科技教育出版社五年级下册小学综合实践活动教案Word格式文档下载.docx
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1、当火灾发生时，如何火警。
2、学会火灾发生的，逃生方法
3、学会不同火灾类型的灭火的方法。
学会逃生与灭火
一、故事引入
三、火眼金睛
1、老师讲述2009年3月浙江火灾发生时逃生的故事
2、让学生思考你有什么感想？
1、火灾发生时如何报警？
2、火灾发生时，楼房如何脱险？
3、火灾发生时，平房如何脱险？
4、火灾发生时，公共场所如何脱险？
5、学会不同类型的灭火方法
1、不同的火情采取的灭火方法。
2、逃生演习
利用身边的风
共3课时
活动一：
几个叶片的电风扇使用效果好
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。
实验分析
小电风扇、布条、直尺、记时器
一、小调查
二、设计实验方案
三、小结
四、评价自己的实验
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验
2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
把好的方面和不好的方面写在书上。
活动二：
神奇的风帆
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
风帆知识的收集
幻灯图片、风帆模型、信封
一、导课
二、寻觅风帆宝库
三、整理收获
四、构思稿件
五、如何修改稿件
出示“征稿启事”
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
1、风帆百态2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
同学互相交流。
活动三：
让小电珠亮起来
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
动手实验
小电珠
电线
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
1、功能：
用来控制电流的通断。
当开关合上，电流可以从开关上流过；
当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：
在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
英雄伴我成长
向英雄致敬
1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感
对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。
幻灯、小品配乐
一、出示通知：
队员们做准备
二、表演节目
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的图片
四、采访计划
五、想一想
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
1、观察、讨论：
“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？
”
2、交流
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
采访身边的英雄
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力
指导学生采访身边的英雄
幻灯片
一、选择采访对象
二、采访计划：
征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
三、归来话英雄：
注意：
要采访的英雄在我们这个地区吗？
和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
对采访记录进行整理。
大家心目中的英雄
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。
设计调查问卷
幻灯
一、确立调查内容
二、设计
三、想一想：
怎么发放和回收问卷问卷
四、整理分析调查数据
我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中
的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
1、我们选择的调查对象是：
，共
人。
其中，小学生有
人，初中生有
人，男生有
人，女生有
2、根据调查内容，设计问卷。
问题是否简单清楚？
你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
保护家乡的环境
家乡河流生态探察
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
设计探察方案
一、确定探察方案
二、探察大行动
三、总结发现
四、保护小河的建议
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
我们从长辈那里得知：
十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：
科学施肥
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
三、了解滥施肥的危害
四、调查农田用肥现状
五、编写广播稿
六、思考：
1、观看幻灯（课件出示：
乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
结合所查找的资料自由论谈。
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
农户对目前农田用肥的收效是否满意？
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
我是环保特使
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。
录象
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
三、走访村委
六、课后思考会
1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况：
2、了解村民目前处理垃圾的方式：
（1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边；
（2）烧掉麦秆和稻壳。
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施：
1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。
分析措施：
1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。
2、可以进一步考虑的措施：
为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？
有没有节约的余地？
生活中的塑料
认识塑料
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类……
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
一、课前调查
二、说说的塑料的优点和缺点
三、进一步认识塑料
四、展示交流
五、全课小结：
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？
不容易碎；
更轻便；
色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；
塑料的应用范围不广；
不够结实。
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；
（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
略
自制泡沫盆景
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
动手制作泡沫盆景
视频展示
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图
三、绘制盆景
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考
学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
1、制作材料：
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：
美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；
（4）确定摆放位置（5）固定并用颜料上色。
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？
“限塑令”有效吗？
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。
教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
三、整体策划
四、填写活动策划
四、活动小结
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：
把本月定为超市的科普节；
在超市里广播有关知识；
购物送知识宣传图册。
（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：
加大宣传力度。
经过谈论交流，确定措施。
活动主题，活动目的，活动形式，详细说明，经费预算：
人类共同的南极
活动一
我的南极探险之旅
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。
一、引言导入
二、揭示课题并板书
三、了解南极
四、追随探险家的足迹
五、开展“我的探险之旅假想”活动六、活动小结：
填写学习单
师：
南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？
今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境地貌，天气，居民，交通，动物。
3、提供相关网站：
中少网
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
我的探险经过假想登上南极：
出发时间？
我看到了？
前往方式？
我选择的同伴？
我的感想？
我们的形成？
遇到的重重困难？
企鹅娃娃
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。
设计、制作布绒娃娃
一、情境导入
二、探究新知
三、活动小结
四、课后思考
作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？
今天，我们就一起来了解企鹅。
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示，师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
人类应不应该捕捞南极磷虾
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩
二、为开展辩论活动做
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活准备
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？
今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
动
农田里的故事
农民的好帮手——农具
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
认识农具，了解农具的用途及使用方法
二、确定要采访的问题
三、走访农户
四、补充收集信息
五、汇总与交流
六、活动小结
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
采访记录单，采访目的，采访对象，采访时间，采访地点，采访内容。
整理获得的信息，补充收集信息。
经验介绍交流会
农事谚语知多少
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
二、认识二十四节气
三、搜集农事
四、整理归类谚
五、“实战”体验语
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解。
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
现在恰巧处于（
）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农
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