06 六上语文第六单元课时教案 阚军 1030Word文件下载.docx

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标

知识

与能力

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。

能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．能写简单的活动总结。

策划并开展简单的小组活动，学写活动计划

过程

与方法

通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。

情感态度

与价值观

感受诗歌的魅力。

本单元教学重难点

1.通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．培养学生的再造想象和创新思维能力。

4．学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情。

策划并开展小组活动，活动计划的书写

本单元应注意的问题

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

课时教案

教学内容（课题）

—轻叩诗歌的大门

诗海拾贝

本内容需要几课时完成

1课时

设计教师

设计日期

2016、11、5

教

学

知识与

能力

通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

过程与

方法

制定适合实际的活动计划。

活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。

情感态度与价值观

初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

教学

重点

确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

难点

激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

准备

课件

教学活动过程第

（一）课时

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、　激趣导入.

揭示主题、学习内容

5分

诗歌是文学宝库中的瑰宝。

我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。

今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！

揭题：

诗海拾贝、

1、倾听

二．

浏览，初探诗歌门路，

三确定实践主题、

四制定活动计划．

自由浏览这6首诗歌

20分

请大家一起走进课本P100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

你对哪首诗歌感兴趣？

了解到哪些相关的知识？

师相机指点解呢?

小结：

　诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的——。

内容分为——地域分——，还有形式分——诗人灿如繁星。

——海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。

1、你最想去探究什么问题？

（你最感兴趣的是什么问题？

）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。

1、请同学们研究的主题写到纸上。

2、课后研究同一主题的同学组合小组

制定本组活动计划时：

A、根据主题给小组命名

B、阅读教材“活动建议”：

看看可开展那些活动？

下节课以小组为单位汇报活动计划

总结　轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界　“在经典中浸润，在诗海中徜徉”，让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。

1、阅读6首诗

交流，

学生研讨交流

学生汇报

学生交流主题

评议

　小组合作

制定计划

板书设计

诗海拾贝

一．内容

写景诗、送别诗、爱国诗……

二．发展

诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗

三．地域

中国诗外国诗

……

领导评定

等级

与诗同行

感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。

1.引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。

2.通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。

3.训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步。

4.交流汇报研究小组的活动总结，总结综合性学习的收获、不足和建议通

通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。

1.感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。

2.引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。

1.感受儿童诗的形式和写法，初步感受诗歌故事和诗歌的研究方式，为学写诗歌和开展诗歌研究打下基础。

准备的诗歌

教学活动过程第

（一）课时

一、导入

阅读材料

三．

探讨交流

激发兴趣

初步感知其内容

我们诵读了许多古诗词和著名的现代诗，今天，我们还要读一读现在的儿童作家写的诗，了解一些有趣的诗歌故事，再学习一下别人是怎样开展诗歌研究的。

、

1.教师指导学生理解诗的内容

2.指名阅读诗歌故事《给诗加“腰”》，并且进行复述。

3、指名朗读《诗中的“秋”》，引导学生小结读诗的方法。

1.我知道的诗歌故事。

2.我觉得读诗还有这样的方法。

3.我准备进行诗歌的研究内容和问题。

学生自主阅读《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》三首儿童诗，要读正确，读流利，知道三首儿童诗分别写了什么。

方法：

（1）不懂的诗句要求教父母、老师、同学。

（2）学会把读到的诗句变成画面，想象诗歌描述的图景。

（3）读诗要联系生活。

（4）要学会将不同诗人的作品或者是同一诗人的不同诗句进行比较，在比较重理解。

与诗同行

与诗同行

（二）

通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习、汇报整理材料的能力.

引导学生在诵读诗歌的过程中，发现问题，研究问题，培养探究意识和能力。

培养学生热爱诗歌

教学活动过程第

（二）课时

一提出问题

二、探究诗意

三、诗坛佳话

总结全课

明确学习内容及要求

　1、诵读唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》：

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

2、提出问题：

这是诗人崔颢三十多岁在黄鹤楼一带漫游时创作的，就题写在黄鹤楼的墙壁上。

有一天，大诗人李白登上黄鹤楼，大江两岸的景色尽收眼底，他睹物兴来，正打算题诗六年，但抬头看到了崔颢的这首《黄鹤楼》，心里十分钦佩，他觉得自己一时无法与之比较，只得暂时止笔。

李白感慨地说：

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。

”这是为什么呢？

为什么这首诗让李白也感到自愧不如。

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.

1品味《黄鹤楼》全诗　　

2.前人评诗。

（1）宋代著名文学家严羽在《沧浪诗话》中对崔颢的《黄鹤楼》评论说：

“唐人七言律诗，当此以为第一。

”

（2）清代的沈德潜说它：

“意得象先，神行语外，纵笔写法，遂擅千古之奇。

”（3）李白说：

1.李白心事：

李白看到崔颢的诗题在墙壁上，他自叹不如，终于放下了笔。

但是，对于久负盛名的诗人李白来说，这总是一件遗憾的事。

2、诗人轶事：

据说后来李白模仿崔颢的《黄鹤楼》，做了一首《鹦鹉洲》，但是缺乏新意。

清代的纪昀对李白《鹦鹉洲》评论说：

“虽效之，而实多不及。

”3、金陵漫游：

天宝年间，李白漫游金陵的凤凰台，想到历史的兴衰和自己仕途的种种坎坷，万千感慨涌上心头，于是，他依用崔颢在《黄鹤楼》中的原韵，题写了《登金陵凤凰台》：

“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

”4、诗歌特色：

李白的这首诗含义深刻，气势雄浑，足可以和崔颢的《黄鹤楼》相媲美。

方四评论说：

“两首诗‘格律气势，未易甲乙’。

”宋代张表臣则认为：

“金陵凤凰台，古题咏唯谪仙为绝唱。

”

李白服善不服输，在仿学中有所创新，这种精神连同他的七律《登金陵凤凰台》一并传为诗坛佳话。

倾听明确本节课学习内容

　c．交流体会，感受乐趣.

学生交流，相互补充

背景补充：

黄鹤楼上自从有了崔颢的这首诗，后来的好多诗人都不敢把自己的诗和崔颢的这首《黄鹤楼》题在一起。

学生倾听，参与

提出问题

探究诗意

诗坛佳话

2016、11、6

培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。

1、通过活动激发学生的学习兴趣，提高文字肩上能力，培养学生对诗歌的兴趣，积累经典的诗歌作品，提高语文素养。

2、训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步

激发学生诗歌的情感。

训练、提高学生的朗读能力，展示学生的长处和取得的进步

搜集不同类别类别、诗人的作品；

布置各小组训练，练习个人朗读和小组齐诵。

搜集几位诗人的资料

教学活动过程第（三）课时

一、欣赏导入新课

二．表演与竞猜

三、朗诵

四．交流体会

五．评价和总结

　欣赏根据苏轼的词《水调歌头·

中秋》谱写的歌曲

由小组推选一名同学扮演某一诗人，吟诵他的诗作，让学生说说这首诗或词是哪位诗人写的，表现了什么样的内容和心情。

如：

陆游的《示儿》。

陆游诗南宋著名的爱国诗人，他一生为抗击金兵，收复中原而努力。

这首诗是他的临终遗言，表达了他对祖国统一的热望。

以小组为单位，按诗歌类别为序开展活动。

先请一位同学简介某一类诗的主要诗人和代表作品，其余同学分别朗诵这类诗

1.爱国诗词

2.送别诗

3.思乡诗

请学生畅谈自己的体会

教师谈话

学生现欣赏

学生合作表演自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

学生朗诵

1.杜甫的《春望》

2.李清照的《夏日绝句》

3.范成大的《州桥》

4.林升的《题临安邸》

5.陆游的《示儿》

6.郭沫若的《骆驼》

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

（2）王维的《送元二使安西》（3）李白的《黄鹤楼送猛然之广陵》、《送友人》（4）高适《别董大》（5）白居易的《赋得古原草送别》（6）杨万里的《晓出净慈寺送林子方》（7）岑参的《白雪歌送武判官归京》（8）王勃的《杜少府之任蜀州》

杜甫的《月夜》

李白的《静夜思》等

学生畅所欲言

爱国诗词

送别诗

思乡诗

与诗同行（4）

2014、11、6

交流汇报研究小组的活动总结，总结综合性学习的收获、不足和建议。

培养学生积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.

同学手中的材料

教学活动过程第（四）课时

一．指导写报告

二．小组合作讨论交流

三小组写总结报告

四．总结交流

五．评价研究成果

1、交代开展了那些综合性学习活动，方法和途径是怎样的。

2、重点总结在综合性学习活动中的收获、经验和不足。

3、总结从其他小组的活动中受到的启发和帮助。

4、提出改进的建议。

1、自由交流：

通过这次综合性学习，你有什么收获？

2、对于本次或者今后的综合性学习，你有什么建议？

师适机指导

1.各研究小组依次轮流总结

2发表意见

3、听众提出疑问，请总结人或其他成员解答

1.教师做出综合评价

2.提出今后活动的方向

学生按照学习小组进行讨论、记录和总结

同一小组的成员对总结进行补充

全班评价

有些同学报告写的比较空洞

写报告