语文二上第八单元教案.docx

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语文二上第八单元教案

识字8

教学目标：

　　1、认识9个生字。

会写6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

　　3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点、难点：

　　识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学方法：

小组合作交流

教学时数：

三课时

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、谈话导入

1、讲故事：

今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？

（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

　　（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

）

　　2、汇报资料：

课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

　　（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。

）

二　、自学探究　

1、自由读课文，边读边画出生字。

　　2、读了课文以后你有什么问题？

你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？

它们能给我们的生活带来什么呢？

　　（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。

联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

）

　　3、同桌互读互评。

三、快乐识字

　　1、合作学习，自主记忆。

　　自由读生字卡。

组内互考互查。

说说你用什么方法记忆这些字的？

　　2、组词练习。

个别常用字可进行一字开花游戏，如：

射、卫、载等。

　　3、多种形式练读生字生词。

　　（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。

）

　　答疑

　　结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

　　（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

）

　　激趣

　　时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

　　（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。

）

四、写字

　　1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。

　　2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

第二课时

教学目标：

1.小组合作，探究识字方法，读准字音，识记字形

2.指导书写生字

教学重点：

识记生字

教学难点：

读准字音，识记字形

教学过程：

一、复习导入

　　1、抽读字卡，同桌互检。

　　2、你能用生字或生词说一句话吗？

（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。

及时给以评价和指导。

）

二、写字

　　1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

　　2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

　　3、学生练写，师生评议。

　　（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

三、熟读成诵

　　1、比赛读、个别读、齐读。

（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。

）

　　（熟读成诵，读中积累，读中感悟。

）

　　2、用“……也……”说话。

四、合作交流

　　1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

　　2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

　　（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。

）

五、拓展　

　1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

　2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

　　（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。

）

六、实践

　　课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

　　（体现语文学习综合性的特点，提高学生的综合素养。

）

第三课时

课时目标：

巩固本课所学知识，进行知识能力训练，提高学生语文学习能力。

教学过程：

一、根据课文组词

卫（      ）  运（      ）  宇（      ）   

宙（      ）  航（      ）  舰（      ）  

二、填填记记

1、______射日  ______填海  ______奔月  ______补天  

______卫星  _____母舰  ______飞船  ______火箭  

2、要弄懂那些为什么，就要________，________。

（学习提示）

三、在括号里填上表示动作的词

（）汽车（）大桥（）房子

（）眼睛（）野花（）火箭

四、实践活动

看后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月和女娲补天的神话故事。

（见教参P172的“资料袋”）

30我是什么

[教学目标]

1．指导学生会认11个生字，会写8个生字。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　3．使学生了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

[重点难点]

　　1．教学重点：

积累词语，能正确、流利地朗读课文。

　　2．教学难点：

了解水的变化及与人类的关系。

[教学准备]

图片、头饰、字词卡片、田字格。

[课时安排]23课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

　　1．故事导入：

同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他呀？

（播放录音故事。

）

　　（这样设计可以使学生很快地进入学习状态，激发学生探究的欲望。

从整体上感知课文内容，了解课文大意。

）

　　2．谜语导入：

今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？

“千条线，万条线，落到水中看不见。

”（板书课题。

）

二、朗读感悟

　　1．自读课文，整体感知。

（1）给学生充分的时间自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

（2）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师生评议读书情况。

强调标出的生字、词语，注意难读的字音。

例如，“躁、灾”是平舌音：

“稼”是第四声，但在“庄稼”一词中读轻声等。

　　（3）读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？

还有哪些不懂的地方。

教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

　　（尊重学生的主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。

教师有效地收集读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。

）

　　2．自主识字，交流巩固。

（1）识字卡片，出示“我会认”中的11个字。

引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

　　读音重点：

躁、灾

　　字形难点：

雹、躁、灾

（2）请同学们来当小老师，带领同学读生字和词语。

（参见“我会读”。

）

　　（3）分组开火车读字词比赛，评出优秀小组。

读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

　　（4）出示课件：

摘苹果游戏（以趣味性教学帮助学生巩固字词。

）

　　3．写字。

（1）出示“我会写”中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。

引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

（2）教师范写，边写边强调重点。

例如，“晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；“两点水”和“三点水”在写法上的异同。

　　（3）学生描红，临写，自己练写。

教师巡视，师生共同评议。

三、谈话学文

　　1．同学们，学到这里你已经得到了什么？

接下来你们想做些什么？

（学生自己说想干什么，可能会说出以下的活动意向。

）

　　2．用学会的词语说说话，给生字找朋友。

　　3．和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

　　4．一边表演动作，一边朗读。

采用小组合作及其他方式。

四、作业

　　正确、美观地书写课后生字。

第二课时

课时目标：

1.理解课文内容，在看、读、想、议中理解水在自然界中的变化及特点。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分了。

3.激发学生探索自然、探索科学的兴趣。

教学重点难点：

感情朗读，感悟理解。

教学方法：

合作探究

教学过程：

一、复习导入

　　1．出示生字卡片认读。

　　2．指读课文，师生评议。

二、启迪思索

　　1．通过学习，我们知道了水是会不断变化的。

那么水是怎样变化的呢？

水除了变化以外，还有什么特点？

你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？

学生讨论，寻找解决问题的方法。

　　2．交流方法。

（学生可能提出“小组读书，边读边记”“画表格填写”“故事表演”“绘画表现”等方法。

）

三、合作探究

　　1．组织学生结合自己的学习方法，进行合作学习。

教师要及时关注各组的学习情况，根据情况指导，帮助学生选择正确的运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。

　　2．组织学生结合自己的学习，汇报学习情况。

注意引导学生弄清以下问题：

（1）水的不同状态及变化过程；

（2）水在不同地方的不同样子；

　　（3）水在人类生活中的作用和危害。

　　3．教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。

组织评价各组的学习情况，特别要注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。

四、朗读感悟

　　1．引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习有感情地朗读课文，教师相机指导。

例如，用突出重音的方法读出“落、打、飘”；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”；用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”；用稍强的语气读出水的“汹涌澎湃”等。

　　2．练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。

　　3．组织学生分别带上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰表演课文内容。

适当加上动作和表情。

五、课外延伸

　　你还知道哪些水的作用和危害？

六、作业

　　画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同形态，并在每幅画面下写一个词语或一句话。

七、板书设计

第三课时

一、根据课文组词

冲（    ）  晒（    ）  池（    ）  浮（    ）  

灾（    ）  害（    ）  黑（    ）  器（    ）

二、填填记记

1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。

2、有时候我很______，有时候我很______。

我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。

3、我会变，太阳一晒，我就变成____。

升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。

碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。

4、你们猜我是什么？

我就是______。

三、品味探究

1、课文第三段哪个词语写大海里的水很多很多？

__________

四、实践活动

1、做水变成汽又变成雨落下来的实验。

31回声

[教学目标]

　　1．指导学生会认6个生字，会写8个生字。

理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3．指导学生读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发他们探索科学的兴趣。

　　4．指导学生感受语言的美，体会文中展示的大自然的奥秘，鼓励他们展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

[重点难点]

　　1．教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解回声形成的原因。

　　2．教学难点：

体会文中展示的大自然的奥秘，展开想象。

[教学准备]

图片、头饰、实验用具、字词卡片、田字格。

[课时安排]3课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入

　　1．谈话揭题：

　　小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：

“你是谁？

谁在学我说话？

”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。

课前请大家在生活中去寻找这种感觉，然后谈谈自己的体会。

（板书课题。

）

　　2．揭题激趣：

（1）看到课题同学们想知道什么？

（2）下面我们就带着这些问题自己读课文。

二、自读感知

　　1．引导学生明确学习任务，自读课文。

　　2．思考：

读了课文你知道了什么？

　　3．注意读准生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。

三、自主识字

　　1．用生字卡片出示“我会认”中的生字：

呱、哩、圈、纹、碰、返。

结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。

　　2．组内识字巩固，组与组之间的识字比赛。

　　3．课件出示短文，让学生朗读，巩固本课的生字及其运用。

四、指导写字

　　1．出示“我会写”中的8个生字，组织学生观察，分类学习书写。

　　2．要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？

　　3．观察两个大口框的字“圆、围”。

大口框和“口”字的写法不同。

　　4．范写“倒、游”，提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。

提醒写字的姿势要正确。

五、再读感悟

　　1．组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中遇到的问题。

　　2．启发思考：

小青蛙听到了什么声音？

把有关句子画下来。

想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到的？

妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

把有关的句子画下来。

仔细读一读。

六、作业

　　回家后用洗脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的情形。

第二课时

课时目标：

1.继续练习分角色朗读课文。

2.用学过的方法自主识字，读准字音，识记字形。

3.有感情朗读课文。

教学重点难点：

分角色朗读课文。

教学过程：

一、复习导入

　　复习巩固字词。

同桌互考；看老师的口型说字，带读。

二、精读探究

　　1．有感情地朗读课文。

（读出欢快、奇怪、亲切的语气。

）

　　2．分角色朗读课文。

　　3．启发小组合作读书。

　　思考：

小青蛙是怎样弄明白这是回声的？

妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？

从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？

　　4．教师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。

　　5．根据自己的理解，结合课件或图片，与同桌或周围的同学互相讲解。

三、拓展练习

　　1．出示句子：

　　暑假里，妈妈带着小明到大山里去游玩。

她们来到山顶上，小明对着大山喊：

“喂，我来了！

”对面的大山也喊了起来：

“喂，我来了！

”小明感到非常奇怪。

妈妈笑着说：

“……”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？

　　2．趣味知识：

　　回声是指声音在向远处传播过程中遇到障碍物发生反射现象时，被障碍物反射回来的声音。

四、作业

　　1．读写词语。

　　2．观察声波现象。

五、板书设计

第三课时

一、根据课文组词

岸（    ）  纹（    ）  洞（    ）  影（    ）   

倒（    ）  游（    ）  圆（    ）  围（    ） 

二、填填记记

1、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个________。

2、青蛙妈妈说：

“孩子，你的叫声就像这__________，它碰到河岸又________。

你在桥洞里叫，声音的______碰到桥洞的______，也要________。

这样，你就听到自己的声音啦。

”

3、小青蛙高兴得__________，说：

“妈妈，我明白了，这就是______吧？

”

三、品味探究

1、小青蛙听到了哪些声音？

这些声音是小青蛙在哪儿听到的？

_________________________________________________________________________

2、妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？

_________________________________________________________________________

3、“青蛙妈妈带着小青蛙（    ）岸上。

她（    ）一颗石子，（    ）河里，河水被激起一圈圈波纹。

”我发现填进去的都是（    ）。

四、实践活动

1、对着笔直的墙壁喊，听得到你的回声吗？

为什么？

2、对着拱形的墙壁喊，听得到你的回声吗？

为什么？

32太空趣事多

[教学目标]

　　1．指导学生会认14个生字，会写8个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3．指导学生初步了解一些太空生活的知识。

　　4．激发学生学习语文的兴趣，感悟语言文字之美，充分利用学生的好奇心，激发学生了解科技的兴趣。

[重点难点]

　　1．教学重点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，激发学生了解新科技的兴趣。

　　2．教学难点：

弄懂造成太空生活如此有趣的原因。

[教学准备]

录像资料、字词卡片、田字格。

[课时安排]3课时

[教学过程]

第一课时

一、激发兴趣

　　1．引言：

同学们，千百年来人们一直都有着“上天”的梦想；而今，随着科技的飞速发展，这一梦想已经成为现实。

2003年杨利伟乘坐神舟五号载人飞船成功地巡游太空，圆了中国人千百年来“飞天”的梦想；2005年费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号载人飞船又一次环游太空，创造了历史记录，为中国航天事业又谱写了新的篇章。

同学们，想不想和老师一起乘坐历史的快车回到那令人激动而难忘的时刻，再去看一看我们中国人的骄傲呢？

　　2．播放神舟五号、神舟六号的相关录像片段。

　　3．交流：

观察几位宇航员的太空生活，你发现了什么？

　　4．同学们很善于观察发现问题，在太空中生活的趣事的确不少。

今天，我们就来学习一篇课文《太空生活趣事多》。

（板书课题。

）

二、整体感知

　　1．课文描写了太空生活的哪些趣事？

请同学们自由朗读课文。

　　2．学生交流。

三、自主识字

　　1．画出生字、新词。

（遇到陌生的字自己先做上标记，再想办法处理。

）

　　2．同桌间、小组间交流识字方法。

　　3．学生汇报。

（1）“飞船”（课件）载着“生字”，来到学生的面前。

（学生自读、指读、说记法。

）

（2）识字卡片进行词语接龙、巩固识字。

四、探究课文

　　1．熟读课文，讨论在太空生活为什么会有趣？

　　2．展示学习成果，分小组进行汇报。

五、指导朗读

　　引导学生用不同形式朗读。

六、作业

　　1．读写词语。

　　2．熟读课文。

　　3．搜集了解太空知识。

第二课时

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.激发探索宇宙奥秘的愿望与兴趣。

3.指导写字。

教学过程：

一、复习导入

　　拿出生字卡片，开火车式读，并组词。

二、精读课文

　　1．小组内朗读：

自由组合，小组内选拔一名代表参加全班的比赛。

（要求：

一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人感觉真的很神奇。

）

　　2．比赛。

三、读中感悟

　　1．小组学习讨论：

太空中生活如何有趣？

与我们地面生活有什么不同？

　　2．小组汇报。

　　3．引导学生把自己喜欢的段落读一读，把感受说给同学们听。

　　4．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么神奇的原因？

　　5．引导学生了解“失重”现象。

　　6．出示课件，播放费俊龙、聂海胜在太空中生活的片段，再次感受太空生活的乐趣，激发了解新科技的兴趣。

四、拓展交流

　　1．组织学生展示课外搜索到的信息，在小组内交流，选出优胜者。

（1）自己搜索到的信息在组内交流。

（2）把交流的内容，小组合作用几句话写出来。

　　（3）选择一名同学在全班中交流。

　　2．学生展示自己搜索到的成果。

（学生交流本组作品。

）

五、指导写字

　　1．指导学生写字，任务还不算完成。

　　2．帮助学生仔细观察田字格中的字，并找出最难写的字，重点指导。

六、作业

　　去图书馆或上网查阅有关宇航员在太空中生活的书，搜集他们的其他生活趣事。

七、板书设计

第三课时

课时目标：

巩固本课所学知识，进行语文知识能力训练。

一、看拼音，写词语。

  shuǐbēi   bìxū   piāo1uò   yíjiànshì   zhùzài

   （     ）   （  ）   （     ）   （        ）   （    ）

二、写出带有下面部首的字，并组词。

三、比一比，再组成词语。

杯（   ）   住（   ）   是（   ）

怀（   ）   往（   ）   事（   ）

四、一字多组。

必（   ）（   ）   钩（   ）（   ）

通（   ）（   ）   喷（   ）（   ）

五、阅读课文，回答问题。

1．课文中写了几件太空生活中的趣事：

__________，__________，__________，_______。

2．宇航员在太空中__________睡觉，___________喝水，__________走路，_____________洗澡。

六、照样子写一写。

七、读一读，认一认，记一记。

舒服  必须  绑好  通道  杯子  塑料  咳嗽  钩子

一件  喷射  建设  淋浴

八、请你去找一找介绍宇航员生活的书，然后给同学们讲一讲。

九、日积月累。

suìhán  ránhòuzhīsōngbǎizhīhòudiāoyě 

岁寒， 然 后 之 松  柏之  后 凋 也。

——《论语•子罕》

格言大意：

到了天气寒冷的时候，才能看出松柏是最后凋零的。

后人常借用松柏来称颂现实生活中不畏艰难，意志坚定的强者。

33活化石

[教学目标]

　　1．指导学生会认11个生字，会写8个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．使学生初步了解一些古生物知识，培养其保护珍稀生物的意识。

[重点难点]

　　1．教学重点：

识字写字。

　　2．教学难点：

了解古生物知识，理解保护珍稀动物的意义。

[教学准备]

　　录像资料、字词卡片、田字格，了解古生物知识。

[课时安排]2课时

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

　　1．播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识。

说说你看到（或听到）了什么，想到了什么。

　　2．组内交流找到的资料（文字或图片），推选出代表向全体同学介绍。

　　充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面展示中受到感染，引起学生的求知欲望。

展示图片的过程，培养了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感