度中考语文作文复习总结4立意二教学案Word文件下载.docx
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”由此可见，文贵新，立意更应该有所创新，不能老跟在别人后面，人云亦云。
立意怎样才算有独创性？
好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
2．教师出示对“手”新颖的立意，让学生欣赏并知道求异思维与逆向思维。
A．角度一：
整只手
[构思]“劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
这只手怎样才会变得有力量？
五指分开是分力，五指并拢成合力；
五个手指屈曲向掌心，又聚成了一种强大的向心力。
立意：
五指并拢握拳，团结起来力量大。
B．角度二：
五指间
[构思]“劳动创造世界，双手扭转乾坤”。
事情要做好，五指配合少不了。
C．角度三：
大拇指
[构思]大拇指是五个手指中最粗、最短的，比不上其他手指纤细好看。
但许多操重的工作多要劳烦它，其他手指的活动也靠他带头和管理。
大拇指就像一个长相丑陋的人，虽然其貌不扬，但他有自己的长处，有自己的内涵，有自己的重要作用。
拇指形丑作用大，谈“美与丑”
D．角度四：
说小指
[构思]小指很小、很细、很笨，甚至沾满了污泥，但它总还是我们手上的一个指头，和我们筋骨连在一起，所以，不要嫌弃它，而要爱护它；
十个指头有长有短，小指虽小，但缺少了它，我们会有一只完美的手吗？
小指虽小，但有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！
所以，小指应自尊，自信、自强。
立意：
小指莫自卑或要爱护和帮助弱者。
三、方法指导
对围棋史有点了解的同学，一定听说过石田芳夫这个人日本人吧。
在六七十年代，他可像今天的李昌镐一样，是世界围棋第一人。
石田芳夫有“电子计算机”的雅号，他赢棋的秘诀，就是“比别人多想一步”。
别看这小小的一步棋，却往往决定着全局的胜败。
为文章确立中心也是这样，比别人多想一步。
这一步，就成了文章立意高下之别的分水岭。
怎么想?
往哪里想?
不要急，不妨试一试下面这些办法。
1．由点到面：
由一件事联想到另一件事，甚至联系到许多事。
有时，一件事情说明不了什么问题，把两件、三件事联系起来，就能看出问题了，我们常说的“一花独放不晕春，百花齐放春满园”就是这个道理。
例如《一件难忘的事》这个题目，一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物，捐完了以后，自己感到很高兴。
文章的主题当然不算错，但是如果结尾这样写：
捐完钱物后，在回家的路上，我看到许多的人正抱着大包小包的东西往同一个方向走去。
或者这样写：
回到家里，我看到爸爸和妈妈正在整理东西，准备支援灾区，包裹里面，还有我喜欢的一个布娃娃。
也可以这样写：
回家后，听到广播（或电视）里说，光我们一个区就收集到了几十万件衣服，我盼望着它们能早一点送到灾区。
这样写有什么好处呢?
对了，关心灾区的人不止我一个，整个社会都充满了温暖。
这个立意就不一样了。
2．由表及里，即由情入理，如果遇到的事比较简单，我们可以想一想，它里面可能包含什么道理?
例如写父母们接送子女上学的，这就是一个表面“现象”，在这个现象下面，就隐藏着带有本质性的东西，比如望子成龙啦，溺爱啦，无微不至关心下一代啦，甚至社会治安有问题等。
如果你能抓住其中一个主要问题来写，立意就突出出来了。
3．由此及彼：
写出事物的另一面。
苏东坡有句描写庐山的名诗：
“横看成岭侧成峰。
”同样的一座山，同样一双眼睛，看到的结果却很不一样，这是因为观察角度不同造成的。
观风景是这样，写作文也是一样。
我们说，每一个事物都有许多个侧面的性质特点。
对事物的主要侧面，主要特点，平常人们看到的自然多一些，写的自然也多一些，而对其他侧面的特点注意的相对就少一点。
确立中心的时候，我们可以避开大家可能都写的一面，独辟蹊径去写它们的另一些侧面，这样，往往能产生意想不到的效果。
比如写“小草”，一般人们多写它的平凡卑微，默默无闻。
白居易就写了小草有韧劲，“野火烧不尽”，春风吹又生；
鲁迅写小草勇于牺牲，甘愿同旧世界同归于尽。
这就很有新意。
当然，你也可以写它的团队精神，能抱成团抵御各种灾害，延续生命。
还可以写它不甘寂寞，善于表现自己的存在，只要给它一点空间，一段时间，一点泥土，它就表现出生命的颜色和活力，比那些娇贵的花木强多了。
立意的角度一变，往往给你的作文呈现出一片宽广的发挥空间。
4．由正及反：
就是由正面想到它的反面，也就是平常所说的逆向思维。
世界上几乎所有的事物都可以从多个方面去观察它，评价它。
从正面看，某种做法是好事，可换一个角度再看一下，却可能是不好的，不值得提倡的事。
一个人、一片风景，一件物品，一个故事，当大家都有了一个固定的说法的时候，你从另一个角度看一看，说不定就看出其中的问题了。
一个人说好大家都说好，一个说坏大家都说坏，这样的文章尽管观点很正确，也不能算是好的立意。
因为你告诉别人的都是常识和公理，没有提供新鲜东西，所以价值不大。
但是换一个角度来看，正面的东西想一想它的反面，不好的东西想一想它的另一面，这样，你的立意可能就有独特之处，文章也就显得与众不同了。
比如，人们都说公鸡漂亮，是美的化身。
有人就说，公鸡貌似威武，却打不过一只老鼠，是草包一个，这就有些新意。
你说公鸡无用，有人说公鸡“一唱雄鸡天下白”“一唱千门万户开”，是新生活的象征，这又有新意了。
又有人说，公鸡只会唱高调，不如母鸡勤劳，只管下蛋不求回报，像劳动模范，这又是一种新说法。
又有人说，母鸡虽然下蛋，但是下完了蛋，却不注意谦虚，到处“咯咯咯咯”地炫耀成绩，惟恐别人不知道，不如老黄牛默默无闻贡献大，不仅耕地，而且吃的是草，挤出的是牛奶，境界又不一样。
逆向思维也要防止牵强附会，走极端。
虽然任何事物都有多面性，但是，并不是任何情况下都可以“从另一个角度”去看，因为多面性有主次之分，如果一个事物中的某样特点与这个事物的本质特征相比是微不足道的，硬去夸张地写，必然是生拉硬扯，牵强附会。
思路一换天地宽，多想一步，可以领先一步，可以出人意料，有时候能化腐朽为神奇。
四、立意练习
1．我与
——
点拨：
这个题目几乎无所不能写，但是，写什么往往比怎么写重要。
“我”与非我的关系有三类。
第一层是同类关系，诸如“我与爸爸”，“我与老师”，“我与同桌”等；
第二层是主客对立关系，如“我与篮球”，“我与音乐”，“我与书籍”；
第三层是联想关系，如“我与贝多芬”，“我与孤独”，“我与外星人的亲密接触”。
关系越远，新鲜感越强，给人的冲击也越大。
2、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：
“你哪一个球踢得最好？
”他回答说：
“下一个！
”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：
”他仍然回答：
”
从抓关键句入手。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键（开头句、结尾句、对话句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状；
而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。
抓住这一点立意即可。
3．特别的春节
解题：
描写的对象是“春节”，但重点是“特别”，要写出这个春节是怎样的特别。
①今年春节回老家过年，一家人团聚很开心。
②由于雪灾，我们一家人在回家的火车上和大伙过了一个特别的春节，说明人与人之间充满了友爱、关心。
③今年春节我收到了许多压岁钱，我特别高兴。
④今年春节回老家过年，我给了奶奶红包，说明我懂事了。
⑤今年春节我第一次放鞭炮，我体会到了其中的快乐。
五、课堂结束
作文时要多思考，反复琢磨，透过现象挖掘蕴藏在生活中的内涵，你的作文就能异彩纷呈，熠熠生辉。
立意讲究别有洞天的开阔，讲究独辟蹊径的创新。
立意时如果我们能从大处着眼，小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，尽管我们写的是一棵树苗，一个山村，一件小事，可反应的主题却是一片绿洲，一个社会缩影，一种时代精神。
愿你留心身边的事物，绽放思维之花，用你的生花妙笔，写出更多更美的文章！
六、课堂作文
请以“有你相伴”为题目，写一篇文章。
提示：
（1）题目中的“你”，可以是实实在在的人，包括父母，亲朋和师长；
也可以是拟人化的物——自然界的一切生物；
还可以是看不见又摸不着的思想，情感，理想等等。
（2）“相伴”二字也相当重要。
“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种永远的陪伴。
要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性。
要求：
（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。
（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（3）字数在600字以上。
第二教时
学生习作，老师来回巡视并指导写作。
题目：
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）字数在600字以上。
第三教时
教学目标
1．通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。
2．通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。
教学过程
一、教师批改情况记录。
1．主要优点（待记录）
2．主要缺点（待记录）
（教师通过记录批改情况，可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识，对学生作文存在的一些共性的不足有所了解，为下节课评讲作文作准备。
）
二、亮点摘录（待记录）
三、总体印象（留待批改记录）
四、教师点评本次习作（留待批改记录）
教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。
优秀学生名单及成功经验：
作文中存在的不足：
四、师生共同评析两篇文章（由面到点，再由理论到实践，形成认识的飞跃）
1．分别选择一优一劣。
2．多媒体展示所评作文。
3．小组互评，教师再总结。
4．提醒学生评议时围绕本次训练重点，指出其优点和不足。
五、扩大评析面（激励、学习、合作、实践、提高）
1．多让几名学生朗读习作，其它学生点评。
2．教师可参与学生评析，作归纳总结。
3．大家推荐，评出优秀作品。
六、老师总结，布置作业
1．总结
2．学生自我修改作文
第四课时
通过优秀作文赏析，二次作文，力争写出一类文。
有你相伴
一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。
那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。
嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：
“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央……”吹笛，恰似吟诗，每每轻按六孔，便如沐浴久旱的甘霖轻松抖去满身的疲惫与倦怠。
十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。
记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却执意地选择了竹笛，不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。
于是，在人生的路上，我便有你相伴。
记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。
那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。
后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无返顾地走了过来。
在你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。
小升初的时候，曾一度冷漠了你。
成绩知晓以后，却第一个把喜讯告诉了你。
这才发现，一路风风雨雨，早已与你不离不弃。
在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。
我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。
雁过无痕，风吹无形，日复一日，年复一年。
你跟随我，品味过春荣夏酷，见证了秋凄冬寒，永不厌倦地听我诉说，为我分担，感谢一路有你。
如今时至中考，我依然始终不肯离开你。
时常一杯香茗，一本书，一曲《葬花吟》，便是一场异常充实的晚自习。
每每吹奏，便仿佛来到花冢之前，与潇湘妃子同吟“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”……任思绪飞游之后，便重新投入紧张的学习，仿佛肩负着你无限的希冀。
一路有你，我充满力量，一路有你，我一往无前。
简评：
本文立意精巧，以与已相随多年的一枝竹笛为表现对象，打破了以写人为主的大众化的写作套路；
线索分明，结构清晰，浑然一体；
语言优美流畅，情真意切，字里行间融入对竹笛的珍爱之情。
你是我一生的陪伴
小时候，由我家到院中，母亲需要十一步。
记忆中每一个黄昏，总会有两条长短不一的影子，“长影子”扶着“短影子”，一步一步练习走路，豆大的汗珠从“长影子”额头滑下，但似乎“短影子”全然不知，依旧高兴的一步一步走，从那时起，“短影子”便记住了楼与楼之间的长短，一共有十一步，那“长影子”，便是我的母亲，“短影子”，是我。
现在想起，那样弯着走一定很累吧，可是也许母亲知道，她将是我一生的陪伴，那个黄昏的下午，我们俩就是整个世界，所以，我的微笑，就是母亲无尽的动力吧。
时光荏苒，这或许是一个可笑的对比游戏：
依旧的黄昏，母亲从楼头向这边走来，顽皮的我数着母亲的步子——这一切都像发生过的一样——“一步，二步……十一步，十二步……十八步，十九步!
”母亲竟然用了十九步，刹那间，仿佛时间的顺序已经被这无情的现实所打乱，记忆中的母亲无论如何也不能和眼前的母亲重合。
我跑了过去搀着母亲——就像母亲当年拉着我一样——仿佛要挽留那些从十一步到十九步的时光。
可我抓不住，抓不住那些时光;
可我抓不住，抓不住那倏尔远去的时光;
我抓住的，也只有母亲额头上的皱纹;
我抓住的，也只有母亲苍老的手。
母亲，你还能成为我一生的陪伴吗?
母亲没有回答，她也不用回答，是我，是我代母亲答了：
“是的，她会的”
想起好久以前，当考古队员从曾经的火山岩中挖出一块罕见的化石—一个巨大的身躯包裹着一个弱小的躯体，经考证，巨大的，是母亲;
弱小的，是孩子。
或许，在那火山喷发的时候，那母亲明知一切都有可能毁灭，一切都不能拯救她的孩子，但是，在那永远的瞬间，它用自己渺小的身躯建造了一个浩瀚的母爱时刻。
另一个瞬间停留在寒冷的南极，企鹅们都背着风站着，他们都被风吹的瑟瑟发抖，在他们脚下都保护着一个小企鹅，或许，这就是他们在凛冽寒风中站这么长时间的最好理由。
我想，我找出了从十一步到十九步的时光，在母亲苍老的手中，脸上的皱纹中找到了所有遗漏的时光。
无论是火山上的瞬间还是南极上的片断，我都找到了母爱。
从十一步到十九步，我不得不承认母亲的衰老，但是母亲将是我一生的陪伴。
太阳拉下了最后的帷幕，带走了晚霞与喧闹。
一个人静坐窗前，心里仍有些伤感。
外婆，有你相伴，真好。
春天，和你一起沿着小河嬉闹，忽然一株淡蓝色的野花吸引了我的目光，那种不加修饰的蓝散发着一种清新、淡雅、朴实的气息，我呆呆地注视着那花。
你乐呵呵地走开了，过了一会儿，你又折回来了，两腿跪在地上，上半身努力地向前倾着，一只手紧抓着路边的石头，一只手在空中使劲地捞着，可是还差那么一点，于是，你便趴了下来，一使劲，终于采到了，你举起手中小野花，骄傲地挥了挥，脸上显出了孩子般天真的笑容。
春天，有你相伴，我的生活是五彩斑澜，芬芳沁人。
夏天，在门口的小树林里粘知了、捉蝈蝈，你总是隔一天就制作粘知了的棍子，做完后便小心翼翼放好。
我先跑着蹦着进入树林，阳光被树叶筛下点点光斑，双脚踩在柔软的草上，知了声，蝈蝈声组成一个大合唱，仔细听着，哈！
那个树上有只好大的知了！
我惊叫，你举起粘棍，蹑手蹑脚地走到树下，弓着腰，脚尽量踩在泥土上，“啪。
”你的棍子粘到了树上，可那只知了竟从棍子下爬了出来——棍子卡在了枝桠上……和你一起边听蝈蝈叫边烤知了吃，好香啊。
夏天，有你相伴，我的生活回味悠长，悦耳动听。
秋天，重阳节，是我多么期待的节日！
你一大早，就拿了一束茱萸，放进那有些破旧的香囊中，接着就会做出一块块糯香四溢的重阳糕。
秋天，有你相伴，我的生活轻松愉悦，幸福甜蜜。
冬天，寒风在窗外呼啸着，大概吼破了嗓子吧，你躺在暖和的房间内，可是却脸色苍白，你变了。
外婆，你不要走，有你相伴，是如此美好，我还希望你能在春天为我摘野花，陪我放风筝；
在夏天陪我粘知了，吃葡萄；
在秋天为我做重阳糕……
外婆啊，有你相伴的日子，真好，我真幸福。
可如今你走了，如雪花一样落地后消失无踪。
好怀念与你在一起的美好时光，外婆，你感受到我对你的思念了吗？
什么时候你再回来看看我呢？
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