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9．《眼睛的创想》
清明节放假（4月4.5.6日）本周实际授课为4天
7
4.12-4.18
10.《图形的联想》
8
4.19-4.25
11.《门票设计》
9
4.26-5.2
12.《班级小报》
劳动节放假（5月1.2.3日）本周实际工作授课时间4天
10
5.3-5.9
13.《活字印刷》
11
5.10-5.16
14.《小陀螺，转呀转》
12
5.17-5.23
15.《小小建筑师》
13
5.24-5.30
16.《奇石》
14
5.31-6.6
17.《会说话的石头》
15
6.7-6.13
18.《山外有山》
16
6.14-6.20
19.《南宋官窑》
17
6.21-6.27
期末复习
端午节放假（6月20.21.22日）本周实际授课时间4天
18
6.28-7.4
期末考试
教师备课签（课时教案）
课题
第1课灯彩辉映
课型
新授（手工制作）
本教案第一个上课班级时间
年月日午第节
教学目标
1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。
2、欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。
3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。
重点难点分析
重点：
利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。
难点：
根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。
教
学
过
程
设
计
︵
含
课
堂
小
结
、
板
书
︶
第一课时
课前准备：
（学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种废旧材料、双面胶、剪刀等。
（教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶等。
教学过程：
1、提问引入。
（1）春节过后第一个节日是什么？
（元宵节。
）大家要去街上看什么？
（彩灯。
）
（2）你去看过元宵灯会吗？
能给大家介绍一下吗？
（学生介绍。
）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。
2、欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。
（1）欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。
（热闹、漂亮、有趣。
（2）你知道元宵灯会的由来吗？
（学生回答，教师小结：
始传于汉代，南北朝时赏灯活动开始流行，唐代盛行。
（3）交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。
3、学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。
（1）了解彩灯的由来。
（火把——灯——灯笼——彩灯。
（2）给彩灯分类。
（按形状分：
圆形、方形、扇形、特殊形状；
按展示形式分：
座灯、挂灯、手提灯。
（3）出示一个最基本的彩灯，分析结构。
（由上至下分为：
挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠顶。
4、利用手中的材料，学习制作一个彩灯。
（1）观察带来的材料，如何处理来做灯？
（饮料瓶、一次性杯或碗、方便面碗、喜糖盒、薯片罐等。
（2）学生讨论，教师小结。
（以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。
（3）教师演示制作。
（4）学生制作彩灯。
5、展示学生作品。
（1）学生分组轮流上台展示彩灯。
（2）自评、互评。
（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。
第二课时
（学生）彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶。
（教师）课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。
1、展示彩灯，问题导入。
（1）出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：
这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？
（2）学生讨论回答。
（用彩色卡纸做的。
）这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”的制作。
2、学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。
（1）观察彩灯，想想如何制作。
（2）教师分解已做好的彩灯，分析步骤。
折——剪——粘——卷——粘，灯身成型；
再用彩色纸、细铁丝做出其他各部分。
3、学习一纸造型彩灯的变化。
（1）出示不同彩灯，说说主要变化。
（2）学生回答，教师小结。
（主要是灯身的变化。
对经片的宽窄进行变化。
把经片曲折剪。
把经片折一折。
改变中轴的高低。
4、学生制作彩灯。
（1）挑选卡纸颜色。
（2）教师带领学生折纸。
（3）想好经片的变化，再剪出经条。
（4）成型。
（5）制作其他部件。
（注意颜色的搭配。
（6）安装。
（教师提供用细铁丝制作的挂钩。
5、张灯结彩，展示彩灯。
（1）挂在细铁丝上。
（2）自评、互评。
6、拓展。
今后可以再学习制作二纸或多纸造型彩灯。
练习
作业
利用手中的材料，学习制作一个彩灯。
教学
后记
作业典型问题记载
第2课台灯造型设计
新授（绘画课）
1、了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。
2、欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。
3、理解设计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。
了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。
如何设计功能新颖且有创意的台灯。
（学生）观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。
（教师）课件、纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作的台灯。
1、游戏导入。
（1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。
（2）“找相同”。
教师：
同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？
什么东西最吸引你？
（学生找相同：
照明。
（3）“找不同”。
聚焦：
“垂钓老翁”创意台灯。
它们有什么不一样？
它的形状像什么？
（学生与同桌讨论形状。
它的形状就像是一位在江边弯腰垂钓的老渔翁——垂钓老翁。
（4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。
小结：
①外形简洁、大方，使用方便，实用。
②这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。
板书：
台灯造型设计。
2、深入感知，了解台灯的结构。
（1）学生小组讨论：
各式台灯有哪些共同的基本结构？
教师小结：
设计的基础——了解台灯的结构。
（2）出示台灯图解。
了解台灯的组成部分：
灯罩——灯柱——开关——底座。
（3）学生讨论：
怎样的台灯才不易翻倒？
①欣赏图片解析：
灯罩大、底座小的问题。
②小实验：
纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。
③小组讨论解决问题。
④小结：
a.灯罩和底座大小合适。
b．灯柱长短合适。
C．灯座的重量合适（材质的要求）。
3、欣赏创意台灯，拓宽创作思路。
（1）造型创意思路（台灯赏析）。
人物的启发；
动物的启发；
植物的启发；
生活的启发；
……
（2）与同桌讨论还有哪些造型创意思路。
（3）功能设计思路（台灯赏析）。
旋转式台灯；
伸缩式台灯；
折叠式台灯；
同桌讨论：
还有哪些特殊功能的台灯在使用时更方便？
4、欣赏同龄学生作品。
（1）欣赏作品。
（2）讲一讲设计的优点和不足。
5、学生创作。
（1）提出作业要求：
用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明）。
（2）学生设计。
提示：
①设计的台灯的创新点是什么？
②设计的台灯的名字是什么？
（3）学生创作，教师巡视辅导。
教师个别辅导要点：
①启发创意、提示科学性、完善造型。
②指导设计说明的书写。
6、展示、交流。
（1）出示学生台灯造型设计作品。
（2）出示评画标准。
（3）学生根据评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。
（4）教师小结：
同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常简洁、美观，如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？
是卧室，还是书房或者咖啡屋呢？
7、视野拓展，趣味引导。
（1）欣赏同学们所做的成品台灯。
（2）鼓励学生课后搜集变废为宝的物品，在同伴或爸爸妈妈的合作下，将自己设计的台灯做成可使用的台灯。
只要我们用心设计与实践，即使是造型各异的台灯设计图，都可以做成能用的小台灯实物，都可以让我们的生活发光发亮。
同学们，让无限的创意来照亮我们美好的生活吧！
用手绘草图的方式设计一盏台灯。
第3课巧折巧剪
新授（剪纸课）
1、感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。
2、通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品，并进行装饰美化。
3、感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的热爱。
用对折法折剪出各种对称图形。
学习巧用折剪法进行剪纸创作。
（学生）彩纸、剪刀、胶水。
（教师）课件、范作若干、彩纸、剪刀、胶水。
1、欣赏优秀的剪纸作品。
2、提问：
说说剪纸与绘画不同的地方，想想这些作品是用什么方法剪出来的。
3、出示课题：
巧折巧剪。
4、出示相关的制作步骤图，师生共同研究用折剪法创作各种好看的对称形象。
5、欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。
6、学生设计制作，教师巡回指导。
7、展示作品，互相欣赏并及时评价。
8、拓展延伸。
巧用折剪法，剪一个好看的图案或形象。
第4课绿色家园
新授（手工制作）
1、了解绿化的意义，学习折剪树木的方法，用美术的形式美化生活。
2、欣赏绿化给生活带来的美好，用对折、剪纸的方法，表现各种树的造型，感受不同树的造型美感。
3、感受剪纸造型的乐趣，体会环境保护和绿化的价值与意义，培养热爱家乡的情感。
用对折剪纸的方法，表现各种树造型。
掌握四连折、剪树的各种具体制作方法。
（学生）搜集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水。
（教师）搜集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件；
剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等。
1、谈话揭题。
（1）说说植树节的由来及时间。
提问：
3月12日是什么节日？
知道植树节的由来吗？
（2）揭示课题：
绿色家园。
2、看图谈感受，激发兴趣。
（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）认识不同树的外形特征。
认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说出它们的外形特征。
3、探究新知，学习对折和四连折剪法。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：
一张彩纸怎样才能变成一颗树，用什么办法？
（2）学生得出结论：
以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法和四连折剪法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）让学生尝试四连折剪法。
学生试着剪纸。
分组讨论：
剪纸的树形可以有哪些变化？
小结。
4、创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的绿色大家园》。
学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷上，组合成美丽的绿色大家园。
教师巡回辅导。
5、作业展示，互相评价。
6、拓展：
公益招贴展示。
学生用四连折剪法剪树。
第5课生动的表情
1、了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。
2、观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3、培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水分颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。
（教师）课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。
一、导入。
1、出示一组生动有趣的的儿童生活照。
2、教师提问：
仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点？
3、说一说：
说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。
4、揭示课题：
生动的表情。
二、探究。
1、欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。
2、观察比较，说说小作者们是如何刻画生动的表情的。
3、学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。
4、欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品《面条长又长》，比较两者的异同。
5、欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。
三、创作表现。
1、作业建议：
用粉印版画的方式创作一幅人物画。
2、学生创作，教师巡视指导。
四、作品赏析。
引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。
五、课后拓展。
欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。
用不同的美术形式表现生动的表情。
我们爱劳动
1、掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。
2、观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式加以表现。
3、感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动的热情。
学习用纸版画表现动态人物。
用纸版画进行劳动场景的美感表现。
（学生）KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。
（教师）课件、油墨等工具。
一、竞猜导入，回忆交流。
1、教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并要求说说是怎么看出来的。
2、出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比较，它们有何不同？
3、请两位学生上台做一做劳动时的姿态，其他学生竞猜模拟是什么劳动，并说明理由。
4、研究显示，类人猿是在劳动中慢慢进化成人类的，因此，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。
虽然劳动有时会很辛苦，但我们还是爱劳动。
出示课题：
我们爱劳动。
二、欣赏感受，研究体验。
1、欣赏作品《夯歌》。
师生讨论：
①作品中的人物在干什么？
②画中人物具有怎样的心情？
你从哪些方面看出来的？
③整张画给你怎样的感受？
2、教师小结：
在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。
3、研究体验。
动作模拟。
请部分同学模拟《夯歌》作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
头部的仰俯如何变化？
身体的摆动如何变化？
手臂的起伏如何变化？
…………
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。
练笔1。
小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
例如一个小组的活动：
一个学生模仿平时拖地板的动作。
观察：
这位同学在拖地板的时候，他（她）的身体有哪些变化？
头怎样变化？
（低头。
）身体怎样变化？
（有点弯曲。
）手怎样变化？
（一个上一个下。
）脚如何变化？
（前后分开了。
小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。
③交流作品。
生活中我们还可以画哪些动作？
画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？
④练笔2。
今天我们尝试在KT板上刻画动态人物，老师简单示范，讲解刻画要点：
▪要将KT板刻破，但尽量不要刻透。
▪刻划时，可通过铅笔的倾斜来刻划粗细不同的线条。
▪刻划时，还可用不同形状的工具直接压印。
学生在练习板上尝试。
4、纸版画表现。
种类简介。
掌握了动态人物的画法，今天老师和大家一起来感受用纸版画的方法来表现。
纸版画的方法有很多，比如KT板（吹塑纸）油印版画、KT板（吹塑纸）粉印版画、纸板粘贴油印版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板（吹塑纸）油印版画。
方法学习。
课件出示制作KT板（吹塑纸）油印版画的步骤图，教师介绍。
5、学生纸版画作品欣赏。
欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。
三、尝试创作。
1、作业要求：
用KT板版画的形式尝试创作，这里有几个层次的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现：
第一层次：
刻画单个劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点。
第二层次：
刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，并能表现出人物间的协作关系。
第三层次：
刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，能表现出人物间的协作关系，并配上劳动时的环境画面。
2、学生自由创作。
四、作品交流。
展示学生作品，师生共同评价。
五、拓展延伸。
欣赏其他形式的纸版画作品。
喜欢这些作品吗？
同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。
用版画的方法表现同学们参加劳动的场景。
第7课爷爷奶奶
1、了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2、通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3、领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。
感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
用点、线、面表现老人的外貌特征。
（学生）图画纸、吹塑纸、洗衣粉（或肥皂及洗洁精）少许、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小夹子（两个）等。
（教师）范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。
一、欣赏导入，初步感知。
1、出示学生自带的爷爷奶奶（或外公外婆）的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。
2、出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。
谈谈不同感受、难忘和感动的地方。
3、教师小结，导入新课。
二、深入感知，学习新知识。
1、对比感知不同的线的特点与质感：
平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感受物体不同的质感与线条特征。
人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面来表现。
2、探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。
观察同一人在年轻和老年时的肖像照片，对比变化点。
如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。
教师示范用点、线、面表现相应的质感。
3、教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
三、深入学习版画造型表现方法。
根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。
4、作品欣赏一：
观察人物肖像不同角度的生动性。
教师与学生一起欣赏课本范画：
《老人》与学生作品。
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