人教部编版七年级历史上册教案1中国早期人类的代表北京人Word文档格式.docx

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师归纳：

距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。

请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？

生识图回答：

北京人、山顶洞人遗址。

北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？

（开展竞赛活动：

迅速阅读看谁回答的即快又准）

生迅速回答：

北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞

山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞

除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。

我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！

（二）、北京人

教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。

同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。

这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。

引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。

1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。

2、距今年代约70万年至20万年。

3、北京人的体质特征

让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。

学生可能回答不全,教师补充。

4、生活情况:

⑴使用打制石器。

⑵已经使用天然火。

会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。

（北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。

用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。

北京人使用火，就增强了征服自然的能力。

⑶过着群居生活。

让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:

北京人为什么过群居生活？

北京人群居生活的情况怎样？

学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。

（北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。

所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。

）（北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。

通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获取食物,这个过程就是劳动。

劳动促进了人的发展。

如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。

所以说:

劳动创造了人。

（三）、山顶洞人

投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：

山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？

（模样同现代人基本相同）

2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？

并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）　

3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？

（会人工取火）

4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？

（按血缘关系结合的氏族）

学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。

【合作探究】

1、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。

———《韩非子》

2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？

在人类历史发展中有什么意义？

想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？

大家的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。

那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？

21教育网

3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？

同学们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。

【小结提升】

同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

依据板书图表提问、巩固强化。

远古人类

距今时间

体质形态

工具制造

生产活动

社会组织

元谋人

北京人

山顶洞人

【巩固练习】

1、下列那一项属于山顶洞人的生活（　　）

A.用火烧烤食物B.使用打制石器C.过群居生活D.会使用骨针

2、人和动物的根本区别在于（　　）

A.会不会制造工具B.是否使用打制石器C.能否使用天然火D.懂不懂磨制石器

3、韩非子描述远古社会自然环境时写道：

“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

”因此，古人最需要的是（　　）

A.学会制造工具　　B.住在山洞里C.懂得用火　　　　D.过着群居生活

4、材料解析题

上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。

有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。

请回答：

（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？

（2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？

人教部编版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表——北京人导学案

第一课：

中国早期人类的代表——北京人

【教学目标】

知识与技能：

1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。

2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

过程与方法：

通过多媒体为学生提供相应的古人类化石、古遗址遗物图片使学生更加直观的了解中国早期人类的演变。

情感态度与价值观：

了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义

【教学重难点】

重点：

北京人的特点

难点：

分析北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义

（一）导入：

讲述中国古代女娲造人说的传说，设问中国的远古居民真的是女娲在的吗？

然后引用达尔文进化论，“从猿到人”的科学论断揭开了人类起源的秘密。

那么，中华大地上何时开始有人类活动？

早期人类是怎样生活的？

（二）

【预习案】

1、阅读课本第2页：

我国境内的早期人类

找出元谋人生活年代距今约年；

发现地点：

省元谋县；

元谋人发现的历史意义是什么？

2、阅读课本第3页：

北京人的发现完成下面填空题

（1）．生活时代：

距今约年；

________。

（2）．发现过程：

周口店北京人遗址最先于_____年被发现的。

3、阅读课本第4页北京人的特征并观察课本中北京人头骨化石、牙齿化石、北京人使用的石器、北京人狩猎景象图完成下列问题：

（1）、北京人的外貌特征有哪些？

（2）北京人生活状况怎么样?

（3）北京人用火情况怎样？

（4）北京人发现的历史意义？

（三）

【探究案】

1、观察教材中的灰烬堆和北京人用火追逐野兽图分组探讨火的使用有何重大意义？

教师归纳：

火得使用在人类进化史上具有里程碑的意义

2、依据本课学习的重要化石遗址分组讨论化石对于我们研究早期人类有什么作用？

教师总结：

化石能使人们更了解远古时期的人文,是研究古人类的重要依据，对考古界有很大的帮助,化石证实了远古生物的种种足迹。

3、小组合作完成课本第5页“课后活动”

增补批注

4、在我国境内发现了众多的远古人，为何我们要重点介绍北京人？

5、小组讨论原始居民为什么过群聚生活？

（四）、检测案

1.《韩非子》上载：

“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。

”懂得“钻燧取火”的我国远古居民相当于（ 

）

A.元谋人 

B.蓝田人 

C.北京人 

D.山顶洞人

2.“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（　　）

B.北京人　　　

C.山顶洞人 

D.半坡原始人

4．山顶洞人抵御野兽的攻击，最可能使用的武器不包括（　）

　Ａ　石器　　Ｂ　木棒　Ｃ　火把　　Ｄ　弓箭

5.在同一地点发现的远古人类是（ 

北京人 

B.北京人 

山顶洞人

半坡原始人类 

D.河姆渡原始人类 

半坡原始人类

3.材料分析

材料一：

《韩非子》上载：

”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。

材料二：

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

—《韩非子》

（1）这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？

这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？

（2）在材料二所述险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？

（五）、小结

通过本节课学习，我学到了：

1、人类是由古猿进化而来，其中人和动物的根本区别是：

能否制造和使用劳动工具。

2、元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

3、北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为人类起源的研究提供了可靠的依据。

（六）、作业布置：

配套练习册相应习题

反思

2019-2020人教版七年级历史上册（部编）第1课中国早期人类代表—北京人教学设计

部编版历史七年级上册

第一课中国早期人类的代表——北京人教学设计

课题

第1课中国早期人类的代表——北京人

单元

第一单元

学科

历史

年级

七年级上册

学习

目标

情感、态度、价值观目标：

中国是人类的起源地之一，值得热爱。

周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应珍惜它

能力、过程与方法目标：

理解火的使用在人类进化过程中的重大意义

知识目标：

了解我国境内最早人类元谋人，掌握有关北京人的基础知识。

重点

北京人的发现；

北京人的特征

难点

北京人的特征

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

关于元谋人和北京人的一首打油诗导入

我来自云南元谋，你来自北京周口，牵起你毛茸茸的小手，爱让我们直立行走”。

这首在网络上广为流传的诗句，让我国境内的远古人类蒙上一层神秘而浪漫的薄纱

诗中的元谋、北京周口山具体指什么呢，中国早期人类的进化又是怎样的呢

观看人类起源及进化的视频

读打油诗，思考问题

激发学生的好奇心。

学生集中注意力，带着问题积极思考。

讲授新课

一、我国境内的早期人类

（一）思考思考关于人类的由来有哪些说法

女娲造人

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人

---东汉《风俗通》

上帝造人

耶和华造就了一男一女，男的称亚当，女的称夏娃，亚当是用地上的尘土造成的，夏娃则是取亚当身上的肋骨造成的。

二人住在伊甸园中，后来夏娃受蛇的哄诱，偷食了知善恶树所结的果，也让亚当食用，二人遂被耶和华逐出伊甸园，成为人类的袓先

------《圣经·

创世纪》

达尔文进化论

人是由古猿进化而来

考古学根据发掘的古人类化石进行研究，证明了进化论的科学性

出示我国境内早期的主要人类遗址

说明我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家

学生思考我国境内最早的人类是什么人呢

名称：

地点：

云南省元谋县

距今年代：

距今约170万年

技能：

会制造工具和使用火

人和动物的根本区别:

会不会制造工具

元谋人是我国境内已知的最早人类

思考：

云南元谋县远古人类遗址中出土了哪些物品？

这些化石反映元谋人的生活有什么特点?

两颗门齿化石、粗糙石器、炭屑烧骨

说明了元谋人会制造工具，知道使用火

元谋人发现的意义：

元谋人的发现意义重大，解开了我国人类历史的篇章。

是我国目前发现的最早的人类。

2、北京人的发现

播放北京人发现的视频

北京西南周口店龙骨山

距今时间：

约70万年——20万年

发现者：

1929年裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同时又发现用火的遗迹

古人类化石和石器的发现，有什么意义

这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据

3、北京人的特征

（一）北京人的体貌特征

根据古猿、北京人和现代人的图片，说出北京人的体貌体征

头部:

前额低平

眉脊骨粗壮

颧骨高突

嘴巴前伸

没有明显的下颌

脑容量比现代人小

保留猿的某些特征

（二）北京人的生活特征

1、生活地区温暖湿润，有大片深林和水域，有各种动物

2、用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具，采用打制的方法

使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代

3、过着群居生活

4、学会使用火，还会长时间保存火种

北京人是怎样得到火的呢?

北京人用火来做什么呢?

火的使用有什么样的意义呢?

北京人使用的是天然火,不是人工取火。

雷劈树木，森林火灾，这些天然火火种北京人能够保存

北京人利用火照明、取暖、烧烤食物、驱赶野兽

改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑，使人类征服自然的能力得以提高

北京人遗址发现的重要意义

北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。

周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展的变化规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

学生思考

学生根据课本，分析总结概括

学生思考，小组合作

学生观看视频

学生勾画相关内容

根据课本

思考总结

学生读课本，勾画相关内容

培养学生发散思维的能力

提高学生概括能力

培养学生合作探究能力

使学生对北京人的发现有一个直观的了解

培养学生总结能力

课堂小结

通过今天的学习，我们了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。

板书

第1课中国早期人类的代表----北京人

元谋人：

距今约170万年，云南省元谋县，知道使用火，我国境内已知最早的人类

北京人：

距今约70-20万年，北京西南周口店龙骨山、打制石器、学会用火