《四年级下学期英语教学工作总结》优秀范文.docx
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《四年级下学期英语教学工作总结》优秀范文
《四年级下学期英语教学工作总结》优秀范文
本学期，我担任了四年级下学期6个班的英语课老师。
现将本学期的教学工作总结如下：
一、英语学习的情况分析
1、四年级下学期学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，总体的学习基础和学习习惯养成都比上一年级下学期好，但原有不和格的后进生和新插班没有基础的学生，竟达本年级人数的四分之一之多，尤其以男学生为主，情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难
（1）单词量大新规范英语单词量大，在每一个module模块的wordlist单词表里有十个左右的新单词，还不包括文中出现而单词表中不要求掌握的难度较大的单词。
原有学过的单词的回生词量也比较大，后进生连一些很基本的单词如I,you,he,is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
（2）教学内容多本册有11个模块（moudle），每个模块分两个单元。
以每个单元为1个课时，已经需要22课时，还要包括复习、单元测试与讲评。
教学时间欠充分。
3、家庭辅导的缺乏家长与教学配合的同步辅导是直接影响教学差异的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
二、教学工作
1、工作态度本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作。
认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；了解学生原有的知识技能的质量，对学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。
2、了解学生情况，注重对学生自学能力的培养；在书写作业中，开始让学生誊写句子，当出现大小写不分的情况时，和时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养；抓好课前3分钟和英语朗读，勤听录音，模仿录音带中的发音和音调，注重对学生语音语调方面准确性的培养。
三、缺乏之处
1、只管教学，不抓辅差。
只希望学生能自觉学习，没有严格地督促学生进行课后复习和检查，没有想方法协助学生进行更好的学习。
从这一点上来说，我在辅差这一块做得非常缺乏。
以后应加强对学生进行辅差工作。
2、作业安排方面的缺失。
没能抓好作业的检查，给学生一个学习的紧张感，致使有局部学生常不按时完成作业。
面对这样的缺乏，我今后要加大力度做好学生思想工作，争取在下学期取得更好的成果。
《四年级下学期英语教学工作总结》优秀范文之二
时光荏苒，日月如梭。
转眼一个学期已经过去,回顾教学工作，有收获,也有困惑。
本学期我担任四年级下学期
（一）、
（二）、（三）班的英语教学工作，在教学中我积极创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣；严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教；努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。
现结合本学期教学实践总结如下：
一、充沛利用教材的优势，进行情景教学。
教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。
在课上我充沛利用直观教具、动作扮演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
比方说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，扮演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自身身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆扮演。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达
A:
Hello！
Howareyou?
B:
Fine.thankyou,andyou?
A:
I‘mfioo.
这一问候格式也要适时适地来用。
设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才干完成的问候形式。
仅说“Hello！
”或者简单的“Hi”，甚至微笑着点头致意就行了。
在课堂上，我让两个学生扮演骑车说全部问候语的局面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。
”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。
首先要放开手脚，提供机遇。
充沛利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。
只要能表达思想，就要把它利用起来。
其次是化难为易。
第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的协助下代替其他动词。
它们是be、have、do、e、go、get、let、ask、like、put。
如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。
随着学习的深化，可以逐步增加。
但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。
同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。
如letme（us）dosth.I‘dlike…,Iwanttodo…等。
这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
二、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师。
因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。
这样，学生不只乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。
他们喜爱做游戏，我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以和表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。
例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最后让讲台上的同学猜出这个同学的名字。
由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说“No,guessagain！
”台上的同学只好又猜想“Areyou……?
”要求上台玩这个游戏的同学争先恐后。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。
比方在学习“What’sinthebag?
”这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用“It’sa/an…”来回答。
回答对了，就会得到奖励。
再比方学习介词in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜“It‘sin/on/under…”这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
英语课是交际性很强的学科，教师的教学方式不但影响到学生的学习情绪、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有久远影响。
在学习过程中，让学生能够不时地积累愉悦，逐渐积累胜利，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实。
小学生好奇、好动。
心理学家认为这种年龄的小朋友能集中注意力的最大限度为十分钟。
在介绍了一定的课文新知识后，进行一些游戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调节学生的学习情绪，增强集体合作感，凝聚学生的注意力，融洽师生关系。
使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。
三、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成绩感。
每个人都渴望有所成绩，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。
这种思想在学生身上，便体现为希望自身的些许胜利能引起老师和同学们的注意，落实到自身身上，便是掌握一点一滴知识。
一旦证实了自身的胜利而发生胜利感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地想更上一层楼。
对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也和时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自身认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。
在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
在课堂推荐中，少批评，多褒扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Verygood!
”、“Great!
”、“Excellent!
”、“Welldone!
”、“Youdidagoodjob!
”等等来鼓励他们的积极参与,充沛唤起他们说英语的自豪感。
四、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我实验得比较胜利。
我通过作业、上课表示、考试成果、互相合作等形式给学生分发小贴画，到学期末进行奖励，极大地调动了学生学习英语的积极性，照顾到各个层次的学生，也促进了我们相互的感情。
我也深刻体会到鼓励要比惩办有效得多。
五、今后努力方向
1、应当锲而不舍加强自身的专业素养以和教学方面的理论经验。
虽然我已经意识到这个问题，开学初也能每天上午进行口语训练、练习书法、读书、写反思等活动但是没能整个学期坚持下来，觉得很遗憾。
下学期一定要严格要求自身，坚持做好每一件事，提高自身修养。
2、在教学方面我发现自身形成了一种定式，没有创新以和大胆实践的勇气。
我应该多看教学方面的理论以和多听课学习，不时提升自身，形成自身独特的教学风格。
3、对教材的掌握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不时提高自身的教学水平
4、在与学生相处方面一定要多付出感情，微笑面对他们，原谅他们的过错，和他们平等的相处。
成为学生喜欢的老师。
5、在教学工作方面多严格要求自身，把英语教研工作、听课、评课工作落到实处，更有效的提高我们的教学水平。
6、对学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
总之，在今后的工作中，我要一如既往，不时努力，不时反思，不时进步，发明自身的辉煌。
《四年级下学期英语教学工作总结》优秀范文之三
这学期担任小学三、四年级下学期的英语教学工作。
现将本学期四年级下学期英语的教学工作总结如下：
一、英语学习的情况分析
1、总体的学习基础和学习习惯养成都比三年级下学期好，学生也比较习惯我的教学方法和教学制度，措施。
但原有不和格的后进生成果依然不好，两极分化严重，情况不容乐观。
2、教学上的一些的困难
跟三年级下学期相比，四年级下学期的教材在难度上有了很大的提高，尤其是Let’stalk，教学任务十分繁重，老师教学，以和学生接受都比较困难，再加上一星期的少课时，课文内容的多容量，上课节奏十分紧凑，学生复习的时间相对减少。
二、教学工作
1、我注重培养小朋友的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼小朋友的听说能力，利用一切机会让小朋友们练习听说能力，发明说英语的一切机会。
有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做游戏一样利用实物寓玩于教。
比方在学习“Whereisit?
”这个句型，介词in,on,under时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。
让学生猜“Isitin/on/under…”?
回答对了，就会得到奖励。
这样既让学生喜欢学，又便于掌握。
2、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充沛或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
备课时掌握每一节课的教学内容和重点，难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
此外老师每天上课都要有充分的精神，这样比较容易带动学生的积极性。
3、和时培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。
在书写作业中，开始让学生誊写句子，当出现大小写不分的情况时，和时给学生分析，重视对学生书写规范性的培养课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成果好的学生请教.
三、缺乏之处
1、作业安排方面的缺失。
没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少褒扬和监督机制，致使有局部学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、因为英语的特殊情况，学生在不时学习中，出现了好坏分化现象，差生面扩大，严重影响了班内的学习风气。
只希望学生能自觉学习，没有严格地督促这些学生进行课后复习和检查，因此，以后对差生绝对不能忽视。
应制定具体的计划和目标，对这局部同学进行有计划的辅导。
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