专题四扩展语句.docx

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专题四扩展语句

专题四扩展语句，压缩语段

超重点19扩展语句

题型①连缀成句型

【调研1】

根据下列两种情景，以“雨”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。

（1）春天早晨雨

（2）秋日傍晚雨

【参考答案】

（1）春天的早晨，小雨像是突如其来，夹杂着一笔微寒的风清洗着北方的春。

如牛毛，如细丝，无声无语，悄然来打人间。

（2）秋日的傍晚，雨随着暮云而至，斜雨秋风，，滴滴答答，敲击着屋瓦，激越着大地，在暮色苍茫中带着寒意沁人肺腑。

【解析】解答此题时，首先要注意题目所规定的情景的不同；其次要围绕和突出描述对象；同时，还要使自己所扩展的语句尽可能地富有意蕴。

关键是扩展时必须展开联想或想象，着力写出“春天早晨之雨”与“秋日傍晚之雨”的不同。

【误区警示】以某个词语为重点的连缀成句型扩展，拟写的答案常常出现重点不突出的毛病。

如该题要以“雨”为重点，而扩展中往往让“雨”成为了背景，重点描写“早晨”和“傍晚”这一时间在“雨”中的变化。

【调研】将“倾听”、“小草”、“梦想”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情影，或陈述一种见解。

（不少于40字左右）

【参考答案】春天，我喜欢在“小禾才露尖尖角”的田野里倾听小草的声音，在万籁俱静时，小草们窃窃私语，互相诉说着自己的梦想。

在泥土中沉睡了一冬的小草，伸展着自己的懒腰，用孱弱的身躯顶起厚重的泥土倾听春的信息，急切地想向大地报告自己“绿”的梦想。

我喜欢在大海边静静地倾听。

当躯体休息的时候，我面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无边的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。

【解析】该题要求将“倾听”“小草”“梦想”三个词语连成一段话，既可以写“情景”也可以写“见解”。

该题并没有要求以哪个词语为重点，所以，拟写时可以任意选择一个词语作为出发点，以一个词语为重点进行扩展，如以“倾听”为出发点，以“小草”为重点扩展，可以倾听小草的声音，可以倾听小草的梦想，可以倾听小草破土，可以倾听小草私语；当然还可以倾听小草与自然万物的交流和诉说。

无论如何拟写，都不应遗漏三个词语中任意一个词语。

【误区警示】由于所用词语不具备情境性或内在联系性，拟写过程中往往出现割裂现象，应注意词语之间互相转换；其次，由于词语联系不紧密的原因，拟写中也容易将个别词语遗漏。

【调研】

请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整，合乎情理，不超过50字。

明月缥缈遥远湖光山色清新阳光寂静

【参考答案】一弯月光,风飘云漫,多少个明月夜,寂寞走不出思念的射线,寂静中听你梦中的心跳,轻嗅你唇边的香息,柔醉你缱绻的缠绵，在飘渺的细雨中,衍生了遥远的眷恋。

【解析】该题解答的关键在于挑选适合的词语，并根据自己的构思组合在一段话中，整段话庇佑有一个明确的中心，设想一定的情景。

在选择词语时应考虑考虑到词语之间内在关系。

如选“明月”就要考虑与之匹配的词语，如“寂静”“缥缈”“遥远”，它们与“明月”之间就有一种内在的关系，“明月”之下的“寂静”“遥远”之下的“缥缈”，就会呈现出一种意境。

选“阳光”就要考虑阳光的“明媚”，因此，就要选“湖光山色”“清新”“遥远”。

当然，选“明月”“阳光”同时出现一句话中也是可以的，那它们之间就可能形成一种对立的关系，语句所表现的内容就可能是比较的。

【得分技巧】

1.备用词语一定要出现在拟写的语句之中；2.以备选词语中的某一个词语为重点进行扩展；3.借助多种手法丰富词语间的联系。

【通法通解】

（1）审清题干要求，尤其注意那些明确具体的要求，这些要求往往成为得分点，且在拟写过程中容易遗漏。

如字数、修辞手法的要求。

（2）探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的相互关系，并且本剧这些寻找解题的突破口（即扩展点），进而组织语言材料，完善题目答案。

如调研3中，“明月”中可以描写“缥缈”之景，而“阳光”之下却不能写“缥缈”。

（3）检查分析已组织的答案，有两个方面，一是“显性”，一个是“隐性”。

所谓“显性”，就是题干中明确要求的，如以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充哪些内容，字数要求多少等。

所谓“隐性”，就是题干没有明确指出而隐含在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的情感，表现什么样情、景、理等。

后者是最容易忽视的，而答案的优劣、得分的高低，又与此息息相关，所以要格外注意。

分析给出的意象与最终拟写的答案之间的关系，分析解答这类题目容易出现的问题等。

题型②情景阐发型

【调研】

（宁夏银川市2018届高三4月高中教学质量检测）古人的清明节是这样过的。

①感受春季“万物生长此时，皆清洁而明净”的美好；②祭拜先祖：

男女扫墓，拜者、酹者、哭者、为墓除草添土者，以纸钱置坟头；③趋芳树，择园圃，列坐尽醉，尽享对生活的热爱。

依据上面的文字，发挥你的想象，描写一段古人过清明的场景。

要求：

以上三个场景任选其一进行描写，语言形象、生动，至少使用两种修辞手法，100字左右。

【参考答案】

（示例一）清眀时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。

在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。

暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。

（示例二）小草抽芽了，嫩绿；杨柳爆青了，翠绿；林间新发树叶了，碧绿。

梨花也是在这个时候白的。

点缀了大地，渲染了白色的哀愁。

踏着伶仃飘落的白色花瓣，觅着悲痛、相思，远方的子孙归来。

点起火来，一张张纸钱恭敬地放上，熊熊的火光燃烧起来。

一杯白酒带着悲痛的泪花洒下，骤起冲天的哀愁。

（示例三）在湛蓝的天空下，在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：

有粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱……三五成群的人儿，或低吟，或私语，漫步于花丛，闲庭信步。

【解析】该题设置了三个清明节时的场景，要求拟写其中之一。

第一个场景依据材料①，侧重写清明时节的自然景色。

抓住“生长、清洁、明净”等特点。

第二个场景依据材料②，侧重写清明节祭拜先祖的沉重、哀伤。

第三个场景依据材料③，侧重写春季到来，人们闲适、欢愉的状态。

在描写过程中，无论选取哪一个场景，都应考虑所表达的主题要与场景相符，不可混淆了三个场景的不同主题。

同时要注意，语言要有文采，符合题干中要求的至少使用两种修辞手法。

【得分技巧】

（1）辨明氛围，明确描写重点。

准确辨明题目提供的具体材料及材料所体现的具体氛围。

扩展的语句要符合材料规定的氛围要求，准确题目要求扩展的重点和对象，不能偏离，更不能转移。

如材料①“万物生长此时，皆清洁而明净”中隐含的“生长”“清洁”“明净”的描写内容，“美好”是表现的氛围。

（2）展开想象，运用修辞。

想象是扩展的灵魂，要根据题目提供的情景展开合理的联想和想象，以保证将情景表现得具体而生动。

如果给的是一定的景物或意象，就要采用联想的方式，合理揣摩其中的情致。

如果给的是借景抒情的句子，就要根据其情感构想其景物。

扩展时，除了恰当运用描写、记叙的表达法师，还有合理运用修辞手法，这样才能使扩展的内容丰富而生动。

【调研】中国诗词大会中拥有一固定测试项目，即画图猜诗句，主持人根据诗句意境画一幅简图，选手们根据画面说出诗句。

假设你也是一位主持人，请以“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。

请用简洁的语言说明你想象中的画面，并简要加以解析。

（不超过100字）

【答案】画面主体为一座房子，屋内窗前的桌子，燃着一支蜡烛，忽明忽暗的烛光映着手托香腮，面窗而坐的女子，滴滴答答的雨声，也无法遮住那轻轻的叩窗。

女子剪凋烛花，映亮了雨夜归来的丈夫，急切、相思，隔窗而诉说，远处的青山笼罩夜雨的苍茫之中。

【解析】描述画面时要抓住“含蓄”的特征，不能用简单的说明性语言表述。

画面的中内容要根据诗句来得出。

“西窗”，就要有“窗”，有“窗”而有“屋”；“烛”，就要有蜡烛，就要描写烛光；“共剪”，就要有人，是人剪烛花。

“巴山夜雨”，就要“共剪西窗烛”的背景，“共剪”“却话”则是两人，由此而想象两人夜雨共同诉说衷情的情景。

当然为了符合整首诗的意境，画面可以想象成窗内窗外“话”相思的情景。

【得分技巧】

（1）分析题干，明确重点。

题干一般明确所要拟写的情景，描写的对象，或字数、修辞的要求。

（2）分析所给的情景。

所给情景或描述，或一句话，或一个词语，或一句诗词。

无论哪种形式，拟写时一定要充分分析所给情景隐含的拟写主体。

如调研中所给的诗句，“西窗烛”“巴山夜雨”及背后所隐含的人，就该句所要拟写的主体。

（3）拟写出的主题、情感，或氛围、色彩等要与题干要求和所给情景相符。

如调研中的诗句所体现夜雨相思之情，在拟写时不应忽视。

分析情境阐发型扩写题干的具体要与拟写内容的关系，分析扩写的关注点等。

题型③添枝加叶型

【调研】

把下面的语句扩展成三个单句组成的复句，要求至少运用一种修辞格。

原句：

细雨悄悄进入了校园。

如丝的细雨挟带着一身轻盈，千里迢迢地从天际起身，在一个“润物细无声”的夜晚，悄悄地走进了美丽诱人的校园。

【解析】该题的突破口在于分析句子的描写的重点，该句中“细雨”是描写的对象，而“悄悄”是描写的情态氛围，这一词语限定了扩展语句的情调和内容，扩展句在情调上应带有一种诗意的美，在内容上要突出没有人发现。

同时，要注意题干要求，扩展成“三个单句组成的复句”，“至少运用一种修辞格”。

【调研】请运用举例论证的方法把下面一句话扩展成一段话。

美丽总是伴随着痛苦。

【参考答案】

美丽总是伴随着痛苦。

芭蕾舞那种十年如一日用脚趾踮起的踩在刀刃上的日子，是多少血与泪换来的，那每一个舞步都是对痛苦的历练，所以如果你没有天生丽质那么整容也要付出代价，虽然那种美很千篇一律但是却是经受痛苦而来的

【解析】该题要求以“举例论证”的方法扩展“美丽总是伴随着痛苦”，实际上是以该句话作为中心论点，进行分析论证。

扩展时应抓住句子“美丽”与“痛苦”之间的关系，在“痛苦”中呈现出“美丽”。

【误区警示】忽视题干分析，将句子拆散进行扩充，使表达支离破碎。

【调研】按要求把下面的一句话扩展成一段文字。

雷雨中，我与母亲扶植欲倒向日葵。

要求：

（1）运用叙述、描写等多种表达方式；

（2）至少使用一种修辞手法；（3）不少于80字。

【参考答案】雷雨说来就来了。

瞬间，夹杂着雷声闪电倾盆而下，我担心的事终于发生了。

向日葵稚嫩的身躯，在风雨中摇摇欲坠。

不顾母亲的阻拦，我冒雨冲了出去。

我在向日葵的一边用一根木棍支住。

这时，母亲也打着伞过来帮忙。

母亲用细绳把木根与向日葵绑好，又重新培了土。

在我们的努力下，向日葵终于在日渐急促的风雨中挺直了腰身。

【解析】题干提供了扩展的语句和要求，扩展务必在这个范围之内。

解答中，第一步要分析题干中要扩展的语句。

该句中，“雷雨中”是设置的场景，“我与母亲”是场景中的人物、事件的实施者；“扶植欲倒向日葵”是事件。

第二步确定叙述描写的重点。

由上面的分析可以确定“我与母亲”的状态，“扶植”的过程，应是这段文字叙述描写的重点对象。

第三步按要求拟写答案。

拟写中要采用叙述描写，使用修辞手法，不少于80字。

【误区警示】忽视表达方式，忽略了叙述的重点，偏离语句内容。

【答题技巧】

（1）添加修饰性词语

（2）运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等修辞。

可以化平淡为生动，化简单为丰富。

（3）运用表现手法，如衬托、象征、以动写静等表现手法。

可以化抽象为具体，丰富表达内容，突出表达效果。

题型④续写补写型

【调研】（重庆八中2018届高三适应性月考（五）语文）请参照文段中所举前一例句，合理进行逻辑推断，续写后面一个句子。

当下很多励志鸡汤，常被冠以一些商界名人的名义到处传播，给不同境遇的人以鼓励。

当然，很多句子也存在矛盾，经不起推敲。

譬如：

“你穷，是因为你没有野心”，然而，人有了野心，并不一定就真的不会穷了。

“网络上面就一句话，光脚的永远不怕穿鞋的”，①。

“上当是因为自己太贪”，那么，贪心，是不是一种对成功的贪婪？

“这个世界上没有免费的午餐，永远不要走捷径！

”，②？

【答案】①但是，人光着脚，并不一定就真的敢肆无忌惮了。

②那么，捷径，就一定不能成功吗？

【解析】注意抓住文中的关键语句，联系上下文语境。

首先要理解要理解上文中的“你穷，是因为你没有野心”与“然而，人有了野心，并不一定就真的不会穷了”之间因果推理关系，即“人有了野心，并不一定就真的不会穷了”是由上文“你穷，是因为你没有野心”推导出来的。

其次，要理解二者之间的隐含关系，即二者的对立关系。

再次，要分析横线句子的句式特点，该句“然而（表转折），人有了……并不一定……”。

以此分析句②前的语句。

然后，根据分析来拟写。

【调研】（陕西省2018届高三年级第四次模拟）请根据下面的文字进行想象推理，然后把空缺处填补完整，要求每处不超过10字。

一位政客在拉选票时不停地承诺，说今后要为当地弄来更多的钱。

当地的一位老太太听着就插嘴说：

我们不再需要这么多钱了，钱已经够花了，我们需要的是先解决好一件小事儿，那就是让我们的孩子能够继续到海边捡拾贝壳。

老太太的话让在场的人一愣，随即赢得一片掌声。

政客懵了，过了好一会儿才会有所感悟的说：

这可不是一件小事儿。

孩子们不能到海边捡贝壳，是因为①________________________，而②________________________确实是一件大事，③________________________，④________________________都是政客所要考虑的问题，因而他认为这不是小事儿。

【解析】该题情境理解、推理、补写、扩展兼而有之。

该题由两段文字组成，的一段文字是解答第二段的钥匙，只要在理解第一段文字的基础上才能解答问题。

第一段文字叙述了一位政客要给当地带来更多的钱，一位老太太说“我们不需要钱”“先解决好一件小事儿，那就是让我们的孩子能够继续到海边捡拾贝壳”。

老太太的这句话就是解答问题的关键。

由第二段文字“孩子们不能到海边捡贝壳，是因为……”来看，该段文字是一段因果推论的文字，也就是说，要从这两段文字出发，寻找出“让我们的孩子能够继续到海边捡拾贝壳”这一结果的原因和解决的办法。

要想使得这一结果得以解决，要结合实际生活来找出“孩子们不能到海边捡拾贝壳”的原因，可从污染、时间、圈地收费、旅游等角度去考虑。

只要言之成理，由果溯因的思维方法正确即可。

【参考答案】示例一：

①污染使贝类动物消失。

②怎样使贝壳重现海滩③保护环境④发展经济

示例二：

①政府把海滩圈起来收费②让市民拥有休闲环境③发展经济④和谐生活

示例三：

①孩子们没有时间玩②让孩子们健康成长③保证教学质量④规范教学秩序

【答题技巧】

（1）辨明题目所提供的有效信息，前半部分的句意是后面续写的关键，要仔细分析，寻找扩展点。

如前面的“让孩子们到海边捡拾贝壳”。

（2）仔细分析题目所提供的短语、句子或语段的特点，以此为扩展源头，寻找丰富句子的突破口，弄清表达方式，修辞手法，情景、句式、色彩等。

如调研中“人有了野心，并不一定就真的不会穷了”的句式特点。

（3）运用合理的联想和想象，注意推导合理，主旨一致，句式、色彩、修辞、意境等符合要求。

（4）检查拟写的句子与上下文之间的内在联系是否切当，是否衔接连贯。

【通法通解】

一、仔细研究原句，把握扩展的基点。

扩展点即是这句话中说得比较含蓄、概括，而有待“丰富”的内容。

二、明确答题要求，把握扩展方向。

扩展语句要仔细阅读题干的“提示和要求”，领会扩展的目的，充分考虑语境对陈述对象、语意语气、审美情趣等的制约，明确语句明示或暗示出的具有可能性的扩展方向。

三、展开联想想象，合理扩展语句。

明确了扩展方向之后，要运用再现想象，复现原句所创设的情景，运用创造想象，进行合理扩展。

1、合理想象具体情景。

一般来说，语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据此展开描写并扩展。

“雷雨中，我与母亲扶植欲倒向日葵”，原句中“雷雨”“扶植”“我与母亲”进行扩展。

2、合理想象具体细节。

描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容，而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。

例如：

“我与母亲扶植欲倒向日葵”，可扩展为“我冒雨冲了出去。

我在向日葵的一边用一根木棍支住。

这时，母亲也打着伞过来帮忙。

母亲用细绳把木根与向日葵绑好，又重新培了土……”。

这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写境头，把“我与母亲”“扶植”的形象深深地刻在人们的记忆中。

四、掌握语句技巧。

扩展语句的形式主要有两大类：

一类是把一组词语扩展成一句话或者一段话；另一类是把一句话的意思加以充实或者合理地扩展成几句话。

鉴于这两种类型，可注意运用如下语句技巧：

①连缀法，即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容；②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句的语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富；③添加法，即在指定语句内部添加一定的语句；④重组法，即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合；⑤综合法，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，常常要多管齐下综合运用。

五、运用恰当的表达方式。

1、用记叙的方式扩展。

（其特点是，介绍事物的概况，无细节描写。

）

2、用描写的方式扩展。

（其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。

3、用议论的方式扩展。

（其特点是，语句中有观点，有分析判断）。

4、用说明方式扩展。

（其特点是，用平实的语言介绍情况。

）

5、用抒情方式扩展。

（其特点是，语句中包含有较强烈的感情。

）