．20世纪20年代

  B．20世纪30年代

  C．20世纪40年代

  D．20世纪50年代

3．同一个学生在两次数学考试中，成绩相差悬殊。

说明这两次考试       【B  】

  A．信度高  

  B．信度低 

  C．效度高

  D．效度低

4．我国古代提出“礼、刑”两点措施治理天下的学者是           【 C 】

  A.孔子     B.孟子    C．荀子     D．告子

5.美国学者麦格雷戈在哪本著作中提出了有关人性假设的x、y理论      【  C】

  A．《行为科学与管理》

B．《管理者的任务》

  C．《企业的人性面》  

  D．《工业文明的人性问题》

6．西方的人性假设中，“自我实现的人”来源于               【 D】

  A．享乐主义  B．现实主义  C．唯美主义   D．人本主义

7．按权变理论的观点，对一个组织不健全、职责不清楚、长期混乱的单位，采取管理的方式应是                                【 C】

  A．参与式管理 B．授权式管理 C．铁腕式管理  D．任务式管理

8．资产阶级教育“革新”运动中，主张以儿童为中心的学者是         【 D 】

  A.欧文    B．斯宾塞   C．帕克     D．杜威

9．认为人是天生懒惰的，主张对消极怠工者采取严厉的惩罚措施，强迫其去完成工作任务.

  这种主张对人性的假设是                       【A 】

  A.经济人    B．社会人   C.复杂人     D．自我实现的人

10．在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为    【 C】

A．认同    B．从众    C．模仿     D．服从 

11．人与人之间通过交往与相互作用而形成的心理上的联系称为        【 C】

  A．人际交往  B．人际沟通  C．人际关系   D．人际反应

12．两个人毕业于同一所师范学校，毕业后又分配在同一所中学任教，彼此形成良好的友

  谊，在人际吸引中属于                        【C 】

  A．相似性吸引 B．一致性吸引 C．邻近性吸引  D．需要互补吸引

13下列备选答案中，哪一项不是良好组织文化的作用            【 D】

  A．导向作用  B凝聚作用   C．参与作用    D．光环作用

14．学校中传统举行的“升国旗仪式”，“18周岁成人仪式”等，可纳入组织文化的哪个层次                                   【  B】

  A.精神层   B．制度层   C．内隐层     D．器物层

15．某领导对某教师有好印象就认为他什么都好，如果有不好印象就认为一无是处，这种认

  识偏见属于　　                           【 A 】

  A.晕轮效应  B.定势效应   C．近因效应    D．情绪效虚

16．哪项措施不利于消除不公平感                     【 A 】

  A发泄怨气，造成人际矛盾

  B.改变比较方法，自我安慰

  C．通过努力，改变自己的投入

  D．重新认识个人的投入和产出 

17．期望理论认为，实际结果与期望值相比，结果等于期望值，其激励力量是  【 D 】

  A.倍增

  B．减少  

  C．消失

  D．维持期望值水平

18．下列各项个人因素中，哪一项是引起冲突的最重要因素          【 C】

  A.权威性     B.独断     C．个体价值观  D．低自尊

19在推行素质教育的当今，仍有学校决策者抱着应试教育的考试、分数等法宝不放，造成

  学生负担过重，也不能适应市场经济和社会需要，这是落人了哪种决策陷阱?

 【 B 】

  A.框架盲点    B．框架固化   C．框架错位   D．框架误区

20.领导集体中成员的需要、动机、情感和兴趣等方面的性质和品质在领导活动中起着一定

 的作用，这属于                            【 B】

  A．认知系统互补

  B．动力系统上互动

  C．调节系统上同步

D．信息系统上通畅

3282 2004年上半年

1．教育管理心理学研究的理论意义在于有利于    【 C】

  A．提高教育管理工作的效率

  B．改革教育管理工作

  C．本学科的进一步完善和发展

 D．提高管理者自身的素质和水平

2．研究者可以主动控制和改变条件，从而了解某些条件对被试心理现象制约或影响的方法

 是  【 B】

  A．观察法  B．实验法  C．调查法  D．测验法

3．美国心理学家梅奥总结了霍桑实验的结果，写出的著作是   【 C】

  A．《心理学与工业效率》

  B．《企业的人性面》

  C．《工业文明中人的问题》

  D．《工业管理与一般管理》

4．从“时间和动作”的研究开始，提出标准化原理的学者是  【D】

  A．韦伯  B．古利克  C．法约尔  D．泰勒

5．提出管理首先要实行仁政的古代学者是  【  B】

  A．孔子  B．孟子  C．荀子  D．告子

6．提出“工人对同事的社会影响力要比管理者所给予的经济诱因和控制更为重要”的观点

 属于哪种人性假设  【B 】

  A．经济人  B．社会人   C．自动人  D．复杂人

7．在群体生活中，自愿接受并再现某一榜样的社会心理现象的行为称为  【C 】

  A．认同  B．从众  C．模仿  D．服从

8．下列备选答案中，哪一项不属于群体规范  【 C】

  A．制度  B．公约  C．言语  D．守则

9．教育领导理论中，文化与符号理论的提出者是  【 C】

  A．佩特森  B．布莱克 Ｃ．塞吉范内  D．莫顿

10．刚参加工作的教师，业务技术不熟练，也没有工作经验，成熟度很低时，按照领导生命周期理论，应采取哪种领导行为  【 D】

  A．低工作高关系 B．低工作低关系 C．高工作高关系 D．高工作低关系

11．运用系统工程的理论和方法进行决策，是现代科学决策的重要特点，是决策科学化的重

  要保证，这属于科学决策应遵循的哪项原则  【 C】

  A．方向性原则  B．信息原则  Ｃ．系统性原则  D．民主原则

12．领导集体内各成员围绕一个共同的目标而展开心理活动，且表现形式为集体的亲和状

  态，这被称为  【 A】

  A．心向一致  B．心理认同  C．心力集中  D．心理相容

13．持忍结合，情理交融，争让相济，属于领导集体心理优化途径的哪部分内容  【C】

  A．增强领导意识 B．建立和谐情感 C．达到心理互补 D．实行动机强化

14．当一方牺牲自己的利益以把对方的利益置于自己利益之上的方式来满足对方需要，托

  马斯把它称之为  【D 】

  A．合作  B．退避  C．妥协  D．顺应

15．整个组织实行自上而下的垂直领导，不设职能结构，只设职能人员协助工作。

这种组织

  结构的基本形式是  【A 】

  A．直线制  B．职能制  C．事业部制  D．矩阵式组织

l6．首先明确提出“企业文化”概念的学者是  【C】

  A．劳伦斯·米勒

  B．威廉·大内

  C．迪尔和肯尼迪

  D，彼德与华特曼

17．组织内部的一些特殊典礼和仪式，可列人组织文化的哪个层次  【B 】

  A．内隐层  B．制度层   C．外显层  D．器物层

18．按李雷划分的人际行为模式，由帮助、支持、同情等行为，导致的行为反应是  【 C】

  A．尊敬  B．服从  Ｃ．接受  Ｄ．弥助  

19．教师由于偏爱学生把学生评价过高或由于不喜欢学生而将其评价过低．这种偏见属于【D】

A．近因效应  B．光环效应 Ｃ．定势效应  Ｄ．情感效应

20．目标管理是当今世界上广泛运用的一种科学管理方法，它是由下列哪位学者首先提出

的 【 B】

A．赫兹伯格  B．杜鲁克  Ｃ．李维特  Ｄ．凯利  

44962007年4月

1．教育管理的核心是  【 C】

 A．对财的管理 

 B．对物的管理 

 C．对人的管理 

 D．对时间的管理

2．“社会人”假设相应的管理措施是  【D 】

 A．不提倡奖励 

 B．提倡个人与集体奖励相结合

 C．提倡个人奖励 

 D．提倡集体奖励

3．按照马克思主义的观点，人的各种活动最基本的动力，最容易显现出人的本性的是  【A 】

 A．需要 

 B．动机 

 C．能力 

 D．性格

4．年轻人总是认为老年人思想保守，墨守成规，缺乏进取心。

这属于  【B  】

 A．光环效应 

 B．社会刻板印象

C．第一印象 

D．情感效应

5．教师善于控制自己的情感、行为，能够约束自己的言行，抑制无益的冲动，这些属于意志中的  【 C 】

 A．果断性品质 

 B．坚持性品质 

 C．自制力品质 

 D．目的性品质

6．有的人心直口快、灵活、善于交际、兴趣和注意力容易转移。

他们的气质属于  【  A】

 A．多血质 

 B．粘液质 

 C．抑郁质 

 D．胆汁质

7．利用施加压力、威胁、恐吓等手段，使别人改变行为，这种改变行为的模式是  【D  】

 A．操纵 

 B．合作 

 C．权威 

 D．胁迫

8．于1943年提出“需要层级论”的心理学家是  【B 】

 A．赫兹伯格 

 B．马斯洛 

 C．弗鲁姆 

 D．亚当斯

9．一位校长因自身受到某种挫折而对下级大发脾气，或为一点小事而暴跳如雷，粗暴地对待别人，属于受挫后的  【C  】

 A．冷漠行为 

 B．攻击行为 

 C．倒退行为 

 D．固执行为  

10．下列不属于态度形成阶段的是  【  D】

 A．服从 

 B．内化 

 C．认同 

 D．解冻

11．人群、人流、人海、人堆等均属于  【C 】

 A．个体

 B．群体 

 C．群众 

 D．集体

12．造成从众的主要原因是  【 A】

 A．群体压力 

 B．管理压力 

 C．舆论压力 

 D．经济压力

13．非正式群体成员在经过一段共同活动之后，各自在言行以及思维方式、价值观念等方面的差异逐步减少，共同语言、习惯、行为等越来越多，这是非正式群体的  【B  】

 A．控制作用 

 B．同化作用 

 C．补偿作用 

 D．激励作用

14．根据舒茨分类，期待别人接纳自己。

属于下列人际关系类型的  【 B 】

 A．主动包容 

 B．被动包容 

 C．主动支配 

 D．被动支配

15．竞争最终都会与物质利益挂钩，属于教育群体竞争中的  【 D 】

 A．小群体意识 

 B．认知偏差 

 C．心理压力 

 D．心理污染

16．俗话说，县官不如现管，说明交往层级越少  【 C 】

 A．影响力的力距越大，影响力越大 

 B．影响力的力距越大，影响力越小

 C．影响力的力距越小，影响力越大 

 D．影响力的力距越小，影响力越小

17．背靠背地书面征求专家们的意见，而不是一起面对面地讨论，便于他们自由思考和发表意见，不受干扰和影响，这种改善群体决策的方法称作  【A  】

 A．德尔菲法 

 B．名义群体法 

 C．脑力激荡法 

 D．决策树法

18．搞好领导集体成员团结的心理基础，实现集体组织目标的重要保证的是教育领导集体的  【 A】

 A．心理相容 

 B．心理平衡 

 C．心力集中 

 D．心向一致

19．教育组织中角色结构的特点是教育角色的  【 B 】

 A．单一性 

 B．多重性 

C．不变性  

D．短暂性

20．学校教育组织的理念形象主要体现在  【D 】

 A．规章制度上 

 B．学生作业上

 C．工作报告上 

 D．校风上

2007年7月

1．教育管理心理学基本理论的核心和出发点是关于（ D ）

A．决策问题  

B．领导问题  

C．人际关系问题 

D．人性观问题

2．西方人性理论中经济人假设来源于（A  ）

A．享乐主义哲学观  

B．霍桑实验

C．马斯洛的理论  

D．薛恩的考察

3．按照马克思的观点，人的需要即人的（ C  ）

A．阶级性  

B．社会地位  

C．本性  

D．能力

4．某领导对某教师产生了好印象，就认为他什么都好，十全十美。

这属于（  B）

A．第一印象  

B．光环效应  

C．社会刻板印象 

D．情感效应

5．教育工作者对待工作能持之以恒，善始善终，认真执行，具备了良好意志中的（ B ）

A．目的性品质  

B．坚持性品质  

C．果断性品质  

D．自制性品质

6．直接影响活动效率，使活动顺利完成所必备的个性心理特征是（  B ）

A．智力  

B．能力  

C．气质  

D．性格

7．沉默寡言，感情深沉，其思想、情感在一般情况下不易外鼹，属于下列气质类型中的

 （   C）

A．胆汁质  

B．多血质  

C．粘液质  

D．抑郁质

8．教育工作者工作积极性的源泉是（ C  ）

A．动机  

B．兴趣  

C．需要  

D．性格

9．一个人在单位里工作出现失误，受到批评，回到家里打孩子、摔东西．以发泄自己的情绪，这属于受挫后的（ A  ）

A．攻击行为  

B．冷漠行为  

C．倒退行为  

D．固执行为

10．我们需要选择那些能为自己提供最大利益的态度，并要尽可能发展和形成这些态度。

  这属于态度的（ D  ）

A．价值表现功能 

B．自我防御功能 

C．认识功能  

D．工具性功能

11．群体内多数人对社会生活、群体活动等做出的内容一致的判断和评论，称为（C   ）

A．规范  

B．压力  

C．舆论  

D．认同

12．用含蓄的、间接的方式，对他人的心理和行为产生影响，并使他人不自觉地按照一定的方式行动。

这是（ C  ）

A．认同  

B．模仿 

C．暗示  

D．从众

13．非正式群体越多，活动越频繁，越表明组织在满足成员需要上（  D ）

A．没有缺陷  

B．只有很小缺陷

C．有中等程度缺陷  

D．有很大缺陷  ．

14．虚伪、冷漠、孤僻、猜疑心大等造成人际交往障碍，属于（ D  ）

A．社会因素障碍  

B．个性结构障碍

C．文化因素障碍  

D．个性品质特征的障碍

15．牺牲自己的利益，把对方利益置于自己利益之． 以这种方式解决冲突，我们称之为

  （C   ）

A．合作  

B．退避