人教语文必修上册124致云雀雪莱同步练习Word格式文档下载.docx
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）深邃（suì
）僭越（zà
n）揆情度理（kuí
）
C.笑靥（yǎn）矜持（jīn）烙印（là
o）泥古不化（nì
D.天穹（qió
nɡ）迢遥（tiá
o）重轭（è
）哭天抹泪（mǒ）
2．下列词语中没有错别字的一组是（）
A.鬼魅和事老指手画脚苦思冥想
B.坐阵绩优股礼义廉耻涣然冰释
C.聆听黄梁梦千古之谜弥天大谎
D.通缉急就章钟灵毓秀额首称庆
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A.新加坡的多元文化相互辉映，气象万千，充满活力，其奇异悠久的香料贸易历史与这个国家的文化有着丝丝入扣的联系。
B.趴在8号位的黄大爷打枪的姿势显得特别专业，在打枪的几秒钟内，他目不交睫地盯着目标，丝毫不理会别人的叫好声。
C.对犯错误的学生，李老师总是循循善诱，不胜其烦地做耐心细致的思想工作，从不呵斥打骂，深受学生的爱戴。
D.在惠特曼从事诗歌创作的年代，控制美国诗坛的是所谓“高雅派”诗人，他们一味以模仿英国诗歌为能事，而当时的英国诗歌也已是维多利亚式浪漫主义的末流，这种诗风在美国产生的只能是等而下之的仿制品。
4．下列各句中，没有语病的一句是（）
A.全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门深入系统地分析典型案例和当前食品安全突出问题，加大了对各类案件的查处力度。
B.泰戈尔不仅是这样告诫人们如何对待人生，而且也通过对一些无名小卒、无名花朵的礼赞，来倡导一种为创造美好生活而默默献身的人生精神。
C.全球100多个参与上海世博会的城市，在世博会举行期间将围绕“一个地球，一个联合国”为主题，就当前城市发展所面临的重要问题举办“全球论坛”。
D.国际社会多次表达反对贸易保护主义的意愿，但形形色色的贸易保护仍不断发生，这些损人不利己的短视行为，最终只会延缓世界经济的复苏进程。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、诗歌鉴赏
阅读下面的文字，完成下面小题。
啊，向阳花①
布莱克②
向阳花啊！
你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
（朱维之译）
（注）①诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。
②威廉·
布莱克（1757～1827），杰出的英国诗人和画家。
5．诗里的“向阳花”是什么的象征？
“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么修辞手法，其作用是什么？
6．诗歌全文运用了什么表现手法？
从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色？
三、现代文阅读
母亲的来信
[苏]克拉夫琴科
母亲来信了。
在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。
半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。
母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！
这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。
我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。
我还急于告诉你我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。
在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。
信就写到这里。
盼望你的回信，好儿子。
吻你。
你的妈妈。
”因此，文卡只读信的中间一段。
一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。
那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡·
沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；
什么瓦莉卡·
乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·
罗什金，而嫁给了科利卡·
扎米亚金；
什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。
文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。
……
文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。
今天发了工资。
小伙子们准备上街忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。
文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。
等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。
从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。
相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说“你应该给母亲寄点钱去。
冬天眼看就到了。
家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。
你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。
”文卡自然是知道的。
他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏上方写上“数目”。
他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。
接下去就写得快多了还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。
文卡哼了一声。
10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。
村里人准会笑话。
他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着“等下次领到预支工资再寄吧。
”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。
他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。
当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……
（江苏文艺出版社《微型小说选》，杨实译）
7．文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程？
为什么会有这个变化？
8．作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么？
9．请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾的精妙之处。
10．关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么？
试结合文本加以探讨说明。
四、语言表达
11．下面是郁达夫的散文《故都的秋》中一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。
要求语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。
秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；
因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。
这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
12．班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。
请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。
参考答案
1．D
【解析】
【详解】
本题考查学生对汉字字音的识记能力。
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类。
复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
本题中，
A项，“亘”读ɡè
n；
B项，“僭”读jià
C项，“靥”读yè
。
故选D。
2．A
本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。
解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。
B项，“坐阵”，阵—镇，“坐镇”，本义为镇守，压镇。
；
C项，“黄梁梦”，梁—粱，“黄粱”，小米。
比喻虚幻不能实现的梦想。
D项，“额首称庆”，首—手，“额手称庆”，把手放在额头上，表示感到庆幸。
故选A。
3．D
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
成语是高考常考考点，其测试重点是：
一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。
复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。
A项，丝丝入扣，比喻做得十分细腻准确，多指文章和艺术表演等。
此处指历史与文化关系密切，使用的对象错误。
B项，目不交睫，形容夜间不睡觉或睡不着觉。
此处指注意力集中，应用“目不转睛”
C项，不胜其烦，烦琐得使人受不了。
此处指不怕麻烦，应用“不厌其烦”。
D项，等而下之，由这一等级逐级往下。
形容逐渐下降或降低。
此处使用正确。
4．B
本题考查辨析并修改病句的能力。
解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即：
语序不当；
搭配不当；
成分残缺或多余；
结构混乱；
表意不明；
不合逻辑。
然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可。
A项，结构混乱，“全国食品安全整顿活动自全面展开以来，各部门……”后一句换了主语，造成前一句结构不完整，把“自”提到句首。
C项，结构混乱，“围绕……为主题”句式杂糅，把“为”改为“的”。
D项，成分残缺，“但形形色色的贸易保护仍不断发生”缺主语的中心语，在“保护”后加上“事件”。
故选B。
5．诗里的“向阳花”是一切渴望美好理想社会的人类精神的象征。
“青春在那里怀着热望而消亡”，这句诗用了拟人的修辞手法。
这里的“青春”本来是个抽象的观念，诗人将它拟人化，变成具体可感的形象。
6．这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，展开了奇妙的联想和对未来世界的神奇想象。
（答“象征”亦可，只要言之成理）前一节诗明快、袒露，后一节诗隐晦、深奥，有神秘色彩。
从全诗的中心思想看，诗意是鲜明易懂的。
即抒写诗人对人生美好理想的执着追求与向往，个人感受与大众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心愿望，又表现了人类对宏图的追求，蕴含着巨大的鼓舞力量。
5．本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。
解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。
把握“向阳花”形象的内涵，才能概括其象征意义。
注意诗中“甜蜜的，黄金的住处”“渴望”“向往”等词语。
从诗歌第一节第二句可以看出，向阳花象征了光明、美好的人类精神。
说青春“怀着热望”“消亡”，运用了拟人的手法，拟人的作用是，使事物获得人的属性，便于抒发感情，使人感到亲切、易受感染。
拟人，还可使抽象的事物具体化，使无生命的东西活跃起来。
据此分析即可。
6．本题考查对诗歌表达技巧和主旨的分析能力。
诗歌的表达技巧多种多样，鉴赏诗歌的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。
主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。
解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。
从诗歌的题目可以看出这首诗歌咏的对象是“向阳花”，而“向阳花”又是人类美好精神的象征。
故诗歌采用了托物言志（象征）的手法。
前后两节的表现手法异同，可以结合对诗歌主旨的理解表达。
根据注释可知，全诗的主旨是表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。
分析“向阳花啊！
你等累了吧”“你渴望甜蜜的，黄金的住处”“作为一生旅途的归途”可知，前一节诗直白、明快诗意显露，分析“青春在那里怀着热望而消亡”“从他们的坟墓中急起追往”可知，后一节诗意含蓄而晦涩。
【点睛】
现代诗歌的表现手法比古典诗歌更加丰富更加复杂，但关键手法或基本手法也不多，主要有象征、意象、反讽、冷抒情、小说化、象形（图画诗）等。
想象和象征是诗的最基本特征。
7．情感变化（关键词）热切盼望→不屑一顾（或漠然视之）原因①母亲来信的重复、单调、无趣（表面原因）；
②文卡对母亲缺乏了解、关爱（深层原因）。
8．①侧面交代母亲的生活困境；
②引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；
③将母亲生活困难却寄钱给文卡情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲情节形成鲜明对比，刻画人物形象，凸显作品主题。
9．
（1）情节设置出人意料前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性、小说的可读性；
（2）内容表达含蓄隽永故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。
结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。
10．第一种观点小说主人公是母亲。
①（从情节设置上看）儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线。
前者的主要作用是衬托后者；
②（从人物塑造上看）作品通过铺叙“母亲”来信的内容，鲜明地刻画出一位对身在异乡的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反衬“母亲”形象的作用；
③（从主题表现上看）全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题，主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。
第二种观点小说主人公是文卡。
①（从情节设置上看）小说以文卡收阅母亲的信件为主线，结构全篇；
②（从人物塑造上看）小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；
③（从主题表现上看）全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的“文卡们”，而不是歌颂母爱。
7．本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答时首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中表现人物神态、动作、语言等重点词语，分析人物的情感变化。
本题要求分析文卡对母亲来信的情感变化过程，筛选文中表达情感的信息，再用自己的话概括即可。
文中表达文卡情感变化的语句有：
“半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了”“文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净”。
强调“半年以后”文卡态度的变化，由此可以推知，文卡刚收到母亲来信时与现在的漠然的态度不同，应该是急切盼望的。
分析原因时，注意从表层和深层角度分析，表层主要抓住“母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律”“每封信的结尾也没有什么区别”，深层要结合“文卡只读信的中间一段。
一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解”“那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头”“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”可见，文卡对母亲的缺少关爱和理解。
8．本题考查分析把握小说情节布局能力。
解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。
文中安排文卡路遇家乡熟人，通过熟人的话“你应该给母亲寄点钱去。
你母亲只有她那一点点养老金”可知母亲的生活困境；
情节结构上，引出下文打算给母亲寄钱的情节；
人物塑造和表现主旨上，“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’，心中叨咕着‘等下次领到预支工资再寄吧。
’”“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”文卡不愿寄钱给母亲与母亲艰难中寄钱给儿子的情节形成鲜明的对比，突显母亲的伟大与文卡的自私。
9．本题考查赏析小说结尾的作用。
解答此题，赏析分析结尾的特点，然后从情节结构、塑造人物、揭示主题、艺术效果等角度分析作用。
小说结尾在文卡“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’，心中叨咕着‘等下次领到预支工资再寄吧。
’”，坚决地打消寄钱给母亲的念头时，“一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”，母亲却给他寄钱过来了。
这样的情节安排韵味丰富，耐人寻味，使平淡的故事情节陡然生出波澜，“母爱的伟大”如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
是出人意料的结局。
但结构上，与前文“我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己”母亲絮叨中流露的对子女的关爱相照应，使人觉得又在情理之中。
给读者留下广阔的空间去品味、去思考。
10．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
解答此类探究性试题,首先要亮明观点，然后寻找原因，要善于从多角度入手分析原因，如结构、情感、人物形象、艺术手法等角度。
此题实际上要求分析小说的主人公，既可以是“文卡”，也可以是“母亲”。
如果选择“母亲”，重点分析小说主要写的是母亲来信为线索，铺叙母亲来信的内容细节，表现母爱的伟大；
如果选择文卡，重点分析“文卡只读信的中间一段。
一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解”“他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。
他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸”“他摸了摸下巴，毅然划掉‘剩余’二字，改为‘零用’”表现文卡得到懒散，对母亲冷漠的性格，表达对自私的年轻人的批判。
不管选择哪一个，都需要结合情节结构、人物形象方面，还可以再结合小说主旨作深入挖掘。
需要注意的是：
探究类题目的答案应言之有据，即源于文本；
言之有理，即自圆其说；
言之有序，即按照一定的逻辑顺序分条阐述。
小说几种常见结尾的作用：
1、出人意料的结局。
好处：
内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
2、悲剧结局。
从主题上看，能更好地深化主题；
从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；
从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
3、大团圆结局。
从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；
从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；
从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4、留下空白的结尾。
留下了“空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。
11．（示例）作者从听觉角度通过对比蝉鸣，用“残声”“嘶叫”等寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
具体考查点评景物描写。
解答此题，基本方法是审清题意，明确要求；
找准角度，恰当点评。
分析可知，这是一段散文化的语言，是一段景物描写文字。
考生可以先指出表现手法，再分析表达效果。
可以点评的角度有：
“衰弱”“啼唱”“嘶叫”，运用拟人手法；
“秋蝉的衰弱的残声”“这秋蝉的嘶叫”，运用听觉描写。
分析表达效果时，抓住“衰弱的残声”，注意结合景物传达的悲凉的特点。
12．（示例一）每逢佳节倍思亲。
无论是团圆甜美的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游子的羁旅愁绪。
重温了李明介绍的“元宵节”，下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思念之情的“中秋节”。
（示例二）亲爱的同学们，中华传统节日意蕴丰富。
李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之情，团圆之意。
具体要求写作串台词。
答题时首先明确主持的场合，是节日文化的主题班会，因此串联节目时应围绕这一主题，力求简短扼要，衔接巧妙自然，且和谐得体。
完成题目时首先要寻找相关的串联点，“元宵节”“中秋节”都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但又各有特点。
据此，确定串台词的内容可先点明二者的相同点是“团圆”的节日，容易让人产生思乡念亲的情怀。
然后由前者的特点引出后者，考生可以从两个节日不同习俗的角度引出，还可以阐释两个节日名称的由来。
具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。
串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。
串词是一门艺术，一般来说有固定的套路。
串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，因而，串词语言注意章节美。
串词的语言特征：
1、抒情重于叙述2、多排比、重复句3、多拟人、4、注重音节。
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