高考文言文阅读复习.ppt

高考文言文阅读复习.ppt

《高考文言文阅读复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文阅读复习.ppt（370页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高考文言文复习专题,课件纲领,1.近几年新课标全国卷古文命题情况分析。

（3-5）2.掌握阅读古代人物传记的方法。

（6-19）3.四道题的解题方法指导

（1）断句（20-53）

（2）文化常识（54-67）（3）分析概括（68-87）（4）翻译文言语句（88-366）,近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：

高考文言文命题规律,1.高考文言文阅读的选材特点:

（1）选材稳定，均为人物传记。

传主或忠诚机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德善政，多为忠诚良将或贤士孝子。

（2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于“二十四史”。

2.高考文言文阅读考查题型的变化：

（1）2013年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。

（2）2014年，题型设计有调整，用断句题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。

（3）2015年，题型设计又有新变化，用文化常识题替代了实词题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。

（4）2016年，题型与2015年保持一致。

3.高考文言文分值固定：

选择3题9分；翻译两题10分。

整体阅读方略,课标全国卷文言文阅读的选文是人物传记,这是多年没有改变的命题习惯。

因而高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物传记阅读。

从古代人物传记的写作特点入手,寻找阅读的方法,是行之有效的途径。

（一）写作特点1.文体特点人物传记（以记叙为主）古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般都要写到下列内容:

传主的姓名、字号、朝代和籍贯,传主的官职及其变动情况,传主的工作地点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长或特点,传主生前和死后受到的封赏等。

2.行文思路纺锤结构,头尾细，中间粗,开头：

主要是对传主基本信息的简单介绍（姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的简单情况）,主体：

主要介绍传主的生平履历及主要事迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。

阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。

）,结尾：

一般为对传主的册封奖赏,或死后所作的“盖棺论定”（有时会有补叙）,3.语言特点凝练简洁传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括得几个字词点到为止。

这些特点告诉我们要细读，不要放过每一个字。

传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名称。

对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，不必拆开。

还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如“曾公亮”称“公亮”。

尤其注意少数民族人的名字，字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性的字区分开来。

（二）阅读方法1.阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。

（阅读时养成动笔勾画的习惯）,曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

举进士甲科，知会稽县。

民田镜湖旁，每患湖溢。

公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。

以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然,主体：

知会稽县：

立斗门，治水灾,知郑州：

有使丢失物品，公亮明察秋毫,交代传主曾公亮的名字籍贯,开头：

公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。

仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。

密州民田产银，或盗取之，大理当以强。

公亮曰：

“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。

契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：

与之校，且生事。

公亮言：

“萌芽不禁，后将奈何？

雄州赵滋勇而有谋，可任也。

”使谕以指意，边害讫息。

仁宗末年：

因熟知文法典宪，受首相韩琦邀，共议建储之事,密州：

有人盗银，大理士将其当强盗论，公亮争，最终由有司裁决。

边界：

契丹闹事，吏不敢禁，公亮告知赵滋，平息边害。

英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。

帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。

公亮质之曰：

“锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

”使者即就席。

熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。

明年，起判永兴军。

居一岁，还京师。

旋以太傅致仕。

英宗即位：

公亮官职变化,英宗不豫：

公亮与辽使交涉,熙宁三年：

公亮官职再次发生变化,熙宁四年：

公亮官职又发生变化,熙宁五年：

还京师，旋致仕。

元丰元年卒，年八十。

帝临哭，辍朝三日。

公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。

安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云,元丰元年：

公亮卒，帝哭悼。

苏轼与世人对公亮的评价。

结尾：

作者评价公亮，用与王安石有关的事件，证明其吝啬。

-14-,2.再读结合具体题目,揣摩文中词句对文意的理解是否准确,我们一般是看题目回答的正确与否。

因此,文言文阅读的第二步,则是将文章和题目联系起来读。

这遍阅读,又可以分成两小点。

1.读提问,以题解文文言文的第三题虽然也是选择题,但这一问题往往是对全文内容的概括分析,虽然其中有一个错误项在里面,但有三个选项是正确的。

这三个选项,是按照文章行文的先后顺序而设置的。

即每个选项对应的是文章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。

他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

C.曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。

他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。

C,如A项有助于我们理解“公亮立斗门”；B项揭示了曾公亮和韩琦的关系，同时也有助于我们理解密州人偷银事情的经过和结果；D项对应文中补叙之事，解释了“知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石”中涉及的人物关系。

-17-,2.看题眼,以文解文文言文阅读中,命题人考哪个词、哪个句子,往往都要费一番思考。

他设这个题,要考查的知识与能力,必定与语境有着密切的联系,而在一定的语境中,文章各要素又是相互制约、相互阐释的,这也给我们的理解,提供了一定的帮助。

我们可以看第1题的断句能给了哪些提示。

原题选项如下:

A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/,-19-,在这四项中,每项都有八九处停顿,似乎是很繁难的一个题目;但如果我们仔细看,会发现四个选项都在“为政有能声”“公亮报”“吾境不藏盗”“殆从者之廋耳”“索之”“果然”后有停顿,而这些话连起来读,就几乎可以读懂大致意思：

句中共有三个人物（“曾公亮”“盗贼”“使客”），两个地名（“他境”“吾境”），即使者丢东西，请求公亮追究盗贼。

其实要断的就只有“盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗”，所以我们可以判断“盗悉窜他境”为一句，排除C、D；结合事件中的人物关系和语法结构，知道“尝有使客亡橐中物”“移书诘盗”各为一句，所以答案选B。

考题一：

掌握文言文断句的两类题型与技巧断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的一项基本功,也是考查文言文阅读能力的传统方式。

近两年新课标全国卷对这一考点比较看重,2015年列为文言文阅读的第一个题目,分值与理解词语含义、分析综合等同。

从考查形式看,课标卷采用客观选择题型,地方命题还有主观切分题型。

文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。

逐题击破,1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/,体验高考真题,B,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲,探究一：

下列语段断句有什么特点,方法指导,窍门1：

找名（代）词，定主宾,阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。

这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣,刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。

小试牛刀,孝公既没惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中，西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡。

探究二：

下列语段断句有什么特点,孝公既没/惠文/武/昭襄蒙故业/因遗策/南取汉中/西举巴蜀/东割膏腴之地/北收要害之郡,古代汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。

找出了动词或形容词谓语，也能区分出独立的句子，从而正确断句。

窍门2，借动形，定谓语,小试牛刀,（2015年新课标卷）会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉,会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/,天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣,天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/,探究三：

下列语段断句有什么特点,窍门3:

看虚词，找位置,1.句首发语词、表敬副词有：

_2.放在句尾的语气词有：

_等,夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；,者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳,3.句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。

如：

至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。

4.时间词如：

顷之、未几、已而、既而、俄而等；5.叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。

御孙曰俭德之共也侈恶之大也共同也言有德者皆由俭来也夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲则能谨身节用远罪丰家故曰俭德之共也侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉道速祸小人多欲则多求妄用败家丧身是以居官必贿居乡必盗故曰侈恶之大也,小试牛刀,御孙曰/（对话标志词）俭德之共也/（句尾标志词）侈恶之大也/（句尾标志词）共同也/（句尾标志词）言有德者皆由俭来也/（句尾标志词）夫俭则寡欲/（句首标志词-发语词）君子寡欲则不役于物/可以直道而行/小人寡欲则能谨身节用/远罪丰家/故曰/（句首标志词-对话）俭德之共也/（句尾标志词）侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/枉道速祸/小人多欲则多求妄用/败家丧身/是以居官必贿/（句首标志词-复音虚词）居乡必盗/故曰/（句首标志词-对话）侈恶之大也（句尾标志词）,探究四：

下列语段断句有什么特点,沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（鸿门宴）沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之（鸿门宴）,窍门4:

对话标志，辨句读,对话、引语常用标志有：

“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等。

两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

注意：

上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也,小试牛刀,皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。

皇上问韩信：

像我的才能能统率多少兵马？

韩信说：

陛下不过能统率十万。

皇上说：

你怎么样？

回答说：

我是越多越好。

皇上笑着说：

您越多越好，为什么还被我俘虏了？

韩信说：

陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。

参考译文,探究五：

（1）下列语段断句，有什么特点：

顶真,秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。

秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。

上食埃土下饮黄泉奉之弥繁侵之愈急故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。

探究五:

（2）朗读下列语段，看有什么特点：

对偶,窍门5：

明修辞，巧判断,顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。

句式整齐，四六句多。

前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分）。

返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（汉宫秋第三折梅花酒）,返咸阳/过宫墙/过宫墙/绕回廊/绕回廊/近椒房/近椒房/月昏黄/月昏黄/夜生凉（汉宫秋第三折梅花酒）,小试牛刀,学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？

呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？

不亦乎,其邪,学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？

呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？

探究六：

（1）下列语段断句，有什么特点：

文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。

判断句式：

者也、者也反问句式：

不亦乎、何为、岂哉安哉（也）、孰与乎被动句式：

为所、受于其它固定句式：

况乎；奈何；如（若）何；得无（无乃）乎；何以为；与其，孰若,窍门六：

特殊句式断句,北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小,小试牛刀,海神说：

“从大道来观察，万物没有贵贱之分。

从万物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。

以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。

从物的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视为小，则万物无不是小。

“,窍门七:

总分断句法,子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益矣友便辟友善柔友便佞损矣,子曰：

“益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

”,【译文】孔子说：

“有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。

与正直的人交朋友，与守信的人交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。

与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。

”,（2014重庆卷）用分隔号（/）给下面的文言文断句。

所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其赋役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色（选自六韬盈虚）,大显身手（优化设计P66）,解析:

断句时,先通读整句,注意对称句式、常见虚词的位置及词性;然后抓住标志性词语断开比较明显的地方。

如文中的两个“其”前面要断开,“故”前面要断开,“甚薄”“甚寡”后面要断开。

这样将能断开的地方先断开,逐步缩小范围,然后再集中力量分析难断处个别字词的属上归下问题。

所憎者有功必赏/所爱者有罪必罚/存善天下鳏寡孤独/振赡祸亡之家/其自奉也甚薄/其赋役也甚寡/故万民富乐而无饥寒之色译文:

憎恨的人,只要他有功劳也一定会赏赐;喜爱的人,有罪过也一定会处罚。

好好地安抚天下所有的鳏夫、寡妇、孤儿和独身之人,赈济因灾祸而濒临破亡的家庭,而对待自己却非常简约,征募的租税役夫也很少,因此,百姓富足而安泰,脸上没有表现出饥寒的神色。

一、名代词组断句法,二、动形词组断句法,三、虚词断句法,一、前提：

凭语感将能断开的先断开,五、修辞手法断句法,二、巧用方法先易后难,四、对话标志断句法,三、题目做完回头看，根据要求细检验。

文言断句步骤及方法,主观断句题小结,六、固定句式断句法,七、总分关系断句法,二、客观选择题断句客观选择题断句是命题人对文中某段文字,给出四种不同的断句方式,供考生选择的形式。

【常见设问方式】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是,典例分析,贞观三年,太宗谓吏部尚书杜如晦曰:

“比见吏部择人,惟取其言词刀笔,不悉其景行。

数年之后,恶迹始彰,虽加刑戮,而百姓已受其弊。

如何可获善人?

”如晦对曰:

“两汉取人皆行著乡闾州郡贡之然后入用故当时号为多士今每年选集向数千人厚貌饰词不可知悉选司但配其阶品而已铨简之理,实所未精,所以不能得才。

”太宗乃将依汉时法,令本州辟召,会功臣等将行世封,事遂止。

（选自贞观政要卷三,有改动）,下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A.两汉取人/皆行著/乡闾州郡贡之/然后入用/故当时号为多士/今每年选集/向数千人/厚貌饰词不可知悉/选司但配其阶品而已/B.两汉取人/皆行著乡闾州郡/贡之然后入用/故当时号为多士/今每年选集/向数千人/厚貌饰词/不可知悉/选司但配其阶品而已/C.两汉取人/皆行著乡闾/州郡贡之/然后入用/故当时号为多士/今每年选集/向数千人/厚貌饰词/不可知悉/选司但配其阶品而已/D.两汉取人/皆行著乡闾/州郡贡之/然后入用故/当时号为多士/今每年选集/向数千人/厚貌饰词不可知悉/选司但配其阶品而已/,C,参考译文:

贞观三年,唐太宗对吏部尚书杜如晦说:

“我近来发现吏部选择官员,只看中他的言辞文章,而不全面了解他的德行。

几年之后,这些人的劣迹渐渐败露,虽然对他们进行了处罚,但是对老百姓已经造成了伤害。

那么,如何才能够选拔到优秀的官员呢?

”杜如晦说:

“西汉和东汉选择的官员,他们的美德闻名乡里,成为众人的楷模,然后他们被州郡推荐,最后才被任用,所以两汉以选拔人才出众而著称。

现在每年所选的人才,多达数千人,这些人外表谨慎忠厚、言语巧加掩饰,不可能很全面地了解他们。

吏部只能做到授予他们品级和职位而已。

考量选拔官员的规章制度,实在不够完善,所以不能得到真正的人才。

”太宗于是打算依照两汉时选拔官吏的办法,让各州郡推荐人才,但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制,这件事就停止了。

客观选择考题小结,第一步:

通读。

通读文段,整体把握文意,尤其是对要求断句的文字。

第二步:

比较。

对四个选项进行比较,排除相同处,重点看不同处,为分析归断做准备。

第三步:

归断。

根据文意,判断重点字词属上还是归下,进而选出符合文意的一项。

文言文断句口诀古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短,熟读精思是关键。

章法内容全理解,始可动手把句断。

联系全文前后看,先易后难细分辨。

紧紧抓住曰云言,对话最易被发现。

常用虚词是标志,更有规律供参看。

习惯句式掌握住,固定结构莫拆散。

词性词义要精研,语法结构帮助判。

排比对偶与反复,修辞提供好条件;相同词语紧相连,一般中间要点断。

题目做完回头看,根据要求细检验。

打牢基础看课本,培养语感读经典;操千曲,观千剑,断句也要反复练。

课后练习,完成优化设计的P65-68的练习,考题二文化常识考查题理解文化常识类实词在文中的含义,是2015年课标全国卷两套试题出现的新题型。

这类实词,在文言文阅读中经常出现,含义比较固定,涉及面较广。

对这类实词掌握的数量和程度,不仅决定文言文阅读能力的高低,也能反映一个人的文化素养。

考查文化常识的实质就是考查具有传统文化意义的实词。

逐题击破,文化常识基本分类,历法刑罚,官职官制,风俗礼仪,名号称谓,教育科举,服饰器物,音乐文娱,地理常识,文学常识,参考语文基础知识手册,【2016新课标卷】5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

B建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

C古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

D契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

C,C.“朝廷中的各级官员”错，“有司”指主管某部门的官吏，也泛指官吏，不是单指“朝廷中的”。

体验高考真题,【2016新课标卷】5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可借指太子是同样道理。

B陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。

C吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。

D移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不请求退职的委婉说法。

D,【2016新课标卷】5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。

B教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。

C致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。

D历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。

A项，“土地、户籍等职事”有误；户部，掌天下土地、户籍。

A,【2015新课标卷】5下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分）（）A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。

B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。

C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。

D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。

D,D“有时也可指其他儿子”错。

其他儿子称“皇子”。

此题主要考查古代的官职，科举考试，帝王谥号以及对君主儿子的称呼。

古代被皇帝封为储君的儿子称谓“太子”；其余的称皇子、殿下，有的封王。

【2015新课标卷】5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。

B谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。

C嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。

D阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

C,C项错误在于，长子继承制，应为“嫡长子继承制”。

命题规律探究,官职官制,首相、有司、吏部、移疾、礼部、致仕、兵部、教坊司,1.常考的文化常识。

名号称谓,中宫、陛下、庙号、太子、名、字、谥号、（阙？

）,地理常识,契丹、两京,教育科举,登进士及第,风俗礼仪,建储、嗣位,2.关于文化常识的考查，我们必须明白两点：

其一，文化常识考查的内容一定存在于试题当中；其二，文化常识的正