粤教版小学科学四年级下册第一单元《植物大观园》全单元教案设计（出版精编版课全）.docx
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[2020出版新教材】
粤教版小学四年级科学下册第一单元《植物大观园》
全单元教案教学设计
第一单元《植物大观园》
1.1《白兰和银杏》
1.2《月季和茉莉》
1.3《凤仙花和狗尾草》
1.4《葡萄和爬墙虎》
1.5《睡莲和荷花》
1.6《校园里的植物》
1.7《网上学习：
有趣的植物》
1.1《白兰和银杏》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
1.初步认识白兰和银杏各组成部分的特征；
2.了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
科学探究目标：
1. 学会用比较的方法对不同植物进行观察，认识更多的本地常见植物。
2. 能用一定的标准去寻找相似的植物。
科学态度目标：
1. 保持好奇心，体会解决问题的乐趣，产生观察植物和探索自然的兴趣。
2. 乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标：
1. 认识植物世界是多姿多彩、多种多样的；
2. 培养保护植物的意识，产生进一步了解和观察身边植物的兴趣。
教学重点：
能灵活地使用不同的方法对白兰和银杏的植株进行科学的观察和描述。
教学难点：
学习用比较的方法对白兰和银杏等职务进行观察，找出该类职务具有的某些共同特征。
课前准备:
PPT课件、各种高大乔木的实物或图片、科学活动手册。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 情境导入
白兰和银杏都是乔木的儿子，白兰、银杏两姐妹常常出现在我们的生活中，她们个头都非常高大，“毛发”也非常的茂盛，都有着浓密的“头发”，但是它们两人的性格有些不同，一个喜欢香味，所以常常头上会佩戴着香气四溢的花朵，另一个喜欢吃，所以身上会带着许多的果实。
白兰和银杏都长得高大，它们的树干是否一样呢？
它们之中谁是喜欢带花的？
谁是喜欢果实的？
它们的爸爸乔木是一个什么样的“人”？
本节课就让我们一起来认识认识它们吧。
二、 活动探究
活动1：
观察白兰和银杏的茎
（出示白兰和银杏的图片）
白兰和银杏是常见的绿化树种，校园和社区的路边常常能见到它们。
同学们请回想一下我们之前所学过的观察方法，用哪些科学的方法对完整的白兰和银杏植株进行观察?
如何设定观察的顺序？
如何进行记录？
能否用简图来描述和记录树的整体形状？
如何进行小组的任务分工？
小组讨论并交流汇报，教师根据学生的情况进行适当引导，并出示记录表。
观察项目
观察方法
茎的特征
茎的高矮
眼看
茎的质感
手摸
茎的颜色
茎的表面
茎的形状
通过对白兰和银杏进行有目的的观察和比较，学生已经发现了它们各自的形态特征，比较两种植物的外形特点，描述它们茎和叶之间的差异，找到辨别白兰和银杏的方法。
同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”等认知。
活动2：
认识更多的乔木
乔木是指树身高大的树木，由根部发生独立的主干，树干和树冠有明显区分。
有一个直立主干，且树高通常在6米至数10米的木本植物称为乔木。
又可依其高度分为伟乔（31米以上）、大乔（21-30米）、中乔（11-20米）、小乔（6.10米）四级。
乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。
伟乔大乔中乔小乔
三、拓展与延伸
观察校园里的白兰、银杏和其他树木、比较并描述不同树木的植株各有什么特征。
学生通过刚才的观察方法，分别对不同的树木进行观察并记录。
观察项目
植物名称
白兰
银杏
梧桐树、柳树等
植物的茎
植物的叶
四、课堂小结
本节课我们通过对比白兰和银杏的茎，我们发现它们是植株高大,但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。
通过观察我们知道了白兰和银杏的花和叶、果实等器官的特点。
通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些乔木。
请同学们下课后进一步搜集有关乔木的资料，并和同学交流分享。
1.2《月季和茉莉》教学设计
教学目标:
科学概念目标：
1. 初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征；
2. 初步认识灌木的特征。
科学探究目标：
1. 能用科学词汇、图示等方式记录整理信息；
2. 学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
3. 能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。
科学态度目标：
能认真细致、实事求是的态度进行探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：
热爱自然、热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。
教学重点：
初步认识月季和茉莉的各组成部分的特征，了解不同的植物具有许多不同的特征。
教学难点：
学习用比较的方法对月季和茉莉等植物进行观察，找出该类植物具有的某些共同特征。
课前准备：
PPT课件、月季和茉莉的实物或图片、科学活动册。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 情境引入
上节课我们认识了乔木爸爸和他的两个儿子白兰和银杏，今天我们来了解一下灌木妈妈的两个女儿月季和茉莉。
小区和公园的绿道边，园丁正在修建茉莉和月季，我们发现了它们的枝条好密集，但是跟乔木好像不太一样，没有发现它们的主干,那么它们到底有没有主干呢？
它们之中谁是喜欢五颜六色的花衣服,谁是喜欢香气扑鼻的白衣裳呢？
它们的妈妈灌木又是一个什么样的
“人”呢？
这节课就让我们一起来探索月季和茉莉的奥秘吧。
二、 活动1:
它们有主干吗？
PPT出示月季和茉莉图片。
观察月季和茉莉的茎，描述它们的形态，寻找它们的相似特征，引导学生将观察的重点放在植物的茎上，找出月季和茉莉的共同之处。
通过把月季和茉莉与白兰和银杏对比，找出乔木和灌木的不同之处。
学生认真观察并填写观察记录表o
植物名称
共同特征
月季和茉莉
白兰和银杏
教师引导：
通过观察月季和茉莉的茎，对比发现其共同特点为：
比较矮小切分支众多，需要通过细致的观察与记录才能找到明显的主干。
三、活动2：
认识月季和茉莉
你是如何区分月季和茉莉植株的？
它们的茎、叶和花各有什么特
征？
学生自主观察，并完成记录表。
植物部分
特征
茎
月季
茉莉
叶
月季
茉莉
花
月季
茉莉
通过观察对月季和茉莉的外形特点，描述它们的茎、叶和花的差异，了解不同的植物具有许多不同的特征。
通过比较两种植物的外形特点，学会辨别月季和茉莉，同时初步形成“地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异”的认识。
四、活动3：
寻找校园里的灌木
月季和茉莉都属于灌木，较乔木矮小，且分支众多，较难找到明显的主干。
校园里还有哪些植物与月季和茉莉有类似的特征?
学生根据自己的发现或回忆进行小组讨论交流。
分小组汇报，教师根据学生的情况进行引导和记录。
观察项目
植物名称
月季
茉莉
牡丹、杜鹃等
植物的茎
植物的叶
植物的花
植物的高度
植物的丛大小
教师小结灌木概念：
灌木是指没有明显主干，呈丛生状态比较矮小的树木，一把可分为观花、观果、观枝干等几类，矮小丛生、多年生的木本植物。
一般常见的有月季、牡丹、茉莉、杜鹃、玫瑰、黄杨、沙地柏、铺地柏、连翘、迎春、沙柳等。
灌木一般为阔叶植物，也有一些针叶植物是灌木，如刺柏。
如果越冬时地面部分枯死，但根部仍然存活，第二年继续萌生新枝，则称为“半灌木"，如一些蒿类植物
五、课堂小结
本节课我们通过对比月季和茉莉的茎，我们发现它们是植株矮小,但是主干的颜色、硬度、光滑度也不同。
通过观察我们知道了月季和茉莉的花和茎、叶子等器官的特点。
通过观察和搜集资料我们还知道身边有哪些灌木。
请同学们下课后进一步搜集有关灌木的资料，并和同学交流分享。
1.3《凤仙花和狗尾草》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
1. 认识凤仙花和狗尾草，知道它们是常见的植物；
2. 认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；
3. 知道身边质地柔软的草本植物。
科学探究目标：
1. 通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法；
2. 学会用比较的方法对不同的植物进行观察，认识更多的本地常见草本植物。
科学态度目标：
通过小组合作，体验合作学习的快乐。
科学、技术、社会与环境目标：
能爱好奇心的驱使下，产生进一步了解和观察植物的兴趣。
教学重点：
1. 认识凤仙花和狗尾草的根茎叶花的特征；
2. 知道身边质地柔软的草本植物。
教学难点：
通过观察凤仙花和狗尾草，学会观察植物特征的方法。
课前准备：
PPT课件、凤仙花和狗尾草的图片、科学活动手册。
课时安排:
1课时
教学过程：
一、 情境导入
设置情境：
花坛里长有凤仙花和狗尾草，凤仙花的花似蝴蝶，狗尾草的花像小狗毛茸茸的尾巴。
这两种植物都较常见，且特征明显。
那我们怎么分辨凤仙花和狗尾草？
学生根据自己的发现或经验进行表达。
教师出示课题：
用科学的方法对完成的凤仙花和狗尾草植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。
（板书课题：
凤仙花和狗尾草）
二、 活动1:
认识凤仙花和狗尾草
PPT出示：
凤仙花和狗尾草的实物或图片。
凤仙花和狗尾草都是生活中常见的植物，我们可以在草地、花坛、河流边找到它们，请大家回想一下我们前面两节课观察乔木和灌木时都用到了哪些科学的观察方法？
请大家讨论观察凤仙花和狗尾草可以用到哪些方法？
小组讨论交流，并汇报。
教师根据学生汇报情况进行引导：
设定观察的顺讯，选用合适的观察工具，确定记录的方式。
观察凤仙花、狗尾草的各个组成部分，比较这两种植物的外形特点，描述它们茎和叶等器官的差异，发现辨识凤仙花和狗尾草的方法。
分小组对凤仙花和狗尾草的茎、叶和花等器官进行观察和填写记
录表。
观察项目
植物名称
凤仙花
狗尾草
植物的茎
植物的叶
植物的花
教师提醒学生记录时要使用科学词汇，主要记录凤仙花和狗尾草的共同之处，以及它们各自的辨识特征。
凤仙花：
株高20〜150cm,茎多汁。
叶互生、披针形，边缘具锐齿。
花单朵或数朵簇生于上部叶腋，或呈总状花序状。
花瓣左右对称。
瑚果尖卵形，熟时种子弹出。
株形多样，花色有白、水红、粉、玫瑰红、大红、洋红、茄紫、紫、雪青等色，花型有单瓣型，玫瑰型，山茶型，顶花型等。
按植株高度可分为矮、中、高三型。
狗尾草：
根为须状，高大植株具支持根。
秆直立或基部膝曲，高10-100厘米，基部径达3-7毫米。
叶鞘松弛，无毛或疏具柔毛或疣毛，边缘具较长的密绵毛状纤毛；有祛风明目，清热利尿的作用。
生于海拔4000米以下的荒野、道旁，为旱地作物常见的一种杂草。
小结：
两种植物的茎都比较柔软，它们之间的差异也比较明显。
它们的花和叶的形态特点是辨识它们的主要标志。
三、草本植物与乔木、灌木的不同。
学生回想前两节课所学的乔木和灌木植物的形态特征，并与草本
植物进行比较，归纳出草本与木本植物的区别。
观察项目
植物名称
木本植物
草本植物
植物的茎
植物的叶
植物的花
植物的高度
植物的生命周期
教师归纳小结：
草本植物与木本植物的区别有:
1、 木本植物的木质部发达，木质化组织较多，质地坚硬。
草本植物植物体木质部较不发达至不发达，茎多汁，较柔软。
2、 草本植物与木本植物最显著的区别在于他们茎的支持力量，草本植物的支持力量为膨压。
3、 木本植物多年生，但仅茎的基部木质化，而上部为草质，冬季枯萎，如牡丹。
草本植物的地下部分能生活多年，每年都发芽生长。
如：
大理菊、马铃薯、甘薯等。
四、活动2：
发现身边的小草
观察教科书中P7页的插画，并思考：
我们的身边还有哪些植物
与凤仙花和狗尾草有相似的特征。
学生根据自己的经验和发现进行交流并汇报。
教师根据学生汇报情报进行归纳小结：
菊花、红蓼、格桑花、蝴蝶花、叶下珠、马唐、蔓花生等都属于草本植物。
（教师PPT出示草本植物图片。
）
五、拓展与延伸
请同学们下课后继续观察各种各样的草本植物，尝试描述它们的
形态个头哪些特点，并选取一种你喜欢的草本植物做成标本。
六、课堂小结
通过观察凤仙花和狗尾草，我们知道了其根、茎、叶、花、果实等器官的特点，知道了像凤仙花和狗尾草等这样植株矮小，具有软的草质的为草本植物。
请同学们下课后搜集更多的草本植物资料，并和同学交流分享。
1.4《葡萄和爬墙虎》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
1. 初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征；
2. 初步认识藤本植物。
科学探究目标：
1. 能运用感官或使用恰当的工具搜集信息；
2. 学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。
3. 能用一定的标准去寻找相似的植物，从而用不同的方法认识更多的藤本植物。
科学态度目标：
乐于与人合作，共同完成探究活动，贡献自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到科学观察应尊重事实。
教学重点：
1.观察葡萄和爬墙虎的茎，对比发现其茎的共同特征。
2.对比观察葡萄和爬墙虎的玩性特点，描述它们的茎、叶和花的差异。
教学难点：
了解藤本植物的知识点。
课前准备:
PPT课件、葡萄和爬墙虎的图片或视频、科学活动册。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
本学期我们已经学习了三节科学课，我们认识了乔木、灌木和草本植物，我们发现，它们都是喜欢常在地面上的而且还能独立生长。
那在我们的身边会不会有能长得很高很高，能爬到天上的植物呢？
PPT播放《杰克和魔豆》片段，在电影中，魔豆种出的魔藤不用依靠其它物体就能网上生长，这毕竟是电影中的夸张手段，而在我们的生活中确实有植物能依靠他物向上爬。
它是遇强则强，别人越高,他就越高！
本节课我们就一起来认识一下有这些特点的两种植物《葡萄和爬墙虎》（板书课题）
二、活动1:
观察葡萄和爬墙虎出示葡萄和爬墙虎的实物或图片。
葡萄和爬墙虎都是生活中常见的植物。
葡萄常攀缘在架子上生长,而爬墙虎则攀附在墙上生长。
请同学们思考：
可以用哪些科学的方法观察葡萄和爬墙虎呢？
学生分小组讨论观察方法并交流汇报，教师根据学生讨论情况进行引导分析：
设定观察的顺序，选用合适的观察工具，确定记录的方式。
分小组对葡萄和爬墙虎的茎、叶、花和果实等进行观察，并填写记录表。
观察项目
葡萄
爬墙虎
茎
叶
花
果实
攀缘方式
・・・
它们的共同特征
分小组对观察结果进行汇报，教师根据学生的情况进行引导和分析，提醒学生汇报时要科学的词汇。
同时，既要讨论葡萄和爬墙虎的共同之处，还要讨论它们各自的辨识特征。
教师小结：
葡萄：
属木质藤本植物，有卷须，每隔两节间断与叶对生。
多花,与叶对生，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，种子倒卵椭圆形。
爬墙虎：
属木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。
藤茎长，叶互生，小叶肥厚，基部楔形，变异很大，边缘有粗锯齿，叶片及叶脉对称，夏季开花，花小，成簇不显。
枝上有卷须，卷须短，多分枝,卷须顶端及尖端有粘性吸盘，遇到物体便吸附在上面，无论是岩石、墙壁或是树木，均能吸附。
葡萄和爬墙虎都能攀缘生长，葡萄攀缘的方式主要依靠茎、卷须,而爬墙虎主要依靠吸盘，吸盘像壁虎的脚爪一样。
三、 活动2：
校园里的“藤”
刚才我们也认识了藤本植物在自然界中数量较多，分布较广，是公园、郊野等常常栽种的一类植物，纳闷在我们的校园里还有哪些植物的茎与葡萄和爬墙虎的茎相似？
学生根据自己的发现或经验进行交流。
记录不同藤本植物的攀缘方式，如豌豆借助卷须攀缘生长，二牵牛花、莺萝松则通过自身缠绕在其他物体上的方式生长。
四、 认识藤本植物
藤本植物（Vine或liana）,是指那些茎干细长，自身不能直立生长，必须依附他物而向上攀缘的植物。
按它们茎的质地分为草质藤本（如扁豆、牵牛花、芸豆等）和木质藤本。
按照它们的攀附方式，则有缠绕藤本（如紫藤、金银花、何首乌）、吸附藤本（如凌霄、爬山虎、五叶地锦）和卷须藤本（如丝瓜、葫芦、葡萄）、蔓生藤本（如蔷薇、木香、藤本月季）。
如上，“攀援”即是“攀缘”，应为攀缘植物，此类植物因“攀缘”的特性而称之为“藤本植物”，是相对于乔木、灌木而言。
因此，攀援植物、攀缘植物、藤本植物应是一类，只是称谓不同而已。
藤本植物一直是造园中常用的植物材料，如今可用于园林绿化的面积愈来愈小，充分利用攀援植物进行垂直绿化是拓展绿化空间，增加城市绿量，提高整体绿化水平，改善生态环境的重要途径。
依照其茎的结构，可以分为“木质藤本”（如葡萄）和“草质藤本”（如牵牛）。
如果根据其攀爬的方式，可以分为“缠绕藤本”（如牵牛），“吸附藤本”（如常春藤），“卷须藤本”（如葡萄）和“攀缘藤本”（如省藤）。
还有一种特殊的藤本蕨类植物海金沙，并不依靠茎攀爬，而是依靠不断生长的叶子，逐渐覆盖攀爬到依附物上。
在日常生活中，常见的藤本植物有：
葡萄、爬墙虎、紫藤、铁线莲、扶芳藤、豌豆、莺萝松、牵牛花、葫芦藤等。
五、课堂小结
本节课我们观察了葡萄和爬墙虎的形状、特征，同时也认识了许多藤本植物，请同学们下课后继续搜集藤本植物的相关资料，并和同学交流分享。
1.5《睡莲和荷花》教学设计
教学目标：
科学概念目标：
1. 初步认识睡莲和荷花的各部分组成的特征；
2. 初步认识水生植物适应环境的形态特征。
科学探究目标：
1. 运用感官或使用恰当的工具搜集信息；
2. 学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生具有的特征；
3. 能用一定的标准去寻找类似的植物，从而同不同的方法认识更多水生植物。
科学态度目标：
乐于与他人合作，共同完成探究活动，体验合作的快乐。
科学、技术、社会与环境目标：
培养学生知识来源于生活的意识，培养其科学观察应该遵循科学事实。
教学重点：
1. 初步认识水生植物适应环境的形态特征；
2. 学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。
教学难点：
学习用比较的方法对不同水生植物进行比较，找出各类型水生植物具有的特征。
课前准备：
PPT课件、各种水生植物的图片或视频、科学活动册。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入
出示古诗《小池》：
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
同学们，你知道这些美妙的诗句是描写什么花的吗？
（荷花）这样美丽的花是生长在哪里的？
（水中）在水中还生长着许多有趣的植物，本节课就让我们一起去认识认识它们吧。
（板书课题：
睡莲和荷花）
二、活动1：
寻找水生植物
在池塘、小溪等水域生长着各种各样的植物。
有的植物生长在浅水处，还有的植物生长在深水里。
引导学生认识水生植物:
能在水中生长的植物，统称为水生植物。
找一找生活在水域及其周边的植物，观察这些植物，并描述它们的形态特征。
学生开展调查：
身边有哪些水生植物，观察并填写活动记录表。
植物名称
外形特征
水中生长方式
金鱼藻
睡莲
荷花
铜钱草
水葫芦
菱角
教师引导:
根据水生植物的生活方式,一般将其分为以下几大类:
挺水植物、浮叶植物，沉水植物和漂浮植物。
师生共同对水生植物进行分类：
（1）挺水植物的特点：
通常生长在水边或水位较浅的地方，根也是长在图例，而叶片或茎却挺出水面:
（2）浮水植物的特点：
生于浅水中，叶浮于水面；（3）漂浮植物：
是根生在底泥中，整个植物体漂浮水面上的一类浮水植物。
（4）沉水植物：
植物体全部位于水层下面营固着生存的大型水生植物。
三、活动2：
如何适应水生环境
睡莲和荷花生长在静水或水流缓慢的水域，它们都是常见的水生植物。
观察睡莲和荷花的植株，描述它们的外形特征，说说它们具有哪些适应水生环境的结构。
睡莲
荷花
教师引导：
比较茎、叶和根的形态，睡莲和荷花的有些部分是空心的，捏一捏感觉它们的茎是软软的，睡莲和荷花有特殊的通气组织,如莲藕的气孔和叶柄上的导管等中控组织，叶面积通常较大，有较丰
富的叶脉组织。
根部茎部
教师介绍水生植物的特点：
水生植物的细胞间隙特别发达，经常还发育有特殊的通气组织，以保证在植株的水下部分能有足够的氧气。
水生植物的通气组织有开放式和封闭式两大类。
莲等植物的通气组织属于开放式的，空气从叶片的气孔进入后能通过茎和叶的通气组织，从而进入地下茎和根部的气室。
整个通气组织通过气孔直接与外界的空气进行交流。
金鱼藻等植物的通气组织是封闭式的，它不与外界大气连通，只贮存光合作用产生的氧气供呼吸作用之用，以及呼吸作用产生的二氧化碳供光合作用之用O
水生植物的叶面积通常增大，表皮发育微弱或在有的情况下几乎没有表皮。
沉没在水中的叶片部分表皮上没有气孔，而浮在水面上的叶片表面气孔则常常增多。
此外，沉没在水中的叶子同化组织没有栅
栏组织与海绵组织的分化。
水生植物叶子的这些特点都是适应水物种分布中弱光、缺氧的环境条件的结果。
水生植物在水中的叶片还常常分裂成带状或丝状，以增加对光、二氧化碳和无机盐类的吸收面积。
同时这些非常薄、强烈分裂的叶片能充分吸收水体中丰富的无机盐和二氧化碳。
水罗兰就是一个典型的例子。
它的叶片分为两型叶，水面上的叶片能够执行正常的光合作用的任务，而沉没在水中的、强烈分裂的叶片还能担负吸收无机盐的任务。
由于长期适应于水环境，生活在静水或流动很慢的水体中的植物茎内的机械组织几乎完全消失。
根系的发育非常微弱，在有的情况下几乎没有根，主要是水中的叶代替了根的吸收功能，如狐尾藻。
水生植物以营养繁殖为主，如常见的作为饲料的水浮莲和凤眼莲等。
有些植物即使不能营养繁殖，也依靠水授粉，如苦草。
四、课堂小结
这一节课，我们通过搜索观察知道了哪些植物生长在水中，我们发现水生植物分为挺水植物、浮水植物、漂浮植物、沉睡植物等四类，水生植物的器官有适应水环境的特点等等有趣的知识。
请大家下课后搜集更多的有关水生植物的资料，并和同学交流分享。
1.6《校园里的植物》教学设计
教学目标:
科学概念目标：
1. 初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。
2. 观察各种植物，并能用科学语言描述出它的形状与特征。
科学探究目标：
1. 通过对校园的植物种类的调查，认识多姿多彩的植物世界，感受生物的多种多样。
2. 学会并亲手制作一个植物标牌。
科学态度目标：
产生观察植物和探索自然的兴趣，培养爱护植物的情感。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重点：
初步认识校园里常见的植物，了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征。
教学难点：
学习用比较的方法对不同植物进行观察，发现植物的主要辨识特征并进行分类，认识更多的植物。
课前准备：
PPT课件、常见的植物图片或视频，植物标牌、科学活动册。
课时安排:
1课时
教学过程：
一、激趣导入
在本节课上课之前，先给大家欣赏几幅图片（出示学校植物的照
片），这些照片漂亮吗？
漂亮在哪？
这些图片看上去，满眼都是黄色、绿色，非常漂亮，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？
对了，这
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