祁黄羊教学实录.doc

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祁黄羊

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、认识祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，并以此指导自己的行动，做“祁黄羊”一样的人。

　　教学重点：

能过人物语言和行动感受主人翁那一心为国，公正廉明的高尚品格。

　　教学难点：

　　通过相关资料和上下文的理解，证明祁黄羊的举荐是出于公心。

　　教学资料：

　　1、祁黄羊2、时代背景

　　3、解狐、祁午4、出以公心的故事和人物，名言

教学过程：

一、初读课文

1、同学们，今天我们来学习一个很有名的历史人物，他生活在2000多年前的春秋时代，他的名字叫“祁黄羊”。

2、有关这个人物谁能介绍一下？

预设：

他是春秋时晋国重臣，他的荐贤传为千古美谈。

　　他生活在帝尧封地，有“尧之遗风”，其民勤俭质朴，他以公而忘私赢得朝野内外的赞誉，他的言行随之成为衡量是非曲直的标准。

3、这是一篇描写人物的文章，课文把他的名字作为题目。

请同学们自己读课文，一边读一边想、祁黄羊是个什么样的人？

课文是通过什么来写他的品质？

4、请同学们先自由地读读课文，注意读准字音。

5、这篇课文中有较多难读的字词和语句，同学们请看——

（1）征伐推荐接替准许辞职合适慎重安危意外霸主

请同学们注意：

“征伐”的偏旁“戈”，“戈”指的是古代的一种兵器，“伐”就是指一个人拿着兵器，指攻打的意思，可以引申为战斗的意思。

“慎重”的“慎”是翘舌音、前鼻音——“慎重”。

“霸主”的“霸”是上下结构的字，上面是雨字头，下面是左右写的“革”和“月”字。

写的时候注意：

“雨”字写扁一些，“革”“月”写瘦一点。

我们再来看一组词语：

（2）偏心眼儿压根儿

“压根儿”的“压”字是多音字，这儿读第四声ya,一起读好这组词语——

二、通过人物对话了解人物品质

1、文中除了祁黄羊，还有提到了三位人物，分别是——晋国国君悼公、解狐、祁午

板书：

晋悼公解狐祁午

“晋”指的是古代的一个国家，现在是山西省的简称，第二个字读dao,“悼念”的悼，“追悼”的悼。

“解狐”的“解”也是多音字，当作人名时读xie。

3、这四个人物之间有着怎样的关系？

他们之间又发生了什么事情？

4、我们一起来来看看这四个人物：

悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子。

5、他们之间发生了一件什么事？

我们来看一组填空：

（1）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

（2）（谁）向（谁）举荐（谁）担任中军尉。

请同学们快速地读读课文，试着填一填。

6、祁黄羊向悼公举荐解狐担任中军尉，祁黄羊向晋悼公举荐祁午担任中军尉

7、对于祁黄羊来说，解狐、祁午又是什么人呢？

咱们再来看看这组填空：

祁黄羊向悼公举荐——解狐担任中军尉。

祁黄羊向悼公举荐——祁午担任中军尉。

快速思考，这两条横线上分别填什么？

8、现在你能在小组内练习说说全文主要讲了一件什么事吗？

9、在弄清楚祁黄羊为什么推荐这两个人之后，当时的人是怎样称赞祁黄羊的？

从课文中找出，用横线划下来，读一读。

板书：

外举不避仇

内举不避亲出以公心

三、探究“出以公心”

1、课文哪几个自然段写了“外举不避仇，内举不避亲”的事？

2、能说说事情的起因是什么吗？

（1）祁黄羊想辞去的是——中军尉的职务。

中军尉是什么职务？

这个职务重要吗？

我们先来读读课文的第1、2自然段，请你画出有关的语句。

（2）课件出示：

春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家，当时，晋国的军事力量比较强大，由祁黄羊担任中军尉，负责训练军队。

中军尉是“负责训练军队”的，古代的中军尉相当于现在的军训部部长。

预设：

我们从“几个大国”“争夺霸主”“经常出兵征伐”等词语充分感受到战争的频繁和残酷。

春秋战国时期是多事之秋，弱肉强食，军事力量关系着国家的兴衰存亡，中军尉这个职位相当重要。

正如悼公所说的“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。

”

（3）中军尉的职责如此重要，祁黄羊为什么要请求辞职呢？

4、祁黄羊请求辞职前会怎么想？

5、他是如何请求的？

角色扮演，我当晋悼公，谁当祁黄羊？

（1）晋悼公会想什么？

（2）他会说什么？

谁来读第3小节。

　　（3）从他的话中你们看出什么呢？

　　预设：

悼公非常信任祁黄羊。

　　悼公认为他是一个出以公心的人，一定会以大局为重选拔人才的。

　　他认为祁黄羊心中已经有人选了。

三、探究“外举”

1、辞掉中军尉的职位后，祁黄羊首先向悼公推荐的是——解狐。

他又是怎样推荐的呢？

请同学们读读课文的3－8自然段，画出祁黄羊与悼公的对话。

课件出示对话内容：

悼公说：

“中军尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。

”……

2、请同学们先自己读读这段对话。

3、听了悼公的话，祁黄羊不是立刻就作出回答的。

课件出示：

祁黄羊想了想，郑重地说。

他会想些什么呢？

做做这个填空：

听了悼公的话，祁黄羊心想：

。

（1）交流：

祁黄羊可能会想：

（1）哎呀，中军尉这个职位真是太重要了，我得认真考虑考虑。

（2）现在的人选嘛，到有四、五个。

（3）要说最有才能的、最合适应该是谁呢？

是解狐。

（4）祁午的才能也不错，但是……

（2）祁黄羊在作出决定之前，是经过认真思考、反复比较的。

他很“郑重”，看到“郑重”，我们又想到另外的一些词语：

慎重、认真、严肃……

（3）我们一块儿郑重地读好这段话：

“我看解狐就很不错。

”祁黄羊想了想，郑重地说。

6、听了祁黄羊的举荐，悼公的表现是——“深感意外”，“意外”是没有想到的意思，悼公为什么“深感意外”呢？

如果是你，你感到奇怪吗？

（1）请你也用很意外的语气读好悼公的这段话。

自己先练练看。

8、课件：

如果解狐知道祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做呢？

祁黄羊的亲朋好友会说些什么？

……小组内的同学相互说说。

（现场教师组织学生交流）

10、现在请同学们再来读读他们的对话，读的时候注意揣摩人物的心理，读出不同的语气来。

自己练练看。

（课件出示对话内容）

11、这是一个很经典的故事，一段很精彩的对话，咱们来演一演。

小组分工后，合作演好祁黄羊与悼公的对话。

（flash：

演一演）

11、现在你理解“外举不避仇”的意思了吗？

就是推荐外人不回避与自己结过仇的人。

四、探究“内举”

1、请同学们回忆一下：

刚才我们是怎样学习课文的3－8自然段——祁黄羊外举解狐的？

我们先画一画（人物的对话），再读一读（人物的语言），然后想一想（人物的心理活动），最后再演一演（人物的故事）。

现在，请同学们也按这样的方法自学课文的9－11自然段。

（现场教师组织学生自学）

2、哪个小组自告奋勇演一演两人的对话？

其中一人读旁白。

3、请大家关注“想了又想”，推测一下，祁黄羊想了些什么？

交流：

我们从“只有”、“想了想、郑重”这些词语中可以看出祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

4、读好人物对话要关注人物表情，从“十分惊讶”可以看出想象出悼公的神情。

一起读好这两个反问句：

祁午不是你的儿子吗？

你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿吗？

你读出什么？

可以看出祁黄羊举荐儿子是出乎悼公的意料的。

5、同学们，请你想一想：

如果祁午知道祁黄羊举荐他，会怎么想，怎么说，怎么做？

嫉恨祁黄羊的小人又会说什么？

想好之后在小组内相互说说看。

（现场教师组织学生相互交流）

6、现在你理解“内举不避亲”的意思了吗？

就是推荐自己人不回避他是自己的亲人。

五、认识人物

1、其实，祁黄羊举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益，标准只有一个：

是才能。

2、那么，祁黄羊为什么不先举荐自己的儿子祁午来接替他中军尉的职务呢？

小组内讨论讨论。

（flash：

议一议）

3、祁黄羊从大局出发，考虑到的是为国家出力的能人，在他的心中，解狐比祁午更胜一筹，更适合担任中军尉。

课文学到这儿，你还有什么疑问？

可以提出来，大家一起讨论讨论。

（现场教师组织学生自主讨论）

4、通过课文的学习，相信大家知道祁黄羊的为人了。

课文的最后一个自然段说：

悼公听了很受感动，说：

“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出于公心，真是难得呀！

”我们一块儿做做这个填空：

祁黄羊举荐了（）解狐和（）祁午，由此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。

（现场教师组织学生完成填空）

5、祁黄羊举荐了（仇人）解狐和（亲人）祁午，由此可以看出，祁黄羊做事确实是出以（公心），为（国家）着想。

这里的公就是指什么？

国家的安危和利益。

　同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。

回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

　　师：

最后，布置课后作业，阅读《毛遂自荐》。