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要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。
初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5、学困生转化的计划和措施
在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。
对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导;
对意志薄弱型的，重在意志锻炼;
知识断层型的，重在接上知识链。
对学困生要用爱心、耐心教育。
学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲、感化。
在里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
采取激励措施，对学困生给以适当奖励。
哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。
学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
6、特长生和优等生培养目标、计划积极发现各的特长生和优等生，使每一个学生在自己特长方面得到充分的发展，优等生能更好的提高自己，下面是集体措施。
第一、引导“优生”树立志向。
第二、帮助“优生”认识自己。
第三、教育“优生”保持童心。
第四、激励“优生”超越自我。
第五、训练“优生“受挫心理。
第六、培养“优生”的创造能力。
7、学生、教材的分析
九年级物理新教材是在《新课程标准》下编写的一本全新的教材，延续了八年级教材的特点：
突出学生的探究，转变了教材的功能，为学生的自主学习留有充分的空间。
突出了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，体现了在人类生活、生产过程对物理规律本质的认识及其应用，使学生体验到物理学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。
九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：
同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;
分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。
动手能力、探究能力也逐渐增强，但由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部分学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于加强，学习方法还需继续指导和加强。
8、学期教学目标
按时按质按量的完成教学任务，是学生在知识与技能、情感态度价值观等方面得到提高和发展，并积极开展实验教学，培养学生科学探究知识的思想和能力。
9、教学中注意的问题及改进措施
在初中物理教学中,往往以教师的讲解和演示为主，学生处于被动地位，课堂气氛沉闷为了切实贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把物理实验作为物理教学的重要内容和有力工具，充分发挥实验的教学功能,我们提倡在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。
通过学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论讲述，改变学生学习中的被动地位，使课堂气氛不再沉闷。
这样，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理规律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，培养学生用实验方法探索物理知识的能力。
使他们学习的主动性、积极性得到充分发挥，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。
一、以实验作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用，而且能够极大地调动学生的学习积极性。
二、在新课教学的过程中，起到启发、帮助学生理解物理概念或得出物理规律，解决疑难问题的作用。
三、学生根据学习中的实际问题，自行设计实验方案，从而解决易混淆的难点问题。
既能使学生对实验获得更加清晰的印象，学到物理知识，又能培养学生的实验能力，提高学生的`学习兴趣和主动性。
四、在实验教学中突出探索方法的培养。
物理教学常用的有实验归纳法和实验验证法，在教学中应有意识地安排这两种方法加强训练。
五、重视课外实验，培养创造性思维能力。
初三物理教学工作计划篇2
一、学情分析：
经过一年的物理学习，学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸;
分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案;
学科成绩也在不断的提高，优秀率也在逐步提高。
但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。
二、教学目标：
1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
4、学生的人平成绩达60分以上，优秀率达10%，及格率达70%以上;
三、工作措施：
1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。
新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。
教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。
新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。
教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。
每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。
使得受教育的学生：
学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。
课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。
教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。
以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。
本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学（此文来自）理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。
多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。
初三物理教学工作计划篇3
以学校和年级组为指导，以全面提高教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面发展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维能力、运算能力。
二、教学目标
通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。
做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。
三、具体措施
1、坚持集体备课，加强各教师间的联系，互相取长补短，发挥群体力量。
加强教法研究和发挥最高效益。
2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。
3、强化月考，关注教学成果。
4、加强试题收集与研究，了解并掌握中考试题和中考命题的趋势。
四、复习计划
第一轮复习，以课本以及能力训练为依据，复习初中物理的基础知识与基本实验。
第二轮复习，以自编讲稿为依据，分类复习。
第三轮复习，收集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进行综合练习。
五、实施计划表
13.1—3.7
第一轮，声现象，物态变化
23.8—3.14
光现象，透镜及其应用
33.15—3.21
光综合练习
43.22—3.28
电流，电路
53.29—4.4
欧姆定律
64.5—4.11
电功，电功率
74.12—4.18
安全用电，电与磁
初三物理教学工作计划篇4
切实加强课堂教学学习，强化教学质量和课堂细节，在抓好学生基础知识学习的同时，更注重学生能力的提高和学生物理运用数学素养的培养，加强中考试题的学习，科学训练，提高学生应试能力，提高学生中考水平。
本班共45名学生，内一部分优秀生，学习不够稳重，在不能起到带头作用，影响了整个的学习风气，整体作业情况不够理想，仍然有抄袭现象，尤其是周末作业。
特别是部分女生对物理学习有畏惧感，思维反应比较慢，物理学习有一定的难度。
总体上看，经过一学期的磨合，学生对我的课堂过程有一定的适应，上课起点较低，循序渐进，学生对基础部分掌握的较好，期末考试试卷比较简单，学生考试分数较高，大部分学生对物理学习有一定的兴趣。
本学期时间非常短，教学内容多。
首先是九下的电功和电功率是学生学习的难点，需要学生综合电学知识运用。
还需要近一个月的时间才能结束新课。
八年级的内容是第一轮复习的重点，重点是力与运动，以及压力压强部分，需要较多的时间，由于本届学生八年级来自不同的三所学校，学生的基础参差不齐。
所以我要加大努力。
1、进一步加强对教材研究，力争准确把握教学内容。
我是对中考指南及中考制约性文件的学习很认真的，把握命题方向，提高教学的针对性和有效性。
2、及早谋划，计划性强，使本学期的教学工作思路清晰。
提高效率及早结束新课，在一轮复习的同时，尽可能做到每周做一份综合练习，及早做好两次模拟考试的准备。
3、学生练习的精选，科学的训练，重视练习的批改，找到学生集中犯错误的地方，在课堂上评讲和拓展。
注重作业分层，让优秀生得到更好的发展，加强“周末作业”的制作与管理，提高周末作业效果。
4、在集体备课的基础上，认真做好符合实情的二次备课，切实加强课堂教学的研究，特别是探索复习课的新模式，努力提高课堂教学效益。
初三物理教学工作计划篇5
一、教学目标：
基础性目标：
通过观察和实验，初步了解分子热运动的基本内容。
发展性目标：
能识别扩散现象，并能用分子热运动解释生活中热现象。
融通性目标：
用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。
二、教学重点：
一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。
教学难点：
分子之间存在相互的作用力。
三、教学方法：
实验探究法转换法小组讨论法
四、教学准备：
课件，演示实验和学生动手的实验器材。
五、教学过程：
（一）激情导学
【课件图片展示】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，如果深入物体内部，会是一个怎样的情况呢?
回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。
（播放课件）
1.物质由_____组成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的数量很______。
通过对前面知识的回顾，我们能够知道：
物质是由大量分子组成的。
（二）合作探究
探究活动
（一）
实验：
1.学生参与：
请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体，是什么物质?
2.演示实验：
二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。
由上面的两个实验，引入分子的扩散现象：
扩散现象：
不同的物质在互相接触时，分子彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。
证明：
气体可以发生扩散现象。
递进提问：
那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?
课件展示：
硫酸铜溶液和清水的扩散实验。
液体之间也能发生扩散现象。
课件展示：
1.铅片和金片的扩散。
2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。
固体之间也能发生扩散现象。
总结：
气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。
探究活动
（二）
提问：
扩散现象能证明什么?
请小组讨论。
请学生回答，后教师总结。
证明了：
1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动。
2.分子间有间隔。
学生分组动手实验：
30ml的酒精和30ml的水混合，观察混合后总体积。
3分钟后请学生回答看到的现象，证明了什么?
通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。
分子间有间隔。
探究活动（三）
影响扩散快慢的主要因素是什么?
猜想：
温度。
猜想的理由（生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关）：
学生回答：
……
教师补充：
1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。
2.其他情况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。
3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。
学生动手实验：
在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热
水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。
比较两杯中红墨水的
扩散现象。
（3分钟）
结论：
扩散快慢与温度有关;
温度越高，分子的热运动就越剧烈，扩散越快。
（三）启思点拨
1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?
2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?
（学生讨论3分钟）
请学生回答：
教师总结：
分子间同时存在相互作用的引力和斥力。
教师出示：
“弹簧连着乒乓球”教具。
讲解：
用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。
分析：
当弹簧处于自然状态（平衡状态）时，两分子（两乒乓球）之间的距离设为r0
当两分子之间的距离r=r0时，F引=F斥
当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为引力。
当两分子之间的距离rr0时，F引F斥，表现为斥力。
当两分子之间的距离r》r0时，F很小，几乎为0教学小结：
（学生一起大声读一遍，加强印象）
一、分子热运动的基本内容：
1.物质是由大量分子组成的。
2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;
且温度越高，分子的热运动越剧烈。
3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。
二、扩散现象：
1.扩散现象（定义）：
不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。
2.扩散现象随温度升高而日趋明显。
3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。
4.扩散现象——说明：
1）一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2）分子间有间隔。
（四）差异评价
这节课，我学会了…
我感受最深的是…
我想我将会…
我还有疑惑的是…
第十六章第1课时分子热运动课堂实录
一。
激情导学
思考后回答
二。
合作探究
活动
（一）
1.判断无色透明的液体是什么物质?
2.演示实验：
NO2气体和空气扩散实验。
注明：
1）NO2气体制取方法：
（方程式）
Cu+4HNO3（浓）=Cu（NO3）2+2NO2+2H2O
2）NO2气体是红棕色的有毒气体。
3）NO2气体处理：
用NaOH溶液。
3.CuSO4溶液和清水的扩散实验。
液体之间是可以发生扩散现象。
师：
三鑫美不美?
生：
美。
爱不爱三鑫?
爱。
我们通过我们的眼睛，看到了一个美丽的三鑫。
我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，如果深入到物体的内部，有将会是一个什么样的情况?
我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。
下面我们一起来思考后回答几个问题：
1.物质由分子组成。
2.分子是组成物质的最小微粒。
3.分子是很小的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。
4.分子的数量很多的。
1m=____nm10-10m=_____nm
1m=109nm10-10m=0.1nm（好，掌声!
）
（教师结合课件，讲解分子大小）
通过对前面学过的知识的回顾可知;
物质是由大量的分子组成的。
请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?
?
学生动手实验（3分钟）
是酒精。
大家的判断跟这位同学的是否一样?
是。
我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?
闻气味。
通过闻气味能够判断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。
下面我们进行课本P124实验。
首先，教师将这个实验的装置简单的介绍一下。
装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。
下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。
NO2气体在化学中我们学到过，它是
红棕色的气体。
NO2气体是红棕色的有毒气体。
它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?
NO2气体的密度大些。
下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?
教师做演示实验，学生观察。
（用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体）
现象：
过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。
我们将这种现象，称为扩散现象。
扩散现象：
通过刚才的实验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么肯定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?
可以。
可不可以，我们要通过实验来证明。
演示实验：
CuSO4溶液和清水的扩散实验。
请同学们思考CuSO4溶液和清水的密度哪个大?
CuSO4溶液。
我们将CuSO4溶液放在量筒的下面，水放在上面。
因为CuSO4溶液和清水的扩散实验需要很长的时间，教师利用多媒体展示：
两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。
4.1）金的扩散现象。
2）。
煤扩散到墙里的现象。
固体之间也可以发生扩散现象。
活动
（二）
5.扩散现象说明了什么?
（学生讨论）6.酒精和水的混合实验：
学生分组实验，观察现象后得结论。
30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。
活动（三）
7.影响扩散快慢的主要因素是什么?
晒衣服
8.墨水在热水中和冷水中扩散快慢。
1.金的扩散现象。
2.煤扩散到墙里的现象。
气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。
通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。
扩散现象我们可以直接感知，同学们想想：
它能够告诉我们哪些微观世界的知识?
同学之间讨论30秒。
说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。
还能够说明说明?
学生思考，但思考没有结果，教师通过实验启发。
为了便于同学们思考，下面我们一起来做一个实验。
（“酒精和水混合”实验）
器材：
两个量筒，酒精，水。
用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。
请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。
30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。
（好，掌声!
扩散现象，是我们看见的，可以直接感知的现象，它能推测我们无法直接感知的事实：
（1.一切物质的分子都在不停的
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