人教版中考考前适应性语文试题Word格式.docx
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n）
C.占（zhà
（2）结合语境,在①②处依次填入汉字,全都正确的一项是（_____）
A.①藏
②成
B.①藏
②承
C.①葬
D.①葬
（3）下图是“证古泽今——纪念甲骨文发现一百二十周年文化展”的宣传海报。
结合本次展览“前言”的内容,你认为“证古泽今”在这个情境中具体指的是_____________
（4）在（甲）处填入一句承上启下的话,最恰当的一项是（_____）
A.甲骨文是全人类共同的精神财富
B.甲骨文也是全人类共同的精神财富
C.甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产
D.甲骨文也是中华民族珍贵的文化遗产
2.作为此次参观活动的志愿讲解员,小明同学拟写了下面一段讲解词。
在讲解词（甲）（乙）两处分别填入短语和标点符号,最恰当的一项是
本次展览包括“契文重光”“契文释史”“契于甲骨”三个单元,通过近190件甲骨、青铜、书籍实物构成的叙事链条,讲述甲骨被（甲）的惊世过往,重温甲骨文背后的商周文明,致敬甲骨学者们的卓越成就（乙）通过晨览叙事,甲骨文中传承的文化基因为人民群众所感知,成为丰富人民精神生活和构筑民族价值认同的重要载体。
A．（甲）发现与发掘
（乙）分号
B．（甲）发掘与发现
（乙）句号
C．（甲）发现与发掘
D．（甲）发掘与发现
3.小康同学将目光投向了甲骨背后的人物,其中包括甲骨文的发现者王懿荣、“甲骨四堂”之——郭沫若。
了解人物的过程中,他发现了关于他们的更多资料。
结合他从网上查到的材料,完成小题。
（材料一）王懿荣简介
王懿荣（1845-1900）,字正儒,中国近代金石学家、鉴藏家和书法家,发现和收藏甲骨文第一人。
八国联军攻破京城,王懿荣万念俱灰,告诉家人:
“吾义不可苟生!
”挥笔写下绝命词后,投井殉节。
（材料二）书法作品
王懿荣《绝命词》
郭沫若《十六字令》
（1）（材料一）中“吾义不可苟生”,让我们想起战国时期思想_______的“舍生而取义”。
（2）下列对（材料二）书法作品的欣赏,正确的一项是（____）
A．《绝命词》用篆书写就,瘦劲挺拔
B．《绝命词》用楷书写就,一波三折。
C．《十六字令》具有行书的特点,端庄方正。
D．《十六字令》具有草书的特点,自由飘逸。
4.参观活动结束,老师要求同学们用一句话表达自己的感受。
结合本次参观活动,完成小题。
（1）下面是四位同学分别写下的参观感受,其中语言表达不恰当的一项是（_____）
A今天使用的每一个汉字,都是3000年前甲骨文基因的延续。
A．片片甲骨,带我走进了汉字的童年,让我感受中华文化的源远流长。
B．甲骨文是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉,这一点不由分说。
C．甲骨文不仅是中国最早的文献遗产,更是世界文化宝库中灿烂的瑰宝。
（2）留言册上的一则留言“因为刻骨,所以铭心”引发了大家的赞叹。
请结合本次参观,说说这则留言的妙处：
___________________________。
二、字词书写
5.根据拼音写出相应的词语。
（1）杀死了人，又不敢承认，还要wūmiè
（________）人。
（2）miǎnhuá
i（________）我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
（3）名人qiǎngcí
duó
lǐ（________），叫做雄辩。
（4）kuá
ngfēngzhò
uyǔ（________）之后，我们迎来破晓的黎明。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面的题目。
界河
（希腊）萨马拉基斯
命令很明确：
禁止下河洗澡！
同时规定沿岸二百公尺内为禁区。
大约三周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。
河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。
据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。
谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。
与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。
记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。
然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了！
第一个偷偷潜下河的是一位中士。
一天早晨，中士下河潜入水中。
不久当其爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。
翌日，又是两个士兵下河去了。
没有再能见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。
此后，司令部就下了那道禁令。
然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。
一听到潺潺流水，渴望便从他们心底油然而生。
两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。
在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。
现在他们却邂逅了这条河，可司令部的命令却是……
“这该死的命令！
”那天夜里他忿忿地诅咒道。
夜里，他辗转反侧，难以入眠。
远处，滔滔的河水声萦绕在他的耳际，仿佛家乡节日演奏的合唱，令他不得一丝安宁。
对，明天要去，他一定要去——让那禁令见鬼去吧！
其他的士兵正睡得很香，最后，他也渐渐进入了梦乡。
他做了一个梦，一个噩梦。
起先，他似乎见到了它——一条河。
河就在他的面前，期待着他。
他站在岸边，正欲跃入水中。
一瞬间那条河竟然变成了他的恋人——一个肤色黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，可是他没有能朝他跑去，因为一只无形的手仿佛紧紧攫住了他的后背。
他醒了过来，精疲力竭，天还没有亮……
终于来到河边。
他停下脚步注视着它。
瞧这河！
一连几个小时他都在担心这只是一种想象，抑或只是他们的一种幻觉，一种错觉。
天气多好啊！
他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中。
一俟他赤裸的身躯进入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两颗子弹刻下的疤痕的肉体，顿时感到变成了另一个人。
无形中，宛如有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印迹。
左右两岸，鸟群在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。
他时而仰泳，时而侧泳，任凭自己随波逐流。
他还不时进行长长的潜泳。
少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。
他一个长潜试图抓住树干。
他果真抓住了！
他恰巧就在树干边浮出水面。
真是太妙了！
可就在这瞬间，他发现约在三十公尺开外的前方有一个脑袋。
他停下来，想仔细看清楚。
对方也看到了他，也停了下来。
两人面面相觑。
倏地，他一下子又恢复了原来的自我——一个经历了两年半战火洗礼的士兵。
他无法断定面对他的那个人是否是自己的战友，抑或是那边的人。
他们都惊得呆若木鸡。
一个喷嚏打破了平静的僵局。
这是他打的喷嚏，像往常一样很响。
紧接着对方开始向对岸快速游去，他也分秒必争。
两人使尽全力游向自己的岸边。
他先上了岸，奔到那棵树下，一把抓起了枪。
还好，对方刚出水，正朝自己搁枪的地方跑去。
他举起枪，开始瞄准。
对他来说，要打中对面的脑袋实在再简单不过的了。
对方赤裸着身子在约二十米的地方奔跑，这是极易瞄准的活靶子。
不，他没有扣动扳机。
那边的人就在对岸，恰似娘胎里出来的一样，赤条条一丝不挂。
他站在这边，也赤裸着身子。
他不能扣动扳机，两个人都是赤条条的，赤条条的两个人，一丝不挂。
没名没姓，没有国籍，没有穿咔叽布军装的自己。
他不能扣动扳机，他觉得此刻这条河并没能把他们隔开；
相反，却把他们联合在一起了。
当对岸枪声响起时，他只是瞥见有几只鸟被惊起。
他倒了下去，先是颓然跪下，随之整个身子直挺挺地扑倒在地上。
6.从全文看，小说开篇叙述司令部的命令及相关内容有什么作用？
7.试概括小说中“他”这一人物形象的特征。
8.阅读文中两处画线的语句，综合概括自然环境描写在文中的作用。
四、文言文阅读
阅读下面两段文字，完成下面小题。
（甲）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）
君子曰：
学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
积土成山，风雨兴焉；
积水成渊，蛟龙生焉；
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；
驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；
锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·
劝学》）
9.下列各组词语中加点字意思完全相同的一项是
A．援疑质理
善良质朴
B．久而乃和
曲高和寡
C．不复挺者
山重水复
D．驽马十驾
庶竭驽钝
10.翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是
A．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠
翻译：
天气很冷，砚台里的水冻成了坚硬的冰，我的手指冻得不能曲伸，却丝毫不放松抄录。
理解：
这句是宋濂讲自己儿时借书来抄，怕到期不能归还，克服天气寒冷不敢懈怠抄书的故事，道出了“从师求学”的不易。
B．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
我以为同学中有足以和我一起享受读书之乐的人，不知道吃的穿的都不如别人。
这句是宋濂用自己意志坚强地专注于学习，忘记生活的艰苦与物质的匮乏的故事来激励晚辈刻苦学习。
C．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
君子广博地学习且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。
这句是在具体阐述“学不可以已”的观点。
君子需要广泛学习，反省自己，才可以让自己知识通达而品行端正。
11.甲乙两文都是劝人学习的古代名文，通读后将下表补充完整。
（甲文）
（乙文）
劝说对象
马生
众人
劝说方式
精准设喻讲道理
文章内容
学习的经历
学习的意义
对你的启示
学业主要是依靠自己的主观努力，要勤奋好学才能有所成就。
12.勤奋好学，不怕艰苦；
虚心求教、学业有成；
粗食敝衣，乐在其中；
谦虚谨慎，不骄不躁；
关心后学，谆谆教诲……这些都是“儒者”美好的风范。
请你从儒家的经典著作《论语》中选取一则，简要谈谈“儒者风范”。
（甲）山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:
何陋之有?
（选自刘禹锡《陋室铭》）
（乙）水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富贵者也;
莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
13.解释下列加点词在文中的意思。
（1）苔痕上阶绿 上:
（2）谈笑有鸿儒
鸿儒:
（3）无案牍之劳形
劳:
（4）亭亭净植
亭亭:
（5）予谓菊
谓:
14.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）山不在高,有仙则名。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
15.（甲）文的主旨句是“
”,作者托物言志,借“陋室”表达了
的生活态度;
（乙）文中,作者借莲花赞美君子
的高尚品质。
16.（甲）（乙）两篇短文都提到了前贤古人,但写法不同。
请结合这两篇短文的相关内容,简析其写法特点及表达作用。
五、情景默写
17.根据提示默写古诗文。
诗文中写景往往渗透着作者情感，我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。
①唐代诗人陈子昂，登幽州台，吊古伤今，“前不见古人，
（1）_________”；
他孤独遗世、独立苍茫，“念天地之悠悠，
（2）_________。
”青年杜甫望五岳之首泰山之雄伟磅礴，顿生傲视一切的雄心壮志，《望岳》中“（3）______，______”一联，洋溢着蓬勃向上的朝气。
宋代诗人王安石，登古绍兴城外飞来峰，极目辽远，他拨云见日，高瞻远瞩。
从诗句“（4）_____，_____”中，我们认识到，达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
陆游置身山西村，疑若无路，忽又开朗，这种“（5）_________，_________”的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
②刘禹锡的《陋室铭》，以“斯是陋室，（6）_____________”为核心，让我们看到陋室环境之清幽、交往之脱俗、情趣之高雅，最后引用孔子“（7）_________”一言来表达自己的君子之志。
六、综合性学习
18.综合性学习。
每个人心中都有自己崇敬的名人，比如，“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、“中国飞人”刘翔、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等明星。
七年级某班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
（1）请你为此次活动设计两个活动项目。
_____________________________
（2）从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，以“我想对
说”的句式，抒写出你对他的崇敬之情。
我想对_____说：
___________________________________________________________________
（3）假如邓稼先爷爷现在还健在，学校小广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？
_________________________________________________________________________________
19.按要求修改下面的习作片段。
（甲）为环境着色，有的人着了绿色，有的人着的却是黑色。
打开报纸或电视，一则则公益广告映入我的眼帘：
一声声来自大自然的呼唤，一个个
志愿者行动，无不看出人们对环境保护的重视。
在许多公共场合，一块块醒目的标志牌随处可见：
“禁止吸烟”“请勿随手乱扔垃圾”……这些也使人们在潜移默化中建立了保护环境的意识。
我相信，我们一定能够让环境变得更好。
我们千万不能捡了芝麻丢了西瓜。
（1）文中（甲）句与下文不连贯，请写出修改后的句子：
___________________
（2）文中有一句话与中心无关，请找出并说明理由：
______________________
20.根据下面的材料，用一个句子介绍某市的概况。
（40字以内）
材料一：
某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。
材料二：
某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。
材料三：
某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。
材料四：
某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。
七、作文
21.细心阅读语文课本，我们时常被书中的人物感动：
邓稼先为祖国事业奉献一生，闻一多沥尽心血，埋头实干，鲁迅先生为了唤醒民众弃医从文……同学友情，亲人关爱，古人情操……温情和力量就在生活的点滴里，引领成长中孤单的心。
请以“_______引领我成长”为题写一篇作文。
提示和要求：
（1）先将题目补充完整，然后写作。
题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、
荣誉、梦想、责任……”等词语。
（2）写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（3）文中不要出现真实的人名班级名，否则扣分。
（4）不少于600字
参考答案
1、
2、
3、
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