邱康康第3单元教案.docx
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邱康康第3单元教案
第三单元教学计划
【教材分析】
本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地。
本单元教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的情景图和一首儿歌。
要求掌握18个复韵母及6个整体认读音节，认识16个汉字。
这一单元通过新韵母的学习及和前面所学声母的结合，学生可以自己拼读音节，及时把所学知识运用于实践。
林外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累。
【教学目标】
知识与技能
1.学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.会认“妹”“奶”等16个生字。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
过程与方法
1.通过创设情境，把观察插图与学习拼音相结合。
2.把游戏与学习相结合，进到学生在玩中学。
3.通过把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
情感态度与价值观
1.对学生进行良好的思想品德和学习习惯的教育。
2.培养学生学习汉语的拼音、学习语文的兴趣。
3.给学生美得熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
【教学重点】
1.学会18个复韵母及6个整体认读音节，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节，能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3.会认“妹”“奶”等16个生字。
【教学难点】
1.能正确读准复韵母的发音。
2.使学生保持正确的写字姿势和执笔方法，培养学生良好的书写习惯。
【课时安排】
课题课时完成时间
9、aieiui3课时
10、aoouiu2课时
11、ieueer3课时
12、aneninunun3课时
13、angengingong2课时
语文园地三3课时
单元测试及讲评2课时
约计（18）课时
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
9、aieiui
教师
教学内容：
正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声；能正确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。
教学目标：
知识与技能
1.正确认读复韵母ai、ei、ui及其四声；读准音，认清形。
2.能正确拼读声母，与ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.会认“妹、奶、白、皮”四个生字，借助拼音，正确认读“妹妹”和“奶奶”2个词语。
4.能借助拼音正确朗读句子，读儿歌《小白兔》。
过程与方法:
引导学生观察图片，通过老师的范读记住韵母的音，读准韵母的音，并通过联系实际，读儿歌等形式激发学生的学习兴趣。
情感态度与价值观:
激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成正确的执笔姿势，写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：
1.学会三个复韵母和它们的四声。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
教学难点：
1.了解复韵母的标调规则。
2.正确书写音节词“páiduì”，认识生字。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法：
朗读法、讨论法、引导法
学法：
自主学习、合作探究
教学课时：
3课时
第一课时
教学目标：
学会三个复韵母ai、ei、ui和它们的四声，认清字母的形，能正确的读和书写。
教学重点：
能正确的读和书写。
教学难点：
能正确的读和书写。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法：
朗读法、讨论法、引导点拨法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
备注
一、
激趣导入
谈话导入
1.同学们，我们已经认识了几个韵母朋友？
（课件出示）这些韵母是单韵母。
今天我们来学习新的知识----复韵母。
2.板书：
ai、ei、ui。
二、
自学指导
出示自学要求：
1.出示课件，复习6个打乱顺序的单韵母及其四声。
2.教师在课件中呈现所有的复韵母，提问：
你们见过这样的韵母吗？
3.师：
今天，我们就来认识这样的韵母。
这节课我们先学习三个—ai、ei、ui。
（准确、响亮地读出来）
三、
合作互助
出示合作学习要求：
一．利用插图，学习拼音
1.学习复韵母ai。
（1）教师出示情境图，提问：
谁能说说图上有什么？
同桌讨论交流。
（2）师根据学生回答：
（板书：
ai），明确：
挨就是字母ai的音，“请跟着老师念—一个挨着一个，aiaiai。
（学生跟读）
（3）教师指导发音：
ai是由a和i组成的复韵母。
，ai先发a的音，然后舌头上升，嘴唇慢慢闭合，滑向i的音。
气流不中断，读音轻短。
（师范读，生练读。
）
（4）同桌合作，练习ai的发音。
教师巡视指导纠正。
指同桌回答。
（5）学习标调歌：
有a标a上，没a找o.e，i.u并列标在后
（6）比较朗读：
a—ai。
多媒体出示，（学生同桌互读，仔细体会）。
ā——āiá——áiǎ—ǎià——ài
2、学习复韵母ei、ui的方法与上相同，学生小组合作学习。
四、
精讲实练
学写ai、ei、ui
1.教师出示四线格，明确书写要求。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写ai、ei、ui。
4.师巡视指导，点评。
五、
测评达标
比一比，读一读
a--ai、e--ei、u--ui
课堂小结：
通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友呢？
作业布置：
1、写一写带四声调的ai、ei、ui.2.读儿歌。
板书设计
9.ai、ei、ui
aeu
āiáiǎiàiēiéiěièiuī、uí、uǐ、uì
课后反思
课时：
第二课时
教学目标：
练习声母与复韵母的拼音，正确熟练的读准每个音节。
教学重点：
练习声母与复韵母的拼音，正确熟练的读准每个音节。
教学难点：
练习声母与复韵母的拼音，正确熟练的读准每个音节。
教学资源：
多媒体课件.拼音卡片
教法：
教师示范教学法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.出示ai、ei、ui及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：
有a不放过，没a找o、e、i、u，并列在后。
二、
自学指导
1.教师抽读字母卡片，鼓励学生正确发音。
2.指名读。
三、
合作互助
出示合作学习要求：
1.教师出示有声母和ai、ei、ui组成的音节卡片。
师：
请同学们将组成这些音节的字母卡片找出来，并在桌子上拼排。
（1）同桌互帮互读。
（2）有品督导直呼。
分组朗读比赛。
四、
精讲实练
拼读音节
1.出示《声母表》，朗读声母。
2.教师：
这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母
ai、ei、ui组成音节。
让我们一起来拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
3.教师示范拼读音节dài，学生模仿拼读。
4.齐读音节。
五、
测评达标
1.教师出示由声母和ai、ei、ui组成的音节卡片。
2.学生自由读。
3.开火车读。
课堂小结：
这节课，你们有什么收获？
作业布置：
回家给父母读一读书上第40页的音节。
板书设计
9aieiui
táikāigāicāiguāihuàikuàipéibēifēigěihēilèiwéiduītuǐzuǐhuìchuīshuǐruì
课后反思
第三课时
教学目标：
1.会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
2.能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
教学重点：
会认“妹、奶、白、皮”四个生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
教学难点：
能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片、做游戏的头饰
教法：
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习旧知
教师出示由声母和ai、ei、ui组成的音节卡片，学生拼读。
二、
自学指导
出示自学要求：
借助插画，认识字词
1.教师出示插图，提问：
图上都有谁？
2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“妹妹、奶奶”。
3.学生读“妹、奶、白、皮”的读音。
4.指名读词语，齐读词语。
三、
合作互助
出示合作要求；（课件出示图片）
1.学习在同桌交流：
图上画了谁？
她们在做些什么？
2.同桌交流讨论：
给“奶奶、妹妹”口头造句。
3.指名给“奶奶、妹妹”口头造句。
4.朗读儿歌，巩固拼音
（1）出示带拼音的儿歌《小白兔》
（2）学生同桌一起读一读，并用红笔标出的音节bái、wěi、zuǐ、zài。
四、
精讲实练
学写拼“pái、duì”
1.出示音节词“pái、duì”，学生拼一拼，读一读。
2.说说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师出示四线格，在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
4.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“pái、duì”。
五、
测评达标
根据汉语写出拼音。
（）（）（）（）
妹白奶皮
课堂小结：
这节课，你们有什么收获？
作业布置：
回家读本课音节和儿歌。
板书设计
9aieiui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
Uīuíuǐuì
páibuì
课后反思
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
10、aoouiu
教师
教学内容：
教学目标：
知识与技能
1.正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2.准确拼读声母，与ao、ou、iui组成的音节。
3.会认“小、桥、台”三个生字，理解“小桥、流水、绿柳、桃花”的意思。
，会读儿歌。
正确书写音节词“xiǎoniú”。
过程与方法
借助挂图和儿歌，通过示范、观察、模仿的方法，让学生发准aoouiu的四个声调及声母与ao、ou、iu组成的音节。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。
教学重点：
读准ao、ou、iu的音，声母与它们所组成音节的拼读及认字。
教学难点：
1.读准ao、ou、iu的音及其四声，拼读ao、ou、iu与声母组成的音节。
2．复韵母ao---ou和iu----ui的发音辨析。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片、
教法：
讨论法
学法：
自主学习、合作探究
教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1.学会ao、ou、iu三个复韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。
教学重点：
学会ao、ou、iu三个复韵母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
教学难点：
学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母的带调音节。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片。
教法：
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
谈话导入，激发兴趣
1.出示课件，复习6个单韵母：
a、o、e、i、u、ü。
2.教师：
上节课，我们已经学习了三个复韵母ai、ei、ui。
这节课，我们再来学习三个复韵母ao、ou、iu。
（教师板书，并准确、响亮地读出来）。
二、
自学指导
出示自学要求：
借助插图，学习拼音
1.学习复韵母ao。
（1）教师出示插图，提问：
小象在干什么？
（玩帆船。
）船帆上的图案，你们认识吗？
（奥运会的会标—五环。
）
（2）教师强调发音（板书：
ao）
（3）比较朗读：
a—ao。
学习ao的四声。
①教师：
ao有四个声调，你们知道ao的声调符号应该标在哪里吗？
（教根据学生的回答板书：
āoáoǎoào）
②要求学生借助手势读ao的四声。
三、
合作互助
1.学习复韵母ou。
（1）教师拿出o和u的卡片，组合成ou，指导发音。
（板书：
ou）
（2）提问：
在生活中，什么东西是发ou的音？
（海鸥的鸥，欧洲的欧。
）
（3）同桌合作，练习ou的发音，教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：
o—ou。
（5）学习ou的四声。
学生根据口诀“没a找o、e”，明确声调符号应该标在o上。
（板书：
ōuóuǒuòu）
2.学习复韵母iu。
（1）教师出示插图，提问：
小海豹在干什么？
（小海豹在水里游。
）
请跟着老师念——水中游泳，iuiuiu。
（学生跟读）
（2）教师指导发音：
（板书：
iu）
（3）同桌合作，练习iu的发音。
教师巡视指导纠正。
（4）比较朗读：
iu—ui。
（5）学习iu的四声。
3.做游戏：
让i、u自由组合，自由组合后读一读，说说它们的区别。
（1）多媒体出示，学生自由比较读。
iū——uīiú——uíiǔ——uǐiù——uì
（2）指名读，齐读。
四、
精讲实练
学写ao、ao、iu
1.教师边强调书写注意事项，边在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
2.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写。
五、
测评达标
我能在四线格写出一学过的6个复韵母
课堂小结：
这节课，你们有什么收获？
作业布置：
读书本第42页音节。
板书设计
10、aoouiu
aoouiu
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
课后反思
课时：
第二课时
教学目标：
1.学习看图读音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2.认识3个生字，学读儿歌，巩固学过的复韵母及音节，正确书写xiǎoniú两个音节。
教学重点：
学习看图读音及拼读声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
教学难点：
认识3个生字，学读儿歌，巩固学过的复韵母及音节，正确书写
xiǎoniú两个音节。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片。
教法：
朗读法、讨论法、引导法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.出示ao、ou、iu及其四声，开火车读。
2.指名说说复韵母标调的规则：
有a不放过，没a找o、e、i、u并列标在后。
二、
自学指导
拼读音节
1.出示《声母表》，要求学生朗读声母。
2.教师：
这些声母可以和单韵母组成音节，也可以与复韵母ao、ou、iu组成音节。
让我们一起拼一拼，看哪位同学拼得又对又快。
3.教师指导拼读音节bǎo，学生模仿拼读。
4.多媒体出示，学生自由拼读。
三、
合作互助
一.借助插画，认识字词
1.教师出示插图，提问：
这幅图的景色美吗？
图上都有哪些景物？
（同桌讨论交流）
2.指名读，分男女读，齐读。
3.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名同桌读。
4.要求学生结合生活实际，用“小、桥”口头组词或造句。
二、朗读儿歌，体会童趣
1.出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2.学生结合实际用“台”组词或造句。
3.小老师领读儿歌。
学生跟读。
四、
精讲实练
学写“xiǎoniú”
1.出示音节词“xiǎoniú”，要求学生拼一拼，读一读。
2.组织学生说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3.教师强调书写注意事项，并在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
4.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写“xiǎoniú”。
五、
测评达标
教师布置练习题：
1.我能看图读音节，并连线。
2.我能拼写音节。
课堂小结：
这节课你们都学会了什么？
作业布置：
读儿歌
板书设计
10aoouiu
aoouiu
āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù
xiǎoniú
课后反思
“351”模式教学设计
年级
一年级
课型
新授
课题
11、ie、üe、er
教师
教学内容：
学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写音节词“xiězuò”。
.会认“雪、儿”两个生字，理解“夜色、雪花”的词义。
教学目标：
知识与技能
1、学习复韵母ie、üe、er及其四声。
，读准音，认清形，学会整体认读音节。
整体认读音节ye、yue
2.学习声母与ie、üe组成的音节，能准确拼读音节。
3.会认“雪、儿”两个生字，能借助拼音个正确朗读句子，读儿歌。
正确书写音节词“xiězuòyue”。
过程与方法
通过示范、模仿的方法，让学生发准er的音，准确读出er的四个声调。
情感态度与价值观
培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。
教学重点：
读准ie、üe、er的音，以及声母与üe组成的音以及认字。
教学难点：
掌握er的发音。
教学资源：
多媒体课件、拼音卡片、
教法：
讨论法
学法：
借助图画、儿歌学拼音、小组合作、探究学习
教学课时：
三课时
第一课时
教学目标：
1.学习复韵母ie、üe、er及其四声。
，读准音，认清形，学会整体认读音节。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
学习复韵母ie、üe、er及其四声。
读准音，认清形，学会整体认读音节。
教学难点：
学会整体认读音节ye、yue。
教学资源：
课件
教法：
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习导入
1.出示卡片，学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、读后说说复韵母发音的口形特点。
2.教师：
同学们，在汉语拼音里，复韵母共有9个，我们已经学习了6个。
这节课，我们再学习三个——ie、üe、er。
（教师板书，并准确、响亮地读出来
二、
自学指导
1.学习复韵母ie。
（1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。
引导：
小女孩的旁边有一颗树。
这是什么树？
谁认识？
（2）教师指导发音（板书：
ie）
2.学习整体认读音节ye。
①教师明确：
和ie的发音一样，但是复韵母，是整体认读音节，学生将比较读。
板书：
ye）
三、
合作互助
学习üe和整体认读音节yue
1、教师提示按以上学习ie的方法来自学üe和整体认读音节yue。
（以小组为单位，相互配合学习。
）
2、小组内派代表提出学习过程中的遇到的不懂得问题，集体解决。
3、教师检查。
要特别提醒：
yue是整体认读音节，在üe前面加上y，üe上两点要省略。
üe要和声母拼成音节，不能单独成音节。
四、
精讲实练
一．学习特殊复韵母er。
（1）（教师讲解：
）er这个韵母不同于其他韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成一节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节。
（出示出示----字形变换歌）师领唱，生跟唱
（2）学习er的标调读法。
（板书：
它的四个声调）
（3）引导学生自己读一读。
二．学写ie、üe、er。
1.教师强调书写规则：
复韵母的两个字母要靠拢，要写得紧凑。
均称。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
说说ie、üe、er。
3个韵母的组成。
它们在书写时应当占什么格？
3.学生在四线格里正确地书写ie、üe、er。
五、
测评达标
我能区别新形近复韵母。
ei—ieao—aiao—ou
ui—iuei–erui---üe
课堂小结：
今天我们与韵母ieüeer和整体认读音节ye、yue交上了朋友。
同学们拼的不错，学习很认真，要继续额努力呀!
作业布置：
读一读本课音节和儿歌。
板书设计
11ieüeer
ieüe
yeyue
iēiéiěièüēüéüěüèērérěrèr
yēyéyěyèyuēyuè
课后反思
课时：
第二课时
教学目标：
正确拼读声母和组成的音节，知道j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
能在四线格中正确书写音节“xiězuòyue”.
教学重点：
正确拼读声母和组成的音节，知道j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
教学难点：
能在四线格中正确书写音节“xiězuòyue”.
教学资源：
课件
教法：
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
1.复习上节课学习的内容：
ie、üe、er。
2.板书课题。
二、
自学指导
1.课件出示ie、üe、yue、er，指名找出整体认读音节，并领读三遍。
2.比较读下列音节。
üè—èriē—üēéi—érnüè——lüèqē—quēé—ér
三、
合作互助
比较拼读。
1.p—ie-pied—ie-die
b—ie-biej---ie-jie
q—ie-qiex—ie-xie
2.n-üe-nüej-üe-jue
l—üe-lüeq-üe-que
x-üe-xue
（1）学生同桌一起学习，对比两组音节，说说发现了什么。
（2）指明汇报。
教师结合学生汇报，强调j.q.x.和üe相拼ü上两点要省略的规则。
四、
精讲实练
学写“xiězuòyè”，拼一拼，读一读。
1..教师创设情境：
一个小学生在课桌前“xiězuòyè”。
2.指名说一说每个音节的声母、韵母、声调。
五、
测评达标
我会拼读拼音，写音节。
n-üe--（nüe）l-üe-（nüe）
j-ü-（ju）q-üe-（que）
课堂小结：
这节课，你们都学会了什么？
作业布置：
看谁组的韵母多，写一写。
aoeiu
板书设计
11ieüeer
n╲╱（nüe）
üe
l╱╲（lüe）
j╲╱（jue）
q—üe—（que）
x╱╲（xue）
xiězuòyè
课后反思
课时：
第三课时
教学目标：
1.会认“雪、儿”两个生字。
2.能借助拼音个正确朗读句子，读儿歌。
教学重点：
认识2个生字，会读儿歌。
教学难点：
认识2个生字，会读儿歌。
教学资源：
课件
教法：
讨论法
学法:
自主学习、合作探究
教学环节：
教学策略
学生活动
教师活动
备注
一、
激趣导入
复习巩固
1.课件出示ie、üe、yue、er，认读音节。
2.比较读下列音节，然后读。
。
üè—èriē—üēéi—érnüè——lüèqē—quēé—ér
二、
自学指导
出示自学要求：
借助插图，认识字词
1.教师出示插图，提问：
图上画了什么？
2.教师根据学生的汇报相机出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音。
3.指名读，分男女读，齐读。
4.在“雪花”一词中找出“雪”这个生字，指名读。
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