七年级上标准版.docx
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七年级上标准版
教学
内容
第一课：
丰富多彩的信息世界
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
1、知识、技能目标：
学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：
培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：
让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教
学
重
点
信息特征的认识。
教
学
难
点
信息的含义
教具
学具
计算机、网络
教学过程
二次备课
谈话引入：
同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？
在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？
（举例）
生1：
校园里铃声响，可以告诉我们信息：
上课或下课。
生2：
观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：
从网上可以获得很多信息，如：
学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：
在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：
同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：
信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：
在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？
生：
（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……
师：
有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？
生：
（讨论）找不到。
师：
这说明了什么？
生：
（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：
通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。
师：
（课件演示）
1、载体依附性
（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。
（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
师：
老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。
还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？
生：
（齐）信息的存在有一定的价值性。
师：
（课件演示）
2.信息的价值性。
（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：
①能满足人们精神生活的需要；
②信息可以促进物质、能量的生产和使用；
（2）信息可以增值；
（3）信息只有被人们利用，才有价值。
生1：
（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：
（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。
师：
商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
师：
台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？
生：
（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。
就如：
今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。
今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……
生：
（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？
师：
如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。
师：
（课件演示）
3.信息的时效性
（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。
（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师：
（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。
也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。
师：
老师讲课的声音只是一位同学听到吗？
电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？
生：
（齐）不是。
师：
大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？
生：
（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。
师：
（课件演示）
4.信息可以共享
萧伯纳名言
（1）信息资源共享。
（2）信息可以被一次、多次、同时利用。
（3）信息共享不会丢失、改变。
思考：
1、师：
同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。
下面我们一起来思考：
信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？
（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）
2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？
（共享性）
板书设计
教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。
从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。
通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。
通过实践题巩固这节课所学过的知识点。
因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。
补救措施
教学
内容
第二课：
日新月异的信息技术
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
教
学
重
点
1、信息技术的悠久历史
2、信息技术的发展趋势
3、合理的使用信息技术
教
学
难
点
1、信息技术的发展趋势
2、合理的使用信息技术
教具
学具
计算机、网络
教学过程
二次备课
复习：
提问：
信息的四个特征？
新课导入
教师活动：
1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：
问题：
上面的故事说明了什么？
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
（一）信息技术的发展历史
教师活动：
信息技术：
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：
教师活动：
给学生3分钟复习“信息技术的五次革命”。
第一次：
语言的使用
第二次：
文字的创造
第三次：
印刷术的发明
第四次：
电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：
计算机技术和现代通信技术的普及应用
（二）信息技术的发展趋势：
（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）
1、越来越友好的人机界面
教师活动：
越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。
讲解DOS和WINDOWS的区别。
（简单介绍）
DOS：
DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。
顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。
它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。
因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。
WINDOWS：
用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子：
查看文件，复制文件，删除文件
（1）WINDOWS如何实现（学生演示）
（2）DOS下如何实现（教师演示）
通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
①虚拟现实技术
应用：
建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术，语音合成技术
应用：
语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE助手
可通过网络进一步了解相关概念
2、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声
认真看书上第九页资料
3、越来越高的性价比
教师活动：
请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动：
认真看书上的表
教师活动：
从本张表你看出了什么问题？
学生1：
……
学生2：
……
学生3：
……
师生小结：
年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。
（三）合理使用信息技术
辩论：
信息技术的利与弊
解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
（3）在网上，谁也不会知道我是谁？
我说什么或做什么都无关紧要。
板书设计
教学反思
1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：
老师滔滔不绝，学生不知所云。
因此，精心的备课，有目的的取舍。
对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？
例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。
2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？
在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。
这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
补救措施
教学
内容
第三课：
五彩缤纷的网际空间
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
在培养和提升学生获取网络信息的能力，本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法，利用搜索引擎获取。
教
学
重
点
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。
搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
教
学
难
点
掌握关键词搜索的技巧
教具
学具
讨论法、操作实践、讲解法
教学过程
二次备课
提问：
获取信息的一般方法？
（四个阶段）
简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：
什么是搜索引擎？
有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
原理：
方法：
代表性的网站：
XX<
Google<
举例：
查找吴江市盛泽中学
2、目录索引类搜索引擎
原理及方法：
代表性的网站：
搜狐<
新浪<
网易<
雅虎
举例：
查找吴江市盛泽中学
总结：
两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：
现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。
实践：
●赛一赛：
比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：
小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。
（用好逻辑符号andornot）
与或非
andornot
＋|－
以GOOGLE为例：
①不用“＋”，只用空格
②用“－”表示“非”
③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号
查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词中间用空格
3、不要局限于一个搜索引擎。
实践：
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：
给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。
检查学生完成的情况。
答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。
主要是考察他们对搜索技巧的掌握。
让每个小组汇报一下他们搜索的东西。
使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
板书设计
教学反思
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。
要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。
最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。
要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。
当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。
课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
补救措施
教学
内容
第四课：
文字的输入
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
1、掌握Word的启动和退出2、认识Word的主窗口和文档窗口
3、了解窗口的基本组成部分与作用4、学会创建桌面快捷方式
5、掌握文档的新建、保存和打开等操作6、掌握文字输入与修改
7、掌握文档的新建、保存和打开等操作
教
学
重
点
认识文档窗口和视图的调整
文档的新建、保存和打开等操作
教
学
难
点
多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列
文档打印调整方法
教具
学具
计算机、网络
教学过程
二次备课
1、引入：
介绍Office：
Office2000（Word2000Excel2000Powerpoint2000outlook2000Access2000）是微软公司的办公系列软件。
我们平时所用的Windows也是微软的产品。
Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。
可以非常方便地实现图文混排。
可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣
2、word的启动与界面与写字板的比较：
Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。
注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。
3、新建一个文档，输入《美丽的西南大学》短文并保存。
反思：
本节主要是对键盘的熟悉程度以及学生如何进行文档的输入，对学生的操作能力有一定的要求及动手能力的锻练。
板书设计
教学反思
补救措施
教学
内容
第五课：
设置文档格式
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
知识目标：
帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
技能目标：
帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。
情感目标：
帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。
教
学
重
点
掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。
教
学
难
点
掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。
教具
学具
计算机、网络
教学过程
二次备课
探究学习部分
（PPT1）：
欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华
1、引入课题研究（学习方式：
集体讨论，解决疑义）
同学们，欢迎进入信息技术天地。
希望你们认真学习，充分展示
个性和才华。
上周，同学们已输入了文字《美丽的西南大学》。
那么，我们今天学习什么呢？
先来看两个文件（PPT2、PPT3）。
2、看后进行讨论：
这两个文件哪些地方不同？
你喜欢哪个文件？
为什么？
3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5）
那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？
（学生说，老师再找时机展示PPT6：
对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。
）（学生读学习内容）
4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？
（提供给学生展示才华的机会）
辅助学习部分
根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。
补充要点：
要点一：
选定——帮助学生加深理解：
要对文字进行修饰，必须先要选定。
选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。
可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。
（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”）
要点二：
功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：
字体：
指的是字的样式。
通过下拉列表可以选择不同的字体。
字号：
字号表示字的大小。
下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。
有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。
一般用16、18号。
字形：
B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。
要点三：
方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：
一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。
三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。
（根据情况，老师可以引导学生总结出：
做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。
）
要点四：
美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。
学生练习部分：
1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。
2、展示学生作业，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？
也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。
拓展学习部分
1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。
老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：
A、文字效果。
B、字符间距。
C、动态效果等。
2、学生再练习。
3、再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。
板书设计
教学反思
通过学习，学生在一定程度上掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。
只有多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。
补救措施
教学
内容
第六课：
插入图片
课时
共1节;第1节
授课时间
月日
教
学
目
标
根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：
认知目标：
掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。
能力目标：
通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。
培养他们学习利用资源解决实际问题的能力
德育目标：
培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神
培养学生的爱心，学会感恩，提高学生审美能力和文学修养
教
学
重
点
图片、艺术字、自选图形的应用
教
学
难
点
图形的叠放次序及填充效果设置
教具
学具
计算机、网络
教学过程
二次备课
一、导入（2分钟）
上一节课，我们学习了如何对文字的修饰进行，掌握了修饰文字的基本方法，还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。
这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作，提高我们美好WORD文档的技能。
二、新课内容
课前准备：
将全班学生分成五组，每个组中都包含不同层次的学生。
安排好上机的座位。
任务提出：
在本单元将要学习制作精美的贺卡。
并在教学过程中，根据学生的认知规律和能力的发展规律，将总任务分解为三个子任务。
两个任务在课堂上完成，一个任务课后完成。
任务一：
试做一张贺卡（第1课时）
任务说明：
由于该部分内容比较简单，教材又有操作步骤提示，因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标，使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。
突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，并且逐渐地提高学生的自学能力，同时，也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。
任务过程：
给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡（并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点）；（3分钟）
学生观察贺卡后，提出自己对贺卡中最赏识的地方，模仿贺卡自己试做一张贺卡，学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。
老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。
学生制作贺卡。
（20分钟）
插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过，通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。
但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题：
问题１：
怎样改变图片的大小？
①选定图片→格式→图片，填写长宽值。
②直接拖动图片边框控点改变大小
问题２：
插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小？
可以。
选定—拖动对象控点改变对象大小。
问题３：
可以将艺术字放于图片之上吗？
可以。
设置叠放次序。
问题4：
艺术字的形状可以变化吗？
可以。
选定艺术字，在艺术字工具栏中选择艺术字的形状
任务完成小结：
知识点小结：
1、插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的方法。
点击插入位置→插入→图片→来自文件，在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录，选择所需插入的图片，然后单击“插入”按钮即可。
插入艺术字的方法相同。
点击插入位置，绘图工具栏中的自选图形，选中所要的图形即可插入自选图形。
2、设置图形、剪贴画和自选图形的格式。
①选定图片→格式→图片。
②在出现的“设置图片格式”对话框中，点击“位置”标签，选中“浮于文字上方”。
③点击“环绕”，在其中选择环绕方式和环绕位置。
④点击“确定”按钮。
3、设置艺术字的阴影效果。
作为艺术字插入，然后选中它，再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果，还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。
4、文本框的作用。
文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来，便于编辑。
选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。
课堂表现小结：
1、每个小组挑选一个作品展示。
2、
升级会员 