浅析高校研究生党建工作的开展Word文件下载.docx

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[2]教育部在《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（教社政[2000]3号）中明确指出:

“加强党的建设工作是研究生德育工作的重要环节。

要制定研究生党组织工作条例,切实加强研究生党的建设工作,充分发挥研究生党员的作用。

”[3]高校研究生是一个特殊群体,其在群体构成、学习内容、培养模式和思维特点等方面都与本科生有着较为显著的差异。

在新的历史条件下,研究

生党建工作面临着诸多新情况、新问题,因此,应积极探索研究生党建工作的有效途径,加强研究生党建工作。

一、研究生党建工作的主体—研究生群体特点分析[4]

1.研究生群体组成结构复杂

在组成结构上，包括有应届本科毕业生和已经参加过工作过的往届毕业生；

培养方式上，有自筹经费、国家计划内招生、委托培养和在职定向招生；

学历方面上，有本科学历、同等学力人员；

从婚姻状况来看，有未婚、已婚。

总体而言，研究生个人阅历参差不齐、年龄层次差距较大、价值取向与道德观念呈现多样性和分散性趋势，学习、生活方式也不一致，这就决定了研究生群体内思想、特点差异性较大。

生源来源广泛，社会背景复杂，且思想呈现多元化，研究生阶段一般在青年到中年过渡年段，在身心发展上趋于成熟，呈现出较强的独立能力和自主意识。

他们的活动形式表现为小群体性和封闭性，由于其不同的社会背景，对于各种社会思潮和前沿学科接触了解较多，看待问题的角度也大相径庭，思想多元化倾向明显［5］。

2.研究生入党动机多元、化功利化、政治信仰淡化

在研究生中，党员比例比本科生大，几乎有一半的是党员，而另一半非党员，要么因为本科时就不想入党；

要么就是本科时只注重学习，不注重政治追求；

要么就是本科时群众基础不好或是个人素质问题导致没有入党。

到了研究生阶段，有的申请入党是追求政治进步；

有的是看到本科党员同学在找工作是选择较多，为了自己将来也能找个好工作而申请入党；

也有的是看到周围都是党员，为了证明自己不比别人差而申请入党；

另外还有少部分看见大家都在入党，周围也多是党员，所以也没具体想是为了什么，入党纯粹是随大流。

近些年，有的调查研究显示，研究生入党动机功利化，为“谋取好的职业增加竞争力”的动机增多，而以信仰共产主义为动机则趋于减少，政治信仰有所淡化。

3.队伍庞大，组织松散，学习生活分散、集体观念淡薄

随着研究生招生规模的逐渐扩大，研究生人数迅速增加；

研究生党员比例远高于本科生，形成庞大的研究生党员队伍。

从研究生学业特点看，只有第一年是在集中进行课程学习，其余大部分时间都是在各自导师的指导下，在不同的地方进行不同的课题研究，独立完成学位论文。

许多党员之间即使所学专业相同，但由于指导老师不同，研究方向不同，学习生活情况也相差很大。

并且研究生的成人意识增强，对集体的依赖性减弱，以及当今社会风气的影响，不少人只重视个人利益，漠视集体利益和国家利益。

由于过分注重个人奋斗，强调个性，缺乏团结协作的意识，导致了研究生的组织性、纪律性较为松弛，集体观念淡化，集体参与意识减弱。

所以要统一组织起来比较困难。

4．支部活动形式单一，不适应研究生思想状况相对成熟的群体特征。

研究生群体相对年龄较大，经历丰富，相对本科生而言思想较为成熟，对待事物也更有个性化的见解。

在本科阶段已经历较为系统的思想政治教育和党的理论知识教育。

目前研究生的支部活动形式普遍比较单一，与本科生党建活动区别不大，不能从研究生实际特点和需求出发，收效不大。

5.在校时间较短、思想素质参差不齐，加大了在研究生中发展党员的难度

研究生在校时间大多都比较短，一方面表现在研究生教育的学制上，基本上是二至三年不等；

另一方面表现在理论课与实践课的分配上，大多是一年级在校集中学习理论，二、三年级在校外进行科研、实践。

这种状况不利于开展研究生党员的组织发展工作。

另外，研究生当前还存在着“五化”的特点：

数量剧增化、应届主体化、党员普遍化、认识多元化、价值取向复杂多样化。

这些特点给研究生党员的教育管理和组织发展工作带来了挑战。

一方面，很多研究生入学后积极申请加入党组织；

另一方面，研究生的来源广泛，思想素质参差不齐，给研究生各级党组织的组织发展工作提出了更高的要求。

6．重视专业学习、忽视思想政治教育的意识有待转变。

由于研究生是人才培养的最高层次，部分高校错误的认为研究生应该专注于专业学习，

提高学术科研能力，对思想政治教育重视程度不足，导致部分研究生党员放松要求，政治意识淡薄，参加支部活动积极性不高。

二、研究生党建工作存在问题

1.研究生自身特点滞后于党的事业发展，入党动机多元化，党员教育难开展。

伴随全球化的发展和改革开放的进程，西方资产阶级的思想观念、政治观念以及生活方式潜移默化地影响着青年学生。

与此同时，随着高等教育蓬勃发展，高校研究生招生规模不断扩大，在校研究生数量呈现不断增长的趋势，总数已突破百万大关，这使得研究生的生源结构和质量参差不齐，因此造成部分青年学生报考研究生的目的既不能崇高到为了民族复

兴、国家富强，也不能平凡到为了提高学术水平和不断学习知识，而更多的仅仅是为了学历、名声甚至工作。

［6］

“广大研究生的思想政治状况总体是积极、健康、向上”。

[7]但目前我国还处于社会转型时期，社会的负面因素也易影响研究生们，使其思想产生波动，思想日益多元化。

研究生虽然属于高层次学生，但由于身份及年龄等所决定的来自学位、科研、婚恋、就业等压力，在政治信仰上淡漠，理想动机功利，价值取向多元化，关注较多是自身学术上是否有造诣、科研有无创新，文章是否发表、学位能否拿到，忽略了自身思想的提高和党性的升华。

个别党员甚至会掉队，出现诸如学术造假的现象，影响了党员的形象，研究生党员在成长发展过程中需要对其进一步加强教育引导。

通常这些问题都是由研究生辅导员去了解、去发现，如果处理不及时，可能就会使学生产生思想疙瘩，郁积时间长了就可能会成为思想问题的病根。

2.党建机制弱化，党建工作难创新，支部设置不规范，组织生活缺乏实效性

高校研究生党支部设置和管理还没有统一的标准和模式，研究生党支部自身制度不健

全，基层党组织自身建设较薄弱，必然会导致工作上的漏洞和过失，这些现象严重削弱了研究生基层党支部的战斗堡垒作用。

同时，存在研究生在校时间短与党建工作培养、考核、发展周期较长的矛盾，对研究生党建工作没有投入过多的时间和精力；

忽视了研究生人数急剧增长，研究生申请入党的人数和研究生党员规模迅速增加的实际，而在长期、有效的培养机制上未适应形势加以研究和探索，使得研究生党员教育、培养、考核、激励制度弱化。

在发展党员过程中，大多数高校普遍存在着“重视发展，轻视管理”的现象，导致了部分研究生“入党之前拼命干，入党之后松一半”，党员的先锋模范带头作用不能有效发挥，理想信念淡薄等思想上的深层次问题也随之暴露，这在一定程度上制约了研究生党建工作的创新发展。

3.导师作用淡化，党建科研难结合。

研究生导师中党员比例较高，他们不但政治素养较高，而且专业知识扎实，治学态度严谨，科研能力和学术水平较高，应当在研究生党建工作中发挥重要作用，研究生党建和业务学习两者可以相互促进。

但当前的研究生行政管理主要是研究生院（处）主导的行政管理体制，研究生党建工作“含金量”偏低，德育工作体制不健全、奖惩措施不完善，大部分导师只注重业务指导，轻视德育和思想政治工作，形成研究生教育中的“智育一手硬，德育一手软”，党建工作和科研工作脱节，存在较明显的“两张皮”现象，导师教书育人的现状与人们的期望值相差甚远。

4.研究生党员队伍增大、党建工作队伍力量薄弱

这是至今许多高校党建工作存在的问题。

由于我国研究生教育起步较晚，长期以来研究生规模较小，大部分学校、学院都缺乏研究生专职辅导员，一般是由学院研究生秘书兼任或由专业教师担任，更没有专职从事研究生党建工作的人员。

随着近几年研究生的招生规模迅速扩大以及在本科生中党员发展力度加强，导致研究生党员人数也急剧增多，但是研究生专职党建工作人员配备却未达到要求，甚至没有专职的研究生辅导员。

很多高校研究生党员和本科生党员一起纳入管理。

从长久以来的实践来看，高校对于学生的党建工作重点放在本科生教育上，即使是如此，本科生党建也存在这样的问题，更不必说研究生了。

所以就出现了研究生思想教育管理的真空地带，使得研究生党建工作质量难以保障。

5.重视力度不够，党建工作呆板僵化

近年来，伴随研究生不断扩招，研究生整体教育资源不平衡现象随之加剧。

重学术研究，轻思政教育，严本科生培养，松研究生管理现象日益显著。

研究生党建工作人员难以足额配备、工作经费也不能按时划拨分配，人员配备跟不上研究生整体规模，研究生思想政治教育逐渐沦为鸡肋。

重发展、轻培养，重数量、轻管理，研究生党建工作呆板僵化。

这导致部分党员表现出思想政治观念不强、组织纪律松散，党员的先锋模范作用难以体现，在一定程度上制约了研究生党建工作的创新发展。

三、做好研究生党建工作的应对对策

1.严格把关，成熟发展，建立制度化组织发展程序，将党建与科研创新相结合，提升党员思想和专业素质

从新生入学教育抓起，通过研究生党校向研究生宣传党的基本知识和路线、方针、政策，

激发他们的入党热情，端正入党动机，引导他们努力做到在思想上首先入党，确保把综合素质最优秀的研究生推荐给党组织。

在新的形势下，将党建工作与科研创新结合起来，发展和培养既有坚定的共产主义信念，又有强烈的创新意识和创新能力的研究生，是保持党的先进性和战斗力的一个有力举措，也是全面提升研究生科研能力的重要保障。

强化围绕科研抓党建的意识。

同时，将党的建设与科研创新有机结合，以党风建设促进科研创新作风建设，以良好的科研工作作风体现和保证党风，在推进科研创新中促进党建工作的创新发展，努力形成“围绕科抓党建，抓好党建促科研”的良好局面。

［8］

2.完善组织建设，合理设置研究生党支部

虽然由于研究生群体的特殊性，任何一种支部设置模式都具有其局限性，但尽量地结合学院特点、学科性质、学生规模等，合理设置研究生党支部，以有利于基层党组织工作开展为目的。

对于一年级的研究生，可以按照年级或专业来划分，具体要看招生的规模和学科分布的均匀性，研一的同学主要是集中课程学习，以此划分利于支部工作的开展，不同导师和专业的同学可以利用这一阶段进行认识和交流，为以后沟通打下基础；

到了研二，大家都进入实验室后，可根据人数按照导师或实验室来进行支部划分，此阶段的研究生之间的交流主要是实验室或同一导师下的师兄师姐的交流，这样确保了支部中党员之间的充分了解和认识，保持了党支部班子的稳定性和连续性，发挥了支委的传帮带作用。

同时也有利于将科研和思政教育融合在一起进行，在支部活动和会议的召集和安排上也要相对容易得多。

采用这种中途划分支部的方法，可以避免单纯的以年级、专业或实验室、导师为单位方式的弊端，这样既可以使研究生之间的熟悉和了解程度增加，也有利于支部工作的开展。

3.加大导师参与党建工作的力度，充分发挥导师在研究生党建工作中的作用

导师对研究生的健康成长具有重要的作用，在研究生党员的培养发展中，应充分发挥导师的育人功能，使之成为研究生德育教育的重要抓手。

首先，学校应明确导师育人责任。

导师应是研究生思想政治工作的第一责任人，要在思想上加强引导，学习上加强指导，定期参加研究生支部活动，关心研究生思想动态。

其次，在入党积极分子的培养考察上，研究生党员的组织发展要充分听取和尊重导师的意见，使得对研究生的考察更全面翔实，确保党员发展的质量。

另外，要积极发挥导师在支部建设中的积极作用，使导师“参与而不干预，指导而不领导，到位而不越位”，这样既强化了研究生导师的育人功能，又加强了研究生党员的教育和管理，为进一步发挥研究生党支部的战斗堡垒作用起了积极的推动作用。

再次，要充分调动导师承担研究生党建工作的主动性。

将研究生党建工作要求贯彻于导师遴选、岗位职责、年终考核等各个环节，充分调动导师介入研究生党建工作的积极性。

这样一来，导师重视，研究生也就重视了，党建工作才能真正落到实处。

4.丰富活动形式，创新活动载体。

研究生的自身特点决定了研究生党建工作不能照搬本科生模式，必须在活动形式和载体上有所创新。

要摒弃传统的开大会、读文件的死板形式，放弃求大、求全的活动宗旨。

如以学术沙龙的形式交流科研心得，形成良好学术氛围；

邀请知名专家结合时代形式和学科发展特点进行学术报告；

围绕学术诚信、学术道德开展讨论，促进党员先进性的保持；

以学术创先争优为契机发挥党员的模范带头作用。

在活动载体方面，要主动占领网络阵地，运用贴合时代潮流的手段灵活开展活动；

积极与班团、研究生会、社团等载体相结合，扩大党建活动的覆盖面和影响力。

5.增强研究生党建工作队伍建设，重视研究生党建工作

增强研究生专职党务干部队伍建设是研究生党建工作开拓新局面的基本保障。

此外，党建工作队伍的水平影响着党建工作的水平，应重视对研究生党建工作的队伍素质的提高，要建设一支既有高度政治敏锐性，又有党建素养，具有开拓创新精神的研究生党建工作队伍。

研究生达到一定规模的院系，要配备专职研究生辅导员，既负责所在学院研究生的思想政治教育和日常管理，又负责所在学院研究生的党团组织建设，开展党员发展和教育管理等工作。

由于辅导员人数有限，不能满足每个研究生党支部都有辅导员担任支部书记的要求，因此还要推出一些政治素质好、组织协调能力强的研究生党员担任支部书记，同时在老师队伍中选派具有一定党务工作经验、热心学生工作的教师担任兼职党务干部，指导学生支部工作。

要通过举办党支部书记培训班或各类专题讲座等形式，定期对各级党务干部进行业务培训，不断提高研究生党建工作队伍的素质和能力，以提高工作质量和工作效率，增强研究生党支部的战斗力。

参考文献

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