一年级数学教案67的加法和减法课堂实录.docx

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一年级数学教案67的加法和减法课堂实录

一年级数学教案：

6、7的加法和减法课堂实录

人教版实验教材一年级上册第45-46页内容及相应练习

教学目标：

1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习一图式的过程中体会多样化的策略。

3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教、学具准备：

多媒体课件，花，圆片等。

教学过程：

一、创设情景、激发兴趣

引导学生复习6、7的组成

师：

小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

生：

喜欢。

师：

好的，我们一起去看看。

收获的季节来到了，小动物们准备去自己的菜地里，瞧！

它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！

可车还没有装轮子呢！

前面我们已经学习了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？

如果你说对了呢，小汽车就会嘟嘟的开走了。

生：

第一辆车，4和2组成6。

师：

答对了，小汽车开走了。

生：

第二辆车，3和3组成6。

师：

又答对了，你真棒！

生：

第三辆车，1和5组成6。

师：

太好了！

请继续看这辆车。

生：

3和4组成7。

师：

你真了不起！

这辆呢？

生：

2和5组成7。

师：

你真聪明！

最后一辆车全班一起回答。

生：

6和1组成7。

二、发现问题，探索交流

1、屏幕出示萝卜图

师：

小朋友们真了不起，小动物们谢谢你们，你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！

你看到了什么呢？

生：

我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。

师：

哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？

生：

一共有几个萝卜呢？

师：

要解答这个问题，你会列式吗？

生：

1+5=6

师：

说说你是怎样想的？

生：

1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。

师：

哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！

如果不看图，你会算1+5=6吗？

生1：

1和5组成6。

生2：

5个添上1个是6个。

师，你们可真会算。

一个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？

生：

5+1=6

师：

你又是怎样算的呢？

生：

5和1组成6，5个添上一个就是6个了。

师：

谁有和他不同的算法？

生：

看到1+5=6，想到5+1=6.

师：

这个算法又快又好，你真聪明！

求一共有多少个萝卜？

即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果是一样的。

2、屏幕出示西瓜图

师：

小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？

生：

一共有几个西瓜呢？

师：

求一共有几个西瓜，怎样列式呢？

同桌互相讨论一下，说说你的算式。

生：

2+4=6

师：

还有小朋友和他想的不同呢！

生：

4+2=6

师：

你是怎样想出4+2=6这道算式的？

生：

我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。

师：

你真是个善于思考的孩子！

那么不看图，会算4+2=6吗？

生：

看到2+4=6，想到4+2=6。

师：

你们听，他说的多好啊！

谁能像他这样说说你是怎样算是呢？

3、屏幕出示玉米图

师：

现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了，小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢！

你们猜一猜它在想什么呢？

生：

小熊在想一共有多少个玉米呢？

师：

这也让你猜中了，你真聪明！

那求一共有多少个玉米，你会列出两道不同的算式吗？

生：

3+4=7，4+3=7。

师：

他说的对吗？

你们也是这样想的吗？

谁能把你想的算式像他这样说一说。

4、黑板上出示小花图

师：

好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀？

生：

一共有多少朵花？

师：

求一共有多少朵花，谁会列式呀？

生：

1+6=7，6+1=7。

师：

如果不看图，你会算6+1=7吗？

生：

看到1+6=7，想到6+1=7。

5、屏幕出示玉米图

师：

刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米，瞧，小熊在干什么呢？

谁来给大家说说，你看到了什么？

生：

小熊扛走了一个玉米。

师：

根据你所看到的，会提一个数学问题吗？

生：

还剩几个玉米呢？

师：

会列式吗？

生：

7-1=6。

师：

根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗？

生：

小熊扛走了几个玉米呢？

师：

会列式吗？

生：

7-6=1。

师：

看到这幅图，我们怎么就列出了两道减法算式了？

生：

从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示圆片图

师：

好了，要摆小圆片了，老师摆了7个圆片，在这儿画了一条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗？

生：

虚线在这里表示去掉的意思。

师：

看着这幅图，你会列出两道减法算式吗？

请一个小朋友在黑板上写出来。

师：

为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀？

生：

从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。

师：

你真是个了不起的孩子，说的太好了！

7、屏幕出示小棒图

师：

请你们翻开数学书45页，看到小棒图了吗？

请你拿出铅笔把空填完整，开始！

生：

2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。

8、黑板上出示三角形图

师：

看，老师要摆什么了？

生：

摆三角形。

师：

看到这幅图，你能列出几道算式呢？

请你和你的同桌互相说一说。

生1：

3+3=6。

生2：

6-3=3

师：

你们是怎样想的？

生1：

3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。

生2：

一共有6个三角形，去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。

9、教学算式的书写

师：

这些算式在田字格里该怎样书写呢？

老师先来写一个。

3+3=6，每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观！

你们会写了吗？

请你们翻开数学书46页，在田字格里写一道3+3=6的算式。

学生在书上田字格里写算式，写完后，四人小组互相评比。

10、揭示课题

师：

今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？

生齐答：

6、7的加法和减法。

师板书

三、解释应用，巩固新知

1、屏幕出示小燕子送信图

师：

接下来，我们来玩一个游戏，玩一个什么游戏呢？

请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是他不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗？

生：

愿意！

师：

想一想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢？

生：

小燕子应该送到小兔的家。

师：

说对了，你真不错！

师：

猜一猜这一封信该送给谁呢？

生：

这一封信应该送给小松鼠。

师：

你真聪明！

师：

这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗？

全班齐答送对了。

师：

这一封信呢？

生：

是小熊的信。

师：

太棒了！

师：

这一封呢？

生：

这封是小狗的信。

师：

你们看，小狗收到信可高兴啦！

师：

最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？

生：

是小猴的。

师：

哇！

真的是小猴的信！

你猜信上写的是一道什么样的算式呢？

生1：

1+1=2。

生2：

3-1=2。

生3：

4-2=2。

生4：

5-3=2。

生5：

6-4=2。

生6：

7-5=2

......

师：

像这样得数是2的算式还有很多呢！

好的，小燕子谢谢你们帮助它圆满的完成了任务！

2、屏幕出示算式

第一组：

4+2=□6-2=□

2+4=□6-4=□

第二组：

2+5=77-2=5

5+2=□7-5=□

第三组：

1+6=77-1=6

□+□=77-6=□

师：

聪明的小白兔想考考你们呢！

你们愿意接受挑战吗？

生：

愿意！

师：

你能一眼看出这两道题等于几吗？

生：

2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。

师：

小白兔很满意，请继续看题，会填吗？

生：

5+2=7，7-5=2。

师：

答对了，你怎么知道是填5+2=7的？

生：

我看到上面的2+5=7，想到下面的应该是5+2=7。

看到上面的7-2=5。

想到下面的应该是7-5=2。

师：

你们又答对了，小白兔可不服气了，还想考考你们。

看到1+6=7，你能很快的说出另一道加法算式吗？

生齐答：

6+1=7。

师：

那么根据7-1=6，你知道7减6等于几吗？

生：

看到7-1=6，就知道7-6=1了。

师：

你们太了不起了，小白兔对你们竖起了大拇指！

四、课堂小结

师：

今天，小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，他们可感谢你们啦！

他们说呀，希望下一节课再和大家一起学习呢！

你们愿意吗？

生：

愿意！

师：

这节课我们就上到这里，下节课我们再见！