沪教版政治高一上《第五课 金融服务与投资理财》word教学设计.docx
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沪教版政治高一上《第五课金融服务与投资理财》word教学设计
第五课金融服务与投资理财
第一节货币流通和借贷活动
第一框货币在商品交换中的功能
一.课前准备
1.学生去图书馆借阅莎士比亚的《雅典的泰门》，了解该剧的大致内容。
有表演才能的同学也可排演短剧。
2.教师搜集资料，制作课件。
3.教师上网下载欧元纸币和铸币的样本，并打印出来，作为教具。
二.教学过程
【导入新课】
师：
英国伟大的剧作家莎士比亚在《雅典的泰门》中借泰门之口诅咒货币“金子！
黄黄的、发光的、宝贵的金子。
这东西只这么一点点，就足够使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士”。
抛开他对货币的敌视，应该承认，货币的作用的确是重要的。
所以，货币和火与轮子被作为人类有史以来的三大发明。
那么，货币在经济运行中有什么作用呢？
这正是我们本节课的学习内容。
师：
人类历史上最早的商品交换是直接的物物交换，以物易物，没有货币的物物交换往往颇费周折。
【探究活动一】
多媒体展示如下材料
学生分组讨论以下问题：
①如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交，谁不能成交？
如果拥有红珍珠的人要买牛奶，他应该怎么办？
②如果这几个人都要成交，需要什么条件？
③你能够想出让更多的人都成交的办法吗？
学生发言（略）
教师在听取学生回答之后，强调人们使用了货币后商品交换变得更为便利、快捷。
多媒体展示：
货币在商品交换中的功能（板书）
师：
货币在商品交换中都有哪些功能呢？
让我们先来进行一次简单的贸易。
【探究活动二】
尝试进行一次简单的贸易。
找一个学生，向他（她）提出用1000支一元一支的铅笔换他（她）的1000元一个的手掌游戏机，行不行？
当那个学生说“不”时，问：
“为什么不愿意？
”引导学生共同参与讨论，列举理由。
要求学生进一步讨论：
不愿交换这一结果说明了什么。
引导学生思考“如果这时你又特别想得到手掌游戏机，你会怎么办？
”使学生明白：
货币在商品交换中发挥着极其重要的作用，它是交换的媒介。
多媒体展示：
货币执行交换媒介的功能（板书）
师：
我国的文字中，许多与交易和财产有关的字用“贝”作偏旁，请你写出10个这样的字。
再请想一想这是什么原因造成的。
学生交流发言（略）
多媒体展示：
一些常见的生活用品，如一辆自行车、一台电脑等。
【探究活动三】
师：
请同学们根据你的生活经验，给这些物品沽个价。
学生发言（略）
师：
想一想，你们给商品标的价格体现了货币的什么功能？
学生发言（略）
师：
货币执行计价单位的功能，就是赋予商品一定得价格。
如刚才的活动中，大家为自行车标价300元，而电脑的价格为6000元。
尽管可以说电脑的价格是20辆自行车的价格总和，也可以说自行车的价格是1/20台电脑，但没有人会用这种方式表示价格，而使用的是一辆300元，一台6000元。
别忘了，我们已脱离了原始的物物交换时代，如果你要一意孤行，坚持用那种奇特的定价方式，客人看见那些希奇古怪的标价只怕头痛病都会发作。
多媒体展示：
货币执行计价单位的功能（板书）
多媒体展示：
商店中商品的价格标签
师：
为什么商店里的商品面前没有摆放货币，只要摆一个价格标签就可以了？
学生发言（略）
【探究活动四】
教师向各小组分发欧元纸币和铸币的样本（可从网上下载，打印），要求学生仔细观察和认识欧元。
各小组思考货币的统一给商品交换带来的影响。
可以以秦始皇统一货币为例进行阐述，也可以谈谈欧元的统一带来的益处。
学生发言（略）
【总结与回顾】
本节课我们学习了货币在商品交换中的两个基本功能，在经济活动中，货币不仅充当着商品交换流通的媒介，而且还赋予了商品一定的价格，执行了计价单位的功能。
可见市场经济离不开货币。
第五课第一节
第二框从金银货币到纸币
一.课前准备
1.根据学生不同的兴趣爱好，把全班学生分为几个小组。
2.各小组围绕“纸币”这一主题确定研究的子课题，并在全班范围内协调。
如①铸币和纸币的研究；②纸币的产生研究；③货币防伪技术研究；④对纸币面额大小的研究；⑤电子货币研究；⑥对世界几种主要国家纸币的研究。
3.各小组根据子课题，制定研究目的和计划，拿出具体研究方案。
4.各小组利用学校的图书馆和信息中心，搜集和分析资料，调查研究，形成报告。
二.教学过程
【导入新课】
多媒体展示如下材料：
密克罗尼西亚的雅普——在这个人口稀少的南太平洋小岛上，雅普人用巨大的石轮作为货币，早在1500至2000年之前，自从一个名叫安曼因的雅普勇士从邻近岛上的石灰岩洞中第一次带回来石头起，雅普人就一直用石头货币。
受到月亮的启示，他们把石头磨制成大轮盘的样子。
由于石轮不易于携带，对一些小额交易，雅普人喜欢用啤酒充当货币，他们一年消费要4万到5万箱啤酒。
根据习惯，这些石头一旦打破就不值钱了。
为了不冒打破石头的风险，雅普人尽量不把石头搬开，在所有权转移时，只是默记在心中。
把石头作为货币有一些决定性的优点。
第一，很难有黑市交易，而且，对扒手有难以逾越的障碍。
此外，也不会有那些如何稳定雅普货币制度的无聊争论。
全岛只有6600个石轮，货币供给十分稳定……（可以搜集Discovery的相应节目用以辅助。
）
师：
在商品交换发展的历史中，许多物品都曾经先后充当过货币的角色。
你们知道的有哪些呢？
学生发言（略）
师：
上节课我们各个小组以“纸币”为主题进行了课题的研究，现在我们就请各个小组来展示他们的研究成果。
【各小组展示自己的研究成果】
第一组：
铸币和纸币的研究。
（主要内容：
对纸币和金银等铸币进行比较）
第二组：
纸币的产生研究。
（主要内容：
纸币产生和发展的历史）
第三组：
货币防伪技术研究。
（主要内容：
古今中外的防伪技术，侧重于人民币的防伪）
第四组：
对纸币面额大小的研究（主要内容：
运用数学知识分析纸币面额的设定）
第五组：
电子货币研究（主要内容：
介绍随着信息技术的进步而出现的电子货币）
第六组：
对世界几种主要国家货币的研究（主要内容：
介绍几种常见的外币如美元、欧元、英镑、日元等）
【师生共同评议】
对学生们参加研究性学习全过程的情况、资料积累情况、结题情况、研究成果及成果展示方式等进行评价。
【教师总结】
在历史上，金银曾长期充当货币，用黄金充当货币的制度，叫做金本位制。
金银货币在货币发展进程中逐渐被使用更为方便的纸币取代。
现代的货币制度，是以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度，也叫纸币本位制度。
我国实行的是纸币本位制。
随着商品经济的发展和计算机技术的进步，各种电子货币取代了部分纸币进行流通。
第五课第一节
第三框货币借贷活动和利息
一.课前准备
1.教师搜集资料《2005年上海居民创业状况》调查报告。
2.教师准备案例《复利的巨大能量》。
3.教师设计探究活动。
二.教学过程
【导入新课】
多媒体展示材料：
《2005年上海居民创业状况》调查报告（可在
师：
在就业形势日益严峻、市场竞争愈发激烈的今天，创业不再只是企业家、投资人和年轻学生的选择了，越来越多的普通人加入了创业大军，近日，上海市对本市居民的总体创业状况进行了抽样调查。
在被调查的适龄市民中，创业者约占3.1%，这意味着上海每30个人里就有一个是“老板”。
在被调查者看来，资金短缺是制约创业的最大瓶颈。
师：
如果现在你有了一个非常好的开业计划项目，你有哪些办法来解决资金问题呢？
学生发言、教师归纳：
寻找项目合伙人，合资经营；向银行申请贷款；向亲戚朋友借贷；利用典当行融资等等。
师：
在创业过程中遇到的资金问题可以通过这些借贷活动来解决。
讨论题
①什么是货币的借贷活动？
②货币的借贷活动是如何发展起来的？
③在借贷活动中，当事人双方之间的关系如何？
④货币的借贷活动有何意义？
⑤参与借贷活动要注意哪些问题？
⑥怎样计算单利和复利？
多媒体展示阅读提纲，启发学生按提纲审读教材。
学生看书、合作讨论、尝试回答。
教师对教材做进一步的挖掘，进行归纳总结，以加深理解。
1货币的借贷活动就是让渡货币在一段时间内的使用权。
2货币借贷活动是商品经济发展到一定阶段的必然产物。
3在借贷活动中，当事人双方之间体现的是一种债权、债务关系。
4借贷活动对当事人双方都是有利的，可以实现双赢。
5参与借贷要诚实守信，遵法守约。
6利率有单利和复利之分，它们的计算方法是不同的。
多媒体展示材料《复利的巨大能量》
阿瑞和阿杰同时大学毕业，阿瑞在内地家乡找了份工作，而阿杰则南下深圳求发展。
两人找到的工作薪水一样高，都是年收入3万元。
阿瑞的家乡每年经济发展速度是1%，而阿杰所在的深圳则是3%，让我们来看看40年后，都发生了些什么？
40年后，阿瑞、阿杰都已62岁了，这时，阿瑞的年收入变成了4.5万元，而阿杰的收入变成了每年9.8万元，整整比阿瑞多了2倍多。
师：
为什么40年的光阴会发生这么大的变化？
原因究竟在哪儿呢？
学生发言（略）
师：
按照书上所说的72规则，一笔资金如果X%的复利增长，在将近72/X年以后，这笔资金将翻一番。
阿瑞身处经济发展速度为1%的内地，要翻一番需要72年的时间，而在阿杰所处的深圳，收入按3%增长，因此，收入翻一番只需要72/3年左右，或24年。
这就是阿杰老来显得比阿瑞阔绰的多的原因啊。
师：
学习了单利和复利，下面就让我们用这一知识来分析一个生活中的现实问题吧。
【探究活动】揭开保险销售中“高回报率”的陷阱
某保险代理人向客户推销保险，宣称该保险一次性交费3万元，30年后可以一次性领取保险金6万元。
作为该客户的财物顾问，你认为这份保险是否值得购买呢。
（与银行存款收益相比较）
学生根据银行现行利率分析该项保险有无投资价值。
第五课第二节银行及银行服务
第一框中央银行的地位
一.课前准备
1.教师搜集银行的电视广告。
2.教师设计学习支架。
3.联系机房，安排好上课需使用的计算机。
二.教学过程
【导入新课】
多媒体播放几则银行的电视广告。
师：
放眼我们现在的金融市场，可以说是硝烟四起，群雄逐鹿。
各大商业银行为了在市场上争得更多席位，施展出浑身解数；可有一家银行，却始终游离于战争之外，显得格外悠闲，他是谁呢？
他就是当今中国银行业的龙头老大——我们的中央银行中国人民银行。
【探究活动一】自学指导
教师布置学生自学，快速阅读教材，把握本框内容要点。
教师检查并督促学生自学。
学生集体自学，写出自学提纲。
从总体上把握本框知识结构。
列出自己想了解的问题。
【探究活动二】上网搜集资料
教师提供中国人民银行的网址（），学生上网了解相关信息。
【探究活动三】学生介绍央行的性质和职能
教师提出活动要求：
（1）由某个小组派两名同学介绍中国人民银行在我国金融机构中的地位？
有什么作用（职能）？
结合搜集的材料说明央行的地位及职能体现在哪里等等。
（2）其他同学在下面认真听，当这一同学介绍完之后，有疑问的先记下来，稍后再探讨。
教师及时记下学生介绍过程的闪光点、可疑点、不足点等，为点评补充作准备。
师：
关于中国人民银行的性质、地位及职能暂时介绍完毕，下面是自由提问时间，台下的同学对两位同学的介绍有疑问之处尽管提出来。
台上的这两位同学要尽力帮忙解决，如有不能解决之点，本组内其他同学可以帮忙解决。
再有不能解决之处，可请老师帮忙指导。
【探究活动四】交流讨论，解疑答难。
台下学生提出问题，台上学生来解答。
不能回答之问题，可向本组成员或者老师求助。
预计学生可能出现的问题：
怎样理解货币政策？
解决策略：
中央银行制定货币政策，控制市场上货币流通的数量，以保证经济的正常运行。
为了方便大家理解，我们可以用直升飞机与吸尘器来做个比喻。
当流通中的货币供给量少于货币需求量时，眼看有可能要发生通货紧缩，我们可以想象中央银行会大量印制人民币，并用直升飞机把他们送到全国，以缓解危机；
而当货币供给量大于货币需求量，有可能爆发通货膨胀时，中央银行又会用个巨大的吸尘器把人们钱包中的人民币给吸走，让整个货币需求平衡起来。
虽然央行改变货币供给的方法要比这复杂和微妙的多，但他控制的基本思路就是这样。
学生小结本课知识，教师作补充提高认识（略）
【拓展思考】
多媒体展示案例：
1997年下半年特别是1997年7月东亚金融危机爆发以后，我国国民经济开始感到需求不足的压力，其明显特征是：
经济增长速度放缓，物价水平在低位运行，就业压力日渐增大，出口下降。
我国政府针对这种情况，1998年提出了扩大内需、拉动经济增长的方针。
其主要政策包括：
（1）增加国债发行，实施积极的财政政策。
仅1998年-2001年就发行长期建设国债5100亿元，用于高速公路、交通、水利和发电等工程的建设，刹住了投资下滑的势头。
（2）实施稳健的货币政策在实际操作中是适度扩张。
中央银行7次降低存贷款利率，增加了货币供应。
经过政府的努力，2000年初，经济增长速度下滑的势头得到遏制，2000年、2001年、2002和2003年GDP分别增长8%、7.5%、8.3%和9.3%。
师：
结合上述案例，请大家思考：
（1）财政政策和货币政策的主要实施工具是什么？
（2）2003年下半年以来，我国经济又出现了“过热”，请结合实际简单谈谈自己的看法。
第五课第二节
第二框商业银行的职能
一.课前准备
1.将全班学生分为6组。
每组配备有一台连接Interne的计算机。
2.教师设计学习支架。
二.教学过程
【导入新课】
播放录像内容为人们在银行的营业大厅的不同窗口存款，用支票取款，办理汇票，办理借款，交水电费，兑换国库券，用整钱换零钱……
师：
说起银行，同学们都不陌生，哪位同学能说说银行能为我们提供哪些服务？
学生发言（略）
师：
随着市场经济的建立和发展，人们需要到银行去办理的事情也越来越多，这节课我们就要借助商业银行提供的服务为我们解决两个问题。
【任务发布】
任务1——月薪族攒钱良策
储蓄无疑是家庭理财运用得最为广泛的工具，而存款的利息收入也被认为是最为安全和稳定的投资收益。
假设你是一个按月领取薪水的普通白领，请你根据银行现有的储蓄品种和利率，设定自己的储蓄计划，力求做到使利息尽可能的多，同时在遇急事取款又减少利息损失呢？
任务2——出门带钱不学“傻根”
看过《天下无贼》的同学一定还记得傻根因为不舍得花手续费汇款，因而怀揣"巨款"上火车，引发黑白两道"豪杰"各显身手的情节。
现在某班有一笔给边远地区希望工程的捐助款，要给当地的有关部门，请你设计一个最佳方案将这笔捐助款安全快捷的送达。
教师分配任务，1、2、3组完成任务1；4、5、6组完成任务2。
【策略研讨】
各小组对本组的任务进行研究，分析完成该项任务需要哪些知识？
这些知识中哪些是已掌握的知识？
哪些是未掌握的知识？
从哪里可以获得这些知识？
【形成方案】
各小组利用网络查找本组所需的信息，完成任务。
【交流讨论】
每组派两名同学介绍本组对任务的解决方案。
教师及时记下学生介绍过程的闪光点、可疑点、不足点等，为点评补充作准备。
台下同学自由提问，台上学生来解答。
不能回答之问题，可向本组成员或者老师求助。
教师点评每组表现，评出最佳设计方案。
师：
今天我们顺利地完成了两个任务，在此过程中，同学们都有一定的收获，也学到了不少知识，下面就让我们彼此交流一下。
【红白阵营大PK】
全班学生组成红白两队，各自推出一名代言人进行PK。
其余同学组成后援团。
规则如下：
两名代言人互相出题，考验对方，出题范围为商业银行的相关知识。
答题有困难时可以向各自后援团求助。
以答对题多者为胜。
【教师小结】
师：
这节课我们重点学习了商业银行的有关知识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。
这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。
第五课第三节投资理财
第一框投资理财与规避风险
一.课前准备
1.教师搜集视频资料《美国新奥尔良遭受飓风》。
2.教师制作课件。
3.联系机房，保证每组一台可以上网的计算机。
二.教学过程
【导入新课】
多媒体播放视频：
《美国新奥尔良遭受飓风灾难》
师：
美国遭受飓风、南亚发生地震海啸……近来发生的灾害让越来越多的居民关注起自己不可预知的明天。
理财的首要目标：
对于企业来说，是实现资产安全；对个人来说，是使自己的生活安定，获得基本保障。
所以投资理财，首先应该想到借助保险服务实现财产和人身的安全
师：
那么，什么是保险呢？
你了解多少保险知识呢？
多媒体展示保险公司的宣传广告，使学生对其有个感性认识。
【探究活动一】我说家事
多媒体展示思考题
学生发言（略）
【探究活动二】自学指导
教师布置学生自学，快速阅读教材，把握本框内容要点。
教师检查并督促学生自学。
学生集体自学，写出自学提纲。
从总体上把握本框知识结构。
教师提问，检验学生自学效果：
保险的基本职能有哪些？
他们之间的关系如何？
保险的基本宗旨又是什么？
保险还有哪些派生职能？
多媒体展示案例：
1991年，40岁的钱先生从轻工局“下海”，和朋友合伙开房地产公司。
此时钱先生的公司运作平稳，困扰他的就是养老金问题。
钱先生人到中年，作为家庭的顶梁柱，上有老下有小，尽管现在收入颇丰，可等他退休后，家庭的经济负担也不轻；而钱先生在“商海”里辛苦浮沉那么长时间，也想拥有宁静舒适的晚年生活。
所以在1996年，钱先生一次性花3万元购买了一份养老保险，保险公司承诺他到60岁后每月发给他1000元的“工资”，一直支付到他终老。
尽管钱先生要到2011年才能够享受到保险公司的回报，可钱先生仍然觉得很得意，而该养老保险险种1年后就被保险公司取消了。
师：
上述案例反映了保险的哪一项职能？
学生发言（略）
1事故都发生在别人身上，我才不会那么“倒霉”。
②与其把钱送给保险公司，还不如存进银行吃点利息多少也有点回报。
多媒体展示以下观点：
师：
对以上这些理由你有何看法？
学生发言（略）
【探究活动三】自主学习
各小组上网检索并展示检索信息。
v我国有哪些保险公司?
v有哪些险种，有哪些主要的保险产品?
【探究活动四】操作平台
讨论我们的家庭在今后可能遇到的风险，针对此峰向我们可以考虑买什么保险？
学生讨论、交流（略）
【小结】
每人提出一个有关理财和保险的感悟性的“警句名言”。
第五课第三节
第二框利用证券市场实现资产增值
一.课前准备
1.把全班按兴趣分为“股票组、债券组、评审组”。
每一组选出领队1名，副领队2名，推销介绍人1人，第二发言人1人
2.各小组搜集股票和债券的相关知识，制作相关宣传资料。
3.将学生查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。
印发给学生。
二.教学过程
【导入新课】
师：
同学们，我们知道这样的一句话“钱不是万能的，但没钱却是万万不能的”。
过去，人们为没有钱而发愁，现在，经济发展了，有人却为有钱而烦恼。
张老汉买彩票中了20万元大奖，可是他却不知道该怎样使用这笔钱。
今天，我们请股票专家和债券专家分别来介绍各自的证券产品，看看究竟谁能吸引张老汉投资，下面就请两组的代表分别介绍他们的产品。
股票组发言人：
股票是股份公司发行的公司财产所有权证书。
我建议张老汉买股票，理由如下：
一旦你买了股票，你就是股份公司的股东了，作为股东你可以参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策，收取股息或分享红利。
如果你不喜欢当股东了，你可以把股票卖给他人，赚取差价。
你可以低价买进，高价卖出。
例如：
你今天有20万，现在某某股票是10元/股，你可以买2万股，如果明天某某股票涨到12元/股，你一天就赚了多少？
2万！
如果你储蓄，你一年才可以赚多少呀？
现在的定期一年利率是2.25%，还要扣除20%的利息税。
总的来说，股票投资的收入包括：
一部分是股息和红利收入。
另一部分是股票价格上涨带来的差价收入。
炒股，让许多人成了百万富翁、千万富翁。
所以我们的口号是“股票，股票，赚钱一步到”。
股票组第二发言人：
你投资股票就是支持我国股票市场的发展：
而股票市场的建立和发展，为企业筹措了建设资金，促进了企业改革和发展。
所以投资股票也是爱国的体现。
师：
两位股票专家的发言很精彩，那么我应该到哪里去买股票呢？
股票组学生发言：
我国现有“上海证券交易所”和“深圳证券交易所”，在各地都有他们的代理证券交易机构。
师：
那么可以给我介绍一些股票常识吗？
听说股市中有什么“牛市”、“熊市”、“套牢”，这是什么意思呢？
股票组学生发言：
“牛市”是指股票价格不断上升，形容有如牛眼永远向上望，且跑动强劲有力。
“熊市”是指股票价格不断下跌，如熊眼下看，且跑动迟钝。
“套牢”是指投资人原预期股价上涨，因而买进，但结果股票价格下跌，投资人在不愿承受重大损失、或没人承接的情况下，只有抱住股票。
师：
刚才两位股票专家给我们介绍了不少股票的知识，下面请债券组的代表进行发言。
债券组发言人：
不错，股票确实有可能让你获得较高的收益，让你一日暴富，但现在更可能是让您一日暴穷，钱途渺茫呀！
渺茫呀！
因为股票不能退股，只能出卖或转让。
而且风险较高。
公司有盈利，你才能获得股息或红利。
如果，公司亏损，那么，你就不但拿不到股息或红利，而且还不能还本。
如果公司破产倒闭，那么你的股票就成了废纸一堆。
并且，由于股票受诸多因素如公司经营状况、供求关系、银行利率，大众心理等多种因素的制约，股票价格波动大，时涨时落。
今天可能10元/股，明天可以1元/股，最后还可能没有人买呢？
所以，我们建议你购买债券。
债券组第二发言人：
债券是一种表明债权、债务关系的凭证。
你购买债券，就是将这笔资金让渡给债券发行者使用，发行者承担支付利息和到期还本的义务。
购买债券有以下好处：
（1）它的利息高过银行存款。
（2）比股票的风险小。
并且到期可以归还本金。
同时，买债券，为国家，为企业建设筹集了资金，支援了国家、企业的发展，为我国经济发展作出了贡献！
债券组发言人：
而且债券品种多。
它的发行者，可以是国家，也可以是企业。
有这么多种类，总有一款适合你。
所以我们建议你买债券。
师：
刚才各个专家都很聪明，只介绍各自投资的优点，并没有介绍各自的缺点，其实每项投资都有自己的优缺点，下面我们请评审组的代表，对这两个投资品种作个综合评估。
评审组代表：
为了更好地比较股票和债券，我们来对比一下他们的异同点。
不同点：
1．性质不同：
债券是一种债权、债务关系凭证。
股票是一种所有权证书。
2．收益不同：
债券以定期收取利息为收益，风险比较小。
股票以取得股息和分红为收入，受企业赢亏的影响。
3．偿还方式不同：
债券到期必须归还本金。
股票不退股，只能出让或转让。
相同点：
1．都是一种有价证券。
2．都是集资手段。
3．都能获得一定的收益。
评审组代表根据两组的表现，评出优秀的一组。
师：
如果同学们有20万，你会如何去投资？
学生设计、回答（略）
【教师小结】
师：
合理投资、合理理财、科学消费，这对于我们每个人、每个家庭来说特别重要，以后，同学们家中如果有投资的计划，希望大家能用到我们今天所学的知识，为家里出谋划策。
第五课第三节
第三框投资理财应当遵循的原则
一.教学过程
【导入新课】
师：
迈克·泰森在过去的20年里挣下了4亿美元。
可是在2003年8月，泰森因为无钱还债而向法庭正式申请破产。
那么，那位同学知道是哪些原因使他从腰缠万贯到一无所有。
学生发言（略）
师：
泰森的破产，原因是多方面的，但其中泰森不善于理财，缺乏必要的金融常识也是一个非常重要的原因。
随着我国市场经济的深化改革，投资领域的品种越来越多，理财能力的高低直接影响着一个人的社会经济地位与经济发展。
合理投
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