部编版三年级下册漏教案精选Word文件下载.docx
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(学生畅所欲言)
三、识字写字
1.出示会认字,让学生读一读,给生字选择正确的读音。
2.指导学生识记多音字。
3.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
喂:
口字窄小、靠上,田字扁宽,竖提在横的靠左位置,一捺在交叉处起笔、要长。
驴:
狼:
良字上边有一点,左框窄小、横折稍向左收、里边有一短横,捺稍长。
抱:
包字的勹要靠上,巳是扁框、要小、不要写成横折钩,竖弯钩的弯要长。
偏:
扁字上框扁窄,竖撇要长,下框要宽、折竖要有力、里边是一横两竖。
4.理解词语。
四、梳理结构
1.再次有感情地朗读课文,想一想课文写了什么?
示例:
课文主要讲老虎和贼都想得到老公公和老婆婆养的驴,在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”,老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。
2.说一说:
初读课文后,你感受到了什么?
读完这篇课文,让我们感受到为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。
第二课时
通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
1.出示核心问题和串珠问题:
核心问题:
课文告诉我们一个什么道理?
串珠问题:
(1)读课文,想一想课文写了一个什么故事?
(2)画出你认为最有趣的内容。
(3)借助下面的示意图,复述这个故事。
2.随文讲解,理解文意:
(串珠问题1)
课文写了老虎和贼都想偷小胖驴,结果都把对方当成厉害的“漏”吓昏了的故事。
(串珠问题1)(课后第2题)
我觉得老虎和贼逃命和被对方吓昏的情节都非常有趣。
老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
”
思考:
“漏”是什么?
为什么老虎和贼都那么怕“漏?
漏是老婆婆说的漏雨,因为老虎和贼都没有弄清楚老婆婆说的话是什么意思,把“漏”当成了厉害的怪物,所以非常害怕。
老虎趴在驴圈里想:
“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
贼蹲在屋顶上想:
“走南闯北我什么都听过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
a.“翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都有着丰富的生活阅历,不好对付。
b.莫非“漏”比我还厉害?
这句话什么意思?
这样的句式表达效果如何?
“莫非”表示反问的语气,相当于难道。
这句话是个反问句,表示的是肯定的意思。
老虎和贼都认为自己很厉害,当听到老婆婆说自己不怕狼也不怕虎就怕“漏”,从心里认定“漏”是比自己厉害的东西,表达的语气更强烈。
积累:
“翻山越岭、走南闯北”是带有近义词的四字词语,如:
“翻和越、走和闯”这样的词语还有:
左顾右盼抓耳挠腮齐心协力思来想去
老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:
“坏事,‘漏’捉我来了!
”撒腿就往外跑。
心理描写写出了贼和老虎做贼心虚。
贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:
“坏事,‘漏’等着吃我哩!
”拼命抱住虎脖子不敢松手。
贼和老虎因害怕都把对方当成了“漏”。
老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,累得老虎筋都快断了,颠得贼骨头架都快散了。
跑着跑着,雨大了起来。
前边有棵歪脖老树,老虎想:
“‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。
到树跟前,得把它蹭下来,好逃命。
把贼比作粘胶说明贼抱住老虎的脖子抱得很紧。
贼也想:
“‘漏’真厉害,旋风一样,停都不停,一定是驮到家再吃我。
到树跟前,得想法蹿上去,好逃命。
a.把老虎比作旋风说明老虎跑得很快。
b.为什么把贼比作粘胶,把老虎比作旋风呢?
因为此时老虎和贼都把对方当做“漏”,心里特别害怕。
老虎想摆脱贼觉得贼粘在自己身上甩不掉,而贼一心想着老虎要把它驮回家再吃,觉得老虎跑得很快就像旋风一样。
这样的比喻很形象,生动地刻画了老虎和贼的心理活动。
到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。
老虎一边往前跑一边想:
“终于甩掉‘漏’了!
”贼一边往上爬一边想:
a.“一歪、一纵、蹿”形象地刻画了老虎摆脱贼,贼跳到树上的动作。
b.作者为什么用“纵”而不用“跳”呢?
在这里贼一心想摆脱“漏”(老虎),所以身体猛然向上跳,有毫不犹豫奋身一跃的感觉。
而跳就没有这样的表达效果。
可见作者的用词是多么准确。
老虎走着走着,走到了歪脖老树跟前。
贼又冷又饿,正在下树,抬头看见走来一个黑乎乎的东西,心想:
“‘漏’又来了,这下我可活不成了!
”他赶忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓一声,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。
写出了贼对“漏”非常害怕。
⑩老虎正走着,见天上掉下个黑乎乎的东西,响声又这么大,心想:
”赶紧逃跑。
下过雨的山坡又湿又滑,老虎腿一软,顺着山坡往下滚。
老虎和贼一齐滚下了山坡,浑身粘满泥水,撞在了一块儿。
他们俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:
“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
老虎和贼心术不正,一心想着害人遭到了报应。
(串珠问题3)(课后第3题)
这个故事很有趣,按照事情发展的顺序,借助课后的提示,还可以用连环画的形式以图文字的形式先制作连环画再复述。
(4)阅读方法解密:
详细复述故事
3.主题延伸
这个故事非常有趣,我要把它做成绘本连环画,把这个故事讲给别人听。
1.一个老婆婆和一个老爷爷养了一头小胖驴。
老虎想吃小胖驴,贼想偷小胖驴。
2.有一天晚上,下着小雨,老虎和贼来了。
老虎在墙壁上抓了个窟窿,贼在屋顶上挖了个窟窿,要进驴圈。
4.写作方法:
抓心理活动刻画人物
(1)本文作者在叙述故事时抓住了老虎和贼的心理活动进行描写,如:
贼和老虎听到老婆婆说“漏”时的心理活动描写,形象、生动地写出了他们疑惑、纳闷、做贼心虚的心理,细腻、生动、真实地展示了他们的心路历程,从而更好地刻画出他们的性格特点,展示出他们的内心世界。
注意:
要表现心情,符合情节,可以用内心独白的形式,也可以用描述内心想法的形式等。
(2)练一练:
爸爸要求你每天放学必须严格按时到家,可是今天,由于帮同学找丢失的钢笔,你回家晚了。
在路上你会怎么想呢?
写一段心理活动。
三、本课小结
1.试着概括一下本文的主旨。
课文告诉我们一个什么道理?
(核心问题)
课文主要讲老虎和贼都想得到老爷爷和老婆婆养的驴,在偷驴时无意中听到老婆婆谈“漏”,老虎和贼因害怕把对方当成“漏”吓昏了。
这个故事告诉我们想不劳而获,为了自己的利益害人的人最终是没有好下场的。
2.小结:
这篇课文围绕老夫妇雨夜说“漏”,老虎和贼怕“漏”为线索。
为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
四、结构图示
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
五、拓展延伸
推荐阅读:
《小猪变形记》、《贪婪的兔子》
六、作业布置
把这个故事复述给爸爸妈妈听吧!
板书设计:
三年级下册语文教案-《漏》人教部编版
《漏》教案
教学目标:
1.认识8个生字;
会写13个生字;
正确读写“莫非、厉害”等。
2.默读课文,能够把握故事的主要内容,复述故事。
3.体会故事的有趣,知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学重点:
教学难点:
体会故事的有趣,知道老虎和贼是因为错误地理解了老婆婆说的“漏”才吓跑的。
教学过程:
一、导入新课
1.情景导入:
大家有害怕的事物吗?
说说你怕什么?
2.学生自.由表达。
预设:
老鼠、鬼等。
3.资料袋:
我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感,蕴含着崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和希望。
有的民间故事以连环漫画方式出现,非常有趣。
4.出示课题《漏》,想一想这样的故事会发生什么呢?
二、学习生字
出示生字:
婆脊贼莫颠胶旋纵
1.领读生字,注音拼读。
2.观察每一个生字的特点,看一看谁最先记住这些字。
3.给生字组词。
4.学生介绍自己的识字方法。
三、整体感知,朗读课文
1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。
2.同学们,请你阅读课文,想一想课文写了什么?
出示朗读要求:
(1)读准字音,把课文读通顺。
(2)画出难理解的字、词。
3.朗读课文:
老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了,老虎想吃,贼想偷,正准备下手时却被老婆婆说的漏吓得慌忙逃跑,老虎和贼互相以为对方是“漏”,摆脱对方之后,又双双返回,结果被彼此吓昏了。
(一)分角色朗读课文,想一想:
哪些地方让你感觉有趣呢?
1.老虎趴在驴圈里想:
“翻山越岭我什么都见过,就是没见过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
2.贼蹲在屋顶上想:
“走南闯北我什么都听说过,就是没听说过‘漏’,莫非‘漏’比我还厉害?
这实在是太有趣了。
(二)读一读老虎和贼的害怕。
1.出示句子:
(1)老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
(2)贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
(3)老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:
“坏事,‘漏’捉我来了!
语气要紧张,要读出害怕的样子来。
2.读课文,读好老虎和贼逃跑时害怕的样子。
小组或者同桌分角色朗读。
3.出示句子:
(1)贼栽得晕头转向,一摸是个毛乎乎的东西,心想:
“坏事,‘漏’等着吃我哩!
心理和动作描写出了贼的害怕。
(2)老虎想:
心理描写出了老虎的害怕。
(3)‘漏’真厉害,像粘胶一样,贴住我了。
(4)贼也想:
想一想该用怎样的语气来读呢?
4.读课文,找一找其他能够表现贼和老虎怕“漏”的句子。
5.分角色朗读课文,朗读时语言要准确、生动、富有情感,可以将自己想象成角色,揣摩它的内心变化。
6.借助示意图和提示,按照地点变化顺序,复述这个故事。
(1)老公公老婆婆说“漏”,吓跑了虎和贼。
(2)虎驮着贼,贼骑着虎。
(3)虎甩掉贼,贼蹿上树。
虎和贼树下相遇,滚下山坡。
(4)虎和贼以为对方就是“漏”,都吓昏了过去。
(5)老公公老婆婆再说“漏”。
四、学写生字
今天我们要学会13个生字,现在让我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。
1.课件出示:
漏、喂等13个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.逐个学习,引导学生边观察边跟随老师书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
注意讲解偏旁的写法。
预设:
“贼”:
注意不要少一点;
“狼”:
注意右边是“良”;
“厉”:
注意里面不出头;
“偏”:
右面里面两竖。
(4)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势:
头正,身直,背挺,足安。
五、巩固提高
打开“基础训练-《漏》”,一起来闯关吧!
一、复习导入
1.上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难。
你都记住了吗?
让我们来认一认吧!
出示汉字,学生认读并组词。
2.课文中有很多神奇的词语,请你写一写,记住它们。
出示词语,学生抄写词语。
里屋松手莫非粘胶厉害跟前发抖甘心
小组评价书写情况。
二、课文赏析
这篇课文内容这么多,怎样读懂文章呢?
(1)预设:
抓住人物语言,根据事情发展的顺序。
填写表格,并进行复述。
(2)复述:
复述就是用自己的话和文中的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。
老公公和老婆婆养了一只可爱的小胖驴。
老虎想吃这头小胖驴,贼想偷这头小胖驴。
一个下着小雨的晚上,老虎和贼都来了。
他们正要动手时,听到老婆婆说:
“我什么都不怕,就怕漏!
”老虎和贼都以为“漏”是一个很可怕的东西,十分恐惧。
贼从屋顶的窟窿里跌下来,摔到虎背上。
老虎和贼都以为遇上了“漏”,害怕极了。
老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑哇,跑哇,跑到一棵树前,贼蹿到树上,老虎继续往前跑。
老虎没吃到驴,不甘心,往回走。
贼也不甘心还是想回去偷驴,正要下树,看见走到树跟前的老虎,以为是“漏”,吓得摔了下来,滚下山坡。
老虎看见掉下的贼,以为是“漏”,也吓得滚下山城。
他们滚下了山坡,浑身沾满泥水,对看了一眼,都吓昏了过去。
天快亮了,老公公和老婆婆看看屋顶再说“漏”。
(3)读一读课文,想一想这个故事的核心问题是什么?
怎么都怕它?
(一)走进文本。
认真品读课文,说一说老公公老婆婆害怕的“漏”是什么?
(1)老婆婆说:
“唉!
管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!
(2)预设:
“漏”到底是谁呢?
(3)老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。
滴答,滴答——他们抬头看看屋顶——唉,说怕漏,偏就又漏雨了!
(4)预设:
老婆婆老公公怕的“漏”是“漏雨”。
体会:
你什么时候知道的?
(二)老虎和贼怕“漏”。
认真品读课文,说一说贼和老虎害怕的“漏”是什么?
(1)老虎趴在驴圈里想:
”
(2)老虎觉得“漏”是比自己还厉害的东西。
(3)贼蹲在屋顶上想:
贼觉得“漏”是比自己还厉害的东西。
(5)老虎和贼认为“漏”是比自己还厉害的东西,那么他们是怎么怕这个“漏”的?
(1)拼命抱住虎脖子不敢松手。
(2)贼听得腿脚发软。
(3)贼心里害怕,脚下一滑,扑通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。
(4)老虎未料到房上会有东西掉下来,心想:
(5)老虎吓得浑身发抖。
(三)看结局。
那么他们遇到“漏”有什么结局呢?
(1)他赶忙往树梢上爬,总嫌离地太近,紧爬慢爬,咔嚓一声,树枝断了,一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。
贼又遇到了“漏”,慌忙逃命,根本没有考虑到树枝的问题,结果滚下山坡,坏人得到了惩罚。
(2)老虎和贼一齐滚下了山坡,浑身粘满泥水,撞在了一块儿。
他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:
老虎以为贼是“漏”,慌忙逃命,和“贼”一起滚下山坡,他们认为对方是可怕的“漏”,昏死过去。
(3)故事是怎样写“雨”的,这和“漏”有什么关系呢?
一天晚上,下着蒙蒙小雨。
雨越下越大。
(四)能说会道。
1.用自己的话讲一讲这个故事,把最有趣的地方讲生动哦!
2.老婆婆怕“漏”和老虎、贼怕的“漏”一样吗?
为什么会造成这样的认知呢?
3.想象一下,老虎和贼苏醒以后,又会发生什么故事呢?
三、巩固练习
打开“阅读训练-《漏》”,一起来闯关吧!