《马说》比较阅读整理版解析文档格式.docx

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（5分）

（1）一食或尽粟一石

或：

（2）才美不外见见：

（3）且欲与常马等不可得等：

（4）安求其能千里安：

（5）执策而临之执：

（1）或：

有时

（2）见：

显现

（3）等：

等同

（4）安：

怎么，怎能

（5）执：

拿着，举着

16．翻译下列句子。

（4分）

（2）鸣之而不能通其意。

（1）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。

（2）千里马鸣叫，喂马的人却不知道它想表达的意思。

17．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运?

（3分）

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

18．作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实?

18．反应了当时的社会不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

（3分）

（一）阅读下面语段，完成8～11题。

（8分）

且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马。

”呜呼！

其真无马耶？

其真不知马也！

8．下列句中加点词语意思相同的一项是（B）。

（2分）

A．①不以千里称也

②不能称前时之闻

B．①一食或尽粟一石

②或王命急宣

C．①才美不外见

②胡不见我于王出现

D．①执策而临之

②有亭翼然临于泉上者高局

9．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（C）。

A.①骈死于槽枥之间

②箕畚运于渤海之尾

B.①马之千里者定语后置标志,无实义

②予独爱莲之出淤泥而不染

C.①策之不以其道

②小大之狱，虽不能察，必以情

D.①鸣之而不能通其意

②其马得胡骏马而归

10.用现代汉语翻译文中划线句子。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

想要跟着普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

11．如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。

（2分）

努力使自己更完美：

善于推销自己。

甲

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

乙

勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。

群臣未应，大夫子余起而言曰：

“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见①。

见夔kÚ

i②出，鳖延颈而笑，夔曰：

’尔何笑？

’鳖曰：

‘吾笑尔之跷跃③，而忧尔之踣也。

’夔曰：

‘我之跷跃不犹尔之跛行乎？

且我之用一，而尔用四，四犹不尔持也，而笑我乎？

故跂④之则伤其足，曳⑤之则毁其腹，终日匍匐，所行几许。

尔胡不自忧而忧我也？

’今王杀大夫种⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

臣恐诸侯之笑王者在后也。

’王默然。

越王勾践大宴群臣.宴会之上,他向群臣说,吴王夫差之所以国灭身亡,主要原因是他杀死了识见卓越的伍子胥.大臣们听后,没有一个人发表意见,沉默了一会儿,大夫子余起身说道：

我曾经到过东海,正赶上东海之神在岛屿之间出游,随从的鱼鳖等水族,都按一定的次序前来拜见.有一种名叫夔的单尽水兽,也采朝见海神,一只老鳖却伸长脖子对着夔发笑.夔问它为什么发笑,鳖说：

“我笑你走起路来一跳一跳的,而且担心你会跌倒.”夔说：

“我一跳一跳地走,难道不如你一瘸一拐地爬吗?

再说,我是用一条腿,你是用四条腿；

四条腿走路还这样不稳当,还要来讥笑我吗?

对你来说,如果一直踮起脚尖走,就会累坏你的腿骨；

如果拖着走,又会磨坏你的肚皮；

如果像现在这样在地上慢腾腾地爬,一天才能走多少路?

如今你自己尚且不知忧愁,反而为我忧愁起来!

”现在大王逼死了大夫文种,又迫使范蠡出走,天下的贤士都转过头去不敢向南看,越国已经没有治国的贤才了.我担心诸侯们讥笑大王的时日就在不久的将来了.越王勾践听了,沉默不语.

17.解释下列短语。

（1）外见：

。

（2）通其意：

（3）介鳞之属：

（4）延颈而笑：

（5）所行几许：

（1）显现（表现、展示）出来；

（2）通晓它的意思，明白它的心思、想法；

（3）鱼鳖一类的水族动物（各种水生动物）；

（4）伸长脖子对着夔发笑

（6）（能）走多远。

18.用现代汉语写出下列两个句子的意思。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）四方之士掉首不敢南顾，越无人矣。

（1）况且想要和普通的马一样都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

（2）天下的贤能之士，都吓得转回身去（掉过头去），不敢到越国来，越国再没有治国的贤才了。

（3）韩愈讽刺了假伯乐一类的统治者，你觉得勾践属于这一类人吗？

请依据选文和补充注释加以辩证分析。

这要辩证分析。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他还是识人才的，但后来又逼死逼走两位功臣，说明勾践对两位人才的价值并没有认识到位，没有给千里马类的人才以合适的生存条件，又表现出统治者短视的一面，这符合韩愈讽刺的现象。

属于同一类，勾践只是看到文种和范蠡的某一方面的才干，复国成功就卸磨杀驴，表现出统治者短视的一面，说明勾践也是一个假伯乐，这完全符合韩愈讽刺的现象。

不属于同一类。

勾践重用文种和范蠡重振越国雄风，说明他识人才而且能重用人才。

当大夫子余委婉讽谏之后，勾践以“默然”表示对自己的错误有所认识，看来伯乐也是会错误的。

（二）阅读下面的的文言文，完成7-10题。

《马说》

【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。

上诘之，对曰：

“非不尽心，但于今未有奇才耳！

”上曰：

“君子用人如器，各取所长。

古之致治者③，岂借才于异④代乎？

正⑤患己不能知，安可诬一世之人？

”

唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。

太宗责问他，他回答说：

“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！

”太宗说：

“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。

古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？

我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？

7．解释下列句中加点的词。

（1）策之不以其道策：

（2）正患己不能知患：

（1）用鞭子打，驱赶

（2）担忧，担心

8．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（B）（2分）

A．一食或尽粟一石食之不能尽其材

B．祗辱于奴隶人之手安可诬一世之人

C．骈死于槽枥之间岂借才于异代乎

难道是向别的朝代去借

人才来用的

D．鸣之不能通其意其真不知马也

9．用现形代汉语翻译下列句子。

译文：

（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！

（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？

（每句1分，共2分）

（2）不是“我”不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了，后句也可译为“只是当今没有杰出的人才啊！

”（2分）

10．甲乙两文在使用和选拔人才方面给我们哪些启示？

10．要重视人才，善于识别人才，爱护人才，能够用人所长，避其所短，不要让有识之士、有才之人，报国无门，英雄无用武之地。

（共3分，要点答出2点即得2分，最后一个要点2分，共4分，在表述上意思对即可）

【甲】

【乙】郭隗先生曰：

“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人言于君曰：

‘请求之。

’君遣之。

三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？

’涓人对曰：

‘死马且买之③五百金，况生马乎？

天下必以王为能市马，马今至矣。

’于是不能期年④，千里之马至者三。

今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。

隗且见事⑦，况贤于隗者乎？

岂远千里哉？

”（注解：

①安事：

要……何用②捐：

弃③之：

指死马④期年：

满一年⑤诚：

真心⑥致士：

纳贤士⑦见事：

被侍奉）

郭隗先生说道：

“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。

宫中有个近侍对他说道：

‘请您让我去买吧。

国君就派他去了。

三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。

国君大怒道：

‘我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金?

'

这个近侍胸有成竹地对君主说：

‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢?

天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。

于是不到一年，三匹千里马就到手了。

如果现在大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；

我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?

他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?

21．解释下列句中加点字的意思。

（1）策之不以其道（）

（2）天下必以王为能市马（）

（3）买其首五百金（）

（4）鸣之不能通其意（）

21．⑴用鞭子打⑵买⑶它（的）

⑷助词，没有实在意义。

22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。

22.表面看是指马，其实是喻指人才。

23．甲文借伯乐相马的故事，发出了“”的感慨，表达的主题是，乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）

23、千里马常有，而伯乐不常有。

对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。

应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。

（3分，正确一处1分，言之有理即可。

）

24．将下边两个句子译为现代汉语。

⑴呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？

⑴唉！

是真的没有好马吗？

这是不识好马呀。

⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？

[甲]世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

“天下无马！

（选自韩愈《马说》）

[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

往见伯乐曰：

“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。

”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。

（选自《战国策》）

有个卖骏马的人，在集市上待了三天，却没有人知道他卖的马是骏马。

他拜见相马的专家伯乐说：

"

我有匹骏马想要卖掉它，连着三天站在市上，没有人来问过。

希望您能围着我的马查看它，离开的时候再回头来看它一眼，请让我奉送给您一天的报酬。

伯乐就走过去围着那匹马查看它，离开的时候又回头看了一眼。

一日不到这匹马的价钱成了原来的十倍。

7．解释下列加点词语的含义。

（1）才美不外见。

见：

_____________

（2）执策而临之。

临：

______________

（3）愿子还而视之。

子：

____________

（4）去而顾之。

顾：

_______________

（1）见，通“现”，表现。

（2）临，面对。

（3）子，你。

（4）顾，回头看。

8．翻译选文中划“__________”的句子。

（3分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材。

（2）比三旦立市，人莫知之。

（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。

（2分，直译、意译均可。

（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。

（1分）

9．[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

9.（3分）多出人才，人尽其才。

（意思接近即可）

10．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。

请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。

10.（5分）联系“伯乐”、“马”（2分），“名人效应”的利或弊（分析言之有理即可得3分）

8．请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。

①“食”通“饲”，，意义：

通喂养

②“见”通“现”，意义：

表现（1分）

9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（C）

A．千里马常有，而伯乐不常有

执策而临之，曰：

“天下无马!

B．策之不以其道不以物喜，不以己悲

C．且欲与常马等不可得

今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎

D．马之千里者，一食或尽粟一石有时

今或闻无罪，二世杀之有人

10．将句子“策之不以其道，食之不能尽其材”译成现代汉语。

译文：

驱使它，不能按照正确的方法，喂养它不能充分发挥它的才能。

（“策、道、食、材”均译正确，且句子通顺者得2分，否则酌情扣分）

11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?

你认为怎样才能发挥“千里马”的才能

答：

“食马者不知其能千里而食也”或：

食马者的无知（1分）。

策之以其道，食之能

尽其材，鸣之而能通其意（也可用自己的话回答，但须突出“知人善用”之煮2分）。

12．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做?

①不气馁，努力做好本职工作（1分）②寻找机会，展示自己才华（1分）（言之成理可给分）

36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

①安求/其能千里也②食之/不能尽其材

37.解释下面加点词的意思。

（4分）

①是马也（这）②食马者（同“饲”,喂养）

③策之不以其道（鞭打（驱使））④一食或尽粟一石（有时）

38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（C）（3分）

A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道正确的方法。

C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手学而时习之

39.翻译下面的句子.（3分）

骈死于槽枥之间，不以千里称也。

译文:

（和普通的马）一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.（“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分）

（二）阅读《马说》，完成8－10题。

（10分）

8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?

怀才不遇、壮志难酬

9．翻译下面两个句子。

（1）世有伯乐，然后有千里马。

（2）其真无马邪?

（1）世上有了伯乐，然后才会有千里马。

（2）难道果真没有千里马吗?

其实是他们真不识得千里马啊。

10．你认为应当怎样对待人才?

请联系现实说一说自己的看法。

10．（3分）（开放性题目，考生只要说出自己的理解，谈出自己的看法即可。

）　

（一）（10~13小题，共12分）

马说

卞和泣玉

楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。

厉王使玉人相之，玉人曰：

“石也。

”王以和为诳，而刖其左足。

及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：

”王又以和为诳，而刖其右足。

武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。

王闻之，使人问其故，曰：

“天下之刖yuè

者多矣，子奚哭之悲也？

”和曰：

“吾非悲刖也。

悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。

”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：

和氏之璧。

楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王。

厉王叫玉工鉴定，玉工说：

“是石头。

”厉王认为和氏是欺骗，因而砍断了他的左脚。

等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。

武王叫玉工鉴定，又说：

”武王又认为和氏是欺骗，而砍断了他的右脚。

武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血。

文王听到后，派人问他哭的原因。

说：

“天下被砍断脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？

”和氏说：

“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因。

”文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧。

三：

点评：

古人相马不相皮，瘦马虽瘦骨法奇。

世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。

10．结合文意，解释下列加点的词。

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

名马：

（2）厉王使玉人相之。

相：

（1）名马：

指具有日行千里的马。

（若解释为有名的马，不给分）

（2）相：

鉴别

11、通过“识马”、“相玉”，两文表达的共同意思是什么？

《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。

12．《马说》以“‘天下无马！

’呜呼！

其真不知马也”的感叹收束全文，《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？

《马说》中，面对“天下无马”这种压制人才的谬论，文章只能发出“其真无马邪？

其真不知马也”的感叹；

而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。

《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。

13．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。

（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？

（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。

或：

我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）

19．解释下列句子中加点的词。

（1）一食或尽粟一石

（2）食马者不知其能千里而食也

（3）策之不以其道（4）执策而临之

（1）有时

（2）通“饲”，喂

（3）用鞭子打（4）面对

20．文中第

（1）段描述千里马悲惨处境的语句是，。

祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?

请你结合文本加以分析。

蕴含着作者怀才不遇的愤懑；

对统治者埋没、摧残人才的痛恨。

22．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?

请结合文本与现实生活谈谈看法。

22、主观条件：

把握机遇，自强不息；

客观条件：

适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。

19.解释下面句中加点词的意思。

⑴食马者不知其能千里而食也（　　　　）

⑵策之不以其道（　　　　）

⑶鸣之而不能通其意（　　　　）

⑷执策而临之（　　　　　）

⑴通“饲”，喂养（喂）　　⑵鞭打（驾驭）　　

⑶通晓（知道、明白、懂得）　⑷面对

20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。

想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？

21.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。

（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。

”）

如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

22.示例一：

我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。

示例二：

我要努力完美自己，做得更好。

示例三：

要做到心态平和，相信是金子总会发光。

11、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是（A）（2分）

A、如临大敌B、临阵磨枪到，快要

C、身临其境到、进入D、临别赠言分别

12、解释文中加点的词语。

（1）或：

（2）食：

（1）有时

（2）喂

13、用现代汉语翻译下列句子。

（1）骈死于槽枥之间。

（2）其真无马邪？

（1）和普通的马一同死在槽枥之间（马厩里）。

（2）（难道）真的没有千里马吗？

14、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？

14、

（1）伯乐不常有；

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）策之不以其道（鸣之而不能通其意）。

7、下列句子中加点词解释不正确的一项是D

A.祗（只）辱于奴隶人之手（埋没）　

B.才美不外见（同“现”，显现）

C.执策而临之（面对）　

D.策之不以其道（鞭子）

10、对本文内容理解不正确的一项是A

　A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：

直接原因

　B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。

　C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。

D.“其真无马邪？

其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。

11

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（2）食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

11.

（1）想要和平常的马一样尚且达不到，怎么能要求它日行千里昵？

（2）喂养它却不能竭尽它