第单元 总复习教案 新人教版二年级数学下册Word文件下载.docx
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二．复习整理：
1．说说下面各题你是怎样算的？
32÷
481÷
915÷
5
24÷
642÷
740÷
8
314÷
2
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
在草稿本上听算练习。
3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。
教材第1题。
想一想：
什么样的数学问题可以用除法解决。
小组讨论交流后，口答。
4．引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。
引导学生正确计算。
三．教学效果测评：
引导学生完成教材第1、2题。
。
学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。
四、拓展性学习：
1．口算。
15÷
5=6÷
3=16÷
8=9÷
3=
45÷
9=56÷
7=49÷
7=2×
4=
5=56÷
8=63÷
7=8÷
2=
2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
3．在○填上“＋”“－”“×
”“÷
”使算式成立。
16○6=108○4=221○3=7
20○5=256○9=5430○5=6
个性修改二
板书设计：
第2课时
课时内容万以内数的认识及加法、减法
课型复习课个性修改一
课时目标1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。
2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
课时重难点掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
一、复习旧知，引入新课
1、同学们，昨天我们复习了什么呢？
请学生先小组讨论再汇报。
2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。
（板书课题）
3、学生思考、讨论、交流、汇报。
二、知识整理：
1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
2、下面先请大家独立做教材第3题，然后集体订正。
指名让学生说一说是怎么做的？
3、写一写，再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。
②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第4题，想一想是怎样做出来的。
5、复习近似数。
请同学们看教材第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？
并画出来。
再请同学回答。
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）请同学们口算教材第6题，看谁算得都对。
“开火车”订正。
（2）引导学生做教材第7题。
先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。
（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？
计算时应注意的问题。
（4）请各学习小组互相讨论一下教材第8题。
我们怎样去解决这个实际问题？
小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。
三、教学效果测评：
1、综合练习教材第3~6题。
2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。
在下面各数的前后各写两个相邻的数。
69832999998
第3课时
课时内容克和千克及图形的变换课型复习课个性修改一
课时目标1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。
2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。
课时
重难点注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。
一、复习引入。
上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。
请大家拿出口算卡。
100+200=110-20=
620+100=120+360=
130-70=240+70=
2000+50==
=140-40=
860-80=880+1200=
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
（1）请同学们看教材第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？
为什么要这样圈？
学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。
（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？
小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。
升降机、观光缆车、
说一说生活中哪里有锐角和钝角。
三、拓展性练习
第4课时
课时内容解决问题和统计课型复习课个性修改一
课时目标1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
重难点复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
一．复习旧知，引入新课。
1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？
（表内除法。
万以内数的认识和加法、减法。
克和千克及图形的变换。
）
2．对这些知识还有没有什么问题？
还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？
如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。
1．分别出示教材第13、14题的挂图。
（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？
学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。
在小组内讨论交流。
（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：
12÷
3=4（次）
一共要花：
6×
1=6（角）
8×
3=24（角）
6＋24=30（角）
或：
6×
1＋8×
3
=6＋24
=30（角）
2.复习统计图。
出示教材第15题。
大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？
学生各自发表自己的意见：
可以用举手的统计方法来试试。
3.组织搜集数据，清点人数。
根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。
4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？
请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
引导学生完成教材第11~15题。
能够填在书上的就填在书上。
学生独立思考，自主练习。
1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。
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