设计小组活动成果展示.docx

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设计小组活动成果展示

“播种兴趣，收获绿色环境”生物小组实践活动成果展示

俗话说“兴趣是最好的老师”。

生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。

因为：

1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。

不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2.生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。

兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。

对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。

对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3.促进生物学和人文学科联系。

在了解民族风土人情的同时对水资源合理的应用有更新的认识。

4.为课堂教学提供实验材料。

如蝴蝶标本形态颜色各异，与自然选择与地理隔离有密切的关系；许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。

5.增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。

当然也更增加他们的学习兴趣。

6.丰富了学生的第二课堂。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

正因为如此才使得我校的生物兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。

现就“播种兴趣，收获绿色环境”生物小组实践活动进行交流

一、活动主题

　　在播种与管理的过程中，感受生命成长的历程，体验劳动的快乐,学会用种植的植物美化环境。

二、活动目的

1、通过实践活动，让学生学会用生物学知识解决实际问题，达到理论与实践的统一。

2、让学生在播种和管理中，学会劳动，学会合作，体验动手动脑的快乐。

3、培养学生的社会实践能力和社会责任感，同时也培养学生的兴趣，开拓学生的视野。

三、活动方式

　　每班生物兴趣小组的同学，利用假期，进行播种和管理，总结交流活动过程的感受，把种植结果带回学校，展评完后，美化本班教室环境。

四、活动时间

　　从2012年7月到2012年11月

五、活动参与者

　　初二年级八个班中，生物兴趣小组的同学。

六、指导教师

　金朗中学初二生物教研组的全体老师

七、具体安排

　　 1、发出倡议“我们播种，我们收获”，鼓励学生积极参与。

 　　2、每班成立生物兴趣小组，确定小组成员及组长，也可自己种植。

 　　3、让每个小组根据自己需要选择种子（也可让学生据兴趣自备）

4、在教师指导下，依据“间作套种，合理密植”的光合作用原理进行播种，可利用花盆种植

5、小组成员（或个人）进行悉心管理，观察并记录种子的萌发到成长成熟的整个过程。

6、分析与交流活动的结果，总结活动过程中的成败体验。

八、活动要求

1、生物兴趣小组成员之间，要分工明确，和谐统一，共同参与实践活动。

2、每组活动前拟定好活动方案，活动的每个环节都要有目的、有计划的进行，并做好活动记录。

3、认真观察，仔细测量和记录所种植物的生长情况，发现问题，及时查找原因，及时解决。

4、对不明白的问题，要学会通过不同途径，如：

调查访问，研究讨论，查阅资料等，自己进行解决，要勤动脑，善思考，多提问。

5、收集和整理好小组每次活动的资料，最后总结活动结果，形成实践活动报告，参与学校评比，也可撰写实践活动心得和科技小论文。

　　提示：

※ 播种前，先明确种子萌发需要的条件，不同种子播种的深度。

※ 播种后，观察并记录不同种子萌发需要的时间。

※ 管理过程中，记录不同温度条件下幼苗生长情况，找到植物生长最适宜的温度范围。

※ 记录开花和果实形成及成熟的时间

※ 可设计表格记录植物的生长与时间的关系。

九、活动成果评价

　　由生物组教师共同组织，生物兴趣小组组长参与，评比各班活动小组种植的结果，展评交付的实践活动报告等，并据质量打出等级，体现在学习过程性评价成绩中；同时，选择盆栽良好的植物，放置教室内，绿化美化室内环境，品味自身劳动成果的芬芳。