新老高三经验交流会发言稿.docx

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新老高三经验交流会发言稿

新老高三经验交流会发言稿

各位领导、老师、同仁们：

下午好！

20XX年高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些都有赖于校领导的正确领导，年部有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出，20XX年届高三化学备课组也有一些成功的做法，借今天这个机会，我做一总结以供大家参考。

一、高考化学复习的总体思路

1.化学复习要有“据”

《考试大纲》是专家命题的依据。

我们要对《考试大纲》中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数，对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看书解决，对理解和综合应用的内容，要下功夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点、扩展点及可能的出题点。

对《考试大纲》中的样题要琢磨其包含的能力立意和传达的信息。

而今的高考已由“依纲扣本”转化为“依纲离本”，化学复习应以“纲”为据进行。

以“纲”为据可克服复习的盲目性。

“依纲离本”的考试并不是教材不重要，而是要善于驾御教材，活用教材，对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要让学生仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材。

因此，我们要求学生一定要把课本放在教室里，这样随时都可以翻看课本。

2.化学复习要有“序”

（1）化学复习要注意知识体系的“序”。

在教材中便于学生接受往往把同类型的知识分为几次学习，在复习时我们将其适当的集中，让其体现知识体系，使复习内容系统化、网络化、综合化，便于理解和记忆。

比如，第一册的“化学反应及其能量变化”与第三册的“化学反应中的物质变化和能量变化”、第二册的“原电池原理及其应用”与第三册的“电解原理及其应用”、第一册的“硫和硫的化合物”与第三册的“硫酸工业”等这些内容就可以适当集中复习。

（2）化学复习要把握学生学习的“序”。

化学复习离不开学生的可接受性，不能把脱离学生实际的高深的知识、高难的习题一步到位，导致学习负担重，产生排斥心理，学习兴趣下降。

我们在复习中采用先分散后集中，先基础后能力，先个别后一般的方式进行。

就拿每次的考试来讲，选题一定要遵循有给分题、中档题和能力题的原则，每个题也要有给分点、能力提升点和难点，尤其是主观题。

（3）化学复习要掌握时间安排的“序”。

开学初制定详细可行的复习计划，把复习分成几个阶段，明确每一个阶段的目的，保证复习的合理性。

高三的复习计划非常重要，不是一种摆设，如果没有计划复习就会变的随意。

3.化学复习要求“新”

化学复习不同于上新课，也不是把学生以前的知识组合在一起，进行简单的再现和重复，这样的“温故”必然导致学生“厌学逆反”，这样的复习无法使学生具有创新思维和创新能力，也无法适应新形势下的高考，因此化学复习贵在知新。

（1）我们要转化知识的角度，对知识进行归纳、总结，使知识表现的形式新。

化学复习如欣赏一部电影，如果只是了解故事情节，则看两遍三遍就索然寡味，若我们二遍研究电影的表演艺术，三遍研究电影的外景选择，四遍研究电影的服装设计，这样每看一遍都会有新的收获。

所以化学复习应在一个部分重点研究几个问题，把这部分内容学会、学透，大胆扬弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。

切记面面俱

到面面不到、填鸭式、满堂灌的复习方式。

要大胆的将知识变化角度进行归纳、总结，使知识整体储存在学生头脑中，利于“统摄式”解题。

比如，元素化合物的复习就可以通过元素周期表进行对比学习。

（2）着力知识的理解和应用，对知识产生新的感悟。

复习中要从是什么上升到为什么，最后落实到怎么做，学以致用，使死的化学现象和化学方程式活了，学生产生常学常新的感觉。

所以，我们应当多讲一些例题，把死的化学知识放在具体的习题当中，使其变的有血有肉。

（3）例题做统帅，将教材重点知识习题化。

用例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。

例题做统帅的复习要注意三个问题：

一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。

历年的高考题就是非常好的例题。

4.化学复习要有“度”

（1）审时度势，与时俱进。

从近几年的考题分析把握复习方向。

如有机推断题要特别重视信息题，化学平衡也是主观题中的重头戏，实验不能局限于制备实验，物质的量计算日渐重要等。

（2）控制难度，适度练习。

在复习备考时，应针对大多数学生，而不是针对极少数考名校的学生，要集中精力针对“压线生”选择中等难度的例题和习题进行复习。

对特优生要采取心理辅导和单独补课相结合，促使其向更高层次发展。

在练习方面，选择历年高考和高考模拟的经典题、精品题和知识归类题，改编、精选各地诊断试题，进行针对性训练，反对不加选择乱用套题，超大量的练习，应兼顾其他学科，合理分配各学科的用时。

我们要会用考试无忧网，会用纷繁复杂的资料。

（3）规范用语，提高答题的准确性。

高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。

在阅卷中，我们发现学生失分主要在化学用语。

如分子式、电子式、电极反应方程式、离子反应方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会书写同分异构体等，在简答题和填空题回答上，存在步骤不完整，文字表达不严瑾而导致失分。

所以，在复习中一要规范“五式”的书写，单位符号要用国际标准，名词术语要体现学科本质，有效数字要正确；二要强化学生的文字表达能力，做到简答完整，要点准确，语言简练；不妨可以将一些典型的语言叙述（如气密性检查、实验操作方法等）记住，记准；三要加强对学生审题的指导，首先引导学生善于扣题眼，看清关键字词和符号，依次写出条件，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。

二、高考化学复习各阶段的具体措施

1、一轮复习的具体措施

（1）在教学中,组织全组化学教师仔细分析教材的特点,狠抓高考基础知识、基本技能的落实,加强学科内综合的意识,在复习课中,要坚持精选习题,防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向,提高举一反三的能力。

立足各班学生实际状况,搞好分类指导、分层推进,在夯实基础的同时,重视优秀生拔尖训练,关注其每一个错误及时分析错误的原因。

抓中间促两头,努力使不同层次的学生在原有的基础上都能大步提高。

选题上充分体现这一点，防止普通班太难，实验班太浅。

（2）认真研究往年（尤其是20XX年、20XX年的全国Ⅰ、Ⅱ卷，北京卷，四川卷，重庆卷等）高考试题，检索高考对教学提出的新要求,通过高三化学备课组的集体攻关,高质量地完成一轮复习，最终确保高考质量。

（3）坚持以提高课堂教学效率为重点,以改进课堂教学方法为途径,以加强学生练习为手段,以提高高考成绩为目的,不断增强高考复习的科学性和实效性。

（4）坚持每周集体备课一次,充分发挥集体备课的优势,备好学生，备好课，选好练习，选好考题。

教师要下题海，学生要走出题海。

每周备课主讲教师提前做题，选题，留题。

（5）每两周一次单科考试，每一月一次理综考试。

出题过程中应注意易错知识点、重要知识点的再现。

（6）备课组每位教师提前做一个单元的《3·2》，从中选题后推荐给学生，培养高分学生。

（7）教师在教学中要注重培养学生解题习惯,注重分析订正。

①教师做题前认真读题,站在出题者的高度来审题;②培养学生在做题过程中,每个步骤都要“言之有理”、准确无误,原理、结果与题意一气贯通,书写要规范;③教师对学生易做错的题,务必认真分析订正，针对性训练。

（8）每位教师要搞好试卷讲评。

除年级大考外,本学科还要逐章过关。

每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节:

分类统计解法样本,分项统计错误地点,分题统计错误人数,分段统计考试成绩;查学生审题偏差,查学科知识漏洞,查应用能力缺陷,查思维方法障碍,查造成错误根源;分析试卷考查目标,考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

（9）重视作业完成情况。

要求学生规范,按时完成;要求教师详细批改,改后学生认真更正。

（10）一轮复习进度安排

〈1〉复习总体安排:

09年8月初开始高三一轮复习教学:

本学期主要任务是完成第一轮复习,按教材章节进行（09年8月初-10年2月初）,夯实基础,章节过关,以高考的基本题型（基本概念、基本理论，元素化合物，有机化学，基本实验）进行系统的复习,着力培养学生规范解题的能力、语言文字表达能力。

〈2〉复习进度、考试及精选习题人员安排

本学期在完成章节复习的同时必须做拔尖训练和以考代练等工作,拔尖训练和每次考试责任到人，自选习题,其它备课组成员帮助审查确保试题质量,具体安排如下：

①《3·2

2、二轮复习的具体措施

二论复习是高三总复习中最见成效的环节，如何抓好这一阶段的教学，对提高复习质量有举足轻重的作用。

我们的思路是要在“实”和“效”上下功夫。

（1）确立复习专题，搭建提高学习效率的脚手架。

二论复习时间是有限的，教师又觉得要复习的太多。

如何解决这一矛盾？

针对二论复习的知识能力目标进行查漏补缺，提高能力，因此必须树立“强化主干、突出重点、关注热点、专攻薄弱”的复习思路。

经过对考纲和考题的研究，可以根据学生一轮复习的情况选择确定专题。

（2）加强课堂教学，构筑提高学生学习力的平台。

二轮复习效率的提高，必须强化课堂教学。

课堂上要有学生自主学习的时间，多一点动口说的机会，多一点动脑筋思考的空间，多一点动手练习的安排，加强师生的交流，从而实现课堂教学的有效性。

强调建立“目标为先、习惯为重、指导为主、补尝为实”的指导思想。

〈1〉目标为先

备课目标：

以学生的需求为出发点，根据学生缺什么？

最易错什么？

最希望得到的帮助是什么？

在知识、能力等方面进行整合。

课堂教学目标：

从知识目标、能力目标、应试技巧出发，以高考的热点、重点进行专题和专项训练，达到知识的巩固和能力的提升。

〈2〉习惯为重

二轮复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，尽管一轮复习已结束，但从一轮测试中仍可发现，学生依然存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题。

在二轮复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严瑾的科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指导为主、补尝为实”。

〈3〉课堂教学环节

建议采用习题引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。

对训练题，教师要做到有做必查，有查必评，有错必纠，增强实效。

〈4〉二轮复习中还要处理好以下关系：

成绩和问题的关系；讲和练的关系；集体讲评和个别辅导的关系；培优和补差的关系；课内训练和课外训练的关系；做题和回归课本的关系；大专题和小专题的关系。

（3）二轮复习进度安排

〈1〉复习总体安排:

20XX年3月8日开始高三二轮复习教学:

本学期主要任务是完成第二、三轮复习,按专题、针对训练、模拟训练穿插进行,夯实基础,知识成线织网,以高考的基本题型进行专题复习,以学生的弱点、易错点进行针对性训练，以高考试卷形式进行综合训练，着力培养学生规范解题的能力、语言文字表达能力、答题技巧，最终使知识形成网络化，使学生在考场上能够得心应手，获得高分。

〈2〉复习进度、教学活动及整理专题人员安排

本学期在完成章节复习的同时必须做拔尖训练和以考代练等工作,拔尖训练和每次考试责任到人，自选习题,其它备课组成员帮助审查确保试题质量,具体安排如下：

①整理专题人员安排

②复习计划一览表（时间前后根据具体情况可以调整）

3、三轮复习的具体措施

三轮复习的时间大约在5月中旬以后，这一阶段主要任务是做一些猜题卷、选择题和回归课本。

（1）猜题卷出题安排

（2）回归课本安排

老师要在课堂上引导学生阅读课本，同时还要考学生化学方程式、离子反应方程式、分子式、电子式、电极反应方程式、典型的文字表达等。

最终，让学生做到打开目录可以历数每一章节的知识点、考点、热点、易错点、题型等。

这阶段老师绝对不能放手，如果老师放手，学生肯定盲目。

最后，祝我校五十华诞再谱华章，祝20XX年届高三高考再铸辉煌，祝全体老师身体健康、万事如意。

20XX年7月