苏教版一年级语文下册识字2教案.docx
《苏教版一年级语文下册识字2教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版一年级语文下册识字2教案.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
苏教版一年级语文下册识字2教案
识字2
教学目标:
1.认识16个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,感受汉字的字形演变。
2.知道5个新偏旁,积累带有“单立人”“走之”“足旁”的字,学习按笔顺正确书写7个生字。
3.练习用普通话正确、连贯地朗读韵文,感受足球比赛精彩、热闹的场面。
4.积累表示动作的字,感受其表达效果和动词的组词形式。
教学重点:
1.学习生字16个,认识5个新偏旁,按笔顺正确书写7个生字。
2.正确、连贯、有感情地朗读词串韵文。
教学难点:
理解生词的意思,感受足球比赛的精彩热闹场面。
教学过程:
第一课时
课前准备:
学生参观校园足球训练,或者观看15分钟精选的中国国家足球队的比赛。
一、识“足”导入
1.(出示实物:
足球)
师:
小朋友们,看,老师今天给大家带了什么?
(足球)
2.(出示:
足)
师:
“足”这个字哪些小朋友认识的?
读的时候要注意什么呢?
(平舌音)告诉我们你怎么认识的?
(识字卡片,家长指导,生活识字)
3.(出示:
甲骨文的“足”)
师介绍:
我们看古代的足这个字,上面像我们的小腿,下面就像我们的脚,所以“足”这个字就是指“脚”。
出示词语:
足球。
聪明的小朋友,你们现在知道这个球为什么叫“足球”吗?
(用脚踢的球)。
、
那用手打的叫什么球知道吗?
(篮球、排球、手球。
)
4.师:
今天我们一起去看精彩的足球比赛,你们愿意吗?
二、看图学词
1.(出示课文插图)
师:
小朋友们,快看,图上的小朋友们在踢足球,你能用“我从图上看到了__________。
”来介绍下你的发现吗?
2.学生自由发言或教师提示引导点拨,相机出示课文词语,初读词语,读正确。
预设:
①绿茵,师提示:
足球比赛的场地长满了绿草,我们就成为“绿茵”,“绿”是足球场的颜色,“茵”本来指垫子,足球场这么多绿草,就像绿色的垫子,多好听啊。
“茵”是前鼻音,一起来读一读这个词。
开一列小火车。
②看台,师根据学生回答引导:
观众们所在的地方有个特别的名字,叫“看台”。
开一列小火车练习说话:
观众们在看台上____________。
学生齐读词串;指名读。
③拼抢,师根据学生回答引导:
比赛双方有许多队员,足球只有一个,所以他们必须去“抢”足球,努力地去抢就叫“拼抢”。
“拼”是前鼻音,读一读这个词语。
开火车复习读。
④争顶,师出示足球运动员“争顶”的图片,提示:
足球除了用脚踢,还可以用头,同学们看图片,运动员们用什么在“拼抢”?
头。
用头抢就叫“争顶”,头可以“顶球”,“争”表示抢,读的时候注意“争”和“顶”都是后鼻音,一起来读一读这个词。
开火车复习读。
⑤倒勾,师引导:
这个队员踢球的方式非常特别,小朋友们知道这叫什么吗?
(倒勾)这是一种非常特别的踢球方式,非常难以做到,小朋友们踢球的时候不要轻易地去尝试。
读词,开火车读。
学生齐读词串,指名读。
⑥传球,引导:
小朋友们和朋友玩皮球的时候,经常把球传给朋友,踢足球也一样,我们经常就要把足球踢给自己的队友,这就叫“传球”。
“传”是翘舌音,开火车读词语。
⑦过人,引导:
你要踢球,可是有人挡着你,队友不在旁边无法传球,怎么办?
(冲过去)带着球绕过对方就叫“过人”。
开火车读。
⑧射门,引导:
踢足球最后要把足球踢到哪儿去?
(球门)把球往球门踢就叫“射门”,“射”是翘舌音,“门”是前鼻音,一起读一读。
开一列小火车来读一读。
学生齐读词串,指名读。
⑨呐喊,引导:
看台上的观众看到了足球比赛如此精彩、热闹,他们在干什么?
为运动员加油。
小声加油行不行?
需要大声喊,大声喊就叫“呐喊”,这两个字都是口旁,因为大声喊加油要用嘴喊。
同学们一起来为运动员呐喊加油,“预备,_______!
”开一列火车读词语。
⑩助威,引导:
看台上观众为什么要呐喊加油?
帮运动员加油。
这就叫“助威”,“助”翘舌音,“帮助”的“助”,一齐读一读。
开火车读。
加油,齐读,开火车读。
3.师指导学生朗读课文。
一排一排地领读,读两遍。
4.师小结:
原来踢足球这么精彩,这么热闹,同学们刚才学习也很好。
三、认读生字。
1.师:
刚才我们欣赏了一场精彩的足球赛,也认识了许多新的词语,下面我们就来看看这些字宝宝。
2.出示生字(带拼音):
球拼抢争顶传射喊油
足台倒勾过门加
3.学生自己对照拼音自己拼读生字。
4.指名拼读,领读。
5.讨论:
小朋友们,有哪些字的读音要提醒大家注意的?
①前鼻音:
拼们后鼻音:
争顶翘舌音:
争传射平舌音:
足
③师指导:
多音字“倒”倒霉(第三声)倒垃圾(第四声)倒水(第四声)
6.出示生字(无拼音):
小朋友们,去掉拼音你还认识这些字宝宝吗?
认识哪个就来黑板上做老师,带着我们领读两遍。
7.学生领读。
8.出示生字组成的词语:
足球看台拼抢争顶倒勾传球过人射门呐喊助威加油
9.指名读:
字宝宝带来的朋友,你们会读吗?
10.学生自读朗读生字组成的词语。
11.朗读词串韵文:
读正确、连贯。
齐读;指名读;练习读。
(课间休息:
唱课间儿歌)
四、识记字形
1.出示生字:
足台倒勾过门加
2.师:
这7个字宝宝里面藏着5个新的偏旁,我们先来认识他们,跟着老师来读:
私字边、单立人、句子框、走之、力字旁。
这些新偏旁,有哪些是你之前就知道的?
怎么知道的?
3.学生偏旁组字。
单立人:
走之:
4.识字生字:
小朋友,你有什么特别的办法来识字这些生字吗?
想到了哪个字就说哪个字。
①足:
数笔画书空;
②台:
部件法上面私字边下面口;换一换:
共“公”的“八”换成口;字谜:
私字吃一口
③倒:
部件法单立人加个到;换一换:
“他”的右边换成“到”;字谜:
人都到了。
④勾:
部件法句子框里面撇折和点;数笔画书空
⑤过:
部件法走之里面一个寸;换一换;字谜:
一寸寸地走之
⑥门:
数笔画书空;观察甲骨文;
⑦加:
部件法力加个口;字谜:
嘴巴有力气
5.生字开花练习:
学生自主交流,师及时订正,及时板书。
6.朗读词串韵文:
一排排地朗读。
五、指导写字。
1.出示生字:
足台倒
2.指名读
3.指导写“足”:
①学生观察字的结构:
上下结构,上小下大。
②说说写这个字哪个笔画最难写?
(捺)师指导这是平捺,写得时候要伸长、舒展
③师范写生字,生书空,重点观察捺的写法;
④生描红生字,交流:
写的时候应该注意什么?
(撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上。
)
⑤学生在《习字册》描红,临写一个字!
⑥师生评议:
撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上
⑦学生再描一个写一个生字,比较与前面的字
4.指导写“台”:
上大下小;私字旁的撇折起笔在横中线上,交叉点在横中线附近,撇折要舒展。
5.指导写“倒”:
左右结构,“单人伸手臂,靠左写得窄”。
中间的“至”的撇折的折基本在横中线上,竖在书中线。
六、课后作业:
1.继续观看学校足球队的训练或者比赛。
2.朗读背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片,学生开火车认读生字:
读准字音,生字开花。
2.复习偏旁:
五个新偏旁的名称。
说说带有“单立人”的生字
3.出示生字组成的词语:
复习。
二、朗读词串
1.师:
小朋友们,我们认识了这些词语,你看他们开着小火车来了。
2.出示:
足球绿茵看台
拼抢争顶倒勾
传球过人射门
呐喊助威加油
3.师:
让我们一起来,开动小火车,第一组来开第一列火车,第二组开第二列,第三组开第三列,第四组开第四列。
注意及时正音:
哎呀,这火车可要不在轨道上了,谁来帮帮他?
4.师:
小火车开得可真好,下面我们一同来开动大火车,来,先一个接着一个地开,每个人开一次,所有小朋友都开过停。
及时正音。
5.小结:
火车开得棒棒的,小朋友们读词也读得棒棒的。
这列大火车给我们展示了一场精彩热闹的___________比赛。
(足球)
三、理解词语
出示“足球绿茵看台”
1.游戏:
找朋友。
①师:
能把这列火车上的乘客送到图上去吗?
谁来试一试?
②同学评价:
这个朋友找得对不对?
为什么找他呢?
足球:
足球外面独特的花纹;绿茵:
长满绿草的足球地;看台:
观众看足球时坐的地方
2.师:
谁能选一个词语说句话?
学生练说。
哪个小朋友本领更大,能用两个词或者三个词来说段话:
______比赛开始,运动员们在_________比赛,观众在_________开心地观看。
3.齐读词串,师引读重音:
什么球?
什么颜色的场地?
干什么的台?
练读,读出重音。
4.师小结:
这是足球比赛的环境,我们了解了就能踢球。
出示“拼抢争顶倒勾 传球 过人射门”
1.游戏:
我们来踢球。
①师范游戏:
快看足球比赛开始,小明和小华两个人在_____足球(拼抢,争顶),结果被小明抢到了,他立刻______给小军,小军技术特别厉害,因为他能带着足球_______,然后_____,球进了。
②学生练说。
③学生自主游戏:
我们来踢球。
学生自主练说。
④交流:
你在介绍踢球时用上了几个词?
注意“倒勾”要引导。
2.师:
聪明的小朋友,如果你善于观察,你会发现这里面有许多表示动作的字,你找到了哪个就告诉我们。
拼和抢:
都是提手,因为拼抢时挥动手臂,所以表示动作。
争:
就是抢的意思。
勾:
用脚去勾。
传:
把球踢给另一个人。
过:
走之旁,走来走去。
射:
把球往球门里踢。
3.齐读,突出动词。
4.填空后朗读,突出重音:
( )顶 ( )球 ( )人 ( )门
倒( )
5.师:
“拼抢”这个词有些特别,拼和抢是近义词,这是两个意思相近的字组成的词语。
6.师:
足球比赛非常激烈,所以读的时候除了把表示动作的词语读得重一些,读的速度还应该怎样?
(快一些)
7.学生练习朗读:
齐读,指名读,赛读。
出示:
呐喊助威加油
1.师:
运动员表现得太出色了,那看台上的观众在干什么?
学生交流。
2.“呐喊”:
这个词的两个字有什么共同点?
(都是口字旁,大声叫喊。
)
师补充:
“呐”“喊”这两个字是近义词,和“拼抢”一样。
3.师:
观众们为什么呐喊?
(给场上的运动员诸位、加油)
4.师:
我们也来做一做观众,一起来为观众们加油。
学生齐读。
四、朗读背诵
1.师:
这就是足球比赛,我们一起来读一读。
2.学生齐读。
3.师引读:
比赛前我们看到了……比赛开始了,非常激烈……观众们正在拼命加油……
4.生试着读,读出差异。
5.练习背诵。
五、指导写字。
1.出示生字:
勾过门加
2.指名读。
3.指导写“勾”:
学生观察字的结构:
半包围结构。
说说写这个字哪个笔画最难写?
(横折钩)
师指导写偏旁“句子框”:
学生按笔顺描红。
师范写生字,生书空,重点观察横折钩的写法,横折钩的折稍稍往左下,钩落在竖中线上;
生描红生字,交流:
写的时候应该注意什么?
(撇折起笔横中线左侧,点在竖中线上。
)
学生在《习字册》描红,临写一个字!
师生评议:
撇捺要舒展,撇从横中线起笔,竖在竖中线上
学生再描一个写一个生字,比较与前面的字
4.指导写其他字:
过:
走之旁儿歌“走之弯曲似小路,捺画舒展向远方”半包围结构,关键笔画:
走之的第二笔起笔,寸的点在中心点附近。
门:
竖稍稍偏左,横折钩的折偏右,点与横竖都不靠。
加:
笔顺。
左右分别在竖中线两边,左边比右边高,口横折的横在横中线上面一点点。
六、作业。
1.背诵课文。
2.回家指着图将一场激烈的足球比赛介绍给家长。