第一章第一节我们身边的地理知识教学设计Word格式文档下载.docx

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培养学生对地理的学习兴趣

教学重点：

教学难点：

学情分析：

本节是开学第一节，这是学生第一次接触地理这门程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学方法：

创设情境法、探究式、参与法

教学过程：

引入新：

本第一页的前言部分，这段字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们学习第一第一节

教师演示地球仪：

你知道我们中国有多大吗？

你能指出中国在地球上的位置吗？

我们生活的地球上为什么有的地方是高，有的地方是海洋？

长江、黄河的水为什么滚滚东流？

为什么黄河的水是黄颜色的？

一年里为什么会有四季变化？

其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。

讲授新：

（一）揭开地理之“谜”

教师：

在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？

请同学讨论后提出。

学生可以提出很多问题……

教师总结：

我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。

其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。

提问：

地理到底是一门怎样的学科？

历如何？

请同学读第二页的“地理”一词的历。

过渡：

其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。

我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：

日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。

（二）地理知识与应用

1、地理知识与日常生活

学生活动：

请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；

冲浪--在海边；

）

提问：

你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学生自由发言。

教师总结：

地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。

2、地理与生产建设

讲述：

生产建设包括工业生产和农业生产等方面。

人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。

让学生读一读“荷兰的风车”。

教师提问：

荷兰的风车有什么作用？

（学生回答：

略）

进一步提问：

风车的动力是什么？

---西风（地理知识在生产建设的应用）

方案一：

根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：

（1）、当地主要有哪些水果？

哪些是本地产的？

哪些是外地运的？

为什么当地不能生产？

（2）、我们冀州主要种植哪些粮食作物？

它与当地的气候、降水有怎样的关系？

等等。

学生思考回答。

方案二：

请同学们分组讨论回答：

（1）、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？

（2）、假设有一片林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在林旁边还是靠近城镇？

原因是什么？

也可以提出一些其他的地理问题。

然后让学生积极思考、分组讨论、交流。

可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。

鼓励学生：

虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。

以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。

由此激发学生学习地理的上进心。

3、地理与风土人情

在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。

让学生读本第四页的两副图。

这分别是什么运动？

（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）

它们分别在哪些地区最有名？

（南美洲和西班牙）

学生读第五页的图，提问：

这是哪个民族的服饰？

这些民族主要分布在哪里？

他们有哪些风俗习惯？

你对中国的哪些民族比较熟悉？

他们有哪些传统的民族习惯？

（学生可以随意举例，教师及时给予指导）

方案二：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？

----师生共同总结-----体育运动的地域性。

学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。

教师进一步启发：

你能在化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子……

教师把这一部分小结：

地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：

不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。

组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）

总结：

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；

也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。

布置作业：

本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？

那些地方有什么东西令你印象最深刻？

板书设计：

风土人情第一节我们身边的地理知识

地理

日常生活

生产建设

其它