PEP四年级英语教案.docx
《PEP四年级英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级英语教案.docx（78页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
PEP四年级英语教案
义务教育课程标准实验教科书
PEP四年级上册
英语教案
2016—2017第一学期
执教者:
朱德兰
《小学英语课程标准》第一学段目标（3～4年级）
（一）听做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
（二）说唱
1、能根据录音模仿说英语。
2、能相互致以简单的问候。
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等。
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢。
5、能够根据表演猜测意思、说出词语。
6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
7、能根据图、文说出单词或短句。
（三）玩演
1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
2、能做简单的角色表演。
（四）读写
1、能看图识词。
2、能在指认物体的前提下认读所学词语。
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4、能正确书写字母和单词。
5、能模仿范例写词句。
（五）视听
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
英语四年级上册教学计划
一、全册教材简析：
本册共有6个单元，2个复习单元。
每个单元都由A,B,C三部分组成。
其中A包括Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell;B包括Let’stalk,Let’slearn,Readandwrite,let’scheck;C包括Storytime.书的附录部分还包括单元词汇表，词汇表和常用表达法。
Unit1Myclassroom，主要是学习教室的一些实物：
如light，picture，door,blackboard,window,computer等和一些介绍教室的简单句型：
如What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.Letmecleanthewindows.等。
能够区分元音字母A的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写window,desk,chair,floor,wall,door.
Unit2Myschoolbag,主要是学习有关课本和用具的单词，如mathsbook,Englishbook,notebook,toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型：
What’sinit?
Whatcolourisit?
能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写bag,pen,pencil,keys,notebook,candy,egg.
Unit3Myfriends,主要学习有关介绍朋友的一些单词,如tall,strong,short,thin,friendly,quiet,browshoes,longhair等和描述朋友的一些句型：
He’stallandstrong.Hehasglassesandhisshoesareblue.能区分元音字母O的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写short,tall,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair.
Unit4Myhome,主要学习家里房间和家具的单词，如bedroom,study,bed,sofa,fridge,table等和找人或物的一些句型：
Whereisshe?
Issheinthestudy?
Wherearethekeys?
能区分元音字母U的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写livingroom，bedroom，phone，sofa，table，chair,fridge,bed.
Unit5Dinner’sready,主要学习有关食物和餐具的单词，如beef,chicken,noodles,bowl,spoon等和询问吃什么的句型：
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomenoodles?
能区分元音字母E的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写rice,vegetables,fish,beef,noodles,juice.
Unit6Meetmyfamily,主要学习有关家庭成员和职业的单词：
如parents,cousin,aunt,doctor,cook,driver等和询问有多少家庭成员和问职业的句型，如Howmanypeoplearethereinyourfamily?
What’syouraunt’sjob?
能区分元音字母AEIOU的开闭音节的不同发音。
能够正确拼写driver，doctor，nurse,farmer,
二、教学目标要求：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学情分析
通过三年级一年的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此有两极分化的趋势，而且新转学的有个别学生还不曾学过英语。
所以本学期应做好后进生的转化工作，要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学中应注意的问题
1）注意教与学的关系，体现学生在课堂中的主体地位。
2）多关注后进生，给后进生更多的展示机会和发展的空间。
3）教学中力求让每一位学生都动起来，在动中体会学习英语的快乐。
4）注意分层教学，让不同程度的学生都有一定的收获。
5）注意教学手段的灵活和多样性，体现教学手段的多变性。
五、新学期教学新举措
1）将课堂还给学生，设计形式各样的活动，满足不同孩子的不同需要，让学生们能在活动中学到知识，掌握知识。
2）开展小组竞赛活动，激活学生的求知欲望。
3）采用合作学习，学生间互相学习，培养学生的合作精神，
4）将直观性教学和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯。
5）不吝啬鼓励，当后进生有进步时，要及时给于表扬，让他们有前进的动力。
6）与家长及时沟通交流，通过家校两方面，共同让后进生进步。
教学进度表
周次
起止月日
教学内容
课时
预备
8.31-9.2
Prepare
1
一
9.5-9.9
Unit1ALet’stalk/learn/spell
2
二
9.12-9.16
Unit1BLet’stalk/learn/check
2
三
9.19-9.23
Unit2ALet’stalk/learn/spell
2
四
9.26-9.30
Unit2BLet’stalk/learn/check
2
五
10.3-10.7
Unit3ALet’stalk/learn/spell
2
六
10.10-10.14
Unit3BLet’stalk/learn/check
2
七
10.17-10.21
Recycle1
2
八
10.24-10.28
Exercises
2
九
10.31-11.4
Unit4ALet’stalk/learn/spell
2
十
11.7-11.11
Unit4BLet’stalk/learn/check
2
十一
11.14-11.18
Unit5ALet’stalk/learn/spell
2
十二
11.21-11.25
Unit5BLet’stalk/learn/check
2
十三
11.28-12.2
Unit6ALet’stalk/learn/spell
2
十四
12.5-12.9
Unit6BLet’stalk/learn/check
2
十五
12.12-12.16
Recycle2
2
十六
12.19-12.23
Revision
2
十七
12.26-12.30
Revision
2
十八
1.2-1.6
Revision
2
十九
1.9-1.13
第一单元教学计划
本单元需要落实以下《小学英语课程标准》中的要求：
（一）听做
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
（二）说唱
1、能根据录音模仿说英语。
2、能相互致以简单的问候。
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等。
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢。
5、能够根据表演猜测意思、说出词语。
6、能唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。
7、能根据图、文说出单词或短句。
（三）玩演
1、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
2、能做简单的角色表演。
（四）读写
1、能看图识词。
2、能在指认物体的前提下认读所学词语。
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
4、能正确书写字母和单词。
5、能模仿范例写词句。
（五）视听
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
一、单元名称（教学内容）：
Unit1Myclassroom
二、单元分析：
本单元是以介绍教室为话题内容的一个单元，通过对重点句子的认读，达到能用所学内容简单描述自己的教室。
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
三、单元重、难点：
重点：
a.单词：
classroom,window,blackboard,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor,really,
clean,help,light,picture,door,near,TV.
b.句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
难点：
a.对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。
b.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
c.正确使用介词in,on,under,near.
四、单元目标：
1、a.能听说认读单词：
classroom,window,blackboard,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor,really,
clean,help,light,picture,door,near,TV.
b.本单元要求会听，说,认读的句型：
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
c.能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
d.Let’sdoandLet’ssing.
2、能够简单描述自己的教室。
能够说出教室中设施的颜色。
能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
会唱歌曲“Wehaveanewclassroom.”
3、
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
五、教学内容及课时安排：
课时安排：
四课时
第一课时ALet'stalkLet'splay
第二课时ALet'slearnLet'sdo
第三课时BLet'stalkLet'splay
第四课时BLet'slearnBReadandwrite
Unit1Myclassroom
ALet’stalk
第一课时
课标要求：
1、能根据录音模仿说话。
2、能进行简单的角色表演。
学情分析：
本课是第一课时，三年级过渡到四年级的学习，学生有了一定的学习基础和学习热情，能认真学习英语，最大限度地投入到英语学习中来。
教学重点：
a.学习句子Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
b.学习用near表示方位。
教学难点：
1.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说
读准不太容易。
2.正确使用介词in,on,under,near.
教学目标：
1.知识与技能：
a.能听懂、会说Wehave...这一句型,并能在日常生活中运用。
b.能听懂、会说表示建议的句子：
Let'sgoandsee!
c.能听懂、会说并能恰当使用表示方位介词near.
2.过程与方法：
在说说、做做中完成所学对话。
3.情感、态度和价值观：
师生之间友好合作，互助学习。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
多媒体课件授课时间：
9.1
课时安排：
1课时
教学流程：
一.Warmup
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the….
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
二.Aims
1.听说认读句子：
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
It’snearthewindow.
2.爱护教室里的物品。
3.我们小组之间来比一比。
三.Presentation
1．教师出示Amy和Mike的面具（或图片），问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let'stalk/A］
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat（deskchairpen等）?
It's…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
四.Consolidation
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
五.Check
（一）连词成句：
（二）学生做检测题
作业布置：
1、用本课所学句型简单描述一下你的教室。
如：
What’sintheclassroom?
OnefanandoneTV.
板书设计：
Unit1Myclassroom
ALet’stalk
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
It’snearthewindow.
教学反思:
成功：
本节课开学第一课，鼓励学生大声读为主，培养学生良好的朗读能力，提高学生的自信。
不足：
本课以读为主，在书写的方面不够，不能更好的纠正学生的书写问题。
改进：
利用课余时间，让学生做相应的一起作业，对句子的书写有一定的了解。
Unit1Myclassroom
ALet’sLearn
第二课时
课标要求：
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
学情分析：
在前面认读句子的基础上，进行本课的学习。
前面认读的单词classroom,window,
picture等，为新课的学习做了铺垫。
教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light.教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意名词复数的读音，比如lights.
教学目标：
1.知识与技能：
a．能熟练运用What'sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
b．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light.c．能听懂并能按照指令做事情。
2、过程与方法：
小组合作，互助学习，运用单词卡片完成单词的学习。
3、情感、态度和价值观：
教育学生爱护教室里的物品，珍惜现在的学习环境。
教学模式:
三环五步课型：
新授课
教学准备：
多媒体课件、单词卡授课时间：
9.5
课时安排：
1课时
教学流程：
Step1.Warmup
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
Step2.Aims
1、学习单词：
classroom,window,door,picture,light，blackboard.
2、爱护教室里的物品，营造更好的学习空间。
Step3.Presentation
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
What'sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What'sintheclassroom?
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方
升级会员 