修辞手法专项训练及答案解析Word文件下载.doc

修辞手法专项训练及答案解析Word文件下载.doc

《修辞手法专项训练及答案解析Word文件下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《修辞手法专项训练及答案解析Word文件下载.doc（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

（对偶）

D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

（拟人）

13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

春天必然曾经是这样：

绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面;

一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓，从山麓唱入低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软融融的春泥&

mdash;

&

软如一床新翻的棉被的春泥。

鸟又可以开始丈量天空了。

有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。

他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数;

所有的蕊，交给蜜蜂去编册;

所有的树，交给风去纵宠;

而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。

春天必然曾经是这样，如今，谁不想看到这样的春天呢?

穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

A.第一段中唱入&

运用拟人、排比、比喻，勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的情态。

B.第二段中有的负责&

运用排比、拟人，既写出春天天空的湛蓝、澄澈与开阔，也写出飞鸟的愉悦欢畅之情。

C.穿越烟囱与烟囱的黑森林一句运用比喻，生动描写出森林被工厂烟囱取代的景象，表达了作者对曾经的春天的向往。

D.文章结尾段运用反问句式，表达出作者深感工业时代环境污染之痛，以及对真正的春天已经消失的追怀与叹惋。

14.对下面文段中所使用修辞方法的作用理解错误的是

重霾之下，人民健康受到严重威胁，谈何健康中国!

重霾之下，花草也被伤害，谈何美丽中国!

重霾之下，连呼吸都不畅通，谈何幸福中国!

当何维委员在全国政协第二次全体会议上连发质疑时，人民大会堂里顿时响起热烈掌声。

于无声处听惊雷，在无画处看有画，不约而同爆发的掌声，最能代表与会者的真实心声。

正因如此，难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?

在改革继续前行的道路上，经济稳定增长与环境治理要统筹兼顾，这甚至需要走钢丝般的平衡艺术。

A.选段运用重霾之下&

谈何&

的排比句式，强有力地突出了重霾对人民生活的影响。

B.选段中于无声处听惊雷，在无画处看有画，运用对偶的修辞手法，表现了何维委员深厚的文化底蕴。

C.选段中难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?

运用反问，强调我们不应迷恋经济发展的规模和速度，要兼顾环境的治理。

D.选段中这甚至需要走钢丝般的平衡艺术，通过比喻，生动形象地表现了经济发展的过程中，平衡稳定增长与环境治理关系的难度与风险。

15.判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项（）

（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

（2）于是点上一枝烟，再继续写些为正义君子之流所深恶痛疾的文字。

（3）风!

你咆哮吧!

咆哮吧!

尽力地咆哮吧!

（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

A、比喻引用排比拟人

B、拟人反语拟人比喻

C、比喻反语呼告拟人

D、拟人引用排比反语

16.下面关于修辞判断有误的一项是（）

A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?

（反问）

B、于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

（比喻）

C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

（比喻、夸张）

D、光明!

光明!

快给我光明!

（反复）

17.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）

A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!

B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!

C.拿着刚发下来的小学毕业文凭&

红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。

D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?

18.下面与树林一直在唱着那首愉快的歌修辞方法相同的一项是（）

A.四围的山把这山谷包围得像一口井。

B.这里的人们非常好客，火一般热情。

C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

19.对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是（）

①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火，白的似雪，它们融洽地开在一起，使我顾而乐之。

②站在大门内，它们静悄悄地一声不响，一朵花开败了，又开出一朵花。

③从春天一直到秋天，从迎春花一直到菊花，它就那样开着，同院里其他花比起来，那韧性不是形成了一个强烈的对照吗?

④在和煦的春风里，在盛夏的暴雨中，在深秋的清冷里，看不出什么茂盛，也看不出什么衰败，只是花败又花开，点缀着这小院。

（选自《夹竹桃》有改动）

A.第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为火和雪，形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁，红白相映，令作者喜爱无比。

B.第②句使用了拟人的修辞手法，写出了夹竹桃的默默无闻，不慌不忙，丝毫不引人注意，以致受人冷落。

C.第③句使用反问的修辞手法，突出了夹竹桃的韧性特点，强烈地表达了作者的赞美之情。

D.第④句使用排比的修辞手法，表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色&

坚韧，为小院点缀色彩。

20.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是

立春那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。

粉红的、雪白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。

我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。

早晨，迎接我的是寒流，是冷月，是霜花。

就说说这霜花吧，不要以为这样的花儿一定是银白色的，一旦太阳升起来，印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉。

初升的太阳先把一抹嫣红投给它，接着，变成橘黄，再后来，太阳升起来了，又变成鹅黄，而后，成了雪白。

这里最早的春色出现在向阳山坡。

嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。

我爱这迟来的春天!

A.将梅花盛开比喻成爆竹炸响，形象写出梅花簇簇绽放的姿态，这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。

B.是寒流，是冷月，是霜花运用排比句式，语势强烈，意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。

C.印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样运用比喻，生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致，表达了作者惊喜、赞叹之情。

D.给大地绣出生机运用拟人，生动地展现出一派春草葱茏的景象，表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。

修辞手法专项训练及答案解析由查字典语文网小编整理，仅供参考：

11.C

【解析】

试题分析：

A项中的纠结属于动词。

B传递火炬唱响中国是动宾短语，愚公移山是主谓短语，食品安全是偏正短语。

D句是拟人的修辞，而并非排比。

点评：

在语文学习中，要把短语的类型（主谓、动宾、动补、并列短语等）、句子分类（单句、复句）、复句关系（并列、因果、转折、选择、递进等）、句子的成分（主、谓、宾、定、状、补语等）、词性（名、动、形、数、量、代等）等知识熟记于心，做到能够准确判断。

12.B

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

考点：

本题考查学生对修辞手法的分析能力。

解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法。

语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等，而每一种修辞手法又各有其作用，在平时的学习中要进行分类整理，写作时可以恰当运用，以增加文章的文采。

13.C

穿越烟囱与烟囱的黑森林一句运用比喻，生动描写出工厂烟囱林立的景象，表达了作坏境污染的担忧。

本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。

解答本题时，首先要判断句子所使用的修辞手法，然后写出该修辞手法的一般作用，再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。

14.B

表现了何维委员深厚的文化底蕴的说法是错误的，于无声处听惊雷，在无画处看有画这个句子并不为了表现何维委员深厚的文化底蕴，而是为了表现何维委员的远见卓识，敏锐的洞察力。

考查学生对修辞的理解能力。

要了解常见的修辞手法，常见的修辞有：

比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问等。

还要能结合具体语境分析其表达效果。

15.C

一句中的像是比喻词，且有本体和喻体。

二句中的正义君子是反语，三句中的咆哮吧三次，可构成排比（直呼风，也可认为是呼告的修辞）。

四句中的大自然她的儿女开战把大自然人格化，是拟人。

综合考量，应选择C.

本题考查学生对修辞的理解能力。

要知道常见的修辞有哪些，比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等。

本题中的呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。

也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。

了解即可，不属于考查重点。

可用排除的方法选择出答案。

16.B

B句是鲁迅《藤野先生》中的句子，正人君子是反语，讽刺反动文人。

修辞方法

本题不难，错误项易于判断。

修辞方法很多，常用的有七八种，要一一了解，注意它们的特点和使用方法，从认识到使用，掌握修辞方法对写作很有帮助。

17.C

C没有使用修辞手法。

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。

共有六十三大类，七十八小类。

18.D

树林一直在唱着那首愉快的歌运用的是拟人的修辞手法，与之相同的是D项。

A、B、C都运用了比喻的修辞手法。

本题考查的是对拟人的修辞手法的辨析能力。

拟人，即把把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

19.B

静悄悄地一声不响是用拟人法写夹竹桃不张扬，一朵花开败了，又开出一朵花是用拟人法写夹竹桃乐观坚强。

所以，B句中丝毫不引人注意，以致受人冷落的理解是错误的。

句子含义理解

本题有难度，修辞手法好判断，但对作用的解释不太好判断。

判断修辞手法的作用，要结合文段的内容，以及文章的主旨，了解作者的情感趋向。

平时学习中对修辞手法的作用要多理解体会，积累这方面的知识与理解能力，掌握判断的会巧。

20.D

D句修辞手法表达作用的理解是错误的，原句中说到嫩绿的草芽残雪，说明春天刚到，草刚冒芽，并不是一派春草葱茏的景象。

修辞手法作用理解

本题有难度，D句中的错误很难判断，学生必须有观察力和联想力。

文学作品中，描写场景常用的修辞手法是比喻，形象生动地表现事物的状态，衬托人物的心情，使文章更加生动，写作时要多使用这类修辞手法。