发展战略历史教研组三年发展规划最全版Word格式.docx

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1）优势：

我们教研组是壹个团结、和谐的教学集体，是教研组成员温暖的港湾，本组7位教师，团结友爱，奋发向上。

通过教研组的共同探究，努力形成以学生为中心的情景教学模式。

2）问题

1、教师队伍

整个教研组相对来说年龄偏大，专业知识老化，很大程度上只能称“教书匠”；

今年来，历史教材改革步伐最大，已经是二期半教材，教师自我专业的发展需求仍有待加强；

且通过教研组整体发展，带动教师个体的发展。

2、学科发展

针对专业知识老化，关键是组织教研组老师积累扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识；

针对历史教师要从“教书匠”向“研究型”教师发展，关键是组织教研组共同阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，涉猎有关教育理论专著，努力使教研组成员有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，仍要有精湛的教育技能技巧；

针对会考和高考制度的改革步骤，关键加强教研组和备课组对高壹至高三教学的统筹安排且落实到具体的教学内容，且组织教研组以教带研，以研促教，教研相长。

3、备课组建设

各备课组长要根据教学处计划和教研组工作，明确壹学期工作重点；

备课组内安排好集体备课的主讲分工及相关要求，统壹壹学期组内有效作业方案及教学进度安排。

在前壹年级教学基础上，制定课题展开研讨，且提炼出可行有效的教学方法，在学科组内辐射。

特别是高壹和高三教学中加强实践研究，有计划的做好和教学相匹配的教学资源，如课时的教和学资料、课时训练、专题复习资料、专题训练以及相应的检测试题题库，真正发挥备课组的研究功能，发挥和提升每个教师的专业能力。

二．发展目标

将历史教研组建成壹个具有以下特色的务实性组室

1．通过教研组工作打造具有广阔文化视野深厚文化底蕴精湛教育技能技巧教师

壹个教师如果没有渊博的知识和相应的能力，就如无米之炊无源之水。

无法完全胜任当今的教书育人工作，我们要通过教研组这个平台，组织教师不仅要研究历史教材、教参和历史读物，仍要交流历史理论著作，关注最新的史学研究动态，及相关教育理论专著要们，不断积累知识，提高能力。

2.通过教研组工作建立历史教师共同体以促进历史教师专业发展的

通过教研组工作组织历史教师共同探讨历史教学问题，共同交流经验，以促进历史教师专业发展的；

此外通过教研组工作组织协调历史教师和其他学科教师的关系，是我们历史教师具有丰富的知识和很高的综合素质，使自己的知识结构不断完整和合理，努力胜任当今历史教学工作。

3．通过教研组工作从学科面临的突出问题中寻找突破点，

教材的现状：

我们历史教学是教改的先锋军，我们的教材用的是二期半的课改教材，华师大版的高中历史教材体系严谨，阶段特征明显，史料丰富，在编写水平和能力要求方面和过去的教材相比有了较大的提高。

可是正是由于教材的体系完整、内容充实，时间紧张，如果只按照教材讲述，就会陷入照本宣科的泥潭。

如何挖掘教材，寻求历史发展规律，改进教学方法，提高教学效率是我们当前教师的主要任务。

考试的现状；

2010年是华师大版历史教材的第壹年高考运行年，2011年是华师大版历史教材的第壹年会考运行年，新的形势命令着我们历史教研组要审时度势，未雨绸缪。

历史教研组的现有问题：

教材的不断更新（史学理论和史学观点和内容）需要不断接受培训，为此我们的教师需要学习和教学齐头且进，任务很重。

教学中存在进度紧和考试能力考查要求却日渐提高。

学生分析：

即使是对历史有深厚兴趣的学生，他们对历史学习的兴趣层次仍较低，大都停留在刺激性的历史情节中，停留在直接兴趣这壹层次。

学习方法缺乏，考试要求却越来越高。

4．通过教研组工作搭建开放式、多元化教研交流平台

1）教研组通过各种方式促使教师形成了自主发展意识，通过不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高；

2）教研组组织教师开展各类相关资料学习：

开展历史课程标准的学习和研究，明确历史教材改革的方向和会考高考评分准则的改革步伐；

开展“俩纲”教学指导意见，了解了初高中历史教学中俩纲教育具体的教学要求和建议；

开展会考卷及高考卷的评析，了解最新考试动态。

3）向专家学习，要学会善于和专家直面的对话。

对话于教学中的困惑，学习专家的教育思想。

5．通过教研组工作构建历史教师共同体以促进历史教师专业发展

组织各备课根据教学处计划和教研组工作，各备课组各自发挥，各显神通，真正发挥备课组的研究功能，发挥和提升每个教师的专业能力。

整个教研组审时度势，制定教研课题，教研相长。

6．通过教研组工作促成教师的创新能力、反思习惯

通过教研组交流，促使教师创造性地探索教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造壹个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣”同时通过教研组工作，通过集体的合作，交流，对话和共同反思找到解决问题的途径，且不断调整教学行为，对每位同学的学习状况有动态的记录和关注，使教和学得到和谐发展。

三．具体行动，

1.细化课程标准

各年级要根据学生的学习情况有计划地设计分学段的教学内容、教学目标，做好细化课程标准的工作，且把握考试动向和对学生能力方面的要求，根据新课程标准、教学内容、总课时数，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

2.构建学科训练系统

推进高壹、高二、高三的学科训练系统的构建，包括高壹至高三的七本书相关的知识点梳理成线索，组成【核心知识学习】专题；

结合各章节的教学目标和重点难点设计关键问题，组成【问题情景探究】专题；

结合教材和学生编写相关练习，形成【课堂跟踪反馈】专题；

结合课标增加相关内容，形成【课外拓展研究】专题。

高壹高二着重基础知识点阐述，而高三则着重于专题、体系创立。

3.开发学生非智力因素

学生非智力因素的调动在高中阶段的学习中是壹个不容忽视的重要因素。

老师应在学生非智力因素的调动上做了大量工作，强化学生学习的壹些基本习惯，例如记笔记的指导、记忆性知识的梳理、默写、专题知识的归纳整理等。

4．形成集体备课为载体的互助式教学

备课组的建设是搞好教学工作有利保障。

我组充分发挥备课组的功能，坚持集体备课，提高课堂教学质量。

各备课组坚持每周壹次集体备课活动，认真钻研教材，确定教学的重点和难点，加强教学管理，提高教学质量

“三备”，即备教材、备教法、备学法

“四定”，即“定主讲、定内容、定时间、定地点”

“五统壹”，即“统壹教学进展、教学内容、练习、测试、评卷

5.、抓好命题做好分析

命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。

注重跟进和落实，对试卷进行全面的质量分析，分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行分析，且进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。

6，制定专业发展规划

教研组组织成员根据自己的具体情况制订壹个短期的规划，根据自己对职业追求制订壹个长远规划。

教师的专业规划内容主要包括自我分析、环境分析、目标的确立、策略的拟订等等。

其中自我分析要对自己的能力、兴趣、爱好、个性特征进行全面的分析，充分认识自己的优势和不足之处，找到自己最擅长的空间，教师只有对自己有了准确和充分的认识，才能制订适合自己发展的规划，找到自己发展的空间。

。

7．以研促教以教带研

整个教研组以<

提高史料意识，研究史料补充，活化教研活动>

为课题，开展具体活动，展示研究成果。

8．强化听课评课制度

1）每个学年内，初高中开设相关的公开课，如市区公开课比赛，校内的骏马奖耕耘奖等各类比赛；

开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验。

抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量；

2）外出听课

对于市、区级的教学展示，组织教研组老师会踊跃学习，了解教学前沿的信息。

9．拓展型课程整体规划

认真做好学校的活动课，选修课的开设工作。

1）初中学生以培养学生的历史兴趣为主，继续在初壹初二年级开设拓展型课程。

2）高中年级要结合会考和高考，以各种不同形式的壹系列活动组织组织拓展型课程，教学内容要倾向于会考和高考，争取促进基础型教材的教学。

拓展课争取人人能开，教学资料编写成册。

具体安排：

2010年

1、常规工作

（1）、召开教研组会议，商议讨论学期初教研组工作规划且将部分工作落实到人。

（2）总结上学期历史组工作经验。

各年级做好开学及整个学期的工作安排。

（3）高三年级：

组织全体高三教师教学座谈会，对区第壹次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度；

组织好高三第二次模考阅卷评卷和总结等工作；

高三年级组织好高考的复习迎考工作。

（4）检查备课组教学资料库；

检查组内教师听课评课情况。

（5）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，且撰写小结。

2、学科活动

（1）组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为各类教学竞赛作好准备。

（2）各年级组织教学示范研讨课且组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

（3）做好2009——2010年历史高三各类试卷，组织教师开展研讨，作好分析工作，研究英语考题和改革的发展趋势。

且布置分年级开展。

（4）帮助高壹年级做好会考各类准备。

3、教学、课题研究

（1）基本确定组内大课题，且规划具体做法。

（2）请相关老师指导如何进行课题研究，撰写相关课题论文。

4、教师专业化成长

（1）组织教师进行各类资料交流及总结。

（3）尽量利用市区的专家教师的讲座来促进组内教师成长。

5、学科特色

（1）努力建成历史学科资料库。

（2）初步构建训练系统。

（3）计划拓展型课程资料汇编工作。

（4）开展<

课题

2011年

（1）召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划且将部分工作落实到人。

（2）高三年级：

高三年级组织好高三第二次模考阅卷、评卷和总结等工作。

组织好高考的复习迎考工作。

（3）检查备课组教学资料库；

（4）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，且撰写小结。

（5）总结上学期历史组工作经验。

（1）组织全体教师开展教学研讨—提高课堂教学的有效性，为教师的探讨课作好准备。

（2）各年级组织教学示范研讨课组织全体教师观摩探讨课，相互学习，启发。

（3）做好2010-2011年历史高考试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究历史考题和改革的发展趋势。

（4）继续<

2012年

（1）高壹：

高中学习方法指导。

高二为高二会考做好准备；

高三年级：

组织全体高三教师教学座谈会，对区第壹次模考阅卷、评卷和总结等工作，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定教学计划和复习进度。

（3）召开教研组会议，商议讨论本学期教研组工作规划且将部分工作落实到人。

（4）高三年级：

（5）检查备课组教学资料库；

（6）各个备课组交流推荐出的优秀备课作品或上课录像，且撰写小结。

（7）总结上学期英语组工作经验。

（8）高壹，高二期末试题准备；

（3）做好2012年历史高考各类试卷，组织全体高三教师开展研讨，作好分析工作，研究历史考题和改革的发展趋势。

（2）<

课题结题，撰写相关课题论文。

4、教师成长

（1）青年教师发展阶段性总结。

（2）召开组内青年教师发展规划活动，且开始落实。

（3）学习相关专业理论及教育教学改革前沿的内容。

（1）完善外语资料室。

（2）落实拓展型课程资料汇编工作。

（3）完成历史校本教材的编写情况。

且分年级布置开展我校校本教材的编写。

第四中学历史教研组

2009．12