新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1.docx
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新人教小学英语五年级下册unit6Workquietly教案1
Unit6Workquietly!
单元备课
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1、能够听、说、读、写句型：
Whataretheydoing?
They’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
2、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.谈论行为规范。
3、能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话；能够运用核心词的正确形式书面完成句子填空任务。
词汇：
1、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：
doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
2、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：
Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
3、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事。
4、能够在语境中正确运用这些词组，描述行为规范。
语音:
1、能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w/和/h/
2、能够读出符合wh的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
情感目标：
能够注意遵守行为规范和学校校规，比如保持安静、靠右排队、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
教学重难点：
重点：
1、能够听、说、读、写句型：
Whataretheydoing?
They’reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother.以及Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
2、能够听、说、读、写五个动词词组的现在分词：
doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
3、能够听、说、读、写四个有关行为规范的词组：
Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
难点：
1、能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.Taketurns.Keeptotheright.Workquietly.
谈论行为规范。
2、能够在语境中正确使用这些词组，描述某人正在做的事：
doingMorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.
第一课时
一、教学目标
1．掌握五个动词短语的ing形式：
doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。
2．能运用句子WhatisChenJiedoing?
来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点
1．重点：
掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：
掌握动词have的ing形式。
三、教学准备
动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.
2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：
图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：
Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：
Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:
Whendoyoudomorningexercises?
S:
At70-clock。
T:
Whendoyouusuallyeatbreakfast?
S:
Iusuallyeatbreakfastat8:
00.
T:
Whatdoyouoftendoontheweekend?
S:
Ioftengoshopping.
以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）
1．Let’s learn
（1）教学doingmorningexercises
接上个环节，教师说：
Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70'clock.It-s7a．m．now．Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：
Whatisthegirldoing?
Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
如：
Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.
（2）教学动词短语：
having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.
PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:
00，教师问学生：
What-sthetime?
学生回答：
It's9:
00a．m.教师说：
Look!
They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。
让学生跟读：
have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:
00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.
以同样的方式教学eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。
（3）看谁说得准又快：
教师闪显动作短语图片，学生抢答。
例如：
教师闪显吃午餐图片，学生马上说：
eatinglunch，然后男生问女生答：
Whatishe/shedoing?
He/Sheiseatinglunch.
（4）结对活动：
一位学生出示一张图片，问另一位学生：
Whatishe/shedoing?
另一位学生根据图片内容回答：
He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色，继续操练，直到图片用完为止。
（5）三人小组活动：
由三位学生组成一组轮流问答，第一位学生抽一张图片，将图片背面对着其他两位学生，第二位掌生问第三位学生：
Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?
第三位学生看第一位学生所抽的图片，回答：
Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother．
2．Lookandsay
（1）教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1～6，然后根据教师描述，学生说出具体是第几幅图。
如：
教师说：
Heislisteningtomusic.学生说：
It'sNumber2．然后学生问教师：
WhatisMikedoing?
教师回答：
He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。
（2）请学生自行选择一幅图来说一说。
如：
Whataretheydoing?
Theyareplayingping-pong.
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1．活动：
设置闹钟提醒功能
PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面，并告诉学生：
为了遗忘，我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里，让iPhone到时间提醒我们。
教师设置闹钟响，时间是上午六点钟，做早操。
根据这一设置，师生展开对话，对话如下：
What’sthetimenow?
It-s6:
00a.m.
Whatishe/shedoing?
He/Sheisdoingmorningexercises.
又如：
时间是上午九点钟，上英语课。
对话如下：
What’sthetimenow?
It's9:
00a.m.
Whatis,he/shedoing?
He/SheishavinganEnglishclass.
（四）、作业（Homework）
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
doingmorningexerciseshaving...classeatinglunch
readingabooklisteningtomusic
第二课时
一、教学目标
1．能够听懂录音材料中有关动物的话题。
2．能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。
3．能够正确运用be动词与不同人称的搭配。
二、教学重难点
1．重点：
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2．难点：
能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。
三、教学准备
有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。
四、教学过程
（一）、热身（Warm-up）
1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.
2．演一演，说一说
唱完歌曲，教师重复歌曲内容：
Someareclimbing，somearejumping，someareeating，somearesleeping.然后用疑问的口气问到：
Whoisclimbing?
Whoisjumping?
Whoiseating?
Whoissleeping?
Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?
教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么？
然后请几位学生上台，演一演，说一说。
如：
Themonkeyandtherabbitareclimbing.
Theelephantsandthetigersarejumping.
Thedogandthebearareeating.
Thecatandthelionaresleeping.
（二）、新课呈现（Presentation）
1.Let’stry
（1）教师请学生看Let-stry部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
（2）教师播放Let-stry部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
（3）再次播放录音，请学生核对答案。
（4）请学生复述录音内容。
2．Let’stalk
（1）听力大对决：
请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①Thepandasare____ ．
②Thelittlemonkeyis withitsmother.
③Theelephantis____ ．
（2）教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
（3）教师提问，学生抢答，答对者得分。
①Whatarethepandasdoing?
②Whatistheelephantdoing?
（4）教学单词bamboo和its
T:
Whatarethepandaseating?
AorB?
A．Noodles B．bamboo
当学生给出正确的答案后，进行单词bamboo的教学。
然后教师用另外一种表达：
Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?
Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.
出示卡片its，并解释its的意思和用法，然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。
如：
Thepandaiseatingitsbamboo.
Themonkeyiseatingitsbananas.
Theelephantisdrinkingitswater.
Thecatiseatingitsfish.
Thelioniseatingitsmeat.
（5）敦师播放录音，学生跟读三遍。
（6）请学生复述对话内容。
（7）师生、生生分角色操练对话。
（8）结对活动：
同桌互相操练对话，注意应交换角色进行操练。
3．Chooseandtell.
教师出示一组图片，如：
上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。
要求学生看图选择不同的人称进行描述。
如：
We'rehavinganEnglishclass.
They'rehavinganEnglishclass.
YouarehavinganEnglishclass.
He-scleaninghisroom.
Sheiscleaningherroom.
I-mcleaningmyroom.
Theyareeatingdinner.
YouarewatchingTV.
通过对各种场景的描述，让学生总结出be动词（am/is/are）与不同的人称代词搭配的规律。
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
机智抢答：
全班学生Chant：
Whatishedoing？
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
待学生Chant一、二遍后，教师闪现图片，学生根据图片内容抢答：
Heis/Sheis/Theyare…。
例如：
教师闪现一位男生打扫房间的图片，学生则说：
Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生，学生则说：
Theyarecleaningtheirroom.
（四）、作业（Homework）
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
Whataretheydoing?
They'reeatinglunch!
What’sthelittlemonkeydoing?
It’splayingwithitsmother!
第三课时
一、教学目标
1．能熟练地运用现在时。
2．能正确使用祈使句。
3．学习归纳字母组合wh的发音规律，并能读出相关例词。
4．能掌握疑问词：
what，when，where，whose，who的用法，并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
二、教学重难点
1．重点：
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
2．难点：
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
三、教学准备
教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。
四、教学过程
一、热身（Warm-up）
1．活动：
合理建议
活动方式：
教师说一种现象，学生根据这一现象想对策，给出合理的建议。
如：
教师说：
Heiseatinginthelibrary.学生说：
Noeatinghere！
Noeatinginthelibrary.再如：
教师说：
He-sdrawingathisdesk.学生说：
Keepyourdeskclean.
又如：
教师说：
Theyaresingingintheclassroom.学生说：
Quiet，please!
只要建议合理，教师都要给予肯定。
鼓励学生大胆想对策，给出合理的建议。
2．活动：
刨根问底
活动方式：
教师闪现一些动词短语的图片，要求学生做“刨根问底”活动。
如：
教师闪现熊猫吃竹子的图片，学生问：
Whatisthepandadoing?
He’s eating.
Whatisheeating?
He'seatingbamboo.
有如：
教师闪现小熊猫和熊猫妈妈玩耍的图片，学生问：
Whatisthepandadoing?
He'splaying.
Whoisheplayingwith?
He'splayingwithhismother.
又如：
教师闪现大象喝水的图片，学生问：
Doyouseeanyelephants?
Yes．
Whatistheelephantdoing?
He'sdrinking．
Whatistheelephantdrinking?
He'sdrinkingwater．
（二）、新课呈现《Presentation》
1．Let'sspell
（l）Read,listenandchant.
①教师出示what，when，where，whose，who的图片，要求学生听录音，感知单词发音。
②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合wh在单词中的读音并请个别同学归纳字母组合wh在单词中的读音规则。
③教师播放录音，学生跟读。
④学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。
⑤拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。
如：
/w/why weather white
/h/whom whoever whole
（2）Listenandcircle．
请学生认真听音圈出听到的单词，然后核对答案。
最后写出三句特殊凝问句。
如：
Whatcolourisit?
Whereisthebook?
Whendoyougetup?
Whatareyoudoing?
2．Let’scheck
（1）学生完成Listenandtick.练习，要求学生认真听，勾出听到的图。
（2）学生再次听音，然后回答问题并将答案写在横线上。
3．Let'swrapitup
①学生完成Lookandwrite.部分的练习，然后核对答案。
l.lt's7:
00a.m.Weareeatingbreakfastat70'clock.
2.1sometimescleanmybikeontheweekend.Iamcleaningitnow.
3.1t's9p.m.Theyaresleepingnow,buttheyoftengotobedat10p.m.
核对完答案，教师要进一步强调“一般现在时”和“现在进行时”的不同用法。
（三）、巩固与拓展（Consolidationandextension）
活动——不合拍
活动方式：
教师说一句某时某刻正在做的事情，学生则说在某时刻她／他经常或通常做的事。
如：
教师说：
It'stwoo'clocknow.I-mreadingabook．学生则说：
Ioftendomyhomeworkattwoo-clock.
又如：
教师说：
It'steno'clocknow.l'mplayingsports.学生则说：
IusuallyhaveanEnglishclassatteno'clock.
（四）、家庭作业（Homework）
五、板书设计
Unit6 Workquietly!
what when where
whose who
第四课时
一、教学目标
1．能听懂、会说、会写祈使句：
Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns．
2．能看懂警示语图标和标语。
3．能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
如：
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
4．学唱歌曲《School days》。
二、教学重难点
1．重点：
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkq
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