教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第1015篇Word格式.docx

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C

处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“备课是否充分…‘怎样上好每堂课”“如何安排教学时间”等。

4.义务教育的（）是义务教育的最本质特征。

A、普及性

B、强制性

C、免费性

D、公共性

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

5.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这种观点给当今教育的启示是（）。

A、教学相长，相互尊重

B、乐教善教．讲究教法

C、严于律己，为人师表

D、有教无类．教书育人

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。

因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。

6.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、指导自我教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

D

陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

7.以下师生关系类型中属于理想的师生关系类型是（）。

A、专制型师生关系

B、放任型师生关系

C、民主型师生关系

D、学习型师生关系

民主型这种类型是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。

教师热爱、关心、尊重和信任学生，既利用权威，又用自己的学识、才能和品德去教育学生。

学生理解和尊重教师，师生之间交往较多，互相支持配合，关系融洽、密切。

是最理想的师生关系。

8.在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）。

A、首因效应

B、近因效应

C、倒摄抑制

D、前摄抑制

近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。

这种现象是由于近因效应的作用。

信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。

原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出．

9.（）明确规定：

“教师的平均工资应该不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。

并逐步提高。

”

A、《中华人民共和国教师法》

B、《中华人民共和国教育法》

C、《关于开展中小学教师试用期培训的意见》

D、《关于加强骨干教师培训工作的意见》

《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

10.我国《中小学教师专业标准（试行）》提出的基本理念是（）、学生为本、能力为重、终身学习。

A、学历为先

B、科研为先

C、师德为先

D、经验为先

我国《中小学教师专业标准（试行））提出的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。

11.中小学幼儿园安全管理办法不适用于下列哪项?

（）

A、普通中小学

B、幼儿园（班）

C、中等职业学校

D、成人高等教育

《中小学幼儿园安全管理办法》第二条规定，普通中小学、中等职业学校、幼儿园（班）、特殊教育学校、工读学校（以下统称学校）的安全管理适用本办法。

12.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。

A、注意的分散

B、注意的转移

C、注意的分配

D、注意的稳定

在课堂上，学生的主要任务是听老师讲课，思想开小差，注意离开了当前的听课任务．这属于注意的分散。

13.学校教育产生的条件之一是（）。

A、铁制农具的出现

B、阶级的分化

C、宗教的产生

D、专门的脑力劳动者出现

学校产生的条件是生产力的发展、脑力劳动和体力劳动分离以及文字的产生等。

14.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

A、认知模式

B、体谅模式

C、社会模仿模式

D、说理教育模式

彼得．麦克费尔的体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

15.实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其主要代表人物是（）。

A、梅伊曼和拉伊

B、狄尔泰

C、斯普朗格

D、杜威

实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。

其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，代表著作有梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。

16.张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于（）。

A、诊断性评价

B、形式性评价

C、终结性评价

D、标准性评价

诊断性评价也称“教学前评价”，一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价属于诊断性评价。

17.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：

建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是（）。

A、发散思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、直觉思维

发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时．思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。

因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法．

18.人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，这种心理现象是（）。

A、无意想象

B、有意想象

C、幻想

D、幻觉

看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的的想象，是无意想象。

19.德国教育家（）接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门科学。

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、卢梭

D、斯宾塞

德国教育家赫尔巴特接替了康德在柯尼斯堡大学的教育学讲授，并于1806年出版了《普通教育学》，标志着教育学成为一门科学。

20.《中小学幼儿园安全管理办法》要求，省级教育行政部门向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况的时间，应当是在每年（）。

A、1月15日前

B、1月31日前

C、2月15日前

D、2月28日前

《中小学幼儿园安全管理办法》第五十九条规定，省级教育行政部门应当在每年1月31日前向国务院教育行政部门书面报告上一年度学校安全工作和学生伤亡事故情况。

21.下列关于班级授课制的说法，错误的是（）。

A、有利于发挥学生的集体作用

B、课堂教学成为学生最主要的生活方式

C、有利于发挥教师的主导作用

D、能较好地照顾到学生的个别差异

班级授课制最大的局限性，就是它不便于照顾学生个别差异，特别是很难兼顾学习上优秀和学习上困难较大的学生的不同要求。

22.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题。

这种思维是（）。

A、直观动作思维

B、具体形象思维

C、抽象逻辑思维

D、发散思维

抽象逻辑思维（词语逻辑思维）是用语言符号进行的思维。

语言符号所体现的概念、公式、法则、定理、定律、命题等都是这种思维的主要材料。

23.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。

A、杜威

C、洛克

D、夸美纽斯

赫尔巴特将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，其著作《普通教育学》标志着科学教育学成为一门独立、规范的学科。

24.教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉．教育行政部门作出处理应当在接到申诉书的（）。

A、十日内

B、三十日内

C、三个月内

D、一年内

《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的．或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内。

作出处理。

25.“现代教育派”的代表人物是（）。

A、洛克

B、杜威

C、斯宾塞

美国教育家杜威是现代教育派的重要代表人物。

26.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。

这是知觉的（）。

A、意义性

B、整体性

C、恒常性

D、选择性

知觉的恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。

题干所述体现的是知觉大小的恒常性。

27.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

A、个人压力

B、生活压力

C、工作压力

D、社会压力

职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。

28.《中小学教师专业标准（试行）》对教师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是（）。

A、专业理念与师德、专业知识、专业技能

B、专业理念与师德、专业技能、专业情意

C、专业理念与师德、专业知识、专业能力

D、专业理念与师德、专业知识、专业情意

《中小学教师专业标准（试行）》从三个维度来要求教师：

专业理念与师德、专业知识和专业能力，组织备课、讲解分析、启发提问、组织学习、引导提升，掌握现代教学设备等专业技能。

29.人的全面发展是指（）。

A、达到“三好”标准

B、各门学科优良

C、特长的发展

D、德智体美劳全面发展

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务．为人民服务．与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人．

30.我国道德规范的层次依次是（）。

A、社会公德、职业道德

B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C、集体主义道德、共产主义道德

D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德

我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德。

31.“对工作高度负责．认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”是教师职业道德规范的（）的要求。

A、爱国守法

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、关爱学生

《中小学教师职业道德规范》中对爱岗敬业的要求是：

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课．认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

32.衡量小学生认识与修养水平高低的标志是（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

道德行为是衡量品德的重要标志。

33.教育活动中最基本的关系是师生关系，下列不属于我国师生关系的主要表现形式的是（）。

A、师生在教育内容的教学上是授受关系

B、师生在人格上是平等关系

C、师生在学校生活中是权利与义务的关系

D、师生在社会道德上是相互促进的关系

我国师生关系的主要表现形式：

①师生在教育内容的教学上构成授受关系；

②师生在人格上是平等关系；

③师生在社会道德上是相互促进关系。

34.颜回评价孔子说：

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这句话说明在对学生进行德育时．应遵循（）的原则。

A、因材施教

B、说理疏导为主和纪律约束相结合

C、教育的一致性与连贯性

D、在集体中进行教育

疏导性原则要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说孔子一步一步由浅入深地教育弟子．用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育。

会让弟子感到学习是很快乐的事．而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。

孔子的这一做法运用了说理疏导和纪律约束相结合的德育原则。

故选B。

35.（）是完成本职工作的重要基础。

是国家和社会对教师提出的道德要求。

A、关心工作

B、依法执教

C、为人师表

D、自我监督

依法执教是完成本职工作的重要基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

36.学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任训斥，“你又违反纪律了?

我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办．不然从明天起你就不要来读书了。

”周强低着头离开了办公室。

从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A、说服教育法

B、情感陶冶法

C、榜样示范法

D、实际锻炼法

由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识，因此，对其教育应该从道德认知人手。

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种教育方法。

因此，本题选A。

37.我国第一本《教育心理学》的编写者是（）。

A、陈志伟

B、房东岳

C、潘菽

D、廖世承

1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

38.《中华人民共和国义务教育法》规定，教师职务分为（）。

A、一级；

二级；

三级

B、特级；

一级：

二级

C、初级；

高级；

特级

D、初级；

中级：

高级

《中华人民共和国义务教育法》第三十条规定，教师应当取得国家规定的教师资格。

国家建立统一的义务教育教师职务制度。

教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

39.《教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（）。

A、民事责任

B、刑事责任

C、一般责任

D、行政责任

《中华人民共和国教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施。

造成人员伤亡或者重大财产损失的．对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

40.识记材料的序列位置不同，遗忘的情况也不一样。

一般排列在（）的材料容易记忆，不易遗忘；

排列在（）的材料则容易遗忘。

A、首位和中间、末位

B、中间和末位、首位

C、首位和末位、中间

D、中间、首位和末位

识记材料的序列位置不同，遗忘发生的情况也不一样。

一般是材料的首尾内容容易记住，而中间部分则很容易遗忘。

原因是首位和末位材料受单摄抑制的干扰，而中间的材料由于受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，较容易遗忘。

二、多选题

1.与传统教育派主张的以教师、课堂、书本为中心针锋相对的现代教育派的“三中心”思想有（）。

A、学生为中心

B、经验为中心

C、理论为中心

D、活动为中心

A,B,D

以杜威为代表的现代教育学派提出了“新三中心论”．即以学生为中心、经验为中心、活动为中心。

2.复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实。

这些不足主要包括（）。

A、难以提高学生的自学能力

B、教师工作量繁重

C、学生之间干扰较多

D、难以培养学生干部的独立工作能力

B,C

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

教师需要在一节课中对不同年级学生进行交替的教学和作业，教师工作量繁重，学生之间的干扰也是不可避免的。

但是，由于交替进行教授和作业，能够培养学生的自学能力．以及在纪律约束上发挥学生干部的工作能力。

3.备好课要具体落实写出（）。

A、学期（或学年）教学进度计划

B、课题（或单元）计划

C、课时计划

D、参考书

A,B,C

教师备课要求写出三种计划：

学期（或学年）教学进度计划、课题计划和课时计划。

4.对学生进行心理健康教育的意义是（）。

A、预防精神疾病．保障学生心理健康

B、提高学生心理素质．促进学生的人格健全发展

C、对学校日常的教育教学工作的配合和补充

D、建立新观念并获得正向的情绪效果

学校对学生进行心理健康教育的意义：

第一，心理健康教育是预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；

第二，心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；

第三．心理健康教育是对学校日常教育教学工作的配合与补充。

5.有关终身教育的观点，表述正确的是（）。

A、终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育

B、终身教育既包括正规教育．也包括非正规教育

C、终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面

D、终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等

B,C,D

终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。

它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。

终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。

故A项说法错误。

终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。

故B项说法正确。

终身教育所指的教育并非局限于学校教育。

相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系，政治、社会活动，业余爱好等。

故C项说法正确。

终身教育求助于各种各样的机构：

学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场

6.皮亚杰提出主体通过（）形式来实现对客体的适应。

A、图式

B、同化

C、变量

D、顺应

B,D

皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。

7.备课的重要意义是（）。

A、完成一个形式的任务

B、加强教学的计划性

C、有利于教师掌握教学内容

D、有利于学生学习主动性的发挥

备课是教师上好课的前提，对教师而言，备好课有利于教师掌握教学内容，加强教学的计划性．有利于教师充分发挥主导作用。

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，要加强校园文化建设，深入开展（）创建活动。

A、和谐校园

B、文明校园

C、绿色校园

D、平安校园

A,B,C,D

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》切实维护教育系统和谐稳定。

加强和改进学校思想政治工作，加强校园文化建设．深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。

9.爱岗敬业是教师职业的本质要求，下列反映爱岗敬业的有（）。

A、遵守教育法规

B、认真备课上课

C、认真批改作业

D、认真辅导学生

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

遵守教育法规是爱国守法的表现。

10.在教育发展过程中，针对传统教育中学校教育与儿童现实生活经验相割裂的问题．杜威提出的观点有（）。

A、从做中学

B、回归教育

C、教育即生活

D、学校即社会

A,C,D

杜威的理论是现代教育理论的代表，他认为，教育即生活，教育即生长，学校即社会，强调“从