二年级上册品德与生活教案Word文档下载推荐.docx
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1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
指名讲讲作品中的故事
合作探究
把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流
组内交流
希望每一位同学都能实现自己的美好愿望
反思提升
教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。
制作一个成长包。
把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。
作业
你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
板书设计
1指名讲讲作品中的故事
2新书真好我们爱
3、交流自己最高兴的事。
课后反思
书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
8．28
第二课：
我们班里故事多
9月11至12号号
、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
通过讨论交流学会爱惜书本
增强爱集体的感情。
体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人
进步的帮助。
提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力
讲解法
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？
我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
，大家相互关心、共同学习
图2、11页的三幅图：
当你生病的时候，老师……；
当你和伙伴有了矛盾的时候……；
当我们班获奖的时候……。
这些故事你能和你的同学讲讲吗?
表达自己的感谢之情
分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
学生制作感谢卡
就请你及时的去感谢别人。
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。
一句“谢谢您！
”“多谢您了！
”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
人与人之间的友爱之情。
写一句什么话表达自己的感谢之情？
让我们一起来制作一些感谢卡吧！
老师的关心
同学的友爱
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。
老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
第三课：
让我们的教室清洁
9月18号至19号
1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
尝试用不同的方式方法为班集体服务
、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责
认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
讲授法多媒体教学
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？
哪里不太干净，还需要再整洁？
小组交流，选出我们班的优秀值日生
同学做值日最认真，
、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
（录像：
放学了，同学们准备做值日）
小组讨论交流，汇报
建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。
我们给他们插面红旗。
看看哪个小组同学值日做得好
在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？
小组讨论，交流。
你怎样保持室内整洁？
对集体的热爱。
大家的事情大家做，干干净净真高兴。
为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。
小组讨论，分组制定
（1）手工课后，地面有纸怎么办？
（2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
（3）午餐后，餐盘怎么办？
（4）桌椅乱了怎么办？
（5）用完教室里的扫除工具怎么办？
在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。
我们应该感到高兴。
8．28
第四课好书大家看
9月25号至26号
1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。
珍惜他人的劳动成果。
与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
1感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
2、能在老师的帮助下，总结，提高获得经验和信息。
感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
讲解法多媒体教学
同学们，你们都有好朋友么？
我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？
（出示书籍）对了，就是图书。
欣赏图书：
出示图书图片。
互相学习、互相促进
1、欣赏图书：
2、介绍自己喜欢的图书
（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
（2）学生介绍自己喜欢的图书。
3、好书大家看
分学习小组交流图书：
老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生
4、怎样借书还书
（1）说一说：
在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
（2）说一说：
在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
（3）帮帮这些小同学
怎样还书才能使书的主人高兴？
你看到了什么值得学习的事情
5、利用电脑动画解决问题
怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
好书大家看
学生合作制作小书签
1、欣赏图书：
2、介绍自己喜欢的图书
3、好书大家看
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？
图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！
就让我们从现在起去探索吧！
别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。
希望每位同学都和好书交上朋友。
9月20号
第二单元：
金色的秋天
第一课：
秋天在哪里
10月9日至10日
观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。
用观察，讨论，活动进行探究活动
体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
帮丢成功的果实
活动中培养学生集体观念，体验成功，并乐意与大家分享成功的
喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。
讲解法多媒体教学
从哪里找秋天呢？
这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。
义
学生交流找到的秋天。
体会秋天果实的来之不意，
分享成功的果实（贴板书）
把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上
赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
我们应该怎样对待粮食与水果？
体会秋天果实的来之不意，
让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”
拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！
画完告诉我，你为谁而画
让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧
1、叶子慢慢变黄；
2农民伯伯开始大丰收……
同学们体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农
民伯伯的辛勤劳动。
9月22
秋天的收获
10月16日至17日
观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
分享收获的喜悦
摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？
秋季收获的果实
认识秋天的果实
你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？
你有没有亲自采摘过这些果实？
感受一下秋天收获的喜悦。
珍惜劳动成果
这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？
（同学们说说自己的想法）
爱惜粮食
我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？
我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。
爱惜粮食
你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下
一、分享收获的喜悦
二、认识秋天的果实
三、珍惜劳动成果
同学们观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
掌握的比较好。
二年
9.30
第三课：
秋游去
10月23日至24日
1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。
1、知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从。
2、游玩时与同学和睦相处，互相帮助，互相提醒关心。
正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
了解一些出行的安全常识。
按顺序上下车，游玩时不单独行动，
过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。
同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?
愿意给大家讲讲吗？
今年的秋游你想去哪里呢？
请你和小组的同学商量一下好吗？
知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从
闯关游戏（怎样秋游）
a、秋游出发前要检查什么？
b、乘车时注意什么？
C、游玩时怎样防止丢失和掉队？
大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助
祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学
请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。
在秋游过程中一定可以玩得尽兴而安全，
全班分成6个组，每组负责把守课件中的一道关（见教材46-47页）围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，
小组同学讨论问题的答案，
怎样保护旅游景点的环境
、介绍秋游的景点及秋游的注意事项
秋游带什么：
歌唱<
<
我们的生活多么幸福>
>
学生能正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
9.30
第四课中秋与重阳
10月30日到31日
了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。
了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发学生对科学探究的兴趣。
在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验，以实际行动关心老人、尊敬老人。
了解一些有关中秋节的知识。
并在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。
知道平时该如何关心老人。
了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。
进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。
。
请同学们观看动画，告诉大家这是什么节日，好吗？
了解一些有关中秋节的知识
请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事
亲爱的同学们，在秋天还有一个节日，你们知道吗？
对了，就是重阳节
请学生介绍他们是如何过中秋节的？
结合老人的需要，说说我们平时应该怎么做？
一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。
从而引起学生的共鸣。
在请学生说说自己接受祝福的感受。
、
引起学生的共鸣。
出示月相图（课件）让学生初步认识月相的变化。
使学生明白月亮不是天天都这么圆的。
有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
同学们了解一些有关中秋节的知识。
10.10
第三单元：
我们真棒
你真棒
11月6日至7日
1、善于发现同学的优点。
2、学会欣赏、赞美他人的优点
能主动观察同学的优点赞美他人的优点
1养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。
2、学会欣赏、赞美他人的优点能学习同学的优点、长处，激励自己进步。
学会赞美他人的语言。
在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。
你认为到底应该奖给谁呢？
学会欣赏、赞美他人的优点
1、第一张奖状是勇敢奖
2、第二张奖状是优点奖
3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。
活动中明理：
同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备
能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）
实践中导行
、制作优点卡——教师演示指导
通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。
听到同学的夸奖，你心里有什么想法？
你在夸奖别人的时候有什么感受？
一、活动中明理：
二实践中导行
同学们学会欣赏、赞美他人的优点能学习同学的优点、长处，激
励自己进步。
10．10
我也棒
11月13日至14日
能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。
有自信心。
、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。
同学们，你们说好吗？
”
说一说自己身上的优点，
欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴
活动一。
1、老师击鼓学生做游戏。
即兴表演等形式来展示自己的优点
展示自己的优点
活动二：
“你想知道其他人是怎样夸奖你的吗？
让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，
使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。
活动三：
、活动四。
小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。
使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。
如何让自己的优点变的越来越多呢？
不断学习他人的优点。
要保持与发扬自己的优点
同学们能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
10．14
学做小雄鹰
11月20日至21日
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
请同学结合自己的经验，帮助“不行”的同学出主意、想办法
1愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不
怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
2、有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。
有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办
法做好的勇气和信心。
、愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和
难作斗争的品质。
老师要给同学们讲一个故事，故事是这样的
了解鹰的生活习性和本领。
愿意做勇敢、坚强的孩子
为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？
听故事想问题
我们提问题了：
“你愿意向哪只小鹰学，为什么？
联系生活交流感受
实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困
难把你压倒了
培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。
动手操作经验积累
当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？
勇于和困难作斗争的品质。
你有没有胆怯的事，说出来听听。
快帮他出个主意。
怕
懒
图片
勇
勤
通过学习本课同学们愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不
10．23
第四课：
做个快乐鸟
11月27日至28日
学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加
深彼此间的感情。
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，
自己会更快乐的道理。
引导学生从
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