《单色版画》说课稿.docx

《单色版画》说课稿.docx

《《单色版画》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《单色版画》说课稿.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《单色版画》说课稿

《单色版画》说课稿

《单色版画》说课稿1

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　版画是绘画的重要种类之一。

它是一种间接性的绘画形式，通过制版和印刷来完成。

《单色版画》属于造型.表现领域。

本课着重让学生理解凸版单色版画的成像原理和制作过程。

由于版画具有复数性的特点，作品便于沟通，对学生相识绘画的广泛性具有重要作用。

　　2、学情分析

　　初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，喜爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

但对于创建性的表现，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，降低难度，激发学生学习的爱好。

　　3、教学目标

（1）学问与技能

　　学习单色版画的表现方法、制作过程，相识单色版画的审美特征。

能够运用简洁材料，完成单色版画的设计制作。

（2）过程与方法

　　通过探讨和深化分析，相识版画和版画的独特美感特征。

学生以个人或合作的方式参加活动，通过观赏、分析、实践等方法加深对单色纸版画的理解，完成好本课作业。

　　（3）情感、看法和价值观

　　在主动探究单色版画的实践活动中，体会完成单色版画的制作乐趣，在学习和创作中树立信念，逐步形成观赏版画艺术的审美实力。

　　4、教学重点

（1）相识单色版画的美感特征，理解凸版画的成像原理。

（2）驾驭制作单色版画的方法和步骤，提高操作实力。

　　5、教学难点

　　敏捷运用版画表现手法，设计、制作有主题的单色版画作品，表现肯定的美感特征。

　　二、说教法

　　在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。

依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的“最近发展区”设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。

另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。

　　三、说学法

　　本节课我将运用直观感受法、分组探讨法、实践操作法让学生进行学习。

　　四、说教学过程

　　新课标指出，美术教学过程是老师引导学生进行学习活动的过程，是老师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节：

（一）创设情境，导入新课

　　1.组织教学、检查学具。

　　2.提问：

美术学科的四大表现领域是什么？

　　3.出示单色版画的学习目标。

　　设计意图：

以问题的形式创设情境，从而激发学生的学习爱好和求知欲望通过情境创设，学生已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节。

（二）讲授新课

　　发觉问题，探求新知

　　设计意图：

现代教学论指出，美术的教学必需在学生自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过视察分析、独立思索、小组沟通等活动，引导学生归纳。

　　1.出示一张芮法彬的单色木刻版画作品《秋》，视察并思索问题：

“单色版画具有怎样的美感？

”

　　分析作品：

大面积的黑色块中用点的排列和概括的线条表现出柔韧、厚重，具有光影感的荷叶、莲蓬。

小面积的留白处，用以白托黑的方式，刻制出形体与荷叶对比反差很大的小鱼。

　　小结：

单色版画是仅用一种颜色印制的版画。

简洁、明快，对比剧烈。

　　2.出示一张单色木刻版画作品《芦荡轻舟》，视察并分析。

　　分析作品：

主要人物采纳白色剪影的形式放在画面中最重要的点上。

改变的线条组合构成了细腻的灰色调，透出一种神奇、迷人的灵性。

　　小结：

单色版画也可以有丰富的层次，通过点线面形成黑白灰的对比，使画面有很强的形式美感。

　　3.观赏刘著的《大蜻蜓》（实物版）

　　画面中有纸张、布料、瓦楞纸、松树叶等材料，通过混用构成画面丰富的肌理效果。

　　小结：

单色版画材料丰富，表现技法多样。

　　4.介绍纸版画：

纸版画是用各种材质、各种纹理的纸板材料，经过不同的手法加工制作、印刷的版画。

由于材料简易，相对易学。

　　这里学习两种纸版画：

　　剪贴纸版画——观赏耿佳慧的纸版画作品《大小鱼》。

　　吹塑纸版画——观赏刘田田的吹塑纸版画作品《奔跑》。

　　5.剪贴纸版画。

　　A.工具：

各种刀具、剪子、刷子、油磙子、木蘑菇、马莲等。

　　B.材料：

各种纸板、油墨等。

　　C.制作步骤：

（1）剪刻：

选择自己喜爱的题材转移到卡纸上。

用剪刀把画稿上的形象分版，分别剪或刻出来。

（2）制版：

将剪刻好的各个部分用胶水依次粘贴在底板上。

　　（3）涂色：

运用油滚把调好的单色油墨（或水色）匀称滚涂到版上。

　　（4）拓印：

铺上纸，用木蘑菇或者光滑的玻璃瓶底匀称画圆压擦。

　　（5）完成效果：

通过印刷得到的作品，造型概括、形象突出，生动好玩。

　　（三）学生作业，老师巡察指导。

（播放轻音乐）

　　作业要求：

任选制版材料和方法创作一幅单色纸版画。

　　1.题材、内容不限。

　　2.黑白灰关系明确，画面具有形式美感。

　　3.印制清楚，墨色匀称。

　　以作业的巩固性和发展性为动身点，我设计了分组创作和独立特性创作两项作业，分组创作是对本节课内容的一个巩固，选做题是对本节课学问的一个延长。

总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

　　（四）展评学生作品。

　　（五）师生回顾本节课的学问点。

　　小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的学问、方法、体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

　　A.通过本节课的学习，你学会了哪些学问？

　　B.通过本节课的学习，你最大的体验是什么？

　　C.通过本节课的学习，你驾驭了哪些学习单色版画的方法？

　　（六）拓展延长：

　　学习了这些版画制作方法，希望同学们课后能了解更多不同材料的版画，尝试用这些材料制作的.版画美化自己的家居生活。

《单色版画》说课稿2

　　一、说教材

　　教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺当绽开。

我说课的内容选自人民美术出版社美术八年级下册第4课，属于造型·表现学习领域。

本节课主要内容展示了单色版画的艺术特点，以及其独特的肌理美、印痕美与层次美。

与此同时，引导学生学习不同的制作方法，并能运用各种材料制作单色版画，从而体验创作的乐趣，提高审美情趣。

　　二、说学情

　　学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。

初中生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃、敏感，喜爱别出心裁和独树一帜，所以在很多方面都表现出剧烈的创建欲望。

从创作的角度来看，初中阶段的学生已产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。

　　三、说教学目标

　　学问与技能：

驾驭单色版画的艺术特点，结合材料与制作方法，创作一幅生动好玩的单色版画。

　　过程与方法：

通过描述、分析，感受其肌理美、印痕美与层次美，并在艺术实践中提高动手操作实力。

　　情感、看法和价值观：

体验单色版画的创作乐趣，激发对美术学习的长久爱好，提高自身审美趣味。

　　四、说教学重难点

　　重点：

驾驭单色版画的艺术特点，创作一幅单色版画作品。

　　难点：

结合各种材料与制作方法，能创作出形象生动好玩的单色版画。

　　五、说教法、学法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。

为了突出重点，突破难点，践行新课标中“老师主导，学生主体”的教学思想。

我将采纳以下教学方法开展教学活动：

演示法、展示法、探讨法和示范教学法等，从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。

　　六、说教学打算

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果。

为此，我做了如下的打算：

多媒体课件、颜料、纸板、吹塑纸、树叶、剪刀等教具。

　　七、说教学过程

　　从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动、形象、直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。

详细环节如下：

　　环节一：

激趣导入

　　细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能爱好盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。

我将演示用手指蘸取一种颜料，在绘有树枝的画面上拓出手印，形成树叶的图案。

并提问：

以上演示与以往的创作方式有何不同?

学生回答后，我将进行总结：

艺术的形式各异，这种用一种色调拓印而成的艺术形式叫做单色版画，从而导入课题。

　　通过演示法导入，能吸引学生留意力，调动学生的学习爱好。

　　环节二：

描述分析

　　《课程标准》中强调美术课程须要凸显视觉性，所以我将出示《镇宅神虎》木版年画图片，请学生初步感受单色版画的魅力，并提出问题：

作品中拓印的是什么形象?

给人怎样的感受?

学生视察后可以答出：

是一只气概威猛的老虎，形态生动逼真，呼之欲出。

我会接着追问：

画面中为什么运用红色进行渲染?

学生思索并答出：

采纳红色是要符合主题中避除妖邪的寓意。

随之我将总结出：

版画是美术的一类重要画种，木刻则是传统版画的主要制作形式，具有独特价值与地位。

　　首先我会出示作品《戴花的女人》《儿童版画》《大蜻蜓》，引导学生思索：

作品中有哪些内容?

造型方面有怎样的特点?

学生对比视察后可以答出：

有人物、动物、植物;造型生动好玩。

我将接着启发学生视察《戴花的女人》中正面与侧面形象的刻画有什么不同?

作用是什么?

学生分析后可能答出：

正面人物采纳阴刻，侧面采纳阳刻;不同刻法能丰富画面效果。

　　之后，我会请学生细致视察《儿童版画》《大蜻蜓》两幅作品中都由哪些材料制作而成?

具有怎样的独特美感?

学生通过探讨得出：

由吹塑纸、纸板和各类树叶制作而成;具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰关系的美感。

继而我将总结：

感受单色版画中的独特美感，即肌理美、印痕美以及层次美。

　　随后，我将出示不同类型版画作品，并提问：

依据制作方式可以将版画分为哪几种类型?

总结课本中剪贴纸版画与吹塑纸版画的制作方法?

学生通过小组探讨的形式可以答出：

凸版、凹版、孔版和综合版。

剪贴纸版画运用剪或刻进行造型，再贴于底板上，形成凸版;吹塑纸版画用各类工具刻画出划痕，形成凹版。

顺势我将提问：

创作一幅好的版画应从哪几方面入手?

小组代表可以汇总出：

切合主题、布局奇妙、造型生动、恰当的表现形式。

最终我将进行总结：

优质的版画作品须要潜心揣摩才能创作出来。

　　通过这样感知、分析、探讨的方式，逐步引导学生理解单色版画的艺术特点，领悟其中的艺术美感。

　　环节三：

示范讲解

　　美术课程同样具有实践性，所以我先分发各种材料，引导学生分析其形态、纹理等特性，启发创意联想。

然后我将示范纸版画的制作方法，与学生共同总结步骤：

1.剪刻;2.制版;3.涂色;4.拓印。

其中重点讲解如何将制好的版匀称的拓印出来。

通过具体的示范讲解，为接下来的学生实践解决了技法上的难点。

　　环节四：

实践展评

　　教化家弗赖登塔说过：

“学习唯一的正确方法就是实现再创建”。

所以我设计了这样的练习：

自选制版材料和方法，单独完成一幅单色版画或者以分组的形式完成主题系列单色版画。

并提示学生留意平安用刀与卫生问题。

在学生实践的过程中，我会进行巡察指导，提示要点。

在大部分学生创作完成的状况下，组织学生开展版画展览。

学生扮演艺术家与评论家的角色，从内容、肌理、层次等方面进行自评、互评，最终我将赐予刚好的总结。

　　通过设置这样的环节，能培育学生自信念，体验胜利的喜悦。

　　环节五：

小结作业

　　在课程即将结束时，我将与学生共同总结本课重点学问并升华情感，从而引导学生养成对美术学习的长久爱好，提高自身审美趣味。

　　最终，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布置了这样的拓展延长作业：

搜集鲁迅版画运动的故事，同学之间相互沟通。

　　八、说板书设计

　　为体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。

我的板书比较注意直观、系统的设计，这就是我的板书设计。

《单色版画》说课稿3

各位评委、老师：

　　大家好！

我是范坤宇。

今日我说课的题目是《单色版画》，出自义务教化阶段人美版七年级14册美术教科书。

　　本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材，说教法，说学法，说教学过程等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　《单色版画》是初中美术的重要内容之一。

本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。

　　承前：

前面学习了“手绘线条图像的表达”，而版画是先要绘制线条，然后刻画，印刷的一种绘画。

这节课也是对造型·表现的进一步深化和拓展；启后：

另一方面，又为下一节手工制作、设计·创作奠定了基础，

　　2、学情分析

　　从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从阅历型逐步向理论型发展，视察实力，记忆实力和想象实力也随着快速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，留意力易分散，喜爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的爱好，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面，要创建条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　　从认知状况来说，学生在此之前已经学习了线条图像的表达，小学时候也学习过吹塑纸版画，对造型已经有了初步的相识，这为顺当完成本节课的教学任务打下了基础，但对于创建性的表现，学生可能会产生肯定的困难，所以教学中应予以简洁明白，降低难度，激发学生学习的爱好。

　　3、教学目标

　　1）本节课的教学目标为：

　　1.学问与技能：

了解单色版画的起源发展，单色版画的制版工艺与特点

　　通过学习，可以独立探讨，完成一幅单色版画。

　　2.德育目标：

通过学习与创作，培育学生独立探究的实力，团结协作的实力。

并且能更加的喜爱单色版画这种独特的绘画形式。

　　2）教学重难点

　　重点：

单色版画的起源发展，单色版画的技法、制版工艺及步骤难点：

单色版画的技法、制版工艺及步骤

　　二、说教法

　　在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。

依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练

　　结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的“最近发展区”设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。

　　另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。

　　三、说学法

　　本节课我将运用直观感受法、分组探讨法让学生进行学习。

　　四、说教学过程

　　新课标指出，美术教学过程是老师引导学生进行学习活动的过程，是老师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。

为有序、有效地进行教学，本节课我主要支配以下教学环节：

　　〈一〉、创设情境，导入新课

　　上课起先，我首先提出这样一个问题：

“老师这里保藏了这样一本书，这是什么形式的画？

　　每一幅都相当的美丽，想要送给在座的每一位同学，有可能吗？

同学们帮老师想个好方法？

”

　　设计意图：

以问题的形式创设情境，从而激发学生的学习爱好和求知欲望‘通过情境创设，学生已激发了剧烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———

　　〈二〉讲授新课

　　1、发觉问题，探求新知

　　①带着“你了解版画吗？

了解分类吗？

”这样的问题去观赏版画作品学生回答，老师归类

　　②观赏在敦煌莫高窟发觉的唐代咸通九年（868年）雕印的佛经《金刚般若经》的扉页木刻版画《祗树给孤独园》，这是世界公认最早的版画，存在英国博物馆，了解其的相关学问；了解单色版画的起源发展以及版画所用的材料分类。

　　设计意图：

现代教学论指出，美术的教学必需在学生自主探究，阅历归纳的基础上获得，教学中必需呈现思维的过程性，在这里，通过视察分析、独立思索、小组沟通等活动，引导学生归纳。

　　2、分析思索，加深理解

　　①观赏不同材料制作的版画，学生分析各种材料的不同以及制版工艺。

技法有哪些呢?

　　感受各种材料制作出来的版画的特点。

分小组探讨沟通单色版画的步骤。

　　3、小结归纳，拓展深化

　　我的理解是，小结归纳不应当仅仅是学问的简洁排列，而应当是优化认知结构，完善学问体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的学问、方法、体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：

　　①通过本节课的学习，你学会了哪些学问；

　　②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

　　③通过本节课的学习，你驾驭了哪些学习单色版画的方法？

　　4、布置作业，提高升华

　　①通过了解单色版画的特点，你能不能做出其他类型的版画呢？

先分组或者个人设计图稿，下一节课我们一起来体验整个创作的过程。

　　以作业的巩固性和发展性为动身点，我设计了分组创作和独立特性创作两项作业，分组创作是对本节课内容的一个巩固，选做题是对本节课学问的一个延长。

总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

　　5、板书

　　单色版画

　　分类：

根据制版工艺的不同可分为：

凸版画、凹版画、孔版画、平版画等根据制版材料的不同可分为：

纸版画、石版画、木版画、铜版画丝网版画等

　　步骤：

构思-画稿-制版-涂色-印刷